初一生物上冊(cè)-蕨類植物

第第頁(yè)初一生物上冊(cè):蕨類植物

知識(shí)目標(biāo)

1、能夠說出蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性；

2、能夠舉例說出蕨類植物的主要特征；

3、知道蕨類植物在人類經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值以及在自然界中的意義。

技能目標(biāo)

1、通過運(yùn)用放大鏡或肉眼觀測(cè)蕨類植物，培育同學(xué)的觀測(cè)技能及試驗(yàn)技能。

2、通過對(duì)蕨類植物和種子植物的比較，進(jìn)一步培育同學(xué)的分析、歸納、綜合等思維技能。

情感目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)蕨類植物的知識(shí)及其經(jīng)濟(jì)意義，使同學(xué)進(jìn)一步關(guān)注生物科學(xué)知識(shí)在人類生活中的應(yīng)用價(jià)值。

2、了解蕨類植物形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等特點(diǎn)，使同學(xué)進(jìn)一步樹立生物體與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

重點(diǎn)：

1、蕨類植物的主要特征；

2、蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性相適應(yīng)。

難點(diǎn)：對(duì)蕨類植物的.觀測(cè)結(jié)果的分析

設(shè)計(jì)思想：

本節(jié)課是通過對(duì)詳細(xì)幾種常見蕨類植物的觀測(cè)，讓同學(xué)分析總結(jié)出蕨類植物的特征。由于同學(xué)對(duì)蕨類植物不是特別地了解，所以可以利用實(shí)物、錄像、投影等多媒體手段，給同學(xué)建立直觀的感受，以熬煉同學(xué)的分析、綜合技能。并通過試驗(yàn)，培育同學(xué)的觀測(cè)技能及掌控肯定的觀測(cè)方法。

手段：采納觀測(cè)試驗(yàn)、分析爭(zhēng)論、老師歸納總結(jié)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)過程：〔本課題參考課時(shí)為1課時(shí)〕

一、導(dǎo)入：

出示幾種具有代表性的孢子植物〔包括藻類、苔蘚、蕨類植物〕，組織同學(xué)觀測(cè)。

提問：請(qǐng)分析所給植物與前一章所學(xué)的被子植物有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

組織同學(xué)進(jìn)行分析、總結(jié)。

〔4〕仔細(xì)填寫觀測(cè)記錄表〔見附錄〕。

〔5〕這些植物具有哪些共同之處？

3、組織同學(xué)匯報(bào)觀測(cè)結(jié)果。

4、組織同學(xué)通過觀測(cè)結(jié)果的匯總、分析，得出蕨類植物的主要特征。假如同學(xué)分析的不全面，老師可進(jìn)行補(bǔ)充。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

〔1〕蕨類植物的地上部分不是莖，而是它的復(fù)葉；地下部分是地下莖和根。

〔2〕蕨類植物涌現(xiàn)根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織，所以植株比較高大。

〔二〕蕨類植物的經(jīng)濟(jì)意義：

1、出示蕨類植物經(jīng)濟(jì)意義的錄像、投影或由同學(xué)介紹本小組收集的有關(guān)資料〔這項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)在課前布置同學(xué)完成〕。

2、組織同學(xué)爭(zhēng)論、歸納出蕨類植物的經(jīng)濟(jì)意義。

3、老師對(duì)同學(xué)得出的結(jié)論進(jìn)行補(bǔ)充。

二、講授新課：

〔一〕蕨類植物的主要特征

1、出示錄像或投影：

向同學(xué)演示常見的蕨類植物，如：鐵線蕨、卷柏、腎蕨等，向同學(xué)們簡(jiǎn)要的介紹這些植物的名稱及生活環(huán)境。

2、組織同學(xué)根據(jù)試驗(yàn)四的方法步驟進(jìn)行試驗(yàn)觀測(cè)：

觀測(cè)重點(diǎn)：

〔1〕識(shí)別試驗(yàn)中所給的蕨類植物是錄像或投影中介紹的哪一種蕨類植物？

〔2〕觀測(cè)所給蕨類植物的形狀、顏色，并對(duì)植株的高度進(jìn)行測(cè)量。

〔3〕觀測(cè)所給蕨類植物的根、莖、葉的特點(diǎn)。

三、總結(jié)；

提出問題：

蕨類植物的哪些結(jié)構(gòu)與它的生活環(huán)境相適應(yīng)？哪些特點(diǎn)說明它沒有種子植物進(jìn)化的高等？

組織同學(xué)回答并實(shí)時(shí)進(jìn)行訂正。

老師補(bǔ)充講解：所出示的植物與被子植物的最大的區(qū)分就是它們不是靠種子來繁殖的，而是在肯定的生長(zhǎng)時(shí)期產(chǎn)生另一種生