優(yōu)秀的家庭教育內(nèi)容

優(yōu)秀的家庭教育內(nèi)容優(yōu)秀的家庭教育內(nèi)容五篇家庭教育是在家庭生活中，家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐進(jìn)行的教育。下面給大家分享一些關(guān)于優(yōu)秀的家庭教育內(nèi)容五篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?。?yōu)秀的家庭教育內(nèi)容（篇1）1：言傳身教在孩子成長的過程中，父母要做好孩子的教育的導(dǎo)師，做到言傳身教，以身作則。因?yàn)楦改赣肋h(yuǎn)都是孩子的第一位老師，也是孩子最會去信任的人，只有父母做好了，孩子才有可能做得更好。2：因材施教家庭教育也要因人而異，沒有哪一種方法是可以解決所有問題的。一個家庭里，男孩、女孩不一樣，性格內(nèi)向外向不一樣，家庭條件好壞不一樣，家庭教育的方法當(dāng)然也不一樣。3：循序漸進(jìn)在家庭教育中必須根據(jù)孩子身心實(shí)際發(fā)展水平，遵循由易到難逐步提高的順序進(jìn)行，要學(xué)會等待。4：創(chuàng)造機(jī)會，搭建平臺要培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，家長就要為孩子創(chuàng)造機(jī)會、搭建平臺，讓孩子展示自己。比如說，參與家務(wù)勞動是孩子的權(quán)利和義務(wù)，家長就要為孩子創(chuàng)造勞動的機(jī)會。5：多鼓勵，少表揚(yáng)因?yàn)楣膭?，即夸獎孩子努力用功，會給孩子一個可以自己掌控的感覺。孩子會認(rèn)為，成功與否掌握在他們自己手中。而夸獎或表揚(yáng)，即夸獎孩子聰明，就等于告訴他們成功不在自己的掌握之中。這樣，當(dāng)他們面對失敗時，往往束手無策。優(yōu)秀的家庭教育內(nèi)容（篇2）孩子家庭教育常見問題過度保護(hù)有時候,由于父母太注重孩子表面的需求,忽略了孩子看不見的心理需求,縱使孩子具有優(yōu)秀的先天條件,卻得不到應(yīng)有的發(fā)展。當(dāng)孩子想跑、想玩時,有的父母會害怕孩子受傷而禁止他。如此的話,孩子便會養(yǎng)成不好動的習(xí)慣,身體變得遲熟、孱弱多病,心智的發(fā)展也必然受到阻礙,性格也會變得退縮膽小、缺乏自信、無法面對困難。父母必須明白,關(guān)懷是心靈上的溝通,并不是行為上的干預(yù)。過分的干預(yù)既令孩子反感,也妨礙孩子潛能的發(fā)展。過分寵愛父母事事順從孩子的要求,替他完成所有事情,孩子什么事情都不必動手,于是容易變得以自我為中心、任性、依賴、遲熟、不能忍讓、也不懂自己照顧自己。即使表面看來柔順溫和,但當(dāng)孩子長大,需要面對難題時,就可能出現(xiàn)性格突變。父母的包辦代替是孩子形成性格軟弱的重要原因之一。一些父母對孩子百依百順,不讓孩子做任何事情。這等于剝奪了孩子自我表現(xiàn)的機(jī)會,導(dǎo)致了孩子獨(dú)立生活能力的萎縮……揠苗助長有的父母不顧孩子的發(fā)育情況,強(qiáng)迫他提早學(xué)站、學(xué)走路、學(xué)寫字……造成孩子身心嚴(yán)重失衡,導(dǎo)致孩子出現(xiàn)脾氣暴躁、焦慮、冷淡、退縮等問題,還可能會出現(xiàn)拒絕學(xué)習(xí)的問題,也不懂與人和諧相處。過分專制經(jīng)常以權(quán)威口吻規(guī)范孩子的舉動、限制他的自由、否定他的想法,會使孩子長期處于恐慌之中,無法表達(dá)自己,只懂唯唯諾諾,并使孩子失去自信,失去嘗試新事物的勇氣。另外,為了發(fā)泄不滿,孩子會欺負(fù)比自己小的孩子。當(dāng)孩子長大,他更可能會對父母存有懷恨的心理,把以往積壓的不滿,發(fā)泄回父母身上。戒臉孔嚴(yán)厲孩子無法在嚴(yán)肅當(dāng)中感受到父母的愛,擺出嚴(yán)厲的臉孔,只會令孩子對父母卻步。父母應(yīng)避免用苛刻字眼責(zé)備孩子,即使孩子做得不夠好,也應(yīng)溫和地給他意見,使他容易接受。