高校學院科研簡潔的工作總結范本（2篇）

第3頁共3頁高校學院科研簡潔的工作總結范本一年來，在學校領導的親切關懷和各部門的大力支持配合下，我?guī)ьI物管中心全體職工堅持以服務為中心，以保障為軸心，以完成好各項工作為重心，堅持服務大局，著眼長遠為目標，順利完成了的各項工作任務。現個人述職匯報一、不斷加強學習，提升自身的綜合素質我始終把加強政治理論、業(yè)務知識和規(guī)章制度的學習作為提高工作能力、提升綜合素質的主渠道，堅持用_____、____來豐富自己的頭腦并指導實踐。系統(tǒng)學習了____和重要思想，重點學習了____和____、科學發(fā)展觀。同時堅持理論聯系實際，以理論學習成果審視各項工作，為落實各項任務提供思想保證。從而不斷提高了自身的綜合素質，為更好地發(fā)揮各種后勤保障作用奠定了扎實的基礎。二、圍繞職能定位，不斷提高后勤服務保障能力后勤保障工作與其它工作有著較大的區(qū)別，可預見性難度較大，除計劃性工作外，臨時性、變化性、突出性工作多。所以，我時時刻刻提醒著自己思想上要高度重視，工作上要耐心細致，緊扣機關后勤改革與成長實際，明確機關后勤功能定位和成長方向，提出服務是后勤部門的天職，是立局之本;維護是成事之基，是提高服務能力和水平的手段。在工作思路上提出了四句話，八個字：牢記一個宗旨服務，抓住一個根本維護，明確一個方向創(chuàng)新，堅持一個作風務實。在詳細工作目標任務上提出：一是強化服務，要求職工在鉆、勤、有心、優(yōu)上下功夫，變被動服務為主動服務，不斷提高服務能力和水平。二是在提高服務的同時，節(jié)支增收。強化成本維護，各項經費支出同比降低。三、規(guī)范工作制度，優(yōu)質高效的開展后勤保障服務針對物業(yè)中心崗位多、辦公地點分散的特性，本人不定期的對各個崗位進行查崗，查人員是否在崗，查在崗工作情況;態(tài)度能否熱情、服務能否到位等，并對查崗情況通報，對存在疑問執(zhí)行剖析、教育。通過學習教育，職工思想上有了清楚提高，政治上有了清楚進步，作風上有了清楚轉變，紀律上有了清楚增強，不斷養(yǎng)成熱情、誠肯、踏實的工作作風。同時，以績效考核指標為標準，實行目標管理責任制，明確工作職責，責任到人。在原有的基礎上修定部門工作制度，規(guī)范工作流程，按工作制度嚴格執(zhí)行，加大制度的執(zhí)行力度，讓管理工作有據可依，優(yōu)質高效地做好機關后勤服務維護工作。四、堅持求真務實，努力抓好后勤服務各項工作我中心的日常的物業(yè)管理工作主要有院房屋管理、基礎設施維護和維修、環(huán)境衛(wèi)生、水電氣維護、消防安全、醫(yī)療衛(wèi)生等方面，面對大量繁雜瑣碎的事務，本人注重強化工作意識，加快工作節(jié)奏，提高工作效率，冷靜處理各項事務，力求在工作中精益求精。在醫(yī)療衛(wèi)生方面。____年，醫(yī)務室的同志以高度的責任心堅守工作崗位，履行崗位職責，職工及家屬患病，做到隨到隨處理。經常加班加點，不辭辛苦，月均門診量達到280多人次。同時，醫(yī)務室積極響應____區(qū)衛(wèi)生局的號召，于____月份在全院開展了預防手足口病的宣傳工作，杜絕手足口病的傳播;于____月份在全院宣傳了甲型h1n1流感的相關知識及相關預防手段，提高了全院職工應對甲型h1n1流感的防治能力。在完成日常工作同時，醫(yī)務室還積極配合院工會順利完成了全院職工的體檢工作，耐心細致的為每一位前來咨詢體檢報告內容的職工解疑答惑。高校學院科研簡潔的工作總結范本（二）得知要接手科研工作時，便產生了一個疑問，學校的科研要做什么zz和我交接工作，介紹了工作內容，包括課題的申報、研究、評審;優(yōu)秀學生的培養(yǎng);實驗班4+1課程的管理;收交論文等繁雜瑣碎的事;還包括學校很多臨時性工作。我越聽越困惑，因為工作面很廣，與其它處室有交叉，但交叉中卻找不到科研的支撐點，找不到一條工作主線，好像處處都應有科研，但卻處處都沒有科研。帶著種種困惑，我不斷地問自己：到底學?？蒲械亩ㄎ皇鞘裁茨繕耸鞘裁慈绾伍_展這項工作在與書記、校長的幾次溝通后，我認識到科研應該是一種意識、一種方法、一種能力、一種習慣、一種精神，應該是每位教師都具備的。形成了科研意識、掌握了科研方法、養(yǎng)成了科研習慣、具備了科研精神，教師就會是優(yōu)秀的教師、學校就會是優(yōu)秀的學校。于是我對將要開展的工作進行了梳理，明確學校的科研思路是：學科研方法、做科研課題、用科研成果，讓科研走進每一個教育教學環(huán)節(jié)、走進每一位教師，讓大家以科研為工具解決教育教學中的問題。在明確了工作目標后，接下來就是如何做了。說實話，開展科研工作真是很不容易。身為一線教師，我深知大家的辛苦，尤其是很多老師都身兼數職，確實分身乏術。如何讓大家在有限的時間里學科研、做科研、用科研呢反思以往的培訓模式都是“先學后做”，即先從知識講起，然后再去進行練習實踐。但這種培訓多是講授者的一言堂，忽略了學習者的積極性和參與度，而且往往培訓后就不了了之了。