中學(xué)初二下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃參考

中學(xué)初二下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃參照既然是語(yǔ)言，那么語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)模擬應(yīng)當(dāng)貫串始終。聽(tīng)力教學(xué)應(yīng)避免陷入誤區(qū):聽(tīng)力材料辦理“固定化” XX年; XX年;不論體裁，辦理方式偏重語(yǔ)言點(diǎn)，少見(jiàn)對(duì)于篇章構(gòu)造，語(yǔ)言特點(diǎn)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等方面的挖掘，聽(tīng)力教學(xué)流程與真切聽(tīng)力理解流程脫節(jié)，沒(méi)幫學(xué)生摒棄逐字逐句“自下而上”聽(tīng)力理解習(xí)慣。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面小編整理的“中學(xué)初二下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃參照”，希望對(duì)大家有所幫助。中學(xué)初二下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃參照一、指導(dǎo)思想為促使教育教學(xué)質(zhì)量的提高，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：1、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技術(shù)，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差別；3、采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下經(jīng)過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感覺(jué)成功；4、著重過(guò)程評(píng)論，促使學(xué)生發(fā)展，成立能Ji勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)論體系。二、全期教學(xué)總目標(biāo)學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對(duì)相關(guān)熟悉話題的陳述并能參與議論。能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志，戰(zhàn)勝生詞障礙，理解粗心。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適合的閱讀策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，戰(zhàn)勝困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和平時(shí)社交中能注意到中外文化的差別。三、教材簡(jiǎn)要剖析《新目標(biāo)英語(yǔ)》八年級(jí)（下冊(cè)），全書(shū)共有十個(gè)單元，另兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實(shí)際。本冊(cè)書(shū)將學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有：一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在達(dá)成時(shí)、間接引語(yǔ)、時(shí)間狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句、反意疑問(wèn)句等。同時(shí)每個(gè)單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。四、學(xué)情簡(jiǎn)要剖析整體而言，學(xué)生成績(jī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的兩級(jí)分化十分嚴(yán)重，少部分英語(yǔ)基礎(chǔ)好的優(yōu)異學(xué)生，不論是在學(xué)校，仍是在家，都能仔細(xì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考問(wèn)題，同時(shí)還可以實(shí)時(shí)反應(yīng)學(xué)習(xí)情況，在他們身上，教和學(xué)獲得了比較好的統(tǒng)一。與此相反的是，另一部分同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)很差，有些連26個(gè)字母都不能背全；學(xué)習(xí)態(tài)度也十分懶散，不只不愿學(xué)，不想學(xué)，還影響課堂紀(jì)律，影響他人學(xué)習(xí)。其他大多半學(xué)生屬于中間層次，雖然不太吵，但學(xué)習(xí)情況依舊很不理想，仍是存在好多不想學(xué)不愿學(xué)的情況?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上所存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在1）聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面的基本技術(shù)未能掌握，連音標(biāo)和單詞的拼讀都沒(méi)有掌握好；（2）受方言影響，多半同學(xué)的發(fā)音不正確。（3）單詞量掌握較少；（4）上課時(shí)精力不集中，對(duì)英語(yǔ)有一定的反抗心理；（5）學(xué)生整體的惰性仍是很強(qiáng)，自覺(jué)性很差。（6）學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。比如：好多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真切認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；大多半同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的穩(wěn)固和積累。五、提高教學(xué)質(zhì)量的可行舉措及教改舉措一、面向全體學(xué)生，著重素質(zhì)教育。二、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體差別。三、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與。四、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。詳細(xì)來(lái)說(shuō)：1.仔細(xì)專研教材和課標(biāo)，精心備課，仔細(xì)上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，知足不同層次學(xué)生的不同需求。2.充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高講堂效率。3.多與學(xué)生交流，認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，實(shí)時(shí)改良教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。4.積極展開(kāi)豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽(tīng)寫比賽、朗誦比賽、英語(yǔ)手抄報(bào)比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。5.著重個(gè)別指導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。6.不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。