許多父母對孩子期望很高,卻又很吝嗇贊美自己的孩子。他們常常擺出一副長者的面孔責(zé)備孩子,以為這樣才是教育,其實(shí)卻忽視了贊美所帶來的奇妙的教育效果。忽略優(yōu)點(diǎn)覺得孩子沒什么長處,就算有,父母也視之為理所當(dāng)然。中國人比較謙遜,所以有些父母不習(xí)慣在人前稱贊孩子,有時還會不經(jīng)意地批評孩子。其實(shí),父母對孩子的評價是孩子建立自我形象的依據(jù),如果經(jīng)常提及他的缺點(diǎn),孩子會懷疑自己的能力,不僅影響其自信心,甚至?xí)J(rèn)為自己一無是處,則會不思進(jìn)取。父母要及時、對應(yīng)表揚(yáng)孩子的良好行為。否則,孩子會弄不清楚為什么受到了表揚(yáng),因而對這個表揚(yáng)不會有什么印象,更起不到強(qiáng)化好的行為了的目的。表揚(yáng)要具體,表揚(yáng)得越具體,孩子越容易明白哪些是好的行為,越容易找準(zhǔn)努力的方向。限制說話孩子喜歡問問題,有的父母會覺得很煩,而打斷孩子的話,或要孩子安靜。當(dāng)別人問孩子問題時,有的父母卻經(jīng)常替孩子說話。這樣做,會剝奪孩子練習(xí)說話的機(jī)會,導(dǎo)致孩子自我表達(dá)能力差,并會漸漸不再跟父母說話,嚴(yán)重影響親子間的溝通。嘮叨有的父母誤以為多對孩子說幾次,孩子就應(yīng)該懂得如何做,即使在安慰孩子時,也是喋喋不休地指出孩子的過失,叮嚀告誡他應(yīng)該如何做,而忽略孩子的難處。父母這一做法會讓孩子感到麻木,變得了無生氣,沒有自信。另外,嘮叨還會使父母自己的脾氣變得暴躁,情緒變得無法控制。假如你一定要重復(fù)地說,那么就改變一下說話的方式和語氣,將嘮叨的語氣改為提醒。嘮叨讓人厭煩,易招致怒氣,提醒的語氣聽起來則有幫助的意味,孩子會感到父母和自己是在一起的。嘲笑挑剔父母挑剔孩子的`過失,經(jīng)常把孩子的缺點(diǎn)掛在嘴邊,說話刻薄,用罵人的字眼嘲笑孩子“笨手笨腳”“沒用”等,甚至在別人面前斥責(zé)數(shù)落孩子,均會使孩子感到丟臉,嚴(yán)重?fù)p害其自尊,變得退縮、膽小、缺乏自信。須知道,孩子的自尊心一旦受到傷害,是需要一段長時間來恢復(fù),甚至永遠(yuǎn)無法重新建立起來的。另一種可能是,孩子會對父母產(chǎn)生怨恨,不但不會尊重父母,長大后還會找機(jī)會報(bào)復(fù)。亂發(fā)脾氣父母情緒不穩(wěn)定、亂發(fā)脾氣,會令孩子的性格變得扭曲、行為變得極端。孩子有可能變得反叛、是非不分、缺乏責(zé)任感;或是變得自閉、缺乏安全感;也可能同樣愛亂發(fā)脾氣。低估孩子父母質(zhì)疑孩子潛能,處處要求孩子跟隨自己意愿行事。使得孩子不能從失敗中學(xué)習(xí),變得習(xí)慣于依賴、習(xí)慣于被命令,變得缺乏思考力。有的人智力過人,但意志薄弱、志趣低下;有的人是智力平平,但意志頑強(qiáng)、目標(biāo)遠(yuǎn)大、百折不撓。任何一個正常的孩子,總有這樣那樣的優(yōu)勢或潛在的優(yōu)勢。因此,作為父母,應(yīng)客觀而清醒地分析自己孩子的特點(diǎn),善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)點(diǎn),讓自己的孩子感受到成功的喜悅。以偏賅全父母用主觀的情緒和期待去看待孩子,自以為是地認(rèn)定孩子的發(fā)展,并以孩子的一個特點(diǎn)概括其全部性格,限制了孩子的發(fā)展方向。例如,有的父母經(jīng)常指責(zé)孩子“你又給我惹麻煩”、“總是這樣”、“沒出息”等,暗示了不能改變,會讓孩子也認(rèn)定自己比別人差,因而放棄改正。慢慢地,孩子便會向被認(rèn)定的方向發(fā)展,做個沒出息的人。認(rèn)定,也容易變成偏見,導(dǎo)致父母經(jīng)常錯怪孩子,使親子關(guān)系變得疏離,甚至使孩子變得反叛。漠不關(guān)心對孩子表現(xiàn)出漠不關(guān)心,孩子為了引起父母注意,會做出種種叛逆的行為,這些行為有可能讓孩子不幸誤入歧途。