如何開展工作呢我們很多人都坐車上下班，都能看到司機開車，為什么那些不會開車的人看別人開車幾百次、幾千次但還是不會開車呢這說明看多少回都不如自己親自做一次。于是我決定采用“做中學”的方式在全校范圍內開展科研工作。先解釋一下“做中學”的含義。這個概念本是美國教育學家杜威提出的，簡單理解就是邊做邊學。我們現在的課程改革中強調要讓學生參與、體驗，其實一方面也是源于這個理論。如果把“做中學”與我?？蒲泄ぷ鞯拈_展相結合，就可理解為：讓所有教師有機會親歷科研的過程，使大家在提出問題、明確任務、設計問卷、反復研討、不斷總結的課題研討中，體驗校本科研的過程、了解基礎的科研流程、掌握常用的科研方法、獲得初步的課題研究能力，從而形成科研觀念，成長為具有良好科研素養(yǎng)的人民教師。在做中學的方式下，近一年，我校的教科研工作主要從以下幾方面展開：1、做課題中學研究，開展校本科研既然想在做中學，那么第一個重要任務就是讓我校老師們在做課題中學研究，即在全校范圍內以教研組為單位開展校級課題研究。因為我校人員不足，年級間教師流動大，所以在各教研組長的配合下，我們將原先的以備課組為單位申報的19個校級課題，整合為以教研組為單位的11個校級課題，統(tǒng)一了開題時間，統(tǒng)一了研究程序，并且為了加強校級課題的規(guī)范化管理，還編制了《北京市____中學校級課題立項申請書》、《北京市____中學開題報告》和《北京____中學課題研究管理手冊》等系列校本科研的模版，在各課題組推廣使用;另外，教科研室還成功組織完成了“____”區(qū)級課題申報工作，在我校11個申報課題中，4個審批通過成為區(qū)級課題，這樣我校第一次有劉博媛、支穎梅兩位一線教師成為區(qū)級課題負責人。在完成區(qū)級課題申報工作的同時，我還完成了我校市級課題的開題審核工作和國家級課題“數字化教學評估體系建設與應用研究”下的子課題“數字化教學評估系統(tǒng)建設與應用研究”的申報工作，且已審批通過。所以截止到現在，我校已經有一個國家級課題、3個市級課題、4個區(qū)級課題和9個校級課題，目前都已進入開題階段，大量的文案工作接踵而來?，F在，老師們已經開始積極參與到校本科研中來，開始做課題，如何在這個過程中學到知識得到提升呢所以去年____月教科研室聯合數學教研組開展了“校本科研——數學組開題報告研討展示與觀摩”活動。會上北京市教育學院數學系主任王建民老師和數學組的老師們進行了座談，并對課題研究予以指導，使老師們對開展課題的意義都有了更深刻的認識，同時還明確了選題的目的，了解了研究的方法和后續(xù)的實施策略，為課題的順利開展做了有力的支撐?，F在英語組在劉博媛老師的帶領下也已開展了兩次校本科研活動。2、做微格中學教研，加強教研組建設在學校里，科研要發(fā)揮最大的功能，必須要根植于教研活動。因此，如何將科研與教研相結合，如何從科研的角度促進教研組的建設與發(fā)展是本學年我的又一個重點工作。要想開展工作，首先是統(tǒng)一認識。于是，在小溫和顏輝的協(xié)助下，在各教研組長、備課組長的鼎力支持與配合下，去年____月份我主持召開了“研究初中——教研組長備課組長座談會”。會上，劉博媛老師談了英語組豐富多彩的教研活動和自己做教研組長的切身經驗和體會，使老師們了解了教研組具有的行政職能、學術職能和自身的責任，紛紛表示要抓好每一次教研活動，讓我校的教研活動以豐富的形式開展起來。在取得了大家的共識后，我繼而主持召開了“研究初中——生物組微格教研展示與觀摩活動”。在這里我要特別感謝生物組。為了很好地完成這項工作，生物組在胡玲老師的帶領下，尤其是王碩和賈香楠兩位老師從____月份就著手準備，并于今年____月底，在全校范圍內第一次進行了教研活動展示，開創(chuàng)了我校微格教研的先例，為這種模式在我校的推廣做了很好的表率和示范。此后的教研組長會上，各教研組長也紛紛表示將在在本學期后面的大組教研活動中，嘗試以“微格教研”的形式開展教學研討，以提高各教研組教學研討的效率和教學實踐的能力。3、做活動中學組織，成立科研團隊為了更好地滲透科研意識，更好地為學校培養(yǎng)科研人才，本學年教科研室聘請了賈香楠和馬敬兩位老師為科研干事，輔助開展學校的科研工作。在我們這個三人團隊中，大家都是新手，對于工作不敢有絲毫的怠慢。在每周一次的科研例會上，我們反饋上周工作、布置下周安排、策劃科研活動、交流科研心得，邊做邊學。還好在這一年中得到了各處室、各教研組長、各備課組長、及老師們的配合，使我們這三個新手的工作得以順利開展，在這里向大家表示誠摯的謝意。在座的都是經驗豐富的老師，深知教師工作不是簡單地交給學生知識，而是在交給他們一種學習的能力、一種生存的能力。學生是在學的過程中，去習得這種能力。正如學習的概念中指出的，學習的過程是學習者因實踐經驗而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。帶著這種觀點來看教科研室的工作，其實我們就是盡量為大家去尋求和創(chuàng)造各種機會，幫助大家在做的過程中學習;在開展科研活動中提升自身素養(yǎng)?；仡欉@一年的我是忙碌的，因為在完成教科研工作的同時，還擔負著兩個班的數學教學任務;