2022-2023學年河北省張家口市張垣聯(lián)盟高二下學期第二次月考語文試題（解析版）VIP

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁河北省張家口市張垣聯(lián)盟2022-2023學年高二下學期第二次月考語文試題學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：五千多年來，中華民族之所以能夠經(jīng)受住無數(shù)難以想象的風險和考驗，維系著華夏大地上各個民族的團結統(tǒng)一，屢仆而屢興、愈挫而愈勇，始終保持旺盛生命力，生生不息，薪火相傳，同千百年來錘煉的“自強不息”的民族品格密不可分。中華民族“自強不息”的民族品格具有豐富內(nèi)涵。其中，包含了反思“時艱”的深沉憂患意識。從《周易》的“作《易》者，其有憂患乎？”，屈原的“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”，到維新志士譚嗣同的“四萬萬人齊下淚，天涯何處是神州”，這種憂患意識寄托著強烈的歷史責任感。包含了“匹夫有責”的愛國主義情懷。在中華民族綿延發(fā)展的歷史長河中，雖然朝代不斷更迭，天下分分合合，但最后都歸于一統(tǒng)，屹立于世界民族之林，與愛國主義“根”之深、“蒂”之固息息相關。包含了舍生取義的高尚氣節(jié)。孔子說“志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁”，孟子講“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”，這種氣節(jié)鼓舞了一代代中華兒女推動民族奮進、矢志報效祖國。包含了革故鼎新的變革精神。“周雖舊邦，其命維新”“茍日新，日日新，又日新”，中華文明史就是一部在變革中前進的歷史。中國是有著古老文明的泱泱大國，政治、經(jīng)濟、文化在世界文明史上長期處于舉足輕重的地位，各民族共同鑄就了秦漢雄風、大唐氣象、康乾盛世的歷史。后來在世界工業(yè)革命如火如荼、人類社會發(fā)生深刻變革的時期，中國喪失了與世界同進步的歷史機遇，落到了被動挨打的境地。1840年鴉片戰(zhàn)爭以后，西方列強在中華大地上恣意妄為，封建統(tǒng)治者孱弱無能，中國逐步成為半殖民地半封建社會，國家蒙辱、人民蒙難、文明蒙塵，中國人民和中華民族遭受了前所未有的劫難。英雄的中國人民始終沒有屈服，在救亡圖存的道路上一次次抗爭、一次次求索，展現(xiàn)了不畏強暴、自強不息的頑強意志。在艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭中，中國人民以錚錚鐵骨戰(zhàn)強敵、以血肉之軀筑長城、以前仆后繼赴國難，譜寫了驚天地、泣鬼神的雄壯史詩，徹底粉碎了日本軍國主義殖民奴役中國的圖謀，有力捍衛(wèi)了國家主權和領土完整，徹底洗刷了近代以來抗擊外來侵略屢戰(zhàn)屢敗的民族恥辱！在波瀾壯闊的抗美援朝戰(zhàn)爭中，中國人民志愿軍將士高舉保衛(wèi)和平、反抗侵略的正義旗幟，雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江，以“鋼少氣多”力克“鋼多氣少”，用偉大勝利向世界宣告“西方侵略者幾百年來只要在東方一個海岸上架起幾尊大炮就可霸占一個國家的時代是一去不復返了”！面對外來侵略，中華民族憑著天下興亡、匹夫有責的愛國情懷，視死如歸、寧死不屈的民族氣節(jié)，不畏強暴、血戰(zhàn)到底的英雄氣概，有力維護了祖國和民族的尊嚴?？v覽歷史，中華民族“自強不息”的民族品格為中華民族不斷前進提供了強大精神動力和不竭力量源泉。歷史充分證明，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“自強不息”理念，在漫長歷史進程中促進了國家統(tǒng)一和穩(wěn)定，具有永恒魅力和時代價值，需要不斷推動其創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展。（摘編自朱誠如《中華民族“大一統(tǒng)”理念的歷史傳承》）材料二：“天行健，君子以自強不息”，出自《周易》中的乾卦《象傳》?！断髠鳌肥墙忉屫韵罅⒘x的。天行：天道。?。哼\行不息。天之運行，四時交替，晝夜更迭，歲歲年年無有止息，無有差錯，君子當效法天道之健，以自強不息。與之相應，坤卦《象傳》中有“地勢坤，君子以厚德載物”一說。坤卦是地理形勢的象征，“地勢坤”即地勢順，君子應效法坤地之厚德，容載萬物。《易經(jīng)》認為：乾為馬，用馬象征天，形容自強不息，故曰“天行健”；坤為牛，用牛象征地，詮釋人的品德，故曰“地勢坤”。天的運動剛強勁健，因此，君子處世，也應像天一樣，自我力求進步，剛毅堅卓，發(fā)憤圖強，永不停息；大地的氣勢厚實和順，君子應增厚美德，容載萬物。君子自強不息的精神表現(xiàn)了人類勇于進取、勇于開拓、勇于向自己的惰性宣戰(zhàn)的無畏氣概。在社會發(fā)展層面上，它則體現(xiàn)為革故鼎新的改革精神。故清華大學將“自強不息，厚德載物”引為校訓。人類社會總是在不斷創(chuàng)新創(chuàng)造中前進的。“天行健，君子以自強不息”與“地勢坤，君子以厚德載物”，是中華傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息、傲然挺立于世界民族之林的精神之源和力量之源。