另一可能是,孩子覺得父母不關(guān)心他,對生命感到失望,因而走上絕路。優(yōu)秀的家庭教育內(nèi)容（篇3）家庭教育要把握以下幾點(diǎn)：平等原則心理學(xué)研究證明：孩子與父母平等的爭辯，不僅是互愛的一促體現(xiàn)，而且能夠幫助孩子樹立信心，明辨是非，豐富想象力和創(chuàng)造力。要把孩子放在與自己平等角度上看待。尊重原則家長尊重孩子，孩子才會尊重家長交流原則孩子的成長不僅僅是物質(zhì)，也有精神、情感的需要。家長忽略孩子的精神、情感需求，孩子和家長就沒話說。長期下去，兒女和家長相處會變得越來越尷尬。自由原則很多家長把孩子管得很嚴(yán)，卻往往吃力不討好，甚至引起悲劇。應(yīng)相信孩子的能力，給孩子一個自由發(fā)展的空間。統(tǒng)一原則家庭教育要和學(xué)校統(tǒng)一，否則孩子無所適從。榜樣原則家長是孩子第一個模仿的對象，家長一定要做好榜樣，做好表率。信任原則謊言是從不信任中來的。如果你從孩子小時就很信任他(她)，孩子就沒有說謊的必要。寬容原則人非圣人，孰能無過?孩子在成長的過程中，犯錯誤是正常的。家長應(yīng)該寬容地對待，做好引導(dǎo)工作鼓勵原則許多家長有個壞習(xí)慣，不懂得鼓勵，在孩子取得成績的時候，可能是隨意的一兩句話帶過了。在家庭生活中，應(yīng)該多鼓勵孩子。方法轉(zhuǎn)變教育方法要隨孩子的年齡的增大而不斷改變。優(yōu)秀的家庭教育內(nèi)容（篇4）1.交談交談是家長與孩子之間最常用的一種教育方式。但是一定要切記交談的場合與方式。就場合而言，在氣頭上，再有客人在，最好不要交談。在方式上需要一個雙向溝通，而不是家長喋喋不休，抓住一個小問題不放，而是應(yīng)該引起孩子的興趣，在通過興趣點(diǎn)將自己的經(jīng)驗(yàn)道理傳授給他。2.活動一個家庭要良好的發(fā)展，就需要一個好的氛圍，同意的好的氛圍也有利于教育。家長可以與孩子進(jìn)行活動，比如郊游，逛街，進(jìn)行興趣活動。這樣家長就可以在活動過程匯總加深與孩子的'關(guān)系，也能發(fā)現(xiàn)孩子的需求。3.表揚(yáng)表揚(yáng)獎勵都是對孩子的一種肯定，也是教育中一種很好的激勵手段。在孩子表現(xiàn)的好的時候可以給與口頭的表演或者動作的親昵，但是要對事情本身進(jìn)行表揚(yáng)。還有物質(zhì)獎勵也是一種手段，但是切記不要用金錢為獎勵?？梢酝ㄟ^書籍的獎勵，或者興趣愛好的獎勵為正確引導(dǎo)。4.道歉道歉是家庭里民主的一種展現(xiàn)，家長如果誤解了孩子必須要進(jìn)行道歉，不要覺得這樣很沒面子，反而是一種讓孩子信服的手段。而且父母道歉也必須真誠，不能找借口5.寬容寬容是希望家長在孩子犯錯(這里指不是很大的錯誤)可以冷靜的去原諒孩子，比如展現(xiàn)痛心的感覺撫摸孩子的頭，但是寬容不是代表就不去管教了。6.批評在批評孩子的時候，家人在就事論事不能今天錯加上以前的錯一起批評，還有就是在評判的時候要保持自身的冷靜。可以先表揚(yáng)其好的地方，批評差的地方?；蛘呦冗M(jìn)行自我批評再評判孩子，畢竟也有子不教父之過的錯誤。7.以身作則家長是孩子的第一任老師，很多行為都會引起孩子的模仿，所以這里家長必須要以身作則，言行一致。此外還需要注意的時候就是不要過分的拿她人與自己的孩子做筆記，會讓孩子產(chǎn)生逆反心理。優(yōu)秀的家庭教育內(nèi)容（篇5）誤區(qū)之一：情感暗示過多。很多單親孩子的家長總是把孩子成長過程中出現(xiàn)的種種矛盾和問題都?xì)w咎于家庭的不完整，向孩子傳遞單親家庭不正常的思想，使孩子也認(rèn)為自己是不正常的。比如，一些家長經(jīng)常說“孩子缺少父愛(或者母愛)很可憐”一類的話，在孩子的心靈罩上陰影。其實(shí)，父母親經(jīng)常吵架的家庭對孩子成長的影響也很大。父母不經(jīng)常在身邊陪伴并不影響孩子健康、快樂地成長，要讓孩子理解單親家庭也是正常的社會現(xiàn)象。誤區(qū)之二：一味排斥對方。很多夫妻離異后，一方帶著孩子，就不愿意讓對方與孩子接觸，有的甚至干脆搬遷到對方找不到的地方，讓孩子看不到父親或母親。有的有意識地把對方貶得一