人教版-四年級下-第二單元-6飛向藍(lán)天的恐龍“十市聯(lián)賽”一等獎

《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容分析《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問題，提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實(shí)假想的探索過程，同時向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。語言準(zhǔn)確生動，內(nèi)容層層深入，環(huán)環(huán)相扣。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容.2.能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解一支恐龍怎樣演化成鳥類的過程，并有條理地復(fù)述。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。2.能有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。四、課時安排一課時五、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入，讀課題1.師：今天，我們要來認(rèn)識一位新朋友。（課件出示恐龍圖片）同學(xué)們欣賞完這些圖片，你用一個合適的詞語來概括：（）的恐龍（笨拙的；龐大的；兇猛的……）2.出示課題，學(xué)生讀課題，讀了這個有趣的課題，你有什么問題嗎？笨重恐龍怎么可能飛向藍(lán)天的？我們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍(lán)天呢？恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？……3.師：讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文吧。課文中會告訴我們答案的。（二）初讀課文，認(rèn)讀詞語1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.學(xué)習(xí)生字詞?？铸垉疵网澴用枥L輕盈敏捷欣喜若狂形態(tài)各異（三）再讀課文，整體感知自讀課文，想一想：課文主要講了什么？課文主要的內(nèi)容：①科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒的呢？②恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？（四）深入讀書，解決問題(1)默讀課文的第一自然段，思考：句中劃線的詞語能刪去嗎？為什么？在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。（“一支”指的是恐龍的某一個分支，而不是全部；“漫長的變化”是經(jīng)歷了長時間的演變過程，而不是突如其來的變化。）（恐龍種類多，演化成鳥類是其中的一部分，所以“一支”用得準(zhǔn)確。演化需要非常長的時期，所以用“漫長的演化”很準(zhǔn)確。）(2)再次朗讀體會說明文用詞的準(zhǔn)確性。師：在20世紀(jì)末期科學(xué)家在遼寧西部發(fā)現(xiàn)了什么？讓我們來讀課文尋找答案吧。2.默讀課文的第二自然段，理解重點(diǎn)詞句。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆。(1)“點(diǎn)睛”之筆是什么意思？(2)為什么說這是“點(diǎn)睛”之筆呢？（因?yàn)檫|西的恐龍化石向世人提供了恐龍張羽毛的證據(jù)，所以說是點(diǎn)睛之筆。）由此說明：恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。老師課前搜集了關(guān)于“地質(zhì)年代”和“中生代”的資料，現(xiàn)在大家來了解一下。（五）拓展1.了解“地質(zhì)年代”和“中生代”的