語文ⅱ人版第四專項(xiàng)版塊一教案16

語文ⅱ人版第四專項(xiàng)版塊一(金岳霖先生)最新授課設(shè)計16《金岳霖先生》授課設(shè)計16授課目標(biāo)【一】知識教育目標(biāo)1、賞析文章中富饒味味性的寫人記事的特色。2、品味本文平實(shí)而有風(fēng)采的語言風(fēng)格。【二】能力培養(yǎng)目標(biāo)經(jīng)過對西南聯(lián)大校風(fēng)的研究，提高學(xué)生的認(rèn)識能力?！救康掠改繕?biāo)學(xué)習(xí)金岳霖先生待人誠摯、坦蕩、特立獨(dú)行的品德。授課重點(diǎn)1、賞析文章中富饒味味性的寫人記事。本文故事吸引人，一方面與人物自己的興趣性有關(guān)。另一方面也與作者的寫作技巧有關(guān)。前者，作者善于采用有味的資料。善于將資料有效地組織成一篇生動有味的文章，此間敘事的先后、詳略，描敘、討論，過渡、照料等，都自但是然，又安妥適合。應(yīng)該注意，分析寫作方法不要不記得文章主題，分析“事”不要不記得“人”。作者寫作本文的初衷和歸宿仍舊描繪一個現(xiàn)代學(xué)術(shù)史上的富饒個性的人物。2、品味平實(shí)而有風(fēng)采的語言。品味本文的語言，需要有相當(dāng)好的語感。學(xué)生也許難以品味到本文語言的優(yōu)秀和作者的語言功九可以慢慢意會，多讀幾遍，能意會到多少算多少。學(xué)生未必完好意會獲得語言的簡短精髓，但語言的形象生動、優(yōu)秀有味可以仔細(xì)意會，要說出個人品嘗的感想。授課難點(diǎn)：挖掘文章的認(rèn)識價值。只管這不是學(xué)習(xí)本文的重要目標(biāo)，但研究一下仍舊存心義的。可以讓學(xué)生說一說，經(jīng)過本文看到當(dāng)時西南聯(lián)大的教師、學(xué)生怎么樣的特色，聯(lián)大怎么樣的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)；還可以引導(dǎo)學(xué)生向課外延長，說一說“我所理解的西南聯(lián)大”，西南聯(lián)大有哪些有名的教師和畢業(yè)生等。授課步驟【一】明確目標(biāo)1、賞析文章中富饒味味性的寫人記事的特色。2、學(xué)習(xí)金岳霖先生待人誠摯、坦蕩、特立獨(dú)行的品德。3、品味本文平實(shí)而有風(fēng)采的語言風(fēng)格。4、經(jīng)過對西南聯(lián)大校風(fēng)的研究，提高學(xué)生的認(rèn)識能力?！径空w感知1、作者簡介。汪曾祺〔1920—1998〕，江蘇高郵人，今世有名作家。代表作有小說《受戒》《大淖記事》等。所寫內(nèi)容大多是他對差不多逝去的歲月的回想。作者重視挖掘生活在舊時代的基層人民身上的善與美，把人引入歷史文化境地，索取往昔生活中的美趣。他的小說擁有一種散文美，其實(shí)不著意于小說的構(gòu)造，而是以樸素自然的文筆，抒寫生活的內(nèi)在詩意。2、通讀全文，理清文章情節(jié)?！救恐攸c(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)和目標(biāo)達(dá)成過程1、仔細(xì)閱讀全文，找出有關(guān)金岳霖先生行事的描繪文字。明確：在本文中，對于金岳霖的行事大體有：〔1〕奇異的容顏。講課時戴帽，帽檐壓得特別低；戴一副一白片一黑片的眼鏡；穿一件其他教員特別少穿的夾克。2〕奇異的行為舉止。患眼疾，微仰著頭；走起路來深一腳淺一腳；在學(xué)生眼前抓自己身上跳蚤；養(yǎng)一只大斗雞，同一桌吃飯；收羅大梨、大石榴，與少兒競賽。3〕獨(dú)到的授課風(fēng)格。有時一上課就宣布穿紅毛衣的女生回答以下問題，致使女生們緊張而歡樂；面對學(xué)生們提的各樣問題，他都回答；開選修課，師生相同對話，上課時與王浩商議問題，旁假定無人?！?〕對專業(yè)理論的獨(dú)到理解。學(xué)生感覺邏輯無聊，但他感覺“特別好玩”；沈從文給他出“小說和哲學(xué)”的講題，他卻得出結(jié)論說二者沒有關(guān)系，可見他對專業(yè)理解的嚴(yán)格，又缺乏變通，不給學(xué)術(shù)沙龍東道主的面子。5〕對友情獨(dú)到的珍惜。對學(xué)生特別愛惜，林國達(dá)死了，他在講堂上表現(xiàn)出沉痛；林徽因死后，別人都不記得她了，可他還記得林的壽辰。6〕對生活獨(dú)到的熱愛。