中學(xué)初二下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃參照一、指導(dǎo)思想為促使教育教學(xué)質(zhì)量的提高，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：1、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技術(shù)，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差別；3、采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下經(jīng)過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感覺(jué)成功；4、著重過(guò)程評(píng)論，促使學(xué)生發(fā)展，成立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)論體系。二、全期教學(xué)總目標(biāo)學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對(duì)相關(guān)熟悉話題的陳述并能參與議論。能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志，戰(zhàn)勝生詞障礙，理解粗心。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適合的閱讀策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，戰(zhàn)勝困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和平時(shí)社交中能注意到中外文化的差別。三.教材簡(jiǎn)要剖析《新目標(biāo)英語(yǔ)》八年級(jí)*下冊(cè)*，全書(shū)共有十個(gè)單元，另兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實(shí)際。本冊(cè)書(shū)將學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有：一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在達(dá)成時(shí)、間接引語(yǔ)、時(shí)間狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句、反意疑問(wèn)句等。同時(shí)每個(gè)單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。四、學(xué)情簡(jiǎn)要剖析整體而言，學(xué)生成績(jī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的兩級(jí)分化十分嚴(yán)重，少部分英語(yǔ)基礎(chǔ)好的優(yōu)異學(xué)生，不論是在學(xué)校，仍是在家，都能仔細(xì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考問(wèn)題，同時(shí)還可以實(shí)時(shí)反應(yīng)學(xué)習(xí)情況，在他們身上，教和學(xué)獲得了比較好的統(tǒng)一。與此相反的是，另一部分同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)很差，有些連26個(gè)字母都不能背全；學(xué)習(xí)態(tài)度也十分懶散，不只不愿學(xué)，不想學(xué)，還影響講堂紀(jì)律，影響他人學(xué)習(xí)。其他大多半學(xué)生屬于中間層次，雖然不太吵，但學(xué)習(xí)情況依舊很不理想，仍是存在好多不想學(xué)不愿學(xué)的情況。總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上所存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在:*1*聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面的基本技術(shù)未能掌握，連音標(biāo)和單詞的拼讀都沒(méi)有掌握好；*2*受方言影響，多半同學(xué)的發(fā)音不正確。*3*單詞量掌握較少；*4*上課時(shí)精力不集中，對(duì)英語(yǔ)有一定的反抗心理；*5*學(xué)生整體的惰性仍是很強(qiáng)，自覺(jué)性很差。*6*學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。比如：好多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真切認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；大多半同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的穩(wěn)固和積累。五、提高教學(xué)質(zhì)量的可行舉措及教改舉措五一、面向全體學(xué)生，著重素質(zhì)教育。二、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體差別。中學(xué)初二下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃參照一、上學(xué)期成績(jī)回首與剖析我任教八年級(jí)的英語(yǔ)。八年級(jí)有32人，上次的期末考試總體來(lái)說(shuō)考得比較好，班級(jí)均分為56分，年級(jí)均分為51.1分。可是學(xué)困生仍是比較多，考的也很不理想。究其原因是大多半學(xué)生基礎(chǔ)較差，他們的學(xué)習(xí)目的不明確，不愛(ài)學(xué)。英語(yǔ)是中學(xué)生的一門主課，不論是學(xué)校、家長(zhǎng)仍是學(xué)生都很重視它，可是不少學(xué)生感覺(jué)這門功課單一乏味，學(xué)起來(lái)吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小，說(shuō)練時(shí)機(jī)少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。二、指導(dǎo)思想與教學(xué)總目標(biāo)以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展確立基礎(chǔ)。要求學(xué)生有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對(duì)相關(guān)熟悉話題的陳述并能參與議論。能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志，戰(zhàn)勝生詞障礙，理解粗心。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適合的閱讀策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，戰(zhàn)勝困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和平時(shí)社交中能注意到中外文化的差別。三.教材簡(jiǎn)要剖析八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)共十個(gè)單元，每單元設(shè)計(jì)一個(gè)話題，并以此為中心，經(jīng)過(guò)語(yǔ)言構(gòu)造、功能項(xiàng)目為主線展開(kāi)，采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)方式，以順序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)，有目的地做事。新教材中設(shè)計(jì)了很多活動(dòng)，如填寫問(wèn)卷、檢查、訪談、書(shū)信、郵件往來(lái)等，使學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中更好地體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流，同時(shí)增加了學(xué)生在講堂上的互動(dòng)，為任務(wù)型教學(xué)創(chuàng)建了條件。同一話題隨著學(xué)習(xí)的深入，內(nèi)容不斷充分，經(jīng)過(guò)“轉(zhuǎn)動(dòng)”體現(xiàn)學(xué)習(xí)，不斷深入。如提建議話題，在七年級(jí)出現(xiàn)，在本教材Unit8也“轉(zhuǎn)動(dòng)”體現(xiàn)，支持話題的“任務(wù)”、“活動(dòng)”也不斷“升級(jí)”，陪伴語(yǔ)言學(xué)習(xí)不斷從“初級(jí)”走向“高級(jí)”，貫串于教材始終。別的，教材中每個(gè)單元設(shè)計(jì)的Pairwork、Groupwork、Survey及Game為講堂活動(dòng)提供了豐富的資源。每個(gè)單元以一個(gè)話題為中心，分設(shè)

