人教版九年級全第十九章生活用電安全用電一等獎

《安全用電》教學設計一、對主題的理解一提到電，同學們就會毫不猶豫地聯想到電能擊死人，電會引起火災等可怕的事。因此，人們形象地把電比喻成“電老虎”。電，你真的像人們想象得那么可怕嗎、從歷年發(fā)生的觸電死亡事故來看，不懂用電知識，發(fā)生的觸電死亡事故占二分之一。因此當前安全用電的宣傳工作是非常重要的。我們認為安全用電應從學生抓起，因為各家各戶都有學生，可以依靠學生宣傳安全用電常識。二、教學目標1．知識與技能（1）通過調查收集資料和討論，讓學生列舉家庭用電的事實；（2）列舉常見的觸電現象，并加以歸納分類；（3）尋找用電中的安全隱患，總結歸納出當前安全用電的注意事項。2．過程和方法鼓勵學生利用多種手段、多種途徑來獲取知識和信息通過小組活動，培養(yǎng)學生合作、交流的能力，分享學習成果。3．情感態(tài)度價值觀教育學生要珍惜生命，培養(yǎng)學生自覺的安全用電的意識和行為習慣。培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力；鼓勵學生大膽提出自己的新觀點、新方法、新思路，激發(fā)他們探究與創(chuàng)新的欲望。三、活動準備1．統(tǒng)計電器種類；2．通過多種途徑學習安全用電知識；3．通過實驗探究為何不能用濕手接觸電器；4．學生之間交流，成果共享；5．各組寫出調查報告；6．全班集中，各組交流；7．總結出安全用電注意事項，制作宣傳海報。四、活動實施活動形式為小組活動與班級活動相結合。按照計劃開展活動，主要活動過程如下。1．調查收集資料階段利用一周的時間，統(tǒng)計自己家及鄰居家所用的電器種類，以小組為單位調查社區(qū)安全用電隱患；課堂內，學生之間交流，成果共享。如果該課題放在綜合實踐活動之初，在活動內容方面，可以范圍窄一些，問題更具體一些。調查家庭配電線路中的電能表、控制電器和保護電器?，F在家庭電路中用的電能表大體上有三種型式：a．傳統(tǒng)的感應式電能表，b．預付費電能表，c．電子式電能表。控制電器和保護電器有老式的閘刀開關和熔斷器（俗稱保險盒），還有新式的小型斷路器（空氣開關）和漏電保護器。對以上兩項調查還可以做些分析，分析新舊的比例，以及城鄉(xiāng)的差異。2．通過多種途徑學習安全用電知識階段通過教師講解、查閱圖書資料、上網查詢、請教專家、請教電工師傅等途徑學習安全用電知識。初步了解：家庭電路的組成，其中包括電能表，控制電器和保護電器，保護措施，如閘刀開關和斷路器（空氣開關）、熔斷器（保險盒）、漏電保護器；保護接地措施的應用及其作用。3．探究階段通過實驗，探究為何不能用濕手接觸電器。（活動）用舌尖體驗9V的電壓帶來的“發(fā)麻”的觸電感覺。五、總結交流1．各組寫出實驗報告和調查報告。2．全班集中，各組交流。3．總結出安全用電注意事項。六、活動擴展（一）調查分析：《用戶家庭用電安全環(huán)境調查問卷》調查時間：年級姓名年齡性別調查人：1．是否有地線；2．地線是否帶電3．相、地線有無接反4．是否缺零線；5．電線使用年度6．廚衛(wèi)有無防水、防潮設置。（據有關部門調查統(tǒng)計顯示），有113戶家庭無地線或接地線不可靠，約占27%；有43戶家庭相、零地線接反，約占%；有3戶地線帶電，約占%；有155戶電線使用年度超過20年（線路老化）約占37%；而只有91戶沒有安全隱患，約占22%。就是說，78%的居民家庭用電安全存在隱患。（二）安全用電常識“十要十不要”1．要使用功率大的家電（如空調器等），須先到供電部門申請報裝擴容，不要私自在原有的線路上增加用電器具。2．要選用合格的用電器具，不要圖便宜而采用不合格的用電器具。3．要嚴格按照用電器具的容量選用適當截面的電線，不要盲目增加用電器具，使電線超負荷運行。4．要選用與電線負荷相適應的保險熔絲不要任意用粗銅絲代替。5．要將相線（也稱火線）進開關，不要使用“一線一地制”。6．要對規(guī)定使用接地的用電器具金屬外殼做好接地保護，不要忘記用三線插座、插頭和安裝接地線。7．要牢記在更換熔絲或檢修電器前須拉開電源開關做好安全保護措施，不要冒險帶電工作。8．要將電視機室外天線安裝牢固可靠，不要高出附近避雷針或靠近高壓線。9．使用完畢，要及時切斷電熨斗、電吹風、電爐等電器的電源，不要在無人看管的情況下使用這類電器。10．要愛護公用電線，不要在架空線附近放風箏（三）制作并張貼安全用電海報以及安全用電倡議書七、收獲與體會這次活動，較好地達成了預期的目標，同學們的收獲很大，主要表現在：首先，學生們在活動中通過主動的探索，系統(tǒng)地了解了“家庭電路與安全用電”的知識，還培養(yǎng)了學生探索科學知識的興趣。其次，通過活動，同學們親歷了查閱文獻，上網查詢和實地調查，以及數據整理和統(tǒng)計等工作，培養(yǎng)了學生們開展科學研究和從事社會實踐活動的能力，提高了學生們從事科技實踐活動的興趣。最后，