喜愛與孩子相處，做孩子的游戲；老年時，坐在平板三輪上逛王府井大街，以示接觸社會，觀看生活。2、經(jīng)過以上有關(guān)金岳霖先生行事的描繪，表現(xiàn)了人物怎么樣的性格特色？明確：金岳霖?fù)碛刑仄渌愿?、特其他容顏、特其他言行，他的性格較為復(fù)雜，在學(xué)術(shù)上聰明過人，但在現(xiàn)實(shí)生活中，不諳世故，腦筋純真；他待人誠摯、坦蕩，但學(xué)生感覺他特別可笑。他一心只想學(xué)識之事，致使對社會人事的感覺理解別開生面，因此從心里到表面都特立獨(dú)行，沒有想到要從眾從俗，也正是這種孤單精神和純真心理，才使他靜心做學(xué)識，成就了他的學(xué)識品德。3、本文敘事寫人有什么特色？明確：金岳霖是有名的國學(xué)大師，作者對老師充滿敬愛的感情，本文即是這種感情誠摯顯露的目擊。但是作者寫作本文，采用了一種輕松開朗、風(fēng)趣風(fēng)趣的筆法，讓世人看到一個極其富于個性的活生生的金岳霖。作者對金岳霖的描繪是漫畫式的。漫畫筆法，可以是嘲諷的，也可以是平易熱情的。本文表現(xiàn)為后一種，我們看到的大體是一幅夸張了的人物漫畫，事實(shí)上其實(shí)不是作者想存心地或人為地夸張，而是人物自己就擁有夸張性的特色，作者只需照直寫來就自然生動開朗了。值得注意的是，作者大體只寫直觀印象，其實(shí)不像平時有到的寫名人的文章那樣鄭重其事，非寫出人物的深刻性、高尚性不可以；作者寫的是活生生的人物，印象、感性、興趣的特色特別突出?！救垦凶x研究1、本文在語言運(yùn)用上有什么特色？明確：汪曾祺是今世有名作家，其散文別出心裁，經(jīng)歷了一輩子的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)優(yōu)秀的語言表達(dá)能力，語言平實(shí)而有風(fēng)采。自但是然，少造作。本文的語句都特別短，描敘性和討論性的語言都特別精髓，辭達(dá)而已，不事夸張，但都特別好地表現(xiàn)了人物的本來面目，表達(dá)了作者的本意。這樣的語言粗看不見優(yōu)秀，須細(xì)味才見功力，如描繪金岳霖對學(xué)生講《紅樓夢》里的哲學(xué)時有一插曲：“他把右手伸進(jìn)后脖領(lǐng)，捉出了一個跳蚤，捏在手指里看看，甚為歡樂?！笔录?、情境自己就特別有味味性，作者可是照直說來，并沒有過多的精雕細(xì)琢，但留有閱讀品味的余地。又如描繪金岳霖與朋友的交往：“君子之交淡如水，坐定此后，清茶一杯，閑話片晌而已?！边@些語句中間沒有沒關(guān)緊迫的文字，或許老作家行文至此，自己都沒存心識到，而擁有感染力的簡短而暢達(dá)的文風(fēng)差不多凝集在字里行間了。2、怎樣對待文中出現(xiàn)的“閑筆”？明確：文章在描繪金岳霖的衣著此后，張開聯(lián)想，寫到了聞一多和朱自清的衣著，以及聞一多痛罵蔣介石的情況；再此后，寫金岳霖的歡樂弟子王浩，張開聯(lián)想，寫到王浩“現(xiàn)在成了洋人”，與作者仍有來往。這兩處描繪，基本上由“本事”言及“他事”，與金岳霖不甚有關(guān)，但又成為文章的有機(jī)組成部分。若是按梁實(shí)秋的散文創(chuàng)作法那么來說，這種“閑筆”是犯忌的，但汪曾祺寫散文常有這種“閑筆”，并沒有人提出責(zé)備，倒是顯示寫作的個性，表現(xiàn)了老作家特有的文風(fēng)。3、從文章中可以看到當(dāng)時西南聯(lián)大怎么樣的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)？明確：1〕寬容個性。教師們充分地保存了各自的個性，金岳霖可是“特別多有味的教授”中間的一個，他容顏、言行奇異，無人干涉。2〕思想自由。聞一多可以在公然場合痛罵蔣介石。3〕學(xué)術(shù)氛圍特別濃。當(dāng)時正是抗日戰(zhàn)爭時期，只管戰(zhàn)事頻仍，紛擾不斷，但西南聯(lián)大教學(xué)序次井然，師生們致力于學(xué)識、學(xué)術(shù)，成為一道獨(dú)到的景色。此后很多聯(lián)大畢業(yè)生學(xué)有成就，都應(yīng)歸功于聯(lián)大的辦學(xué)目標(biāo)和校園學(xué)習(xí)民風(fēng)。【四】總結(jié)擴(kuò)展本文的今世閱讀價值：金岳霖是中國有名哲學(xué)家之一，學(xué)術(shù)界很多人都寫文章夸贊他的學(xué)術(shù)思想，確信他在學(xué)術(shù)史上的地位，而汪曾祺那么把生活