（摘編自楊立新《天行健，君子以自強不息》）1．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．中華民族“自強不息”的民族品格中包含著深沉的憂患意識，而這種憂患意識在許多仁人志士身上有所體現(xiàn)。B．世界工業(yè)革命時期，西方國家逐漸變得強大起來，中國因此喪失了歷史機遇，中華民族遭受了前所未有的劫難。C．“自強不息”的民族品格為中華民族不斷前進提供了強大精神動力和不竭力量源泉，具有永恒魅力和時代價值。D．君子自強不息的精神表現(xiàn)了人類勇于進取、勇于開拓等無畏氣概，在社會發(fā)展層面體現(xiàn)為革故鼎新的改革精神。2．下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（

）A．材料一與材料二都談到“自強不息”的內(nèi)涵，兩者的內(nèi)涵與側重點完全一致。B．“周雖舊邦，其命維新”“茍日新，日日新”是君子舍生取義精神的體現(xiàn)。C．孔子說的“無求生以害仁，有殺身以成仁”包含著“匹夫有責”的愛國主義情懷。D．君子處于世，應當像天的運行一樣剛強勁健，力求進步，發(fā)憤圖強，永不停息。3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A．《易經(jīng)》中“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂”，表現(xiàn)了不斷反思的深沉憂患意識。B．王勃名篇《滕王閣序》中的句子“窮且益堅，不墜青云之志”，展現(xiàn)出拳拳的愛國情懷。C．王安石的名言“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”，展現(xiàn)出一種革故鼎新的變革精神。D．林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，表現(xiàn)了舍生取義、以身許國的高尚氣節(jié)。4．請簡要分析材料一的論證特點。5．簡述“自強不息”民族品格的內(nèi)涵，結合兩則材料談談這種民族品格的價值和意義?！敬鸢浮?．B2．D3．B4．①論證方法上：采用引證法，引《周易》、屈原、孔子、孟子等名言論證觀點；采用例證法，用抗日、抗美援朝等典型例證展示民族品格。②論證結構上：采用總分總結構。首先概括指出“自強不息”的民族品格的作用；然后分說“自強不息”的民族品格的內(nèi)涵及其在歷史發(fā)展過程中的具體作用，最后總結全文，倡議創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展。5．①內(nèi)涵：包含了深沉的憂患意識、匹夫有責的家國情懷、舍生取義的高尚氣節(jié)和革故鼎新的變革精神。②價值和意義：為中華民族不斷前進提供了強大的精神動力和不竭的力量源泉；促進了國家統(tǒng)一和穩(wěn)定，具有永恒魅力和時代價值；可以指導個人言行，培養(yǎng)君子品格?！窘馕觥?．本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“中國因此喪失了歷史機遇，中華民族遭受了前所未有的劫難”強加因果。材料一“后來在世界工業(yè)革命如火如荼、人類社會發(fā)生深刻變革的時期，中國喪失了與世界同進步的歷史機遇，落到了被動挨打的境地”，可見西方國家逐漸變得強大起來不是中國喪失了歷史機遇的原因，選項強加因果。故選B。2．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“兩者的內(nèi)涵與側重點完全一致”說法有誤。材料一中，“自強不息”的民族品格包含了反思“時艱”的深沉憂患意識、“匹夫有責”的愛國主義情懷、包含了舍生取義的高尚氣節(jié)、包含了革故鼎新的變革精神。材料二中，“自強不息”重在說明人類勇于進取、勇于開拓、勇于向自己的惰性宣戰(zhàn)的無畏氣概。二者的側重點不完全一致。B.“舍生取義精神的體現(xiàn)”錯，應體現(xiàn)為革故鼎新的改革精神。C.“包含著‘匹夫有責’的愛國主義情懷”說法有誤。根據(jù)原文“包含了舍生取義的高尚氣節(jié)?？鬃诱f‘志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁’，孟子講‘生，亦我所欲也；義，亦我所欲也’”，可見“志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁”包含的是舍生取義的高尚氣節(jié)，而非“匹夫有責”的愛國主義情懷。故選D。3．本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。B.“展現(xiàn)出拳拳的愛國情懷”說法錯誤，應是表現(xiàn)了困頓之中，不忘胸中大志。故選B。4．本題考查學生分析文章論點、論據(jù)和論證方法和分析文章結構和思路的能力。從論證方法上，材料一運用了引用論證和舉例論證。材料一原文中，“從《周易》的‘作《易》者，其有憂患乎？’