小學語文教師實習報告計劃

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小學語文老師社會實踐報告及總結(jié)

陳文芳中山大學新華學院漢語言文學專業(yè)學號：09011005

一．實習目的

經(jīng)過教育實踐，學會如何與學生交流，并且把自己的授課方法正確的表達出來，讓學生更順利的掌握講堂知識，達到優(yōu)秀的授課見效，提升學生成績。同時致力于掌握小學語文的授課方法和技術(shù)，認識現(xiàn)代小學生的學習狀況和受教育的現(xiàn)狀，為此后的正式工作打好堅固的基礎(chǔ)。小學班主任工作的內(nèi)容是復雜的，任務(wù)是深重的。但是，只需我們真摯地捧著一顆“愛心”，加深理論涵養(yǎng)，在實踐

中不停圓滿自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，是完滿可以干得特別優(yōu)秀而對付自如的。

二．實習內(nèi)容

語文授課：

授課內(nèi)容包含講堂授課，包含備課，上課，更正作業(yè)，批閱試卷，指導學生

學習等。在實習過程中我履行以學生為主，老師為輔的授課方式，講堂以學生的

朗誦和發(fā)問為主，讓學生充任小老師的角色講評，我再加以增補、糾正。因為課

堂都是以學生講為主，這樣能充分調(diào)換了他們學習的主動性和踴躍性，由“要我

學”轉(zhuǎn)變成“我要學”的授課方式，從而激發(fā)了學生濃重的學習興趣。。

三．實習見效

這近兩個月的實習使我的授課經(jīng)驗獲得了一個質(zhì)的飛奔，在實習學校的領(lǐng)導和老師的盡心指導下，我學到了很多書籍上學不到的知識。

常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水?！痹趯嵙暟嘀魅螘r期，我深深地知道要想搞好教育工作，應(yīng)第一把自己的學科授課搞好。讓班內(nèi)學生喜愛上你教的課，從而喜愛你、恭順你，這關(guān)于教師工作是至關(guān)重要的。短短十七天

的暫時教師的工作經(jīng)歷讓我愈來愈深切地感覺到教育工作對社會的重要性，它不

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但是一項工作，也是一門高明的學科，更是一種藝術(shù)的顯現(xiàn)。

“知識是永無止境的。”在獲得好成績的同時，我時辰不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿腔熱忱，將激勵著我不停行進。

四．實習總結(jié)及意會

此次實習的過程使我真實意會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的授課理論變成授課實踐，使虛假授課變成真實的當面的授課。當我閑步在實習的校園里，那出自學生的一聲聲“老師好?！薄袄蠋熀谩钡母杏X真好，我有時感覺自己是否是被叫上癮了。呵呵。近兩個月的實習，令我感想頗多。我實習的班級是二年級201班，一大群八、九歲的少兒子，又可愛，又開朗，又好動，又俏皮。

剛開始心情特別緊張，因為經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強，講堂出現(xiàn)了“授課要點不突出，授課次序不清，師生配合不夠默契”等等。針對出現(xiàn)的問題，指導老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗豐富的教師學習，并且當面地指出授課設(shè)計的不足以及上課時存在的弊端。幫助更正授課設(shè)計，她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的平易發(fā)言。

為了填充自己的不足，我嚴格依據(jù)學校和指導老師的要求，認真認真地備好課，寫好授課設(shè)計，踴躍向其余同學和老師學習，多多向人討教，掌握好每次上課的時機，鍛煉和培育自己的授課能力。

在上課的過程中，我碰到了很多困難：比方學生的不配合就常常令我痛

心疾首。當時有人建議我使用強迫的方法。如罰站、罰蹲等。固然，這類方法可

以牽強保持講堂次序。但是，這也無疑加深了老師與學生之間的隔膜，甚至使學

生產(chǎn)生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方想法創(chuàng)辦民主友好的授課氛圍，

在授課活動中建立相同的師生關(guān)系。并且教師要把自己看作活動中的一員，是學生們的良師良友。我獲得的授課見效還不錯，有幾個很俏皮的學生在上我的課時認真多了，還踴躍舉手回答以下問題。八、九歲的少兒子很好動，并且注意力特別簡單分別，這樣很簡單開小差，影響授課見效。為了改良這類狀況，我給每個小

組在黑板上加小紅花，哪個小組認真聽課，就給哪個小組加小紅花，這類方法獲得的收見效真好。從前常常因為學生在下邊開小差，我喊破嗓子都沒方法控制，

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此刻卻可以很好地控制講堂，直接向講堂要效益了。

俗語說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣關(guān)于一個小學生來說是至關(guān)重要的。我的意會是必然把學生的學習興趣調(diào)換起來，使他們在快樂中主動學習。

批閱作業(yè)，糾正學生的錯誤是特別重要的。我在糾正學生每個錯誤的時候，寫上激勵的考語，并在考語中重申校訂的重要性，并依據(jù)各個學生的狀況加以激勵之，開導之。對那些在我要求校訂此后依舊不校訂的學生，我在作業(yè)上寫明。

我的指導思想是不停給學生糾正錯誤的時機，直至認識了錯誤并更正為止。關(guān)于個別狀況的學生，我會指導他們，直到他們主動更正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學生的弊端糾正過來。

我特別重視我自己素質(zhì)的提升。在這方面，我絕不訓誡他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，認識他們，因材施教。制造時機讓他們參加班里的活動，

讓他們知道，老師是重視他們的。學習成績好但是孩子健康成長的一個方面，不可以因為成績不理想就思疑孩子的能力，因為才能是多方面的。在我的盡心努力

下，班里的幾位后進生成績都有了明顯的進步，他們從前考試從不及格的，在接下來的語文和數(shù)學2個單元測試都及格了。從中我深深意會到，對那些后進生不可以但是一味地訓誡，罰站，罰蹲，而要認識他們的心里世界，因材施教。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只合用愛才能教育孩子。”擅長湊近孩子，體諒和關(guān)懷學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真實感覺到老師對他的親密和愛，這是老師順利張開全部工作的基礎(chǔ)。研究學生是教育獲得成功的