SectionA，SectionB

和

Selfcheck三個(gè)部分，自成一體，又相互照應(yīng)：

SectionA

是單元基本語(yǔ)言內(nèi)容的呈現(xiàn)，SectionB

是語(yǔ)言知識(shí)的擴(kuò)展、深入與運(yùn)用，是

SectionA

的延長(zhǎng)。SectionA與SectionB是實(shí)現(xiàn)單元話題的主要載體。兩部分在教材中都有明確的要求。Selfcheck是將單元基礎(chǔ)詞匯、詞語(yǔ)用法、語(yǔ)言運(yùn)用等進(jìn)行提煉，供學(xué)生認(rèn)識(shí)、檢查對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。本冊(cè)主要內(nèi)容是健康與搶救、could、should的用法、時(shí)間狀語(yǔ)從句、用過(guò)去式學(xué)會(huì)講故事、復(fù)習(xí)穩(wěn)固比較級(jí)和最高級(jí)、和現(xiàn)在達(dá)成時(shí)態(tài)。四、教學(xué)手段和舉措。（一）、學(xué)習(xí)借鑒太谷24字講堂教學(xué)模式。“24字”是指：①導(dǎo)入明標(biāo)②自學(xué)質(zhì)疑③小組交流④展示點(diǎn)撥⑤訓(xùn)練拓展⑥小結(jié)反省。利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)進(jìn)行教學(xué)?！皩W(xué)案”由學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)構(gòu)造、認(rèn)知方法和技術(shù)訓(xùn)練四個(gè)要素組成。教師設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)，首先根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，擬訂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，著力點(diǎn)放在“學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)”上，它包括學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)法指導(dǎo)，如察看、聯(lián)想、對(duì)照、概括、思考、議論等；還要制定培養(yǎng)學(xué)生何種思維方法，訓(xùn)練何種能力，指導(dǎo)何種解題方法等，要正確、詳細(xì)，使靜態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容動(dòng)向化。同時(shí)充分考慮學(xué)生的個(gè)性差別，認(rèn)知水平的高低，經(jīng)過(guò)啟迪性、趣味性等問(wèn)題設(shè)計(jì)和學(xué)案的情景設(shè)計(jì)，使學(xué)生進(jìn)入角色，激起興趣，達(dá)到全體學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的?！皩?dǎo)學(xué)”包含兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是“導(dǎo)”，教師要立足于“主導(dǎo)”地位，即創(chuàng)設(shè)情境、明確任務(wù)；組織學(xué)習(xí)、適時(shí)點(diǎn)撥；合理評(píng)論、情感推動(dòng)。二是“學(xué)”，其中包括打掃顯性障礙和找出疑難問(wèn)題，也包括對(duì)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)的梳理和重點(diǎn)目標(biāo)的明確。應(yīng)當(dāng)注意的是，這里教師的“導(dǎo)”是為學(xué)生自學(xué)服務(wù)的，學(xué)生的“學(xué)”是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，二者相互配合，相輔相成。（二）、使學(xué)生理解學(xué)習(xí)目的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生念書(shū)，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生察看、剖析、思考，代替學(xué)生理解任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。要學(xué)好英語(yǔ)，首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)這一語(yǔ)言的目的和意義。因此我聯(lián)合本地域?qū)W生的實(shí)際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡(jiǎn)單、最基本、最常用的英語(yǔ)詞匯、句型、社交會(huì)話等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（三）、努力成立和睦的師生關(guān)系。樹(shù)立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心仔細(xì)地指導(dǎo)學(xué)生，交流和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，勇敢求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無(wú)話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父親母親，關(guān)懷備至。