人教部編版五年級語文下冊《第一單元 全單元》課堂教學(xué)課件PPT小學(xué)公開課

第一單元全單元教學(xué)課件部編版

語文五年級下冊古詩三首1第二課時第一課時部編版

語文五年級下冊同學(xué)們，課余時間大家都喜歡做什么呢？上興趣班踢足球踢毽子跳繩跑步

……第一課時圖中的古代鄉(xiāng)村兒童分別在做什么？自由讀詩，把字音讀準，把詩句讀通順、流利，讀出節(jié)奏。

初讀課文

范成大（1126-1193），字致能，號石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，南宋詩人，中興四大家之一。其詩題材廣泛，關(guān)注國計民生。

著有《石湖居士詩集》，另有《吳郡志》《桂海虞衡志》《吳船錄》等。

作者簡介

楊萬里（1127-1206）,字廷秀，號誠齋，吉州吉水（今屬江西）人，南宋詩人，中興四大家之一。其詩題材豐富，尤其擅長描寫自然景物與日常生活，詩風獨具特色，世稱“誠齋體”。著有《誠齋集》等。

作者簡介

雷震，南昌（今屬江西）人。南宋詩人,咸淳元年（1265）進士。其詩見《宋詩紀事》卷七十四。

作者簡介夜zhòuyúngòngzhì晝耕耘供耕織稚yī漣漪幼翹舌音水中的波紋與水有關(guān)學(xué)認字供童孫未解供耕織。多音字提供

供給供應(yīng)從事。gònggōng供奉供養(yǎng)供職gòngzhòuyúnsāngxiǎo晝耘桑曉上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)按結(jié)構(gòu)給它們分類吧！學(xué)寫字曉xiǎo巧記：用火“燒”,用水“澆”,東方日出是指“曉”。不要多“丶”少“丿”重難點字書寫指導(dǎo)sānɡ晝zhòu各部分要寫緊湊桑思考：三首古詩的內(nèi)容有什么相同之處？又有什么不同之處？整體感知提示

可結(jié)合注釋、插圖，聯(lián)系生活，理解詩句意思。相同之處童孫稚子牧童學(xué)種瓜弄冰騎牛背都寫兒童的生活四時田園雜興（其三十一）稚子弄冰村晚農(nóng)忙時的村莊寒冬時的村莊夕陽西下的池塘邊不同之處四十田園雜興（其三十一）稚子弄冰村晚兒童活動的環(huán)境各異四時田園雜興（其三十一）一年中的四個季節(jié)隨性而寫的詩四個時節(jié)田園的各種興致有感情地朗讀古詩，理解詩意，想象畫面，說一說古詩描寫的景象。互動課堂晝出/耘田/夜績麻，村莊/兒女/各當家。白天初夏在田間除草把麻搓成線村莊中的成年男女

大意：初夏，農(nóng)人白天到田里除草，晚上回來搓麻線，農(nóng)家男女都各自挑起家庭的重擔。夏季鄉(xiāng)村一片繁忙的景象春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失時，故五谷不絕，而百姓有余食也?！盾髯?王制》耘田釋義：尊重自然種植規(guī)律，按規(guī)律辦事才能取得成功。：初夏時節(jié)在田間除草。返回童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。理解，懂得樹蔭

大意：孩子們不會耕地也不會織布，卻在茂盛的桑樹下學(xué)著大人的樣子種瓜。從事靠近兒童學(xué)種瓜的景象村晚朗讀古詩，結(jié)合注釋理解詩意，說說詩句描繪了怎樣的景象?；诱n堂bēi草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。池岸水中的波紋

大意：在四周長滿青草的池塘里，池水高漲。太陽正要落山，紅紅的火球好像被遠山銜在嘴里，倒映在清涼的水波中?？诶锖撵o的傍晚美景牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。

橫坐在牛背上曲調(diào)大意：放牛回家的孩子橫坐在牛背上，拿著短笛隨意地吹奏。隨口可愛的牧童騎牛吹笛回家的景象你從“草滿池塘水滿陂”中的兩個“滿”字體會到了什么？青草茂盛池水高漲草滿池塘水滿陂擬人你從“山銜落日浸寒漪”中的“銜”感受到了什么？山與落日挨得很近，欲落未落落日、青山倒映水中，與漣漪融為一體、搖曳閃爍的美麗景象?！吧姐暵淙战簟敝?，是什么“浸”在水中？總結(jié)：《四時田園雜興》（其三十一）和《村晚》這兩首詩在內(nèi)容和氣氛上有什么不同？《四時田園雜興》（其三十一）《村晚》悠閑的景象一片繁忙的景象

再讀這兩首詩，想象詩句描繪的畫面并體會其中的童真童趣。生疏笨拙你能想象孩子們學(xué)種瓜的樣子嗎？童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。天真可愛熱愛勞動那些孩子們，不會耕也不會織，卻也不（）。他們從?。ǎ?，喜愛（），于是就在那茂盛的桑樹底下（），一本正經(jīng)的樣子，真是太有趣了！讀完這兩句詩，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面，體會其中的樂趣。（課后第2題）閑著耳濡目染勞動學(xué)種瓜悠閑自在天真可愛你能想象出牧童吹笛子時的樣子嗎？牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

小牧童（）在牛背上，（

)地走著；他手里拿著一支短笛，（）地吹著自己編的（）。那頭老牛似乎聽懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫著。讀完這兩句詩，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面，體會其中的樂趣。（課后第2題）小曲橫騎有模有樣慢悠悠語速稍快些，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村耕種勞作的繁榮景象。朗讀指導(dǎo)四時田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出/耘田/夜績麻，村莊/兒女/各當家。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。語速稍緩，“學(xué)種瓜”語調(diào)微微上揚，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村孩子的天真。四時田園雜興（其三十一）[宋]范成大（）耘田夜績麻，村莊（）（）。童孫（）供（），也傍（）學(xué)種瓜。晝出桑陰未解各當家兒女耕織背誦指導(dǎo)1.寫上題目、作者和朝代。2.把字寫正確。3.注意標點符號。默寫《四時田園雜興》（其三十一）。（課后第1題）朗讀指導(dǎo)村晚[宋]雷震草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。語速稍緩，重讀“”的字，畫線詞語尾音拉長，表現(xiàn)出恬靜悠遠的感覺。畫線字詞尾音略微拖長，表現(xiàn)出牧童的悠閑自在。村晚

