優(yōu)質(zhì)課大賽小學數(shù)學2022年度微課《分數(shù)的基本性質(zhì)》張麗軍

《分數(shù)的基本性質(zhì)》微課設(shè)計說明一、教學內(nèi)容小學數(shù)學北師大版五年級上冊第五單元《分數(shù)的基本性質(zhì)》二、教學目標1.知識目標：經(jīng)歷探索分數(shù)基本性質(zhì)的過程，理解并掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，能運用分數(shù)的基本性質(zhì)把一個分數(shù)化成指定分母（或分子）而大小不變的分數(shù)。2.能力目標：培養(yǎng)學生觀察、比較、抽象、概括等初步的邏輯思維能力，并且能夠正確認識和理解變與不變的辨證關(guān)系。3.情感目標：經(jīng)歷觀察、操作和討論等數(shù)學學習活動使學生進一步體驗數(shù)學學習的樂趣。通過學生的成功體驗，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。三、教學重點和難點重點：能運用分數(shù)的基本性質(zhì)把一個分數(shù)化成指定分母（或分子）而大小不變的分數(shù);理解分數(shù)基本性質(zhì)的含義，掌握分數(shù)基本性質(zhì)的推導過程。難點：理解分數(shù)基本性質(zhì)“零除外”的道理，歸納分數(shù)的基本性質(zhì)。四、教材分析分數(shù)的基本性質(zhì)是學生在學習了商不變性質(zhì)及分數(shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進行教學的。它是今后學習約分和通分的依據(jù)，是分數(shù)四則運算的重要知識基礎(chǔ)，讓學生學會運用分數(shù)的基本性質(zhì)把一個分數(shù)化成指定分母（或分子）做分母（或分子）而大小不變的分數(shù)。在學生掌握分數(shù)基本性質(zhì)的推導過程中，培養(yǎng)學生的觀察、比較、抽象、概括等初步的邏輯思維能力。同時在溝通分數(shù)基本性質(zhì)與商不變性質(zhì)的聯(lián)系時，滲透事物是相互聯(lián)系，發(fā)展變化的辯證主義的觀點。五、教學媒體的應(yīng)用選擇及教學方法選擇教學媒體的應(yīng)用：我設(shè)計了故事導入，調(diào)動學生的多種感觀充分參與，來引導學生觀察、思考，激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動學生學習的積極性。通過多媒體課件，變靜態(tài)的講解為動態(tài)地演示，以激起學生對新知的探求欲望,使抽象概念形象化。練習設(shè)計既注重基礎(chǔ)知識掌握和實際的運用，具有坡度和層次性，同時考慮到小學生的興趣愛好，適當插入一些與教學內(nèi)容有聯(lián)系的圖片和優(yōu)美的音樂，給學生以美的熏陶。在練習設(shè)計上，力求緊扣重點，做到新穎、多樣、層次。教法：通過以前學過的商不變的規(guī)律，引導學生猜想出分數(shù)的基本性質(zhì)，教給學生動手探索規(guī)律的方法，最后驗證、概括分數(shù)的基本性質(zhì)，使學生從形象思維逐步過渡到抽象思維。采用故事引入，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生積極大膽發(fā)言，引導學生多種形式地鞏固練習，使學生變苦學為樂學，把課上得有趣、有效。學法：通過本節(jié)教學使學生學會運用猜想、驗證的方法理解掌握新知識，學會觀察問題，對比分析問題，概括知識的方法。六、設(shè)計思想與意圖：“分數(shù)的基本性質(zhì)”在分數(shù)教學中占有重要的地位，它是約分，通分的依據(jù)，對于以后學習比的基本性質(zhì)也有很大的幫助，所以，分數(shù)的基本性質(zhì)是本單元的教學重點之一，以前我曾經(jīng)聽過幾節(jié)這樣的課，感覺整節(jié)課顯得有點單調(diào)，枯燥，基于以上原因，我在設(shè)計這節(jié)課時，大膽利用“猜想和驗證”方法，留給學生足夠的探索時間和廣闊的思維空間，讓學生得到的不僅是數(shù)學知識，更主要的是數(shù)學學習的方法，從而激勵學生主動學習。整節(jié)課我設(shè)計了以下教學環(huán)節(jié)，猜想與驗證，歸納與應(yīng)用，通過學生猜想、驗證，學生的興趣比較高，他們希望能向別人證明自己的猜想，這猜想一旦被別人認可，學生的自信心就會大增，我想，長此以往，讓學生學會學習，學會思考，學會創(chuàng)造。七、教學設(shè)計方案(一)復習:（課件出示）120÷30的商是多少?被除數(shù)和除數(shù)都擴大3倍,商是多少?被除數(shù)和除數(shù)都除以10呢?這是我們學過的什么知識?【設(shè)計目的：通過復習商不變的規(guī)律，為分數(shù)的基本性質(zhì)的學習做好鋪墊?！?二)故事設(shè)疑，揭示課題。1.（ppt課件）前幾天我們幫助唐僧師徒四人解決了分餅的問題，,今天師傅關(guān)切地問徒弟們:你們的餅都吃了多少啊?悟空說:我吃1/4，沙和尚吃2/8，八戒吃4/16，師傅有些困惑：他們誰吃的多呢？預(yù)設(shè):（1）一樣多。（2）某個人吃的多。（三）合作探索，尋找規(guī)律。1、活動一：操作驗證1/4=2/8=4/16師：大家各有各的想法。那么我們親自驗證一下。活動要求：拿三張大小相同的圓紙片，折出1/4，2/8，4/16(提示:用黑色筆畫出折痕)，用彩筆在折的圓上涂出1/4，2/8，4/16，最后再比較它們的大小?！驹O(shè)計目的：通過圖形具體感知分數(shù)的相等關(guān)系，以開展進一步的探究?！?、活動二：寫出與1/2相等的分數(shù)師：對于給出的幾個分數(shù)，我們能夠利用折一折的辦法驗證它們是否相等?，F(xiàn)在，給你一個分數(shù)（1/2），你能寫出與它相等的分數(shù)嗎？大膽猜一猜學生猜測，答案寫在練習本上。再用折紙的方法驗證一下，要求：選擇一組與1/2相等的分數(shù)，用折一折畫一畫的方法驗證它們是否相等。3、活動三：寫出一組與2/3大小相等的分數(shù)師：像這樣相等的分數(shù)還有很多，你知道與2/3相等的分數(shù)有哪些嗎？4、小結(jié)：你有什么發(fā)現(xiàn)？5、出示一組乘0的例子，思考：分子分母同時乘或除以0行不行？說出原因。能用自己的話概括一下分數(shù)的基本性質(zhì)嗎？（四）鞏固應(yīng)用：1、應(yīng)用分數(shù)基本性質(zhì)填空。2、判斷：錯誤的要說明原因。3、書后練一練習題(五)總結(jié):今天這節(jié)課，你有什么收