小學(xué)音樂-《大頭娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機(jī)組成部分；作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。二年級上冊《大頭娃娃》是“唱歌課”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一節(jié)課程?！稑酚洝分杏涊d：“凡音之起，由人心生也。人心之動，物使之然也。感于物而動，故形于聲?！睆墓诺浇?，人們都喜歡用歌聲來表達(dá)心情，用歌聲來抒發(fā)心中的情感。因此，在小學(xué)音樂課型中，唱歌課是非常重要的課型。小學(xué)音樂教學(xué)以唱歌教學(xué)為主，在唱歌教學(xué)中，教師要積極努力創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情景，盡可能讓課堂具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性，著力激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在歡樂活潑的氣氛中積極主動地獲取知識，在歌唱中抒發(fā)自己的感情，從中感悟到音樂的美，領(lǐng)略音樂的真諦。音樂課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動，是學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的有效途徑。唱歌教學(xué)在中小學(xué)音樂教學(xué)中有著獨(dú)特的重要意義。無論是傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)，還是注入了新課程理念的音樂課堂教學(xué)，唱歌始終是音樂教學(xué)中必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。歌唱，是人類本能的表現(xiàn)，它可以把孩子從音樂藝術(shù)始發(fā)點(diǎn)引向宏偉的藝術(shù)殿堂。歌唱，是學(xué)生直接參與音樂活動、感受音樂、表現(xiàn)音樂、表達(dá)情感的理想途徑，是實(shí)現(xiàn)音樂教育目標(biāo)的重要領(lǐng)域。匈牙利音樂教育家柯達(dá)伊說得很有道理，“小提琴或鋼琴對你算得了什么呢？你的喉嚨就是一樣‘樂器’只要你愿意使用它，它的音樂比世界上任何小提琴的音色都要美?！苯滩姆治霰菊n內(nèi)容主要是《大頭娃娃》這首歌曲的學(xué)唱,歌曲旋律生動活潑，歌詞也非常有意思，非常能提起低年級學(xué)生的興趣，所以本課可以用“大頭娃娃”的影視表演資料等讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會生活聯(lián)系起來，注重人文素養(yǎng)教育。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解民間民俗表演節(jié)目中的經(jīng)典之一“大頭娃娃”表演，再加上對其他民俗表演的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)民俗表演文化，對中國這種獨(dú)特的文化表演產(chǎn)生興趣，關(guān)注及熱愛，增強(qiáng)民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生對藝術(shù)理解的向往。本課教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《大頭娃娃》，感受歌曲的歡快情緒；2、初步學(xué)會歌曲中的頓音，唱得短促、輕快。能用連貫、跳躍兩種旋律表現(xiàn)大頭娃娃的笑聲；為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱力度。用動作和歌聲表現(xiàn)大頭娃娃滑稽可愛的神態(tài)。3、培養(yǎng)學(xué)生音樂感知力，增進(jìn)學(xué)生對音樂的情感體驗(yàn)。本課的重點(diǎn)：學(xué)會歌曲中的頓音演唱，用動作表現(xiàn)大頭娃娃的可愛形象。本課的難點(diǎn)：能分辨歌曲相同、相似的樂句，頓音的演唱要準(zhǔn)確。