[宋]雷震（）池塘（），山銜（）（）。牧童（）橫（），短笛（）（）。草滿無腔歸去水滿陂落日牛背浸寒漪信口吹背誦指導(dǎo)兒女：辛勤忙碌熱愛勞動童孫：四時田園雜興（其三十一）晝耘田夜績麻傍桑陰學(xué)種瓜熱愛勞動天真可愛結(jié)構(gòu)梳理景美：優(yōu)美恬靜天真爛漫村晚草池塘水橫牛背信口吹山落日寒漪人樂：《四時田園雜興》（其三十一）展現(xiàn)了農(nóng)家

，

的勞動場面。古詩的前兩句從時間、人物的角度表現(xiàn)出

的場景；后兩句寫得意趣橫生，“未解”“也”“學(xué)”等詞語表現(xiàn)出鄉(xiāng)村兒童的

，流露出

。全詩語言淺近、樸實、自然，具有濃濃的生活氣息。夏忙時主題概括農(nóng)家耕織天真可愛贊揚之意

《村晚》展示了一幅饒有生活情趣的牧童

圖。古詩的前兩句寫景；后兩句寫

，“橫牛背”和“信口吹”生動地表現(xiàn)出牧童的

和

。騎牛晚歸牧童的活動調(diào)皮天真悠閑自在一、下列各項中加點字讀音正確的是（

）。A.供認不諱（gōng）

稚子（zhì）

B.供不應(yīng)求（gòng）

耕耘（yún）C.漣漪（yī）

白晝（zhòu）

C······課堂演練二、先解釋加點字的意思，再說說詩句的意思。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。解：（）供：（）傍：（）

陰：（）

我來說詩意：

理解，懂得靠近樹蔭小孩子雖然不懂得耕田織布,也在那桑樹蔭下學(xué)著種瓜?！ぁぁぁ氖律瞎?jié)課我們學(xué)習了《四時田園雜興》（其三十一）和《村晚》，大家一起背一背吧！第二課時復(fù)習導(dǎo)入稚子弄冰

有感情地朗讀古詩，結(jié)合注釋理解詩歌大意。互動課堂稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當銀鉦。幼小的孩子一般指銅盆一種金屬打擊樂器

大意：清晨，滿臉稚氣的小孩將夜間凍結(jié)在盆中的冰塊取出，用彩絲穿過冰塊，提在手中，就像一個銀鉦。把盆中的冰塊脫下，用彩絲穿起來，提在手中當鉦來敲鉦

一種金屬打擊樂器。銅制，其形狀與小型的鐘相似，可執(zhí)柄敲擊，接大小不同的鉦組合在一起，成為“編鉦”。返回孩子們被敲打冰塊兒發(fā)出的美妙的聲音陶醉了，邊敲邊舞，不亦樂乎。忽然，這聲音戛然而止，傳來了另一種聲音，到底發(fā)生了什么事呢？齊讀古詩后兩句，一起來看看吧！敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。一種打擊樂器，形狀像曲尺古代常指一種玉石

大意：（小孩）輕輕敲打，冰塊發(fā)出像玉磬一樣穿林而過的清脆的響聲。忽然冰塊落地，發(fā)出如玻璃破碎一般的聲音。得意懊惱兒童自得其樂磬

一種打擊樂器。用石或玉制成，形如曲尺，懸于架上，用木槌擊奏。單一的叫特磬，成套的叫編磬。返回不知所措垂頭喪氣孩子們看到冰塊兒破碎了會是什么樣子呢？一起讀這兩句詩，讀出兒童的失望。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。當孩子們正醉心于那（）的美妙的聲音時，忽然（），發(fā)出了如（）的聲音。唉，太令人（）了！

讀完這兩句詩，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面，體會其中的樂趣。（課后第2題）失望穿林而過冰塊兒落地玻璃破碎《稚子弄冰》中的“稚子”給你留下了怎樣的印象？天真幼稚調(diào)皮可愛把冰塊當成銀鉦來敲擊玩耍。不懼嚴寒，清晨脫冰。稚子弄冰[宋]楊萬里稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當銀鉦。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。朗讀指導(dǎo)邊讀邊想象稚子先得意后懊惱的心理活動，試著通過語氣和語速的變化表現(xiàn)出稚子情緒的變化。稚子弄冰

[宋]楊萬里（）金盆（），彩絲（）（）。敲成（）（），忽作（）（）。稚子玻璃玉磬脫曉冰穿取穿林響當銀鉦碎地聲背誦指導(dǎo)古詩描寫兒童表現(xiàn)的詞語共同點四時田園雜興（其三十一）稚子弄冰村晚學(xué)種瓜找出三首詩中描寫兒童表現(xiàn)的詞語，通過這些詞，你發(fā)現(xiàn)不同詩人筆下的兒童有著怎樣的共同點？1.純真可愛、招人喜歡2.童年生活充滿了樂趣脫曉冰橫牛背小練筆選擇自己喜歡的一首詩，發(fā)揮想象，把詩的內(nèi)容改寫成小短文。（選做）1.以詩歌內(nèi)容為基礎(chǔ)，發(fā)揮想象，豐富畫面，語言生動。

2.不要逐句翻譯原文，要抓住重點，想象兒童的神態(tài)、動作、心理等。

正是初夏時節(jié)，稻田里的秧苗都到了該除草的時候了。白天，村子里的男人們就都到稻田里去除草。婦女白天忙完了家中別的家務(wù)活以后，晚上也不閑著，忙著又是搓麻線，又是織布。全村的年輕人都各忙各的，忙得不亦樂乎。四時田園雜興（其三十一）例文那些孩子們既不會耕田也不會織布，可也閑不下來。因為他們從小被父母耳濡目染，也都熱愛勞動。你看，在茂盛成蔭的桑樹底下，他們正在忙著學(xué)習種瓜呢！讓我們結(jié)合對詩歌的理解，有感情地朗讀這三首詩吧！注意要讀出詩中兒童的天真、可愛、活潑、悠閑！色彩：有聲有色有喜有憂以冰為鉦自得其樂天真活潑童趣盎然聲音：結(jié)構(gòu)梳理稚子弄冰金彩銀穿林響碎地聲形態(tài)：盆動作：脫穿敲器物：銀鉦玉磬玻璃《稚子弄冰》寫了幼童在嚴寒天氣