，屈原的‘路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索’，到維新志士譚嗣同的‘四萬萬人齊下淚，天涯何處是神州’，這種憂患意識寄托著強烈的歷史責任感”運用的是引用論證的手法。第三、四、五段“英雄的中國人民始終沒有屈服，在救亡圖存的道路上一次次抗爭、一次次求索，展現(xiàn)了不畏強暴、自強不息的頑強意志”“在艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭中……在波瀾壯闊的抗美援朝戰(zhàn)爭中……面對外來侵略，中華民族憑著天下興亡、匹夫有責的愛國情懷，視死如歸、寧死不屈的民族氣節(jié)，不畏強暴、血戰(zhàn)到底的英雄氣概，有力維護了祖國和民族的尊嚴”采用了舉例論證的方法。從論證結構上，材料一采用總分總結構。第一段，“五千多年來，中華民族之所以能夠經(jīng)受住無數(shù)難以想象的風險和考驗……同千百年來錘煉的‘自強不息’的民族品格密不可分”概括指出“自強不息”的民族品格的作用；第二段“中華民族‘自強不息’的民族品格具有豐富內(nèi)涵。其中，包含了反思‘時艱’的深沉憂患意識”“包含了舍生取義的高尚氣節(jié)”“包含了革故鼎新的變革精神”從三個層面解讀“自強不息”的民族品格的內(nèi)涵；第三、四、五段“英雄的中國人民始終沒有屈服，在救亡圖存的道路上一次次抗爭、一次次求索，展現(xiàn)了不畏強暴、自強不息的頑強意志”“在艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭中……在波瀾壯闊的抗美援朝戰(zhàn)爭中……面對外來侵略，中華民族憑著天下興亡、匹夫有責的愛國情懷，視死如歸、寧死不屈的民族氣節(jié)，不畏強暴、血戰(zhàn)到底的英雄氣概，有力維護了祖國和民族的尊嚴”“縱覽歷史，中華民族‘自強不息’的民族品格為中華民族不斷前進提供了強大精神動力和不竭力量源泉”具體論述“自強不息”在歷史發(fā)展過程中的作用；第六段，“華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中‘自強不息’理念，在漫長歷史進程中促進了國家統(tǒng)一和穩(wěn)定，具有永恒魅力和時代價值，需要不斷推動其創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展”總結全文，重申“自強不息”的民族品格的價值，倡議要對其進行創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展。5．本題考查學生對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。結合材料一第二段“中華民族‘自強不息’的民族品格具有豐富內(nèi)涵。其中，包含了反思‘時艱’的深沉憂患意識”“包含了舍生取義的高尚氣節(jié)”“包含了革故鼎新的變革精神”可知，“自強不息”理念內(nèi)涵豐富，包含了深沉的憂患意識、匹夫有責的家國情懷、舍生取義的高尚氣節(jié)和革故鼎新的變革精神。結合材料一“縱覽歷史，中華民族‘自強不息’的民族品格為中華民族不斷前進提供了強大精神動力和不竭力量源泉”可知，“自強不息”理念為中華民族不斷前進提供了強大的精神動力和不竭的力量源泉。結合材料一“歷史充分證明，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中‘自強不息’理念，在漫長歷史進程中促進了國家統(tǒng)一和穩(wěn)定，具有永恒魅力和時代價值”可知，“自強不息”理念促進了國家統(tǒng)一和穩(wěn)定，具有永恒魅力和時代價值。結合材料二“天之運行，四時交替，晝夜更迭，歲歲年年無有止息，無有差錯，君子當效法天道之健，以自強不息”可知，“自強不息”理念可以指導個人言行，培養(yǎng)君子品格。二、文學類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。我這一輩子老舍學徒的意思是一半學手藝，一半學規(guī)矩。在初到鋪子去的時候，不論是誰也得害怕，鋪中的規(guī)矩就是委屈。當徒弟的得晚睡早起，得聽一切的指揮與使遣，得低三下四的伺候人，饑寒勞苦都得高高興興的受著，有眼淚往肚子里咽。像我學藝的所在，鋪子也就是掌柜的家；受了師傅的，還得受師母的，夾板兒氣！能挺過這么三年，頂倔強的人也得軟了，頂軟和的人也得硬了；我簡直的可以這么說，一個學徒的脾性不是天生帶來的，而是被板子打出來的；像打鐵一樣，要打什么東西便成什么東西。在當時正挨打受氣的那一會兒，我真想去尋死，那種氣簡直不是人所受得住的！但是，現(xiàn)在想起來，這種規(guī)矩與調(diào)教實在值金子。受過這種排練，天下便沒有什么受不了的事啦。隨便提一樣吧，比方說教我去當兵，好哇，我可以做個滿好的兵。軍隊的操演有時有會兒可以休息，而學徒們是除了睡覺沒有任何休息時間的。有時因為遇上趕夜活的時候，我一天一夜只能睡上三四點鐘的覺。我能一口吞下去一頓飯，剛端起飯碗，不是師傅喊，就是師娘叫，要不然便是有照顧主兒來定活，我得恭而敬之地招待，并且細心聽著師傅怎樣論活討價錢。不把飯整吞下去怎么辦呢？這種排練教我遇到什么苦處都能硬挺，外帶著還是挺和氣。讀書的人，據(jù)我這粗人看，永遠不會懂得這個?，F(xiàn)在的洋學堂里開運動會，學生跑上兩個圈就仿佛有了汗馬功勞一般，喝！又是攙著，又是抱著，往大腿上拍火酒，還鬧脾氣，還坐汽車！