（四）積極創(chuàng)建語(yǔ)言情景。八年級(jí)英語(yǔ)這本教材充分吸收了國(guó)際上新的外語(yǔ)教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，著重對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的存心義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，為教學(xué)創(chuàng)建了輕松快樂(lè)、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。教材圖文并茂，安排了大量生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得容易而有趣。教材圍繞著實(shí)用的話題，逐步展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)，切合中學(xué)生的年紀(jì)、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。五.教學(xué)進(jìn)度安排2月28日 XX年;3月9日UnitOne3月10日 XX年;3月16日unitoneandUnitTwo3月17日 XX年;3月23日Unittwo3月24日 XX年;3月30日Unitthree3月31日 XX年;4月6日Unitfour復(fù)習(xí)月考4月7日 XX年;4月13日Unitfourandunitfive4月21日 XX年;4月27日Unitfive4月28日 XX年;5月4日復(fù)習(xí)準(zhǔn)備期中考試5月5日 XX年;5月11日Unitsix5月12日 XX年;5月18日unitsixandseven5月19日 XX年;6月25日Unitseven6月2日 XX年;6月8日UnitEight6月9日 XX年;6月15日UniteightandUnitNine6月16日 XX年;6月22日UnitNine6月23日 XX年;6月29日UnitTen6月30日 XX年;7月6日復(fù)習(xí)7月7日 XX年;7月13日復(fù)習(xí)7月14日 XX年;7月20日期末考試中學(xué)初二下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃參照一、基本情況剖析1.教材剖析新人教版《英語(yǔ)》八年級(jí)（下冊(cè)），全書(shū)共有十個(gè)單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實(shí)際。本冊(cè)書(shū)將學(xué)習(xí)到的一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有：情態(tài)動(dòng)詞、反身代詞、不定式、連詞、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在達(dá)成時(shí)、形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)等。每個(gè)單元分A和B兩部分，這兩個(gè)部分分別提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量和閱讀量。2.學(xué)情剖析本人擔(dān)當(dāng)八年級(jí)257班的英語(yǔ)教學(xué)工作，學(xué)生60人。經(jīng)過(guò)初中一年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大多半學(xué)生已能聽(tīng)懂相關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)潔的故事，能就熟悉的話題互換信息，能讀懂短篇故事，能寫便條和簡(jiǎn)單的書(shū)信。但由于各樣因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自輕自賤，有的因此攪亂講堂紀(jì)律，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。二、教學(xué)目標(biāo)和要求（分章節(jié)）第一單元：經(jīng)過(guò)議論“健康問(wèn)題”和“事故搶救”的話題，學(xué)習(xí)用have來(lái)表述疾病，并使用情態(tài)動(dòng)詞should/shouldn’t給別人提供建議。第二單元：經(jīng)過(guò)議論“志愿者”及“志愿活動(dòng)”的話題，學(xué)習(xí)動(dòng)詞詞組、不定式充任賓語(yǔ)、狀語(yǔ)和賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的用法、使用情態(tài)動(dòng)詞could給別人提供建議。第三單元：經(jīng)過(guò)議論“家務(wù)活”的話題，學(xué)會(huì)使用情態(tài)動(dòng)詞could發(fā)出禮貌的懇求以及應(yīng)允。第四單元：經(jīng)過(guò)議論“煩憂與問(wèn)題”，學(xué)會(huì)使用Whydon’tyou?的句型給別人提供建議，同時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)連詞until，