、

的場景。孩子取冰時的欣喜、穿絲時的小心、敲冰塊時的得意一一呈現(xiàn)，表達出作者對孩子的

。喜愛之情自得其樂弄冰玩耍主題概括蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身?！猍唐]胡令能《小兒垂釣》兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風放紙鳶?！猍清]高鼎《村居》兒童急走追黃碟，飛入菜花無處尋?！猍宋]楊萬里《宿新市徐公店》描寫古代兒童生活的詩句拓展延伸一、品讀詩句，完成練習。

稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。1.“脫”的意思是（）。A.脫落B.取下C.脫離、逃離2.詩句運用的修辭手法是（

）。A.擬人B.比喻C.夸張D.排比BB課堂演練二、比較閱讀古詩，選擇恰當?shù)脑娋涮羁铡?/p>

本課三首詩都描寫了古代兒童豐富多彩的生活，但表達的情感卻又不同。表現(xiàn)兒童熱愛勞動的詩句是

；表現(xiàn)童稚以冰為鉦、自得其樂的詩句是

；表現(xiàn)牧童自在悠閑的詩句是

。A.稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。

B.牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。C.童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。ACB課后作業(yè)和改寫同一首古詩的同學(xué)組成小組，評一評誰的想象更豐富、誰的語言更生動，繼續(xù)完善小練筆。

謝謝觀看ThankYou!祖父的園子2第二課時第一課時部編版

語文五年級下冊

童年是快樂的，童年生活是美好的，人們往往留戀童年時光。今天，讓我們走進一段別樣的童年生活，感受童年別樣的快樂！第一課時

蕭紅（1911－1942）黑龍江呼蘭（今哈爾濱市呼蘭區(qū)）人，作家，“民國四大才女”之一。代表作：小說《生死場》《呼蘭河傳》等。

作者簡介自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。初讀課文zhàkěn蚱蜢啃掉櫻桃yīng蚌殼bànggēdūwō割掉倭毛嘟嘟瓜啰嗦luō逛街guàng拴著shuān學(xué)認字wō倭逛guàng委狂wěikuáng倭瓜倭寇委托委屈逛街閑逛狂風瘋狂比一比拔鏟húyúzhàyīngbáxiā

chúgēchéngshuānpiáoguàng

chǎnwēng鋤割承拴瓢逛瞎櫻嗡蚱榆蝴學(xué)寫字wěi尾承chéng“了”中間是三橫重難點字書寫指導(dǎo)piáo鏟chǎn撇畫穿插到左半部分瓢色彩鮮艷生機勃勃快樂自由……再讀課文，說一說：祖父的園子給你留下了怎樣的印象？整體感知圍繞下列問題默讀課文：1.哪些段落寫了“我”眼中的園子？2.哪些段落寫了“我”和祖父在園中的活動？互動課堂12345678910111213141516171819寫“我”和祖父在園中的活動寫園中的景物寫園中的景物學(xué)習第一部分（1-3）默讀這一部分，從對昆蟲、草木的描寫中體會思想感情。記憶清晰“我”對園子的喜愛豐富繁茂健美有生機有活力高大一邊默讀這一部分，一邊畫出“我”和祖父在園子里的活動。學(xué)習第二部分（4-14）45678101191213默讀這一部分，注意描寫景物的抒情化的語言。學(xué)習第三部分（15-19）大樹和土墻真的會發(fā)出聲響回應(yīng)“我”嗎？黃瓜開花和結(jié)瓜真的那么隨意嗎？大樹和土墻是“我”的好朋友“我”對園子的熱愛、對自由的追求黃瓜：自由自在、無拘無束課文表面上寫園中景物的

，實際是把

寄托在

上。自由自在思想感情園中景物朗讀描寫大樹、圍墻和黃瓜的句子，讀出對園中景物的喜愛之情。找一找：類似的將思想感情寄托在園中景物上的語句還有哪些？畫下來,并作批注。

想一想：你從中體會到了課文中什么樣的思想感情呢？

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。擬人排比有靈性“我”對園子的喜愛······蟲子的叫聲倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。倭瓜自由自在······“我”對園子的喜愛

玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。玉米自由自在“我”對園子的喜愛···

蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道。蝴蝶自由自在····“我”對園子的喜愛一起來隨著音樂，帶著自由、愉悅的心情朗讀這一部分，讀出對園子的喜愛之情吧！課堂演練

一、用“√”給加點字選擇正確的讀音。

啃咬（kěnkěng）

河蚌（bàngfēng）

嘟囔（dū

dōu）

倭瓜（wěiwō）√√√√····二、品讀句子，體會“我”的內(nèi)心感受。

凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答似的。所有的事物都充滿生命力，都快樂健康。第二課時復(fù)習導(dǎo)入說一說：祖父的園子里有些什么，“我”和祖父在園子里做了什么？（課后第1題）有昆蟲、花草、大榆樹……栽花、拔草、鏟地、辨認谷子……

默讀“我”和祖父在園子里的活動這一部分（4-14）。說一說：你體會到了課文表達了怎樣的思想感情？互動課堂

祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。哪里會溜得準，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。用反復(fù)的修辭手法，表達“我”對祖父的依戀。祖父發(fā)現(xiàn)“我”犯錯后是怎樣做的？祖父慈愛“我”自由、快樂朗讀這句話，感受語句歡快的節(jié)奏。自由、快樂祖父栽花，“我”就栽花。祖父拔草，“我”就拔草。祖父種小白菜，“我”就跟著把土溜平。祖父鏟地，“我”也鏟地。祖父教“我”辨認谷子。祖父澆菜，“我”也過來澆。因為祖父的愛，“我”在園子中的生活快樂而自由?？偨Y(jié)干活、任“我”玩鬧、教“我”辨別狗尾草和谷穗跟著祖父干活、自己玩?！拔摇苯Y(jié)合“我”和祖父在園子里做的事，說說祖父和“我”分別給你留下了怎樣的印象。天真、可愛祖父慈愛、寬容、有耐心讀“閱讀鏈接”，說說這段文字蘊含的思想感情與課文有什么不同。原本依戀、熱愛的事物消失了，原本鮮活自由的事物蕭條了。閱讀鏈接再讀課文，思考：課文描寫的各種景物中蘊含的只是簡單的喜悅嗎？敘述園子中的各種活動，僅僅是在表達“我”對祖父的依戀和熱愛嗎？說說你的體會！課文中描寫的各種美好的事物，也蘊含著“我”的傷感之意。對祖父的深切懷念對童年生活的向往美好與傷感課文中有許多優(yōu)美生動的語言，你都積累了哪些呢？試著歸類抄寫吧！蝴蝶蜻蜓螞蚱櫻桃鋤頭詞語積累名詞ABB式形容詞胖乎乎圓滾滾毛嘟嘟明晃晃藍悠悠試著運用這些詞語，結(jié)合生活來說句子！句子積累太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。結(jié)構(gòu)梳理祖父的園子園子里昆蟲和榆樹園子里紀念童年思念祖父“我”在園子里新鮮漂亮跟著祖父自己游戲自由快樂太陽大、天空高花開、鳥飛光明自由課文以兒童的視角描寫園子中的景物，用第一人稱講述了