這樣的公子哥兒哪懂得什么叫作規(guī)矩，哪叫排練呢？話往回來說，我所受的苦處給我打下了做事任勞任怨的底子，我永遠不肯閑著，做起活來永不曉得鬧脾氣，要別扭，我能和大兵們一樣受苦，而大兵們不能像我這么和氣。提到我的手藝來，我也覺得學徒三年的光陰并沒白費了。凡是一門手藝，都得隨時改良，方法是死的，運用可是活的。三十年前的瓦匠，講究會磨磚對縫，做細工活兒；現(xiàn)在，他得會用洋灰和包鑲人造石什么的。三十年前的木匠，講究會雕花刻木，現(xiàn)在得會造洋式木器。我們這行也如此，不過比別的行業(yè)更活。我們這行講究看見什么就能糊什么。眼睛一看，手就能模仿下來，這是我們的本事。我們的本事不大，可是得有點聰明。一個心有窟窿的人絕不會成個好裱糊匠。這樣，我們做活，一邊工作也一邊游戲，仿佛是。我們的成敗全仗著怎么把各色的紙調(diào)動的合適，這是要心路的事兒。以我自己說，我有點小聰明。在學徒時候所換的打，很少是為學不上活來，而多半是因為我有聰明而好調(diào)皮不聽話。我的聰明也許一點也顯露不出來，假若我是去學打鐵，或是拉大鋸——老那么打，老那么拉，一點變動沒有。幸而我學了裱糊匠，把基本的技能學會了以后，我便開始自出花樣，怎么靈巧逼真我怎么做。有時候我白費了許多工夫與材料，而做不出我所想到的東西，可是這更教我加緊的去揣摩，去調(diào)動，非把它做成才可。這個，真是個好習慣。有聰明，而且知道用聰明，我必須感謝這三年的學徒，在這三年養(yǎng)成了我會用自己的聰明的習慣。誠然，我一輩子沒做過大事，但是無論什么事，只要是平常人能做的，我一瞧就能明白個五六成。我會砌墻，栽樹，修理鐘表，看皮貨的真假，合婚擇日，知道五行八作的行話上訣竅……這些，我都沒學過，只憑我的眼去看，我的手去試驗；我有勤苦耐勞與多看多學的習慣；這個習慣是在學徒三年養(yǎng)成的。到如今我才明白過來——我已是快餓死的人了！——假若我多讀上幾年書，只抱著書本死啃，像那些秀才與學堂畢業(yè)的人們那樣，我也許一輩子就糊糊涂涂的活下去，而什么也不曉得呢！被糊的手藝沒有給我?guī)砉俾毢拓敭a(chǎn)，可是它讓我活的很有趣；窮，但是有趣，有點人味兒。前面我已說過：我們這行有兩種活，燒活和白活。做燒活是有趣而干凈的，白活可就不然了。糊頂棚自然得先把舊紙撕下來，這可真夠受的，沒做過的人萬也想不到頂棚上會能有那么多塵土，而且是日積月累攢下來的，比什么土都干，細，鉆鼻子，撕完三間屋子的棚，我們就都成了土鬼。及至扎好了秫秸，糊新紙的時候，新銀花紙的面子是又臭又掛鼻子。塵土與紙面子就能教人得癆病現(xiàn)在叫作肺病。我不喜歡這種活兒。可是，在街上等工作，有人來約就不能拒絕，有什么活得干什么活。應下這種活兒，我差不多老在下邊裁紙遞紙抹漿糊，為的是可以不必上“交手”，而且可以低著頭干活兒，少吃點土。就是這樣，我也得弄一身灰，我的鼻子也得像煙筒。做完這么幾天活，我愿意做點別的，變換變換。那么，有親友托我辦點什么，我是很樂意幫忙的。（有刪改）6．下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．“學徒的意思是一半學手藝，一半學規(guī)矩”，此句主要是為了引出下文的學“規(guī)矩”。B．“鋪中的規(guī)矩就是委屈”，概寫學徒不易，盡管當時挨打受氣時想去尋死，但回頭看，這樣的經(jīng)歷也有所得。C．我會砌墻，栽樹，修理鐘表，合婚擇日，知道五行八作的行話上訣竅……這些都是在學徒三年中學成的。D．“我”是裱糊匠，在“我”的娓娓道來中展現(xiàn)出時代的發(fā)展變遷，第一人稱的敘述方式增強了小說真實性。7．下列對小說語言的理解分析，不正確的一項是（

）A．“當徒弟的得晚睡早起，得聽一切的指揮與使遣，得低三下四的伺候人，饑寒勞苦都得高高興興的受著，有眼淚往肚子里咽”，語言通俗自然，平淡中透著辛酸。B．“隨便提一樣吧，比方說教我去當兵，好哇，我可以做個滿好的兵。”看似十分隨意的語言，卻又異常精準、簡練，給讀者帶來一種親切而自然的感受。C．“能挺過這么三年，頂倔強的人也得軟了，頂軟和的人也得硬了”，語言幽默詼諧，一個“頂”字頗具口語化特點，帶來一種濃濃的京味兒。D．“學生跑上兩個圈就仿佛有了汗馬功勞一般，喝！又是攙著，又是抱著，往大腿上拍火酒，還鬧脾氣，還坐汽車”，一個“喝”字，親切自然，寫出對學生的羨慕之情。8．請結合小說內(nèi)容，概括文中“我”的性格特點。9．文中說，“現(xiàn)在想起來，這種規(guī)矩與調(diào)教實在值金子”。結合文本談談作者為什么會覺得這種規(guī)矩與調(diào)教“值金子”?！敬鸢浮?．C7．D8．①吃苦耐勞，勤快能干。學徒期間晚睡早起，得聽一切的指揮與使遣，有眼淚往肚子里咽。②樂觀向上，堅韌堅強。做起活來永不曉得鬧脾氣，耍別扭，任勞任怨。③肯于動腦，執(zhí)著創(chuàng)新。知道運用聰明，善于觀察和模仿，非把事情做成不可。9．①這種規(guī)矩與調(diào)教讓我變得堅強，從容應對世事?！斑@種規(guī)矩與調(diào)教實在值金子。受過這種排練，天下便沒有什么受不了的事啦?！薄斑@種排練教我遇到什么苦處都能硬挺，外帶著還是挺和氣。”“我所受的苦處給我打下了做事任勞任怨的底子，我永遠不肯閑著，做起活來永不曉得鬧脾氣，耍別扭?！雹谧屛铱嘀凶鳂?，體味人生樂趣。“我們做活，一邊工作也一邊游戲?！薄榜押氖炙嚊]有給我?guī)砉俾毢拓敭a(chǎn)，可是它讓我活的很有趣；窮，但是有趣，有點人味兒?！