移動(dòng)學(xué)習(xí)概述

移動(dòng)學(xué)習(xí)1、定義定義師在移動(dòng)計(jì)算設(shè)備（、pocketPC等）在中國的發(fā)展現(xiàn)狀和手機(jī)20052006的初中生表示對(duì)學(xué)習(xí)手機(jī)持喜歡態(tài)度，超過調(diào)查總?cè)藬?shù)的。由此可見，移動(dòng)學(xué)習(xí)得到多數(shù)潛在用戶的認(rèn)可。但是，目前國內(nèi)推出相應(yīng)移動(dòng)學(xué)習(xí)解決方案的公司數(shù)量并不多。在中國的未來發(fā)展階段我國在未來的二十年中，移動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展將經(jīng)歷三個(gè)階段。48廠商。510年，主要推動(dòng)力來自于教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)。510年，主要推動(dòng)力來自于政府。這三個(gè)階段間的過渡是迭代循環(huán)的過程。2、方法、途經(jīng)移動(dòng)學(xué)習(xí)的形式目前移動(dòng)學(xué)習(xí)的方法主要包括以下幾種類型：短信PDA位于互聯(lián)網(wǎng)學(xué)活動(dòng)。QQ等聊天工具。（Podcastin）RSSMP3MP3BlogRSSMP3MP3播放器中，在移動(dòng)中隨時(shí)收聽。同時(shí)，利用也被稱為（個(gè)人或個(gè)性化廣播。MP3MP3MP3文件來溫習(xí)課程或補(bǔ)充筆記。課堂及時(shí)信息反饋系統(tǒng)補(bǔ)救教學(xué)，收集到各種反饋數(shù)據(jù)用于以后對(duì)學(xué)員知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析研究。此方式能夠大大提高學(xué)習(xí)反饋和響應(yīng)的效率，可以用在課堂形成性評(píng)價(jià)，控制演示文稿播放，搶答活動(dòng)，票選表決，團(tuán)體競賽，意見調(diào)查等活動(dòng)中。在線信息瀏覽收他人的優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。移動(dòng)學(xué)習(xí)的流程子郵件了解最新教務(wù)動(dòng)態(tài)，增減相應(yīng)的資料內(nèi)容。作業(yè)與考試：教員能夠根據(jù)學(xué)習(xí)者的情況設(shè)計(jì)合適的作業(yè)和考試題目，并且及時(shí)批改學(xué)員提交的作業(yè)或試題，給學(xué)員正確的評(píng)估，指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)一步學(xué)習(xí)。答疑室：實(shí)現(xiàn)學(xué)員與教員的交互，教員回答學(xué)習(xí)者的問題。對(duì)給學(xué)員提出的問題給與解答。系統(tǒng)幫助：教員空間的使用說明。3、使用并開展統(tǒng)的課本學(xué)習(xí)有著一定的區(qū)別于聯(lián)系。資源應(yīng)用的主要方法有片、動(dòng)畫等，一方面可以鞏固課內(nèi)所學(xué)，另一方面拓展視野。（如教材的配套資源展資源。讀：利用移動(dòng)設(shè)備跟讀課文，用于加深理解課內(nèi)知識(shí)和拓展資源，不僅要注法特別適合于語言類學(xué)科的知識(shí)。關(guān)的資料，遇到問題先通過工具嘗試自己解決，逐漸培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。問：在移動(dòng)學(xué)習(xí)過程中，要學(xué)會(huì)提問題。通過問題，啟發(fā)自已思考。通過嘗其他同學(xué)進(jìn)行交互，來解決問題。缺，及時(shí)反饋，鞏固所學(xué)知識(shí)，形成深層次的認(rèn)識(shí)加工。4、可行性分析從移動(dòng)設(shè)備的技術(shù)支持上而言IAWAPPDA（PDA的數(shù)據(jù)處理功能的設(shè)備。但是隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，在不久的將來會(huì)出現(xiàn)更多類型的設(shè)備。、MP3、MP4等多媒體應(yīng)用，因此可PC從我國的潛在使用客戶而言習(xí)往往是在職人員學(xué)習(xí)的最佳選擇。我國的移動(dòng)學(xué)習(xí)市場有著大量的潛在客戶群。5、優(yōu)勢(shì)和不足優(yōu)勢(shì)降低教育成本運(yùn)用移動(dòng)設(shè)備培訓(xùn)的話，可以大大節(jié)省銷售培訓(xùn)成本、提升培訓(xùn)效果。學(xué)習(xí)的便利性,實(shí)現(xiàn)真正意義上的時(shí)空超越?；畹母鶕?jù)自我需求學(xué)習(xí)和工作。學(xué)習(xí)的交流性教學(xué)方式的多樣性和生動(dòng)性取適合自己的教學(xué)模式。移動(dòng)學(xué)習(xí)資源豐富并以真實(shí)情境作為學(xué)習(xí)隱喻：情境有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的意產(chǎn)生了一種新的互動(dòng)方式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)者與情境間之間的互動(dòng)。教學(xué)的靈活性習(xí)水平的學(xué)生需求。當(dāng)然，企業(yè)移動(dòng)學(xué)習(xí)不是萬能的，但是如果適當(dāng)運(yùn)用，絕對(duì)可以事半功倍。不足之處設(shè)備屏幕尺寸小、分辨率低、計(jì)算能力不強(qiáng)以及存儲(chǔ)量有限。6、體驗(yàn)物新概念在現(xiàn)在提出，它必須與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)相區(qū)別開來，否則將失去它的意義。7、看法和建議個(gè)人類學(xué)習(xí)環(huán)境的改變。機(jī)在線人數(shù)在世界上占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，所以中國的移動(dòng)學(xué)習(xí)未來的發(fā)展?jié)摿^大。移動(dòng)學(xué)習(xí)以其獨(dú)有的魅力，必然在學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)上有所作為。同時(shí)，我們也應(yīng)注學(xué)習(xí)方式的重要補(bǔ)充。移動(dòng)學(xué)習(xí)尚待改進(jìn)之處：期，減小移動(dòng)設(shè)備的外觀尺寸和重量以及對(duì)電源的依賴以提高其便攜性。起來，以提高學(xué)習(xí)者知識(shí)遷移和解決實(shí)際問題的能力。等積極的反應(yīng)。盡量使知識(shí)模塊化，以便于學(xué)員根據(jù)自己的具體情況定制服務(wù)。移動(dòng)