。平靜、自由的園子在“我”眼中是一個樂園。課文的語言別具韻味，將感情蘊含在景與事之中，表達了“我”對祖父深沉的

，對童年園子中生活的

。主題概括“我”和祖父在園子中的生活熱愛與依戀深深懷念拓展延伸

祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花，紅通通的二三十朵。我一邊插著一邊笑，當我聽到祖父說：

“今年春天雨水大，咱們這棵玫瑰開得這么香。二里路也怕聞得到的。”就把我笑得哆嗦起來。我?guī)缀鯖]有支持的能力再插上去。呼蘭河傳（節(jié)選）蕭紅等我插完了，祖父還是安然的不曉得。他還照樣地拔著垅上的草。我跑得很遠的站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。所以我借機進屋去找一點吃的來，還沒有等我回到園中，祖父也進屋來了。

那滿頭紅通通的花朵，一進來祖母就看見了。她看見什么也沒說，就大笑了起來。

父親母親也笑了起來，而以我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。

祖父把帽子摘下來一看，原來那玫瑰的香并不是因為今年春天雨水大的緣故，而是那花就頂在他的頭上。

他把帽子放下，他笑了十多分鐘還停不住，過一會兒一想起來，又笑了。

祖父剛有點忘記了，我就在旁邊提醒說：

“爺爺……今年春天雨水大呀……”

一提起，祖父的笑就來了。于是我也在炕上打起滾來。

課文中的“我”回憶了______、________、________等幾件童年趣事，童年的“我”在園子里的心情可以用四字詞語來形容：_________、________。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。鏟地追蜻蜓摘黃瓜

開心快樂輕松愉快

課堂演練二、選詞填空，體會疊詞的韻律美。

明晃晃胖乎乎圓滾滾藍悠悠

天空（）的，又高又遠，花園里邊（）的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。蜜蜂嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，（），（），就像一個小毛球似的不動了。明晃晃胖乎乎圓滾滾藍悠悠

謝謝觀看ThankYou!

月是故鄉(xiāng)明3*部編版

語文五年級下冊露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！鸥Α对乱箲浬岬堋泛驮铝劣嘘P(guān)的詩句，你知道哪些？春風又綠江南岸，明月何時照我還？——王安石《泊船瓜洲》思鄉(xiāng)

季羨林（1911—2009），山東省聊城市臨清人，字希逋，又字齊奘。國際著名東方學(xué)大師、語言學(xué)家、文學(xué)家、教育家等。其著作匯編成《季羨林文集》。

作者簡介自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。初讀課文煙波浩miǎogōuméngchéngchèyǐnǐ渺篝火萌動澄風光旖旎ruì瑞士páihuái徘徊學(xué)認字澈lái萊芒湖y?n無邊無垠qǐng碧波萬頃é巍雄奇yān燕園勝地zhuì點綴峨我現(xiàn)在年事已高，住的朗潤園是燕（）園勝地。燕燕子多音字yānyànyānyàn燕國燕雀燕園勝地春天到了，小燕（）子飛回來了。整體感知根據(jù)學(xué)習提示默讀課文，圍繞“作者由月亮想到了哪些往事”作批注，試著用簡潔的語言概括課文主要內(nèi)容。童年趣事成年經(jīng)歷1234567童年趣事成年經(jīng)歷默讀第2-4自然段，運用簡潔的語言概括作者回憶了哪些童年往事。提示按時間順序依次概括，不要遺漏。童年趣事默讀第5、6自然段，運用簡潔的語言概括作者回憶了哪些成年經(jīng)歷。提示抓住觀月地點的變化，梳理出作者觀月的大致經(jīng)歷。成年經(jīng)歷瑞士萊芒湖小時候在場院上數(shù)星星古柳下點篝火坑邊望月童年趣事成年經(jīng)歷非洲大沙漠大海高山朗潤園

了解了課文的主要內(nèi)容，思考：課文題目“月是故鄉(xiāng)明”的含義是什么？借月亮表達對童年、對故鄉(xiāng)深深的懷念之情。默讀第2-4自然段，圍繞“作者回憶這些往事時，內(nèi)心可能產(chǎn)生了哪些感受”自主閱讀體會，小組內(nèi)交流。互動課堂快樂美好、有趣、詩興萌動小時候在場院上數(shù)星星古柳下點篝火坑邊望月想一想：如果你是作者，在回憶快樂、美好的童年生活時，內(nèi)心會有怎樣的感受？留戀童年思念帶給自己快樂童年的故鄉(xiāng)作者明明是在回憶故鄉(xiāng)的月亮，為什么寫這些童年趣事呢？?借典型的往事抒發(fā)對故鄉(xiāng)的思念之情默讀第5、6自然段，思考：每次經(jīng)歷給作者帶來了哪些感受？作者為什么寫這些經(jīng)歷？各地月亮美景直抒胸臆風光旖旎無邊無垠碧波萬頃巍峨雄奇美妙絕倫波瀾壯闊層巒疊嶂蔚為壯觀波濤洶涌詞語積累（描寫景色的詞語）故鄉(xiāng)的月亮作者為什么要這樣寫呢？美妙絕倫對比比不上對故鄉(xiāng)的思念對家鄉(xiāng)月亮的喜愛對家鄉(xiāng)月亮的喜愛對比對故鄉(xiāng)的思念作者為什么稱故鄉(xiāng)的月亮為“小月亮”？讀到這樣的稱呼，你有什么感受？作者對故鄉(xiāng)和童年的深情小月亮平凡、可愛其他地方的月亮喜愛美妙絕倫“月是故鄉(xiāng)明”，在作者眼中，異鄉(xiāng)的月亮再大再圓再美，也比不上家鄉(xiāng)的明月，在你的生活中，有沒有類似的例子？提示回憶能讓你想到家鄉(xiāng)的事物，然后表達出自己的感受，如家鄉(xiāng)的槐花、家鄉(xiāng)的小河等等。其他各地的月亮喜愛思念月是故鄉(xiāng)明朗潤園的月亮故鄉(xiāng)的小月亮結(jié)構(gòu)梳理對比主題概括