雹圩屛疑扑己脤W，掌握生存本領?！坝新斆?，而且知道用聰明，我必須感謝這三年的學徒，在這三年養(yǎng)成了我會用自己的聰明的習慣?！薄拔矣星诳嗄蛣谂c多看多學的習慣；這個習慣是在學徒三年養(yǎng)成的?！薄爸灰瞧匠Ｈ四茏龅模乙磺凭湍苊靼讉€五六成?！薄窘馕觥?．本題考查學生對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞的能力。C.“這些都是在學徒三年中學成的”錯，由原文“我會砌墻，栽樹，修理鐘表，看皮貨的真假，合婚擇日，知道五行八作的行話上訣竅……這些，我都沒學過，只憑我的眼去看，我的手去試驗；我有勤苦耐勞與多看多學的習慣：這個習慣是在學徒三年養(yǎng)成的”可知，“我會砌墻，栽樹，修理鐘表，合婚擇日，知道五行八作的行話上訣竅”這些活我都沒學過，故選項說“這些都是在學徒三年中學成的”是錯誤的，“在學徒三年中學成的”是“勤苦耐勞與多看多學的習慣”。故選C。7．本題考查學生分析小說語言特點的能力。D.“寫出對學生的羨慕之情”錯，這些話語實際上流露的是幽默諷刺的味道。故選D。8．本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。由“當徒弟的得晚睡早起，得聽一切的指揮與使遣，得低三下四的伺候人，饑寒勞苦都得高高興興的受著，有眼淚往肚子里咽”“有時因為遇上趕夜活的時候，我一天一夜只能睡上三四點鐘的覺。我能一口吞下去一頓飯”“這種排練教我遇到什么苦處都能硬挺，外帶著還是挺和氣”可知，在學徒的過程中，“我”吃苦耐勞，晚睡早起，勤快能干。由“幸而我學了裱糊匠，把基本的技能學會了以后，我便開始自出花樣，怎么靈巧逼真我怎么做”“但是無論什么事，只要是平常人能做的，我一瞧就能明白個五六成。我會砌墻，栽樹，修理鐘表，看皮貨的真假，合婚擇日，知道五行八作的行話上訣竅……這些，我都沒學過，只憑我的眼去看，我的手去試驗”等可知，“我”肯動作腦筋，知道變通，從而靠眼睛就能明白五六成，善于模仿。由“有時候我白費了許多工夫與材料，而做不出我所想到的東西，可是這更教我加緊的去揣摩，去調(diào)動，非把它做成才可”可知，“我”執(zhí)著創(chuàng)新，有非把它做成的韌勁。由“我所受的苦處給我打下了做事任勞任怨的底子，我永遠不肯閑著，做起活來永不曉得鬧脾氣，耍別扭，我能和大兵們一樣受苦”可知，“我”樂觀向上，堅韌堅強，任勞任怨。9．本題考查學生篩選整合信息和理解文本情感主旨的能力。題干要求學生分析作者為什么會覺得這種規(guī)矩與調(diào)教“值金子”，需要結合文中議論和抒情的句子進行概括。由“這種規(guī)矩與調(diào)教實在值金子。受過這種排練，天下便沒有什么受不了的事啦”可知，學徒生活讓“我”能忍受所有的事；由“這種排練教我遇到什么苦處都能硬挺，外帶著還是挺和氣”可知，學徒生活讓“我”能挺過所有的苦；由“我所受的苦處給我打下了做事任勞任怨的底子，我永遠不肯閑著，做起活來永不曉得鬧脾氣，耍別扭”可知，學徒生活讓“我”任勞任怨。由以上概括出：讓我變得堅強，從容應對世事。由“我們做活，一邊工作也一邊游戲”可知，“我”在工作游戲；由“裱糊的手藝沒有給我?guī)砉俾毢拓敭a(chǎn)，可是它讓我活的很有趣；窮，但是有趣，有點人味兒”可知，“我”從中體會到了樂趣和人味。由以上概括出：讓我苦中作樂，體味人生樂趣。由“有聰明，而且知道用聰明，我必須感謝這三年的學徒，在這三年養(yǎng)成了我會用自己的聰明的習慣”可知，學徒生活讓“我”學會使用自己的聰明；由“我有勤苦耐勞與多看多學的習慣；這個習慣是在學徒三年養(yǎng)成的”可知，學徒生活讓“我”勤苦耐勞，多看多學；由“只要是平常人能做的，我一瞧就能明白個五六成”可知，學徒生活讓我善于學習。由以上概括出：讓我善思好學，掌握生存本領。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。張儀為秦連橫，說魏王曰：“魏地方不至千里，卒不過三十萬人。地四平，諸侯四通，條達輻輳，無有名山大川之阻。南與楚境，西與韓境，北與趙境，東與齊境，卒戍四方。守亭障者參列。粟糧漕庾，不下十萬。魏之地勢，故戰(zhàn)場也。魏南與楚而不與齊，則齊攻其東；東與齊而不與趙，則趙攻其北；不合于韓，則韓攻其西；不親于楚，則楚攻其南。此所謂四分五裂之道也。且夫諸侯之為從者，以安社稷、尊主、強兵、顯名也。合從者，一天下，約為兄弟，刑白馬以盟于洹水之上，以相堅也。夫親昆弟，同父母，尚有爭錢財。而欲恃詐偽反復蘇秦之余謀，其不可以成亦明矣。秦挾韓而攻魏，韓劫于秦，不敢不聽。秦、韓為一國，魏之亡可立而須也，此臣之所以為大王患也。為大王計，莫如事秦，事秦則楚、韓必不敢動；無楚、韓之患，則大王高枕而臥，國必無憂矣。且夫秦之所欲弱莫如楚，而能弱楚者莫若魏。楚雖有富大之名其實空虛其卒雖眾多言而輕走易北不敢堅戰(zhàn)魏之兵南面而伐勝楚必矣夫虧楚而益魏，攻楚而適秦，內(nèi)嫁禍安國，此善事也。大王不聽臣，秦甲出而東，雖欲事秦而不可得也。且夫從人多奮辭而寡可信，說一諸侯之王，出而乘其車；約一國而反。成而封侯之基，是故天下之游士，莫不日夜搤腕瞋目切齒以言從之便，以說人主。人主覽其辭，牽其說，惡得無眩哉？臣聞積羽沉舟，群輕折軸，眾口鑠金，故愿大王之熟計之也?！蔽和踉唬骸肮讶舜烙蓿坝嬍е?。請稱東藩，筑帝宮，受冠帶，祠春秋，效河外。”