sothat

和

although

的用法。第五單元：經(jīng)過(guò)議論“難忘的事件”，學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)連詞

when

和

while

的用法。第六單元：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)“傳奇和故事”，學(xué)會(huì)講故事，學(xué)會(huì)連詞unless，assoonas以及sothat的用法。第七單元：經(jīng)過(guò)議論“地理和自然”的話題，學(xué)習(xí)大數(shù)字的表達(dá)、形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)，同時(shí)經(jīng)過(guò)閱讀，更多地認(rèn)識(shí)世界。第八單元：經(jīng)過(guò)議論“文學(xué)和音樂(lè)”的話題，學(xué)習(xí)現(xiàn)在達(dá)成時(shí)態(tài)，學(xué)會(huì)議論近來(lái)事件和個(gè)人經(jīng)歷。第九單元：經(jīng)過(guò)議論“好玩的地方”的話題，議論過(guò)去的經(jīng)歷，持續(xù)鞏固現(xiàn)在達(dá)成時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)。第十單元：經(jīng)過(guò)議論“居住環(huán)境”，學(xué)會(huì)使用現(xiàn)在達(dá)成時(shí)態(tài)詳細(xì)討論所擁有的東西，重點(diǎn)學(xué)會(huì)since和for的使用。三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要舉措1.面向全體學(xué)生，著重素質(zhì)教育。2.以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體差別。3.采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與。4.開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。詳細(xì)來(lái)說(shuō)：1.仔細(xì)鉆研教材和課標(biāo)，精心備課，仔細(xì)上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，知足不同層次學(xué)生的不同需求。2.充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高講堂效率。3.多與學(xué)生交流，認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，實(shí)時(shí)改良教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。4.積極展開(kāi)豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽(tīng)寫比賽、朗誦比賽，課前五分鐘活動(dòng)等。5.著重個(gè)別指導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。6.不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。四、詳細(xì)時(shí)間安排計(jì)劃周次內(nèi)容安排周次內(nèi)容安排1周復(fù)習(xí)上冊(cè)10-12周Unit6-72-4周Unit1-213-15周Unit8-95-7周Unit3-416-17周Unit108-9周Unit5及其中復(fù)習(xí)考試18周-期末復(fù)習(xí)及期末考試中學(xué)初二下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃參照一、指導(dǎo)思想為促使教育教學(xué)質(zhì)量的提高，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：1、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技術(shù)，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差別；3、采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下經(jīng)過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感覺(jué)成功；4、著重過(guò)程評(píng)論，促使學(xué)生發(fā)展，成立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)論體系。二、全期教學(xué)總目標(biāo)學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對(duì)相關(guān)熟悉話題的陳述并能參與議論。能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志，戰(zhàn)勝生詞障礙，理解粗心。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適合的閱讀策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，戰(zhàn)勝困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和平時(shí)社交中能注意到中外文化的差別。三.教材簡(jiǎn)要剖析《新目標(biāo)英語(yǔ)》八年級(jí)（下冊(cè)），全書(shū)共有十個(gè)單元，另兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實(shí)際。本冊(cè)書(shū)將學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有：一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在達(dá)成時(shí)、間接引語(yǔ)、時(shí)間狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句、反意疑問(wèn)句等。同時(shí)每個(gè)單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。四、學(xué)情簡(jiǎn)要剖析整體而言，學(xué)生成績(jī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的兩級(jí)分化十分嚴(yán)重，少部分英語(yǔ)基礎(chǔ)好的優(yōu)異學(xué)生，不論是在學(xué)校，仍是在家，都能仔細(xì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考問(wèn)題，同時(shí)還可以實(shí)時(shí)反應(yīng)學(xué)習(xí)情況，在他們身上，教和學(xué)獲得了比較好的統(tǒng)一。與此相反的是，另一部分同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)很差，有些連26個(gè)字母都不能背全；學(xué)習(xí)態(tài)度也十分懶散，不只不愿學(xué)，不想學(xué)，還影響課堂紀(jì)律，影響他人學(xué)習(xí)。其他大多半學(xué)生屬于中間層次，雖然不太吵，但學(xué)習(xí)情況依舊很不理想，仍是存在好多不想學(xué)不愿學(xué)的情況?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上所存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在:（1）聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面的基本技術(shù)未能掌握，連音標(biāo)和單詞的拼讀都沒(méi)有掌握好；（2）受方言影響，多半同學(xué)的發(fā)音不正確。（3）單詞量掌握較少；（4）上課時(shí)精力不集中，對(duì)英語(yǔ)有一定的反抗心理；（5）學(xué)生整體的惰性仍是很強(qiáng)，自覺(jué)性很差。（6）學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。比如：好多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真切認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；大多半同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的穩(wěn)固和積累。五、提高教學(xué)質(zhì)量的可行舉措及教改舉措五一、面向全體學(xué)生，著重素質(zhì)教育。二、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體差別。三、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與。四、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。詳細(xì)來(lái)說(shuō)：1.仔細(xì)專研教材和課標(biāo)，精心備課，仔細(xì)上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，知足不同層次學(xué)生的不同需求。2.充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高講堂效率。3.多與學(xué)生交流，認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，實(shí)時(shí)改良教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。4.積極展開(kāi)豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽(tīng)寫比賽、朗誦比賽、英語(yǔ)手抄報(bào)比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。5.著重個(gè)別指導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。