作者以“

”為線索，回憶了在故鄉(xiāng)的

，抒發(fā)了離鄉(xiāng)后的

之情。月童年生活思念一、加點字讀音有誤的一項是（

）。A.渺?。╩iǎo）

篝火（gōu）

萌發(fā)（méng）B.澄凈（chéng）

清澈（chè）

萊茵（lái）C.旖旎（ní）

祥瑞（ruì）

無垠（yín）D.頃刻（qǐng）

巍峨（é）

燕山（yān）C課堂演練............二、閱讀畫線的句子，聯(lián)系前后句意，寫出對應(yīng)的四字詞語。1.最多的是山和水，比如“山高月小”“三潭印月”，數(shù)也數(shù)不完。

（

）2.后來到了濟南，才見到山，一下子明白了：山原來是這個樣子??！

（

）3.我在故鄉(xiāng)只待了六年，以后就離開家鄉(xiāng)到外地，漂泊天涯。

（

）恍然大悟不可勝數(shù)離鄉(xiāng)背井

你還知道哪些描寫月亮的古詩？課外搜集相關(guān)古詩，和同學(xué)進行交流。課后作業(yè)

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梅花魂*4部編版

語文五年級下冊“梅花魂”是什么意思？指像梅花一樣的精神?！盎辍笔鞘裁匆馑迹棵坊ň哂心男┢焚|(zhì)呢？凌寒怒放不畏嚴寒

陳慧瑛，著名作家、詩人。1946年出生于新加坡，歸僑，祖籍福建廈門。主要作品：《無名的星》《展翅的白鷺》《廈門人》等。

作者簡介陳慧瑛出身于書香世家，自祖父這一代開始出洋到新加坡,經(jīng)過努力與奮斗，陳家已經(jīng)是新加坡無人不曉的華僑領(lǐng)袖。

背景介紹默讀學(xué)習提示，明確本課的學(xué)習任務(wù)。1.想一想課文寫了外祖父的幾件事，嘗試概括。2.從外祖父的言行中體會外祖父的感情，作好批注。3.結(jié)合課文內(nèi)容，思考課文題目“梅花魂”的含義，與同學(xué)交流。自由讀課文，讀準字音，讀通句子。初讀課文sāidiànzhèngsōu腮邊玷污鄭涼重颼颼liáo撩亂juàn絹手bǐng秉性mǎ碼頭qiáo華僑juàn眷戀qiú虬枝學(xué)認字讀音不要受熟字的影響而出錯，注意辨析，反復(fù)讀詞語以鞏固讀音。（對自己喜愛的人或地方）深切地留戀詞語解釋孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？玷污弄臟；使有污點一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！秉性性格我?guī)ё叩?，是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的赤子心??！眷戀默讀課文，概括課文寫了外祖父的哪幾件事。提示先根據(jù)時間順序，把全文分成幾部分，再想想每部分的主要內(nèi)容?；诱n堂學(xué)習任務(wù)一12345126789101113151416由梅花引出對外祖父的回憶按時間順序，具體敘述了外祖父愛國思鄉(xiāng)的五件事情點出外祖父寄托在墨梅圖和梅花中的愛國情懷123451267891011131514161.吟詩落淚3.思國傷懷2.珍愛墨梅圖4.贈墨梅圖5.送梅花手絹總結(jié)：課文寫了外祖父的哪幾件事？回顧課文《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》用到的體會思想感情的方法?！蹲娓傅膱@子》：將感情蘊含在園中的花朵、蟲子、鳥兒等具體事物中。運用這些方法深入體會課文《梅花魂》表達的思想感情，邊讀邊作批注。學(xué)習任務(wù)二《月是故鄉(xiāng)明》：用典型的事例和直抒胸臆的語句表達了強烈的思鄉(xiāng)之情。小組圍繞下列問題進行交流：1.課文主要表達了外祖父怎樣的感情？2.你是從外祖父的哪些言行中體會到的呢？

交流互動表達了外祖父對墨梅圖的珍愛、對祖國的思念。表達了外祖父對墨梅圖的珍愛、對祖國的思念。我是從外祖父的這些言行中體會到的：我是從外祖父的這些言行中體會到的：我是從外祖父的這些言行中體會到的：課文寫了外祖父三次流淚，你覺得這三次流淚有什么共同之處？每當讀到……之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。想不到外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭了起來。想不到眼含淚水的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花。讀到了思鄉(xiāng)的詩詞自己無法回國既有離別之情，也有無法回國的遺憾外祖父思念祖國的具體表現(xiàn)對墨梅圖的珍愛和讀詩詞流淚之間有什么聯(lián)系？墨梅圖和詩詞都代表了中國文化，對墨梅圖的情感和讀詩詞流淚時的情感是一致的，都飽含著對祖國的思念和眷戀。訓(xùn)罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。訓(xùn)罷，便用刀片刮去污跡，又用細綢子抹凈。全班齊讀，讀出老人對墨梅圖的珍愛。第二句更能表現(xiàn)外祖父對墨梅圖的重視和珍愛。對比讀一讀結(jié)合課文內(nèi)容，思考課文題目“梅花魂”的含義，與同學(xué)交流。學(xué)習任務(wù)三

在外祖父眼中，梅花代表了中華民族的氣節(jié)和中國人的秉性。

“梅花魂”就是梅花不畏嚴寒、堅毅不屈的精神和骨氣。讀了課文后，你覺得梅花魂還有什么含義？外祖父的愛國情懷中國人堅毅不屈的民族精神的象征課文中說“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物……他們就像這梅花一樣”。你知道哪些像梅花一樣有氣節(jié)的人物？劉胡蘭狼牙山五壯士梅花魂梅花迎寒怒放的精神外祖父的愛國情懷中華兒女堅毅不屈的民族精神吟詩落淚思國傷懷珍愛墨梅圖贈墨梅圖送梅花手絹梅花魂典型事件體會情感言行描寫結(jié)構(gòu)梳理《梅花魂》以

