得語文者得天下

得語文(yǔwén)者得天下——教育部從幼升小到高考全面(quánmiàn)改革最新政策出臺解讀1第一頁，共12頁。背景(bèijǐng)解讀2015年國家教育部先后出臺了有關高考的學業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價、加分工程瘦身與自主招生三個重磅文件(wénjiàn)，引起社會極大關注，也帶來很多猜測。2第二頁，共12頁。1、高考加分工程最大幅度縮減(suōjiǎn)，分數(shù)更重要了取消體育特長生加分工程：在高中階段獲得“重大國際體育比賽集體或個人工程前6名、全國性體育比賽個人工程前6名〞、“國家二級運發(fā)動(fādòng)〔含〕以上稱號〞的考生，均不再具備高考加分資格；取消中學生學科奧林匹克競賽加分工程：在高中階段獲得全國中學生〔數(shù)學、物理、化學、生物學、信息學〕奧林匹克競賽全國決賽一、二、三等獎的考生，不再具備高考加分資格；取消科技類競賽加分工程：在高中階段獲得全國青少年科技創(chuàng)新大賽〔含全國青少年生物和環(huán)境科學實踐活動〕、“明天小小科學家〞獎勵活動、全國中小學電腦制作活動一、二等獎，國際科學與工程大獎賽或國際環(huán)境科研工程奧林匹克競賽獎項的考生，不再具備高考加分資格；取消省級優(yōu)秀學生加分工程：在高中階段獲得省級優(yōu)秀學生稱號的考生，不再具備高考加分資格；取消思想政治品德有突出事跡加分工程：在高中階段被認定為思想政治品德方面有突出事跡的考生，不再具備高考加分資格。以上加分占歷年高考加分工程的54.55%。3第三頁，共12頁。2、得語文者得高考，語文在12年的根底教育中、在中考和高考中第一重要。高考改革后，三門統(tǒng)考課語文、數(shù)學、外語，其中外語可以屢次參考，取最高分計入高考總分，就高考總分的區(qū)分度來講大大降低；數(shù)學在今后的命題中要大幅度降低難度，區(qū)分度也會較大下降，只有語文的廣度、難度提升，因此語文在高考總分中區(qū)分度會最大，最容易拉開學生檔次。說得語文者得高考一點都不過分！語文的提高需要長期積累，小學不抓，中高考就會懊悔，到時候想抓也來不及。未來語文的地位就像原來小升初中奧數(shù)的決定性作用一樣(yīyàng)，而比奧數(shù)更能一錘定音。得語文者得高考，得閱讀者得語文。閱讀習慣將成為學生小學入學前后第一重要的習慣，并將一直持續(xù)下去！4第四頁，共12頁。3、幼升小、小升初、中考擇區(qū)、擇校重要，擇班同樣更重要。教改前擇區(qū)、擇校最主要的是獲得更多的優(yōu)質(zhì)教育資源，教改后擇班的重要性會被進一步強化。教改后小學、初中弱校、強校間的差異被生源升學的最大化均等性所弱化，趨同性變得越來越明顯。高考考試制度變?yōu)椤?+3〞〔高考改革后，在考試科目與分值上，統(tǒng)一(tǒngyī)高考的語文、數(shù)學、外語科目不變、分值不變，不分文理科。計入總成績的高中學業(yè)水平考試科目，由考生根據(jù)報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門等級性考試科目中自主選擇3門，成績按等級賦分，每門總分值100分?？忌偝煽冇山y(tǒng)一(tǒngyī)高考的語文、數(shù)學、外語3個科目成績和高中學業(yè)水平等級性考試3個科目成績組成，總分值750分?！?、學業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價和自主招生四者的結合。5第五頁，共12頁。其中最重要的“3+3〞和學業(yè)水平考試這兩項，反映在教學中必然的唯一選擇是：不久全國的中學校都將展開“分層教學〞〔分層教學就是教師根據(jù)學生現(xiàn)有的知識、能力水平和潛力傾向把學生科學地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對待，這些群體在教師恰當?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫拈_展和提高。又稱分組教學、能力分組，它是將學生按照智力測驗分數(shù)和學業(yè)成績分成不同水平的班組，教師根據(jù)不同班組的實際水平進行教學?！澈汀白甙嘀屁暯虒W〔所謂(suǒwèi)“走班制〞是指學科教室和教師固定，學生根據(jù)自己的能力水平和興趣愿望選擇自身開展的層次班級上課，不同層次的班級，其教學內(nèi)容和程度要求不同，作業(yè)和考試的難度也不同。