6.不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。中學(xué)初二下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃參照一、指導(dǎo)思想以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展確立基礎(chǔ)。二、教材剖析《新目標(biāo)英語(yǔ)》八年級(jí)（下冊(cè)），全書(shū)共有八個(gè)單元，每個(gè)單元都列出了明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法構(gòu)造，需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還附有SELFCHECK部分，學(xué)生可用來(lái)自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。本教材各單元話題靈活，貼近生活實(shí)際。在本冊(cè)書(shū)里要學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有：現(xiàn)在達(dá)成時(shí)、定語(yǔ)從句、一般現(xiàn)在是的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、時(shí)間狀語(yǔ)從句等。同時(shí)每個(gè)單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。三、詳細(xì)目標(biāo)1、要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技術(shù)以及培養(yǎng)初步援用英語(yǔ)社交的能力；養(yǎng)成優(yōu)異的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。2、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性并且樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。3、培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)社交的能力和自學(xué)能力。4、抓基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)興趣，調(diào)換學(xué)習(xí)積極性，以提高整體成績(jī)。四、所教班級(jí)學(xué)生基本情況剖析經(jīng)過(guò)初中兩年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，少數(shù)學(xué)生已能聽(tīng)懂相關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)潔的故事，能與教師或同學(xué)就熟悉的話題互換信息。但由于各樣因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。大多半學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自輕自賤。此外，所教班的學(xué)生在情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。比如：好多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真切認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性，不注意知識(shí)的鞏固和積累。五、詳細(xì)舉措：1、仔細(xì)鉆研教材和課標(biāo)，精心備課，仔細(xì)上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，知足不同層次學(xué)生的不同需求。2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高講堂效率。3、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并聯(lián)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、檢查、議論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)。4、關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)建寬松、民主、和睦的教學(xué)氣氛。多與學(xué)生交流，認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，使學(xué)生可以快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不會(huì)產(chǎn)生不念的想法。5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)確立基礎(chǔ)。6、積極展開(kāi)豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)單詞聽(tīng)寫比賽、朗誦比賽、英語(yǔ)手抄報(bào)比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。7、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。著重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)于成績(jī)稍差的學(xué)生多加鼓勵(lì)。8、每天背誦課文中的對(duì)話，每天記當(dāng)日學(xué)過(guò)的單詞或?qū)υ挘刻爝M(jìn)行檢查。9、每天進(jìn)行聽(tīng)寫，每個(gè)月進(jìn)行階段性檢測(cè)并且進(jìn)行檢測(cè)剖析。10、針對(duì)學(xué)生閱讀能力差的問(wèn)題，本學(xué)期進(jìn)行閱讀能力訓(xùn)練，每周閱讀兩篇英語(yǔ)短文，并準(zhǔn)備特意的閱讀摘抄本，定期檢查。11、提高家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的藝術(shù)。作業(yè)設(shè)計(jì)不能限制在抄錄單詞短語(yǔ)課文等項(xiàng)目，要布置有針對(duì)性和實(shí)用性的任務(wù)。如用當(dāng)天學(xué)過(guò)的詞、短語(yǔ)、句型造句等，一定要提高家庭作業(yè)的質(zhì)量。中學(xué)初二下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃參照一、上學(xué)期成績(jī)回首與剖析我任教八年級(jí)的英語(yǔ)。八年級(jí)有32人，上次的期末考試總體來(lái)說(shuō)考得比較好，班級(jí)均分為56分，年級(jí)均分為51.1分?？墒菍W(xué)困生仍是比較多，考的也很不理想。究其原因是大多半學(xué)生基礎(chǔ)較差，他們的學(xué)習(xí)目的不明確，不愛(ài)學(xué)。英語(yǔ)是中學(xué)生的一門主課，不論是學(xué)校、家長(zhǎng)仍是學(xué)生都很重視它，可是不少學(xué)生感覺(jué)這門功課單一乏味，學(xué)起來(lái)吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小，說(shuō)練時(shí)機(jī)少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。二、指導(dǎo)思想與教學(xué)總目標(biāo)以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展確立基礎(chǔ)。要求學(xué)生有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對(duì)相關(guān)熟悉話題的陳述并能參與議論。能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志，戰(zhàn)勝生詞障礙，理解粗心。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適合的閱讀策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，戰(zhàn)勝困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和平時(shí)社交中能注意到中外文化的差別。三.教材簡(jiǎn)要剖析八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)共十個(gè)單元，每單元設(shè)計(jì)一個(gè)話題，并以此為中心，經(jīng)過(guò)語(yǔ)言構(gòu)造、功能項(xiàng)目為主線展開(kāi)，采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)方式，以順序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)，有目的地做事。新教材中設(shè)計(jì)了很多活動(dòng)，如填寫問(wèn)卷、檢查、訪談、書(shū)信、郵件往來(lái)等，使學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中更好地體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流，同時(shí)增加了學(xué)生在講堂上的互動(dòng)，為任務(wù)型教學(xué)創(chuàng)建了條件。同一話題隨著學(xué)習(xí)的深入，內(nèi)容不斷充分，經(jīng)過(guò)“轉(zhuǎn)動(dòng)”體現(xiàn)學(xué)習(xí)，不斷深入。如提建議話題，在七年級(jí)出現(xiàn)，在本教材Unit8也“轉(zhuǎn)動(dòng)”體現(xiàn)，支持話題的“任務(wù)”、“活動(dòng)”也不斷“升級(jí)”，陪伴語(yǔ)言學(xué)習(xí)不斷從“初級(jí)”走向“高級(jí)”，貫串于教材始終。別的，教材中每個(gè)單元設(shè)計(jì)的Pairwork、Groupwork、Survey及Game為講堂活動(dòng)提供了豐富的資源。每個(gè)單元以一個(gè)話題為中心，分設(shè)