為線索，回憶了作者童年時代的經(jīng)歷，表現(xiàn)了外祖父

、

的深情。梅花思念家鄉(xiāng)眷戀祖國主題概括墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開?！猍宋]王安石《梅花》拓展延伸不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。——[元]王冕《墨梅》一、用“√”給紅字選擇正確的讀音。

腮邊（sāisī）

玷污（zhàndiàn）

秉性（bǐngchéng）

冷颼颼（sōushōu）

眷戀（juànquàn）

手絹（juànjuān）

√√√√√√課堂演練二、閱讀陸游和毛澤東的《卜算子·詠梅》，根據(jù)下面的問題，選一選（填序號）。①零落成泥碾作塵，只有香如故。②待到山花爛漫時，她在叢中笑。

是宋代詩人陸游《卜算子·詠梅》中的詩句，毛澤東也寫出了

的名句。這兩首詞共同表達出來的梅花的品質(zhì)是（

）（

）。A.傷感B.思鄉(xiāng)C.高潔D.傲寒①②CD

謝謝觀看ThankYou!走進他們的童年歲月第二課時第一課時口語交際部編版

語文五年級下冊第一課時

童年是純真、難忘的歲月，每個人都有自己的童年。本單元，我們感受了古代兒童的趣味生活，蕭紅童年快樂的大花園……你知道大人們的童年是什么樣的嗎?讓我們走進他們的童年歲月，了解他們小時候的故事吧！交際內(nèi)容比較課本中的兩個問題清單，說一說：提問的人主要想了解關(guān)于大人們童年生活哪方面的內(nèi)容？學(xué)習列問題清單學(xué)校生活、生活經(jīng)歷、課后活動等各種方面玩具的相關(guān)事情兩個問題清單中的幾個問題之間有什么聯(lián)系？從學(xué)校生活到生活經(jīng)歷，再到課后活動，提的問題全面、有序圍繞玩具層層深入提問這兩個例子示范了不同的提問方式：一種是從不同方面提問，一種是圍繞一個話題提出多個問題。知道了如何提問后，讓我們用小組合作討論的方式擬一個問題清單，來了解老師的童年生活吧！合作擬問題清單小組討論的重點要向老師提哪方面的問題？是圍繞一個話題展開提問，還是從不同方面提問？怎樣提問才能獲取有價值的信息？討論結(jié)束后，小組內(nèi)先試著擬一個問題清單，在設(shè)計問題的過程中自我提問，從而優(yōu)化清單。小組內(nèi)擬完清單后，選一個代表和老師交流，并作記錄。

記錄的時候要記哪些內(nèi)容呢？學(xué)習邊聽邊記錄

要記錄對方回答中的關(guān)鍵信息，內(nèi)容比較多的時候可以只記關(guān)鍵詞。用關(guān)鍵詞語的形式記錄主要信息，如時間、地點、人物、事件。對方說話中有意思或者引發(fā)自己疑問的地方。記錄的基本技巧記要點記亮點請以“走進老師的童年歲月”為話題，根據(jù)問題清單與老師交流，并邊聽邊記錄。剛才幾位同學(xué)是按什么順序提問的？聽了他們的提問，你有什么感受？提問要有序進行、層層深入，可以在感興趣或者不明白的地方適當追問。1.向大人提問時要有禮貌，要認真、耐心地聽別人講話，不要隨意打斷別人。2.針對不明白的地方，可以在適當?shù)臅r候進行追問，比如對方停頓的時候，或是回答完一個問題后。3.記錄的內(nèi)容要保證自己可以看懂。對談話中自己感興趣的部分和不懂的地方，提問結(jié)束后還可以做進一步的了解。小提示嘗試設(shè)計自己的問題清單，課后根據(jù)自己的問題清單，向身邊的大人提問，并記錄下提問的主要內(nèi)容。課后作業(yè)大家課下對身邊的哪位大人進行了提問？有沒有利用上節(jié)課學(xué)到的方法列清單和作記錄？這節(jié)課我們來交流一下大家了解到的情況和自己的感受吧！第二課時回顧導(dǎo)入如何整理這份記錄？

1.按提問順序?qū)⒂涗泝?nèi)容排序，編上序號。

2.將記錄分類整理，如分為“他們的校園生活”“他們的家庭生活”“他們愛玩的玩具”“他們愛吃的小零食”等。

3.對追問后的記錄，可以根據(jù)內(nèi)容歸到相應(yīng)的問題里?；诱n堂如何利用整理好的記錄材料準備自己的發(fā)言？發(fā)言時先說什么，再說什么？先依次說自己收集、了解的信息，再說說自己印象最深刻的地方及自己的感受。先說自己通過和大人的交流有怎樣的感受，再結(jié)合記錄具體說為什么會有這樣的感受。發(fā)言的時候應(yīng)該注意些什么？有條理地表達；適當使用表示先后順序的連接詞。讓我們一起交流一下吧！情況記錄跳皮筋、扔沙包、跳繩……扔沙包。因為可以和很多小朋友一起玩。參加者分兩組——扔沙包、躲沙包。扔沙包的在兩端，躲沙包的在中間。扔沙包的輪流用沙包打躲沙包的，被打中的退場。接住沙包多一條命。躲沙包的人全退場后，扔和躲的人互換，再開始玩。提問對象：奶奶提問內(nèi)容：了解奶奶童年時愛玩的游戲

您小時候玩過哪些游戲？

您最喜歡哪個游戲？為什么？

這個游戲是怎么玩的？示例點評人：（）我想點評（）的發(fā)言。發(fā)言條理清晰姿態(tài)大方內(nèi)容豐富，讓人感興趣共得（）個贊我的建議交流評價

謝謝觀看ThankYou!習作那一刻，我長大了第一課時第二課時部編版

語文五年級下冊

翻開記憶的相冊，成長的日子歷歷在目……我來到這個世界啦！我會坐啦！我邁出了人生第一步。我上幼兒園了。我成為少先隊員。我參加了長跑比賽。指導(dǎo)翻閱影集、日記……回憶自己成長的歷程，有沒有某一個時刻、某一件事情讓你突然覺得自己長大了？