學(xué)情分析二年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動，善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。有意注意的時間較短，但對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，特別是對音樂。在教學(xué)過程中多加入律動，讓學(xué)生動起來。教學(xué)選擇上主要采用播放視頻等新鮮的方法提升學(xué)生的注意力及興趣，在教學(xué)方法上多以游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一【視頻導(dǎo)入】1、觀看大頭娃娃的表演視頻。師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹藥孜恍屡笥?，大家請看（播放大頭娃娃的表演視頻）。2、簡介“大頭娃娃”【互動回答】1、師：同學(xué)們，老師給帶來的這些朋友叫什么名字你們看出來了嗎？生：大頭娃娃。2、師：對，他們就是大頭娃娃。（出示大頭娃娃的表演圖片）師：同學(xué)們，你們仔細(xì)觀察一下，“大頭娃娃”都長什么樣子呢？生1：他們的腦袋都很大。生2：他們臉上都紅紅的。生3：他們有的頭上扎著小辮…….【導(dǎo)入時的《大頭娃娃》表演視頻既活躍了氣氛，也激發(fā)了學(xué)生的興趣?！凯h(huán)節(jié)二【新授】欣賞歌曲，初步感受。1、教師范唱師：今天老師帶來了一首專門歌唱大頭娃娃的歌曲，你們想不想聽？生：想聽！師：那就請你們聽老師給你們唱一下吧。2.聽范唱A.好聽吧這首歌，這么好聽的歌讓我們再來欣賞一遍，在聽的時候，請同學(xué)們感受一下歌曲的情緒和速度是什么樣的？感受歌曲情緒生：歡快的，高興地，喜慶的……感受歌曲速度生：中速稍快的B．剛才我們看到圖片里的“大頭娃娃”，說了他們的特點(diǎn)，那么讓我們再來聽歌曲中是怎樣描寫“大頭娃娃”的呢？（再次聆聽）生：大頭像個大南瓜，一根小辮朝天扎，張著嘴巴笑哈哈……..【生欣賞歌曲，感受歌曲的情緒和速度?！俊旧俅涡蕾p，聽歌曲中的“大頭娃娃”長什么樣子?！俊径啻我圆煌问阶寣W(xué)生欣賞歌曲，一是讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，二是帶著問題聆聽，開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?！俊就ㄟ^多次欣賞教學(xué)，讓學(xué)生在腦海中基本把握了歌曲的情緒和速度，還有歌詞的基本內(nèi)容?！凯h(huán)節(jié)三【按節(jié)奏讀歌詞】1．師：我們現(xiàn)在一起來看一看歌詞內(nèi)容（出示歌詞內(nèi)容，教師跟伴奏范讀）2.師：同學(xué)們，你們能像老師這樣按節(jié)奏把第一段的歌詞來讀一遍嗎?（學(xué)生自己按節(jié)奏讀第一段歌詞）3.處理第一段歌詞中出現(xiàn)的重難點(diǎn)a、第一、第二樂句中第三小節(jié)出現(xiàn)的附點(diǎn)八分音符；b、第三樂句中出現(xiàn)的附點(diǎn)四分音符和“頓音”記號。4．按節(jié)奏讀第二段歌詞5.學(xué)生按正確節(jié)奏完整讀歌詞?！咀寣W(xué)生自主練習(xí)附點(diǎn)八分音符和頓音兩種節(jié)奏，】【按節(jié)奏讀歌詞這一環(huán)節(jié)，一是讓學(xué)生將歌曲的重難點(diǎn)節(jié)奏讓學(xué)生提前把握，二是讓學(xué)生再次熟悉歌詞內(nèi)容。為學(xué)唱歌曲打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！凯h(huán)節(jié)四【學(xué)唱歌曲】1．師：請同學(xué)們聽范唱錄音，輕聲哼唱歌曲。2.師：請同學(xué)們跟老師的琴聲演唱歌曲第一段。3.教師處理歌曲第一段出現(xiàn)的重難點(diǎn)將第一樂句中的第一、第二小節(jié)音高唱準(zhǔn)確b、第一、第二樂句中的附點(diǎn)八分音符突出出來c、頓音演唱的要輕巧而有彈性。4.學(xué)生跟琴演唱歌曲第二段。5.跟琴完整演唱歌曲。6.跟歌曲伴奏演唱歌曲?！緦⒏枨谐霈F(xiàn)的重難點(diǎn)節(jié)奏讓學(xué)生自主練習(xí)，然后找學(xué)生回答?！俊編熝惨曋笇?dǎo)】環(huán)節(jié)五【表現(xiàn)歌曲】1.