（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·魏策一》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．楚雖有富大/之名其實空虛/其卒雖眾/多言而輕走/易北/不敢堅戰(zhàn)/魏之兵南面而伐/勝楚必矣/B．楚雖有富大之名/其實空虛/其卒雖眾/多言而輕走/易北/不敢堅戰(zhàn)/魏之兵南面而伐/勝楚必矣/C．楚雖有富大/之名其實空虛/其卒雖眾多言/而輕走/易北不敢堅戰(zhàn)/魏之兵南面而伐/勝楚必矣，D．楚雖有富大之名/其實空虛/其卒雖眾多言/而輕走易北/不敢堅戰(zhàn)/魏之兵南面而伐/勝楚必矣/11．下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．漕庾，漕指的是水運，這里指運糧的河道，庾則是指用來儲存糧食的倉庫。B．昆弟，昆古義為哥哥、胞兄，昆弟即兄和弟。也比喻關系親密如兄弟般友好。C．“莫如事秦”與《夢游天姥吟留別》“摧眉折腰事權貴”的兩個“事”意思相同。D．從人，主張合縱的人，即主張并游說秦齊聯(lián)合進而攻取各諸侯國的蘇秦之流。12．下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．張儀指出當時宣揚合縱的諸侯國，說是要聯(lián)合起來結為兄弟，歃血為盟堅守誓約，但兄弟尚且爭財，合縱聯(lián)盟最終也只會淪為利益的爭奪。B．張儀強調(diào)魏國無論親楚、親齊、親趙，親韓都會帶來邊境危機，秦國若聯(lián)合韓國攻魏，魏國很快就會滅亡，最好的出路就是侍奉秦國以求存。C．張儀說合縱的人大都愛夸大其辭，完全不值得信賴，他們游說君主，聯(lián)合一個諸侯成功返回故國，就有了封侯的資本，勸魏王不可被其迷惑。D．魏王被張儀的狡詐之言所打動，自稱愿意成為秦國東方的藩臣，在魏國給秦王修建行宮，授給秦國人職位，貢獻祭品，并愿意獻上河外土地。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）秦、韓為一國，魏之亡可立而須也，此臣之所以為大王患也。（2）是故天下之游士，莫不日夜搤腕瞋目切齒以言從之便，以說人主。14．張儀首先指出魏國當時諸多的不利條件，這些不利條件主要是什么？請簡要概括。【答案】10．B11．D12．D13．（1）秦韓結成一體，那魏國滅亡之期就可以立等了，這就是我為大王擔心的原因。（2）因此天下的游說之士，沒有哪一個不日日夜夜都捏著手腕，瞪著眼睛，咬牙切齒地談論合縱的好處，以博得君王的歡心。14．①國家小軍隊弱，領土不足方圓千里，軍隊不超過三十萬。②地勢不利，四周地勢平坦，和各國四通八達，無險可守。③國境難守，邊境線長，士兵要守衛(wèi)四方邊界，河道糧倉多，也很難守?！窘馕觥?0．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：楚國雖然有富足強大的名聲，但實際上很空虛；它的軍隊人數(shù)雖然多，但意見不統(tǒng)一，容易逃跑敗退，不敢打硬仗。如果出動魏國軍隊向南討伐，必定能戰(zhàn)勝楚國?！案淮笾敝小案淮蟆笔恰懊钡亩ㄕZ，中間不能斷開，排除AC?！岸嘌远p走”，“而”是連詞，其前后連接的“多言”與“輕走”為并列關系，中間不能斷開，排除D。故選B。11．本題考查學生理解詞語含義和古代文化常識的能力。C.正確。均解釋為“侍奉”，句意：不如侍奉秦國。/卑躬屈膝去侍奉權貴。D.“游說秦齊聯(lián)合進而攻取各諸侯國”說法錯誤，他們主張的是山東六國結盟來共同抗擊秦國。故選D。12．本題考查學生對文言文有關內(nèi)容要點的概括和分析能力。D.“授給秦國人職位”說法錯誤，“受冠帶”指的是魏國接受秦國封賞的職位，而不是授給秦國人職位。故選D。13．本題考查學生文言文翻譯能力。（1）“一國”，一體；“所以”，……的原因；“患”，擔心；“此臣之所以為大王患也”，判斷句。（2）“是故”，因此；“搤腕”，捏著手腕；“便”，便利，好處；“說”，通假字，通“悅”，使……高興。14．本題考查學生對文言文有關內(nèi)容要點的概括和分析能力。依據(jù)原文“魏地方不至千里，卒不過三十萬人”可知，魏國國家小軍隊弱，領土不足方圓千里，軍隊不超過三十萬。依據(jù)原文“地四平，諸侯四通，條達輻輳，無有名山大川之阻”可知，魏國地勢不利，四周地勢平坦，和各國四通八達，無險可守。依據(jù)原文“南與楚境，西與韓境，北與趙境，東與齊境，卒戍四方。守亭障者參列。粟糧漕庾，不下十萬。魏之地勢，故戰(zhàn)場也”可知，魏國國境難守，邊境線長，士兵要守衛(wèi)四方邊界，河道糧倉多，也很難守。參考譯文：張儀為秦國謀劃連橫之事，游說魏王說：“魏國的領土方圓不到一千里，士兵不超過三十萬人。四周地勢平坦，與四方諸侯國相通，好像車輪輻條都集聚在車軸上一般，更沒有高山大河的阻隔。南邊與楚國接壤，西邊與韓國接連，北邊與趙國靠近，東邊與齊國相鄰，魏國士兵要守衛(wèi)四方邊界。守衛(wèi)堡壘的兵士戍守在步列邊塞，儲存糧食的倉庫，不少于十萬。魏國的地勢，原本就是適合作戰(zhàn)的地方。如果南邊與楚國交好而東邊卻不與齊國交好，那齊國就會從東面進攻；和東方齊國友好而不和趙國親善，那趙國就會由北面來進攻魏國；不和韓國聯(lián)合，那么韓國就會攻打魏國西面；不和楚國親善，那么楚國就會攻擊魏國的南面。這就是人們所說的四分五裂的地理位置啊。