這次習作，寫一件自己成長過程中印象最深的事情。第一課時習作內(nèi)容寫一件自己成長過程中印象最深的事情。記事的記敘文要把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把感到自己長大了的“那一刻”的情形寫具體，記錄當時的真實感受。題目自擬。

寫完后和同學(xué)交流，看看有沒有把“那一刻”的情形寫具體，根據(jù)同學(xué)的意見進行修改。

重點是要寫清經(jīng)過，寫具體“那一刻”的情形，記錄下真實感受。用單元習作的題目擬題，如《那一刻，我長大了》。擬題思路用具體瞬間+我長大了或“那一刻，我長大了”擬題，如《演講成功了，我長大了》《穩(wěn)穩(wěn)地騎好自行車的那一刻，我長大了》等。用事物擬題，如《媽媽的白發(fā)》《臥在碗底的荷包蛋》等。一起來看看課本中為我們提供了哪些瞬間。今年我過生日，媽媽給我切蛋糕的時候，我發(fā)現(xiàn)她的眼角出現(xiàn)了淺淺的皺紋。媽媽每天為我，為我們這個家操勞，媽媽在慢慢變老，而我長大了。今天爺爺走了很遠的路，給我買了一雙心愛的球鞋。接過爺爺遞來的球鞋，我感覺手上沉甸甸的……爺爺為了我而忙碌辛勞，我感覺到自己長大了。

三年級的時候，第一次在全校開學(xué)典禮上發(fā)言，我很緊張?？吹酵瑢W(xué)們鼓勵的目光，我又有了信心……能夠自信地展示自己，讓我感覺到自己長大了。哪個時刻、哪件事情讓你突然覺得自己長大了？跟媽媽學(xué)包餃子照顧生病的媽媽一個人走夜路為大家表演節(jié)目想一想：我們可以從哪些方面來寫這件事？怎么做餡兒怎么包餃子怎么搟皮為什么學(xué)包餃子……怎么煮餃子吃餃子的情景跟媽媽學(xué)包餃子照顧生病的媽媽我怎么照顧媽媽媽媽看到我時的表現(xiàn)媽媽為什么生病……媽媽感動的樣子想一想：我們怎樣才能把事情的經(jīng)過寫清楚呢？寫清楚經(jīng)過就是要交代清楚記事記敘文的“六要素”，即要把事情發(fā)生的時間、地點、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚。其中，要詳細寫事情的經(jīng)過。

示例：那一刻，我長大了星期天，我寫完作業(yè)，在收拾書包時，見書桌上亂七八糟，平時都是媽媽幫我收拾，今天我就自己收拾吧！

首先，我將經(jīng)常不看的書整理好，把它們整齊地放到書架上。然后，把媽媽給我買的資料按語文、數(shù)學(xué)、英語的順序，擺放在隨手可以拿到的地方；把各色圓珠筆放到筆筒里。最后，我找來一塊抹布，浸水、擰干，輕輕將桌子上的灰塵擦干凈，并將臺燈擦干凈。

書桌整理好了，一看，哈，書桌好像變大了！坐在整理好的書桌前，這一刻，我感覺自己真棒，我長大了！想一想：怎樣把自己感到自己長大了的“那一刻”的情形寫具體呢？“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”訓(xùn)罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。作者運用語言描寫、動作描寫，以及反問句式表達了外祖父對墨梅圖的珍愛。珍愛墨梅圖回顧課文仿照課文，請你運用多種描寫方法、修辭手法等寫一件事。別看我小，我卻能把襪子洗干凈。首先，我把水龍頭擰開接了半盆水。接著，我挽起袖子把襪子打濕，打上香香的肥皂。然后，我用小手搓洗襪子，不一會兒襪子上就冒出了許多泡泡，非常好玩。最后，我用水把襪子沖洗干凈。過了一會兒，一雙雙硬硬的、黑乎乎的襪子就被我洗得干干凈凈了。晾衣繩上，一只只洗干凈的襪子，像一只只可愛的小精靈，它們在陽光下隨風輕輕擺動，是在向我道謝吧！望著它們，我心里是滿滿的成就感，我長大了，我自己的事情能自己做了，好開心啊！你知道如何記錄當時的真實感受嗎？

《月是故鄉(xiāng)明》一課中，作者是怎樣表達自己的真實感受的？在這期間，我曾到過將近三十個國家，看到過許許多多的月亮。在風光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。這些月亮應(yīng)該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。但是，看到它們，我立刻就會想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個小月亮。敘事和抒情相結(jié)合，說真話，訴真情。我學(xué)會了騎自行車，第一天自己騎著自行車上學(xué)、放學(xué)，再也不用父母接送我了。我很自豪：我長大了！

這件事讓我明白：時尚的衣著，不代表長大，個子長高，也不代表長大；懂事，有一顆感恩的心，學(xué)會體諒他人，才是真正的長大！你也試著表達一下自己的真實感受吧！關(guān)于這篇習作，你還有什么好的想法嗎？我采用“總-分-總”的結(jié)構(gòu)，開頭扣題，中間部分具體敘述事情的經(jīng)過和心理變化過程。結(jié)尾照應(yīng)開頭，再次點題，突出中心。描寫時，我重點運用心理描寫的方法表現(xiàn)心理變化的過程，長大的過程。我會用排比的修辭手法引出“那一刻，我長大了”的話題。寫作你想寫哪個感到長大的瞬間呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。1.印象最深刻的感覺到自己長大了的事情是什么？2.怎樣把這件事的經(jīng)過寫清楚？3.運用什么描寫方法、修辭手法把瞬間寫具體？4.怎樣表達出自己的真實感受？5.打算擬什么題目？習作提綱要求開頭那一刻，我長大了中間結(jié)尾給媽媽喂飯給媽媽洗腳表達自己的情感重點點出我很掛念生病的媽媽緊扣題目，解讀“長大”大家小心翼翼保護雞蛋沒有人成功老師布置保護雞蛋的任務(wù)表達感受：父母保護我們像我們保護雞蛋開頭那一刻，我長大了中間結(jié)尾開頭扣題，點明事件發(fā)現(xiàn)媽媽生病了通知爸爸回家照顧媽媽和爸爸一起把媽媽送去醫(yī)院表達感受：爸爸媽媽夸我長大了開頭我能照顧媽媽，我長大了中間結(jié)尾快快寫起來吧！寫好之后，和同桌交換一下，看看誰寫的最好。那一刻，我長大了

