優(yōu)質(zhì)課大賽初中物理2022年度研討課《物體沉浮條件及其應(yīng)用》宋麗芳

課題人教版八年級第十章第三節(jié)：物體浮沉條件及其應(yīng)用教材分析本節(jié)由物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用兩部分內(nèi)容組成。是學(xué)生學(xué)習(xí)了浮力知識后的進(jìn)一步的理解和運(yùn)用。通過前兩節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對浮力及其大小有了一定的認(rèn)識，對物體的浮沉也有一些生活體驗(yàn)。但教師要結(jié)合物體受力分析，引導(dǎo)學(xué)生得出物體的浮沉與重力、密度的關(guān)系。對于浮力的應(yīng)用這部分的教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物體的浮沉條件，了解輪船、潛艇、氣球和飛艇。結(jié)合多媒體課件形象的展示潛水艇和飛艇實(shí)現(xiàn)上浮和下潛的原理。學(xué)情分析學(xué)生對浮力有了簡單的認(rèn)識，對浮沉條件也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但對于物體的浮沉，也有一些錯誤的認(rèn)識，比如認(rèn)為大的物體要下沉，小的物體會上浮，通過物體的受力分析，加上本節(jié)的探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對浮沉條件有更準(zhǔn)確的認(rèn)識，并運(yùn)用浮沉條件分析輪船、潛艇和氣球的上浮下沉的原理。教學(xué)目標(biāo)知識與技能能根據(jù)二力平衡條件和力與運(yùn)動的關(guān)系描述物體的浮沉條件，會運(yùn)用浮沉條件解決簡單習(xí)題過程與方法通過實(shí)驗(yàn)探究理解輪船的制作原理，在探究中體會學(xué)習(xí)的快樂。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和合作意識。情感與價值觀通過探究式學(xué)生實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生勇于探求科學(xué)真理的熱情，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)分析和處理教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)二力平衡條件和力與運(yùn)動的關(guān)系描述物體的浮沉條件，并能運(yùn)用物體的浮沉條件說明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象.教學(xué)難點(diǎn)會運(yùn)用浮沉條件解決簡單習(xí)題,解釋生活中的現(xiàn)象.準(zhǔn)確理解輪船的原理和排水量。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究、小組合作、分組討論、類比、歸納教材的延伸把物理融入到實(shí)際生活，讓物理走向社會教具水槽、木塊、鐵塊、橡皮泥、水多媒體課件《物體浮沉條件及其應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計目標(biāo)與內(nèi)容教學(xué)方法及設(shè)計意圖整合點(diǎn)與軟件教師活動學(xué)生活動教學(xué)內(nèi)容情境導(dǎo)入展示交流激發(fā)興趣實(shí)驗(yàn)探究1.課始，伴隨著輪船的汽笛聲，進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。教師將體積相同的木塊、鐵塊分別放入水中，觀察現(xiàn)象，提出問題：浸沒在水中的木塊為什么向上浮起？浸沒在水中的鐵塊為什么沉到容器底部？物體在液體中都受到浮力，為什么有的上浮、有的下沉、有的懸??？2．學(xué)生之間討論，為展示做好準(zhǔn)備3.引導(dǎo)提升，如果物體是實(shí)心的，你能否更深一步的分析，物體密度與液體密度大小與浮沉的關(guān)系？4.提問：鋼鐵的密度大于水，但用鋼鐵制成的輪船卻可以在水面上行駛，這是為什么？5.學(xué)生探究，教師指導(dǎo)通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引入本課，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入本節(jié)課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下，展示自己的預(yù)習(xí)成果，解決上面提出的問題。小組展示本組的成果，總結(jié)物體浮沉條件通過教師的提示，學(xué)生總結(jié)物體密度與液體密度間的關(guān)系上?。害岩海睛盐锲。害岩海睛盐飸腋。害岩?ρ物下沉：ρ液＜ρ物理解對浮沉條件的運(yùn)用，引出比水密度大的鋼鐵能浮在水面上的原因，為學(xué)生進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)做鋪墊學(xué)生通過橡皮泥制作小船，體會利用空心來增大浮力的方法由帆船圖片帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)，把學(xué)生的情緒由課下的松散狀態(tài)調(diào)到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。利用多媒體圖片和物體受力分析，把預(yù)習(xí)知識上升到理論的基礎(chǔ)，總結(jié)出浮力、重力大小與浮沉的關(guān)系，使知識更形象化，便于學(xué)生記憶結(jié)合我國古代對浮力的應(yīng)用激發(fā)學(xué)生探究的欲望目標(biāo)與內(nèi)容教學(xué)方法及設(shè)計意圖整合點(diǎn)與軟件教師活動學(xué)生活動教學(xué)內(nèi)容浮力應(yīng)用能力提升例題分析課堂小結(jié)限時檢測6.師利用多媒體介紹浮力的具體應(yīng)用，包括輪船、潛艇和氣球7.能力提升，拓展知識，密度計，理解輪船從海里到河里的浮力變化和上浮下沉的變化利用習(xí)題加深對密度計的理解8.例題分析利用習(xí)題鞏固所學(xué)知識，使學(xué)生把知識系統(tǒng)化記憶。9課堂小結(jié)帶領(lǐng)學(xué)生解答本節(jié)的疑惑10.限時檢測理解輪船的排水量，潛艇的工作原理通過木塊在不同液體中，露出水面的體積不同，感知密度計的工作原理組內(nèi)討論，完成習(xí)題分析，各組分別回答不同例題，并采用搶答方式對簡單題進(jìn)行理解學(xué)生交流本節(jié)課的收獲和疑惑學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)知識后進(jìn)行應(yīng)用利用動畫展示讓學(xué)生形象的記憶，理解利用圖片幫助學(xué)生認(rèn)識密度計幫助學(xué)生展示例題，使學(xué)生更準(zhǔn)確的理解