再說諸侯實行合縱，是來求得國家安全、鞏固君主地位、增強軍隊力量、展示本國威名。合縱的國家把天下統(tǒng)一為一家，他們結為兄弟，在洹水之濱宰殺白馬立誓盟約，來表示彼此守信不渝。然而同是父母所生的親兄弟，尚且還有爭奪錢財?shù)?，那么合縱各國要想憑借欺詐虛偽、反復無常的蘇秦的計謀，這明顯不可能成功。秦國挾制韓國來攻打魏國，韓國被秦國脅迫，一定不敢不聽從。秦韓結為一體，那魏國滅亡之期就不遠了，這就是我為大王擔心的原因。我替大王考慮，不如侍奉秦國，侍奉秦國，楚國、韓國就一定不敢輕舉妄動；沒了楚國、韓國侵擾的禍患，大王就可以高枕無憂了，國家也一定不會有憂患了。再說，秦國想要削弱的國家是楚國，而最能削弱楚國的是魏國。楚國雖然有富足強大的名聲，但實際上很空虛；它的軍隊人數(shù)雖然多，但意見不統(tǒng)一，容易逃跑敗退，不敢打硬仗。如果出動魏國軍隊向南討伐，必定能戰(zhàn)勝楚國。讓楚國虧損而魏國得到好處，攻打楚國滿足秦國，轉嫁了災禍，安定了國家，這是好事啊。大王如果不聽我的意見，秦兵出兵東向攻魏，即使侍奉秦國也不可能了。再說主張合縱的人大都夸大其辭，不可信賴，他們游說一個君主，出來就乘坐那個君主賞賜給他的車子；聯(lián)合一個國家反對秦國，他就有了封侯的資本。所以天下游說之士，沒有不每天都捏著手腕，瞪著眼睛，咬牙切齒地高談闊論合縱的好處，來說服一國的君主。君王們聽了他們的巧辯，被他們的空話牽動，怎能不頭昏目眩呢？我聽說羽毛多了能壓沉船只，輕的東西裝多了能壓斷車軸，眾口一詞足以熔化金屬，所以希望大王仔細考慮這個問題?！蔽和跽f：“我太愚蠢，以前的策略錯了。請允許魏國做秦國東方的藩國，給秦王修建行宮，接受秦國的封賞，春秋兩季貢獻祭品，并獻上河外的土地?！彼摹⒐糯姼栝喿x閱讀下面這首詩，完成下面小題。臨江王節(jié)士歌①李白洞庭白波木葉稀，燕鴻始入?yún)窃骑w，吳云寒②，燕鴻苦。風號沙宿瀟湘浦，節(jié)士悲秋淚如雨。白日當天心，照之可以事明主。壯士憤，雄風生。安得倚天劍③，跨海斬長鯨④？［注］①臨江王節(jié)士歌，樂府古題。作于乾元二年（759年）秋在洞庭時。節(jié)士：有節(jié)操之士。②吳云：指南方的天空。③倚天劍：極言劍之長。宋玉《大言賦》：“方地為車，圓天為蓋，長劍耿耿倚天外?！雹荛L鯨：指巨寇。唐劉知幾《史通·敘事》：“論逆臣則呼為問鼎，稱巨寇則目以長鯨?！?5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩歌開篇寫景，秋日洞庭白浪連天，葉落稀疏，北方的鴻雁開始飛入?yún)堑亍．吳云寒凍，鴻燕哀鳴苦號、詩中鴻雁就是詩人，借之寫出詩人內(nèi)心的苦楚。C．“風號”句描繪出一幅節(jié)士因悲秋而無限感傷，淚流如雨下的凄冷景色圖。D．本詩善用典故，借景、借典故抒情與直抒胸臆有機結合，情感真切而熱烈。16．有人評論本詩圍繞“節(jié)士悲秋”而層層深入抒發(fā)報國之情，結合對本詩層次的分析，談談你的理解?！敬鸢浮?5．B16．①前六句寫洞庭湖肅殺的秋景及節(jié)士悲秋的圖景，為下文抒發(fā)意欲報國之情蓄勢。②“白日”以下兩句寫節(jié)士因悲秋而更思欲報國，“白日當天心，照之可以報明主”，直言報國之心，白日可鑒。③后四句寫節(jié)士發(fā)奮報國，借典故抒發(fā)了自己立志要為國殺敵的決心?！窘馕觥?5．本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。B.“詩中鴻雁就是詩人”錯，詩中鴻雁具有一定象征意味，可以聯(lián)想到李白，但說成就是詩人過于絕對。故選B。16．本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。整體來看，此詩寫節(jié)士悲秋，激情遞發(fā)，思欲報國。前六句寫肅殺之秋景及節(jié)士悲秋?！皡窃坪?，燕鴻苦”，雖說吳云寒凍，鴻燕號苦。實則暗寓仕途不通，得罪京城權貴而遭排擠，暗暗叫苦之意?！帮L號沙宿瀟湘浦，節(jié)士悲秋淚如雨”，描繪出一幅節(jié)士悲秋、淚流如雨的凄冷景色圖?！鞍兹铡币韵聝删鋵懝?jié)士因悲秋而思欲報國?！鞍兹债斕煨?，照之可以報明主”，白日正在天心，照耀宇宙，照亮了你對明主的忠誠之心。意謂報國之心，白日可鑒。后四句寫節(jié)士發(fā)奮報國，立志滅敵?！皦咽繎?，雄風生。安得倚天劍，跨海斬長鯨”壯士憤慨不已，雄風頓時橫生。怎樣才能手揮倚天劍，跨海斬除長鯨？以“跨海斬長鯨”一句將臨江節(jié)士的威猛與豪邁刻畫得淋漓盡致。五、情景默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）屈原在《離騷》中表明自己雖然遭到不公的對待，但是為了追求心中的目標而九死不悔的句子是“___________，___________”。（2）《蜀相》中將對諸葛亮的崇敬、仰慕和嘆惋之情跟自己壯志難酬的苦痛熔鑄成的千古名句是“___________，___________”。（3）《揚州慢》中的“___________，___________”與杜甫《春望》中“國破山河在，城春草木深”用筆相似，都以草木繁茂反襯荒涼衰敗?！敬鸢浮恳嘤嘈闹瀑怆m九死其猶未悔出師未捷身先死長使英雄淚滿襟過春風十里盡薺麥青青【詳解】本題考查學生準確默寫名句名篇的能力。易錯字詞有：“悔”“捷”“襟”“薺”。六、簡答題組閱讀下面的文字，完成下面小題。