師：我們已經(jīng)會唱歌曲了，那么我們現(xiàn)在聽著音樂一起來為歌曲設(shè)計(jì)表演動作吧，老師會把同學(xué)們中漂亮的動作拿出來給大家分享。（播放范唱錄音，學(xué)生編創(chuàng)表演）2.師生一起總結(jié)動作，然后跟范唱音樂表演。3.請一組學(xué)生上臺表演，其余同學(xué)演唱（播放歌曲伴奏），我們臺下的同學(xué)是最重要的，你們唱的好臺上的同學(xué)才能表演的好?！緦W(xué)生先跟音樂自由發(fā)揮，而后教師將學(xué)生動作整理教給學(xué)生?！俊菊垖W(xué)生代表上臺表演?！俊就ㄟ^自己編創(chuàng)設(shè)計(jì)動作，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，同時也讓課堂氛圍達(dá)到高潮?！俊緦W(xué)生們齊心合力一同表演，鍛煉了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力，也讓他們加強(qiáng)了對集體力量的重視?！凯h(huán)節(jié)六【總結(jié)、延伸】我們國家的民俗表演節(jié)目多種多樣，剛才我們表演的“大頭娃娃”是我國民俗表演的其中一種形式，下面請大家跟老師來欣賞一些我們國家其他的民俗表演節(jié)目。（舞獅表演）【通過欣賞民俗表演的又一種形式，讓學(xué)生們對這種表演形式更加深印象，在平時的生活中遇到此類表演也會多一分欣賞力?！吭u測練習(xí)本節(jié)授課要求學(xué)生充分發(fā)揮想象力，為《大頭娃娃》這首歌曲創(chuàng)編律動動作，也為學(xué)生進(jìn)一步加深對歌曲的印象。過程：先播放范唱音樂，學(xué)生自由發(fā)揮，自己創(chuàng)編動作。教師整合學(xué)生好的動作，和學(xué)生一起表演。效果分析今天我組織學(xué)生學(xué)習(xí)了一首新的歌曲《大頭娃娃》。在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對大頭娃娃的形象很感興趣，但學(xué)習(xí)歌曲的旋律并不是特別有勁。于是我選擇先讓學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。這樣一來孩子對歌詞的記憶就明顯增強(qiáng)，對于歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)節(jié)奏也基本掌握。為此，我覺得單獨(dú)的一首歌曲教學(xué)是不太可行的。因?yàn)閷W(xué)生的前提基礎(chǔ)沒有鋪墊，有點(diǎn)突然蹦出一個新知識點(diǎn)的感覺，從而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)強(qiáng)制機(jī)械的記憶。因此，我覺得學(xué)校音樂活動應(yīng)該情景化、主題化。以學(xué)生喜歡的文學(xué)作品、體育競賽、勞動、節(jié)日等為核心創(chuàng)設(shè)情景，并選擇與之相匹配的形式多樣的音樂作品，開展唱歌、律動、游戲、欣賞、打擊樂等音樂活動，讓學(xué)生在具體的情景中體驗(yàn)音樂與人、環(huán)境、材料的關(guān)系，促進(jìn)音樂與學(xué)生之間互動。創(chuàng)設(shè)的情景可以是單一的，也可以是疊加的。這樣每個作品再也不是孤立的存在，而是集中體現(xiàn)了音樂作品與生活情景的聯(lián)系。另外，創(chuàng)設(shè)的情景可以是真實(shí)的，也可以是虛擬的.學(xué)生的世界是亦真亦幻的，他們常常把想像當(dāng)成現(xiàn)實(shí)，把童話等同于生活，因此創(chuàng)設(shè)的情景可以是虛擬的，這樣更符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，更容易喚起學(xué)生的興趣。這樣，學(xué)生完全沉浸在一個虛擬情景中，體驗(yàn)音樂帶來的各種情感，用形體和語言表達(dá)對音樂的理解和想像。課后反思今天我教授的歌曲《大頭娃娃》，這首歌曲看似旋律簡單，但其中卻有二年級孩子較難掌握的節(jié)奏，于是我先讓學(xué)生們帶著問題多次聆聽歌曲，熟悉歌曲旋律；然后按節(jié)奏讀歌詞，初步處理歌曲中難點(diǎn)節(jié)奏，為學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)；