2014年12月16日教育部發(fā)布了?關于普通高中學業(yè)水平考試的實施意見?，明確對高考進行改革，這個消息立即引起了社會各界的廣泛關注和討論，而由高考變化導致的高中教學方式的變化就是其中一個焦點?！?，這就會出現(xiàn)“同班不同學〞的現(xiàn)象。6第六頁，共12頁。因此，未來一個學生進了任何中學除了獲得這所學校的名頭外，要想得到更大的好處關鍵在班級的選擇上，而班級的選擇雖然(suīrán)是自由的但卻是完全按照分數(shù)進行的，不同分數(shù)的班講課的難度、進度、師資、教材、考題、生源等都是不同的。所以，教改后你進了什么學校相比較教改前已經(jīng)不那么重要了，而能夠進什么班將起更關鍵和最直接的作用。家長們不要再被名校的光環(huán)所籠罩了，此名校已非彼名校，教育生態(tài)環(huán)境已經(jīng)完全改變，我們的思想觀念要徹底轉(zhuǎn)變了！7第七頁，共12頁。4、培養(yǎng)孩子各方面興趣要常態(tài)化，放棄功利化導向，越早越好。雖然以后的高考取消了文藝、科技、體育等特長生的所有加分，這些興趣愛好似乎都不再重要了，其實這是重大誤解！家長們必須要了解到:最多兩年以后，高考錄取將不再區(qū)分一本、二本、三本，甚至(shènzhì)連考試大綱也要取消，大學的錄取將完全按照專業(yè)進行，學什么樣的專業(yè)與孩子的興趣、愛好直接相關，人學自己喜歡的、感興趣的，干自己喜歡的、感興趣的就充滿樂趣也更容易成功、成才。要想知道自己的孩子對什么感興趣，就要從小學開始進行常態(tài)化發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。原來很多家長帶孩子學文藝、科技、體育特長主要是為了小升初升學，功利性很強，現(xiàn)在功利性因為小升初升學模式和直升校的緣故已經(jīng)被極大弱化了，但與孩子的前途、未來的關系卻被強化了，所以學特長的出發(fā)點、目的都會不一樣了，后者變得更重要了，越早發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、特長所在，家長就會越輕松、越坦然、越自信，孩子今后的出路也越平順。8第八頁，共12頁。5、教改后，高中校都會“大亂〞，學校的實力是關鍵。

高考改革后最重要的學科是語文、英語、數(shù)學，語文會更凸顯，因此高考改革的走向更偏“文〞。高考不再分文理科了，各區(qū)縣學校的真實差距家長做到清清楚楚地了解。所謂的“大亂〞，是指各個高中校要在幾乎所有的方面做出與改革配套的調(diào)整，是全面的改變而不是局部的。比方：分班、分層、一年多考課程的設置、安排、師資調(diào)配、課時設置、教室利用、課程研發(fā)、學業(yè)課程與高考課程的配置、綜合素質(zhì)評價制定、實施等等，都會與以往完全不同，對每所中學都是前所未有的挑戰(zhàn)。在這其中學校的綜合實力是最關鍵的，對學校的要求遠勝過對每個學生的要求。對普通高中校而言，更優(yōu)的師資是保障“差生〞能超越(chāoyuè)自身能力有更好、更高起點的決定性因素。9第九頁，共12頁。6、綜合素質(zhì)評價進入高考，但不起決定性作用。教育部文件對學生的綜合素質(zhì)評價做了以下規(guī)定：綜合素質(zhì)評價內(nèi)容包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)和社會實踐5項。思想品德：重點是學生參與黨團活動、有關社團活動、公益勞動、志愿效勞等的次數(shù)、持續(xù)時間；學業(yè)水平：重點是學業(yè)水平考試成績、選修課程內(nèi)容和學習成績、研究性學習與創(chuàng)新成果等，特別是具有優(yōu)勢的學科學習情況；身心健康：重點是?國家學生體質(zhì)健康標準?測試主要結果，體育運動特長工程，參加體育運動的效果(xiàoguǒ)，應對困難和挫折的表現(xiàn)等；藝術素養(yǎng)：重點是在音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現(xiàn)出來的興趣特長，參加藝術活動的成果等；社會實踐：重點是學生參加實踐活動的次數(shù)、持續(xù)時間，形成的作品、調(diào)查報告等。10第十頁，共12頁。7、高考改革男孩更苦，女孩更樂。男孩受自身生理特點的影響，頑皮，比女孩更難約束自己，好習慣的培養(yǎng)比女孩更困難。語文變?yōu)榈谝粚W科后，女孩的自我約束和紀律性，使她們更容易也更愿意接受家長、老師的建議(jiànyì)