開頭設(shè)置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。過渡段，引出下文對媽媽的照顧。陽光灑下來，那么明亮，那一刻，我意識到，我長大了。

記得那是個雨天，我踱步在濕漉漉的水泥路上，每踩上一步，地上就會濺起一片水花，緊接著泛起一片波瀾。此刻的我異常煩悶，因為媽媽不小心滑了一跤，手骨折了，現(xiàn)在正躺在醫(yī)院里。例文賞析第二課時媽媽不讓我去看她，怕耽誤我學(xué)習，但我一寫完作業(yè)就去了醫(yī)院。看見躺在病床上的媽媽手上纏了一圈又一圈的紗布，我不由得心痛起來。媽媽的臉上滿是驚訝與欣喜，然而嘴上卻問道：“你怎么來了？作業(yè)寫完了嗎？”我點點頭，坐在她床邊，把提在手中的飯菜放在桌子上打開，喂給媽媽吃。媽媽的眼里滿是欣慰，我看著她，笑了，此刻的她就像小時候的我一樣，被細心地呵護著。字里行間體現(xiàn)出“我”對媽媽的愛。吃完飯，我倒了盆溫水，輕輕地捧起媽媽的腳，放入水里，我看見，她的腳底長了許多厚厚的老繭，是為我而忙碌的吧？我陷入了深深的沉思中?！澳汩L大了！”媽媽的話把我從沉思中拉了回來。抬頭，看見媽媽那張充滿慈愛的笑臉，我點點頭，我長大了！我想我不再是那個無知、幼稚、需要爸爸媽媽保護的小孩了。心理描寫細致入微。那一刻，我意識到，我的羽翼漸漸豐滿，從今以后，我將撐開我的雙翼，為爸爸媽媽撐起一片廣闊的天空，為他們遮風擋雨，就像曾經(jīng)他們保護我一樣。?直抒胸臆，寫出自己要從幼稚走向成熟，要有擔當。1.經(jīng)過清楚文章清楚地交代了媽媽生病，“我”對媽媽精心照顧的事。事情的原因、經(jīng)過、結(jié)果交代得明明白白，為后面寫“我”的成長打好了基礎(chǔ)。2.重點具體作者詳細地描寫了自己看到媽媽生病后的心理變化過程，把我長大的經(jīng)過，長大的瞬間寫得很具體，為抒發(fā)感受做好了準備。3.感情真實文章敘述的是自己親身經(jīng)歷的事情，在文章的字里行間流露出的想念、自責、感恩、獨立、自豪的情感，很真實，很能打動人?！緝?yōu)點借鑒】下面請和同桌交換作文，根據(jù)“評價標準”相互批改。

要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。沒有錯別字，語句通順，表達流暢。用詞準確生動，意思表達清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當，重點突出。開頭能點明主題，結(jié)尾能恰當呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價值觀。文章主旨明確，有真情實感，抒發(fā)手法多樣。語言生動有個性，恰當使用修辭手法。符合本次作文要求：突顯出某一時刻的場景。事件六要素交代清晰，過程完整。使用了多種修辭手法和表現(xiàn)手法。表達出了自己的真實感受。評價標準那次賽跑給了我許多啟迪：成長如賽跑，在人生的跑道上，要奮力拼搏與堅持，去克服種種困難，努力成長。超越自我，就能成功。問題分析本段的感悟有點簡單，可以更加深入；此外缺少點題。評改范例下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？

那次賽跑給了我許多啟迪：成長如賽跑，在人生的跑道上，要奮力拼搏與堅持，去克服種種困難，努力成長。超越自我，就能成功。不經(jīng)歷風雨，怎么能見彩虹？其實，上蒼在給我們制造坎坷與困難的同時也會賜給我們一筆寶貴的精神財富。

當我奮力奔跑在跑道上的時候，我知道，那一刻，我長大了。評改后引用歌詞，讓感受更深刻，最后一句回扣題目，點明了主旨。評改范例這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這么修改。技巧總結(jié)一次競賽、活動或者一段非凡經(jīng)歷。對于自己成長有促進的細節(jié)要詳寫。突顯自己前后的變化，通過對比寫長大。結(jié)尾要寫出自己感悟，并回扣題目。

謝謝觀看ThankYou!第一單元

語文園地第二課時第一課時部編版

語文五年級下冊在本單元課文的學(xué)習中，你是怎樣體會文章思想感情的呢？說一說：你讀本單元課文時體會到了怎樣的思想感情？第一課時交流平臺讀《祖父的園子》時，從描寫園中花草樹木的句子中，我體會到了作者對園子的愛。

《梅花魂》中，外祖父談梅花精神的句子，讓我直接感受到了他對祖國的那份眷戀之情。默讀“交流平臺”前兩個學(xué)習伙伴的話，結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗，小組內(nèi)討論：可以從哪里體會課文表達的思想感情？

讀到《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠忘不掉你”這句話時，我能直接感受到作者對故鄉(xiāng)深深的懷念之情。從直接抒發(fā)情感的語句中體會

讀《祖父的園子》時，我從描寫園子里的花草、蟲子、鳥兒等事物的語句中，體會到了蘊含在字里行間的“我”對祖父和園子深沉的愛與懷念。從蘊含在人、事、景、物的描寫中體會默讀“交流平臺”第三個學(xué)習伙伴的話，說一說：你讀哪篇課文時把自己想象成文中的“我”了？因此體會到了什么思想感情？讀《慈母情深》時，我將自己想象成文中的兒子，體會到了看到母親工作的場景和拿到母親給的錢時，“我”與母親之間的深情。默讀“交流平臺”第四個學(xué)習伙伴的話，說一說：你讀哪篇課文時也通過有感情地朗讀，體會到了更深的感情?讀《珍珠鳥》時，我通過有感情地朗讀，既感受到了小鳥的可愛，也在朗讀過程中更深地體會到了作者對小鳥的喜愛之情?？偨Y(jié)從直接抒發(fā)感情的語句中體會從對人、事、景、物的描寫中體會把自己想象成文中的“我”，身臨其境地體會通過有感情地朗讀課文，加深對情感的體會體會課文表達的思想感情的方法：詞句段運用閱讀題干，明確題目要求

●讀下面的句子，想象句中描寫的情景，再從下列詞語中選擇一個，照樣子