SectionA，SectionB

和

Selfcheck三個(gè)部分，自成一體，又相互照應(yīng)：

SectionA

是單元基本語(yǔ)言內(nèi)容的呈現(xiàn)，SectionB

是語(yǔ)言知識(shí)的擴(kuò)展、深入與運(yùn)用，是

SectionA

的延長(zhǎng)。SectionA與SectionB是實(shí)現(xiàn)單元話題的主要載體。兩部分在教材中都有明確的要求。Selfcheck是將單元基礎(chǔ)詞匯、詞語(yǔ)用法、語(yǔ)言運(yùn)用等進(jìn)行提煉，供學(xué)生認(rèn)識(shí)、檢查對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。本冊(cè)主要內(nèi)容是健康與搶救、could、should的用法、時(shí)間狀語(yǔ)從句、用過(guò)去式學(xué)會(huì)講故事、復(fù)習(xí)穩(wěn)固比較級(jí)和最高級(jí)、和現(xiàn)在達(dá)成時(shí)態(tài)。四、教學(xué)手段和舉措。（一）、學(xué)習(xí)借鑒太谷24字講堂教學(xué)模式。“24字”是指：①導(dǎo)入明標(biāo)②自學(xué)質(zhì)疑③小組交流④展示點(diǎn)撥⑤訓(xùn)練拓展⑥小結(jié)反省。利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)進(jìn)行教學(xué)?！皩W(xué)案”由學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)構(gòu)造、認(rèn)知方法和技術(shù)訓(xùn)練四個(gè)要素組成。教師設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)，首先根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，擬訂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，著力點(diǎn)放在“學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)”上，它包括學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)法指導(dǎo)，如察看、聯(lián)想、對(duì)照、概括、思考、議論等；還要制定培養(yǎng)學(xué)生何種思維方法，訓(xùn)練何種能力，指導(dǎo)何種解題方法等，要正確、詳細(xì)，使靜態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容動(dòng)向化。同時(shí)充分考慮學(xué)生的個(gè)性差別，認(rèn)知水平的高低，經(jīng)過(guò)啟迪性、趣味性等問(wèn)題設(shè)計(jì)和學(xué)案的情景設(shè)計(jì)，使學(xué)生進(jìn)入角色，激起興趣，達(dá)到全體學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的?！皩?dǎo)學(xué)”包含兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是“導(dǎo)”，教師要立足于“主導(dǎo)”地位，即創(chuàng)設(shè)情境、明確任務(wù)；組織學(xué)習(xí)、適時(shí)點(diǎn)撥；合理評(píng)論、情感推動(dòng)。二是“學(xué)”，其中包括打掃顯性障礙和找出疑難問(wèn)題，也包括對(duì)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)的梳理和重點(diǎn)目標(biāo)的明確。應(yīng)當(dāng)注意的是，這里教師的“導(dǎo)”是為學(xué)生自學(xué)服務(wù)的，學(xué)生的“學(xué)”是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，二者相互配合，相輔相成。（二）、使學(xué)生理解學(xué)習(xí)目的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生念書(shū)，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生察看、剖析、思考，代替學(xué)生理解任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。要學(xué)好英語(yǔ)，首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)這一語(yǔ)言的目的和意義。因此我聯(lián)合本地域?qū)W生的實(shí)際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡(jiǎn)單、最基本、最常用的英語(yǔ)詞匯、句型、社交會(huì)話等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（三）、努力成立和睦的師生關(guān)系。樹(shù)立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心仔細(xì)地指導(dǎo)學(xué)生，交流和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，勇敢求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無(wú)話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父親母親，關(guān)懷備至。（四）積極創(chuàng)建語(yǔ)言情景。八年級(jí)英語(yǔ)這本教材充分吸收了國(guó)際上新的外語(yǔ)教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，著重對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的存心義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，為教學(xué)創(chuàng)建了輕松快樂(lè)、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。