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第二6.2定義與命題（1）13教學(xué)準(zhǔn)備：多課件第一環(huán)節(jié)：情景引入（由學(xué)生表演218①關(guān)于“”的片斷來引入生活流時必須對某些名稱和術(shù)語有共同； 師：如果B 處水流便受到污染如果C處水流受到污染，那么 如果D處水流受到污染，那么 ②學(xué)生自編自練如果 老師歸納在假設(shè)的前提條件下對某一處受到污染作出了判斷.像這樣，對頂角相等沒有對某一件事情作出任何判斷，那么它們就不是命題活動內(nèi)容舉出一些不是命題的語句AB=3OAB、C.等等第四環(huán)節(jié)：課堂板書設(shè)計(jì)大屏幕第三定義與命題（2）12經(jīng)歷實(shí)際情境，初步體驗(yàn)公理化思想和方法，了解本所采用的公理培養(yǎng)學(xué)生“舉一反三”3活動內(nèi)容①找出下述命題中的條件和結(jié)論，它們哪些是正確題？哪些是不正確題？你又是如何知道的呢？結(jié)論：正確題稱為真命題，不正確題稱為假命題③介紹本的公理活動內(nèi)容第六環(huán)節(jié)布置作業(yè)2276.31、2、3附件2：獨(dú)家資源交換簽約學(xué)校（放大查看）學(xué)校參見：
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