教材圖文并茂，安排了大量生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得容易而有趣。教材圍繞著實(shí)用的話題，逐步展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)，切合中學(xué)生的年紀(jì)、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。五.教學(xué)進(jìn)度安排2月28日 XX年;3月9日UnitOne3月10日 XX年;3月16日unitoneandUnitTwo3月17日 XX年;3月23日Unittwo3月24日 XX年;3月30日Unitthree3月31日 XX年;4月6日Unitfour復(fù)習(xí)月考4月7日 XX年;4月13日Unitfourandunitfive4月21日 XX年;4月27日Unitfive4月28日 XX年;5月4日復(fù)習(xí)準(zhǔn)備期中考試5月5日 XX年;5月11日Unitsix5月12日 XX年;5月18日unitsixandseven5月19日 XX年;6月25日Unitseven6月2日 XX年;6月8日UnitEight6月9日 XX年;6月15日UniteightandUnitNine6月16日 XX年;6月22日UnitNine6月23日 XX年;6月29日UnitTen6月30日 XX年;7月6日復(fù)習(xí)7月7日 XX年;7月13日復(fù)習(xí)7月14日 XX年;7月20日期末考試中學(xué)初二下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃參照本學(xué)期，我將聯(lián)合學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的要求，規(guī)范常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，努力形成自己的教學(xué)特色。一、總體思路以努力提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以抓好教學(xué)慣例工作，提高英語(yǔ)合格率為重點(diǎn)，采用任務(wù)型教學(xué)法，著重“學(xué)困生”的教育補(bǔ)差工作，形成優(yōu)異的教學(xué)民風(fēng)。二、工作目標(biāo)1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技術(shù)的訓(xùn)練，聯(lián)合素質(zhì)教育和課改要求，在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科技術(shù)水平。2、展開(kāi)多種形式的講堂教學(xué)活動(dòng)，在研究教學(xué)方法上下時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真切做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)3、持續(xù)做好與安委娜老師的師徒結(jié)對(duì)子工作，起到典范帶頭作用，共同提高。三、全期教學(xué)總目標(biāo)學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對(duì)相關(guān)熟悉話題的陳述并能參與議論。能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志，戰(zhàn)勝生詞障礙，理解粗心。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適合的閱讀策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，戰(zhàn)勝困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和平時(shí)社交中能注意到中外文化的差別。四、教材簡(jiǎn)要剖析《新目標(biāo)英語(yǔ)》八年級(jí)（下冊(cè)），全書(shū)共有十個(gè)單元，另兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實(shí)際。本冊(cè)書(shū)將學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有：一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在達(dá)成時(shí)、間接引語(yǔ)、時(shí)間狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句、反意疑問(wèn)句等。同時(shí)每個(gè)單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。五、教學(xué)基本任務(wù)和要求按新課程下的課標(biāo)，師生共同學(xué)習(xí)八年級(jí)英語(yǔ)教材。作為教師在教學(xué)過(guò)程中要尊重學(xué)生，使學(xué)生樹(shù)立自尊自信，形成健康的心理，樹(shù)立全球意識(shí)。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生能做到吃的透、掌握牢，使學(xué)生有運(yùn)用所學(xué)知識(shí)剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生有向上的、積極的心理狀態(tài)。六、學(xué)生基本情況剖析：本屆八年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)方面還很薄弱，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的不懈努力，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)獲得了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)?？墒菍W(xué)生整體的惰性仍是很強(qiáng)，自覺(jué)性很差。我所教的八年級(jí)家庭情況一般，家長(zhǎng)很少管教孩子。學(xué)生智力因素相差較大，非智力因素差別也很大，造成學(xué)生兩極分化嚴(yán)重。有些學(xué)生思想滑坡，心理柔弱，抗挫折能力較差。因此，在此后的工作中應(yīng)加強(qiáng)以上的工作，