長江是中國最大的河流，也是中華大地的一條文學之河！從楚辭漢賦到唐詩宋詞，一條文學長河貫通下來，如同一江豐盈的碧水蜿蜒而來。她還是一條具有永不衰竭的航運能力的黃金水道，因一水之便，一代代詩人和作家行走于江水之上，以詩詞和華章沿途點亮這道大江，讓它放射出①的奇光異彩。屈原自沉汨羅江剛過一百年的某日，江邊渡口走來一位②的青年書生，向擺渡老者打聽當年屈原懷石投水的位置。老者告訴他，有的說屈原是在下游河灘走進激流的，有的說他就在這個渡口旁邊的一塊巖石上縱身跳進深水的。于是，那位青年登上巖石，大喊了兩聲“先生”，接下來向著江水默立良久，最后揖謝老人緩緩離去?！跋壬敝安患有帐鲜且环N特別崇敬的稱呼。搖船老人不知道來人是誰，但歷史知道，他就是賈誼。他是在被貶謫為長沙王太傅之后，于赴任的路上特意趕到汨羅江畔的。他和屈原一樣③，并且都具有高潔的品格和遠大的人生抱負，這次憑吊之后他寫了《吊屈原賦》，堪稱屈原最早的“鐵粉”。浩浩的江水流淌著的是不朽的動人故事和傳說、光亮的詩詞和散文、綿綿不絕的中華文脈。18．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19．請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，不得改變原意。20．文中畫橫線的句子使用了怎樣的修辭手法，請結合材料簡要分析其構成和表達效果?！敬鸢浮?8．①萬古不滅/亙古長存/跨越時空

②氣宇軒昂/氣度不凡/風流倜儻

③懷才不遇/壯志難酬/滿腹才華/才華橫溢/滿腹經(jīng)綸19．浩浩的江水流淌著的是不朽的動人故事和傳說，流淌著的是閃著光亮的詩詞和散文，流淌著的更是綿綿不絕的中華文脈。20．比喻，本體是貫通下來的從楚辭漢賦到唐詩宋詞的文學長河，喻體是蜿蜒而來的一江豐盈碧水，化抽象為形象，形象生動地描繪出中國文學長河一脈貫通，豐沛壯觀的特點?！窘馕觥?8．本題考查學生正確使用成語的能力。第一處，語境說的是一代代詩人和作家的詩詞和華章讓這道大江放射出的奇光異彩永久長存，或跨越時間和空間。故“萬古不滅”“亙古長存”“跨越時空”都可以選用。萬古不滅：從古到今，永不絕滅。形容永久的生命力。亙古長存：永久長存。跨越時空：跨越時間和空間。第二處，語境說的是這位青年書生氣勢與度量都不同凡響，故“氣宇軒昂”“氣度不凡”“風流倜儻”都可以選用。氣宇軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。氣度不凡：氣勢與度量都不同凡響。風流倜儻：形容英俊瀟灑而不拘禮法。第三處，根據(jù)語境說的“并且都具有高潔的品格和遠大的人生抱負”可知，此處是說賈誼和屈原一樣，都有才，卻都得不到施展才華的機會，故“懷才不遇”“壯志難酬”“滿腹才華”“才華橫溢”“滿腹經(jīng)綸”都可以選用。懷才不遇：懷有才能而沒有得到施展的機會。壯志難酬：偉大的志愿難以實現(xiàn)。滿腹才華：很有才華，多指文學藝術方面而言。才華橫溢：指才華充分顯露出來。滿腹經(jīng)綸：形容人很有才學和智謀。19．本題考查學生語言運用之變換句式的能力。首先觀察到這個長句子：其主語及其直接修飾成分是“浩浩的江水流淌著的”，謂語動詞為“是”，賓語及其直接修飾成分有三個，依次是“動人故事和傳說”“光亮的詩詞和散文”“綿綿不絕的中華文脈”?？梢哉f，這三個賓語共用一個主語，于是這個主語就可以作為三個短句的主語。據(jù)此，第一個短句為：浩浩的江水流淌著的是不朽的動人故事和傳說。第二個短句為：浩浩的江水流淌著的是閃著光亮的詩詞和散文。第三個短句為：浩浩的江水流淌著的更是綿綿不絕的中華文脈。最后，把三個句子合并成共用一個主語的短句，且要注意三個賓語之間語意遞進。即：浩浩的江水流淌著的是不朽的動人故事和傳說，流淌著的是閃著光亮的詩詞和散文，流淌著的更是綿綿不絕的中華文脈。20．本題考查學生分析常見的修辭手法的構成和及其表達效果的能力?！皬某o漢賦到唐詩宋詞，一條文學長河貫通下來，如同一江豐盈的碧水蜿蜒而來”運用比喻修辭手法，本體為“貫通下來的從楚辭漢賦到唐詩宋詞的文學長河”，喻體為“蜿蜒而來的一江豐盈碧水”，“如同”為喻詞。以“長河”的永恒不斷、洶涌澎湃，形象生動地描繪出中國文學長河一脈貫通，豐沛壯觀的特點。七、選擇簡答閱讀下面的文字，完成下面小題。紅葉是秋日的一道亮麗風景，但即使在秋天，紅葉也是較為稀缺的。①要想讓葉子變色，首先得讓葉綠素退位，葉子變色的一個重要原因是葉綠素的分解、消失。②，類胡蘿卜素占據(jù)上風，葉子就顯現(xiàn)為黃色。但有些植物含有眾多花色素中最有名的花青素?；ㄇ嗨匾话闶亲霞t色，在葉子中不穩(wěn)定，只能存在幾個小時，很容易分解：不過在秋天，它們卻能形成一種同時顯現(xiàn)紅色的新物質“花青素苷”。當葉子綠色消退，花青素苷的顏色占據(jù)主流，葉子就會變紅了。然而為什么一定要在秋天才會有大量花青素苷生成呢？因為在花青素搖身一變的時候，需要一項“秘密武器”——糖?；ㄇ嗨睾吞窍嗷プ饔芒?。這種“變身專用糖”，只有到了秋天才能攢夠數(shù)：糖足夠了。秋天的驟然降溫，又會使花青素苷合成速度大大提高，有時一夜之間合成的花青素苷會比之前好多天的總和還多。21．下列句子中的雙引號和文中波浪線句中雙引號用法相同的一項是（

）A．“滿招損，謙受益”這句格言，流傳至今有兩千多年了。B．那只最先出來的幼龜，原來是整個龜群里的“偵察兵”。C．荷蘭是最大的花卉出口國，素有“歐洲花園”之美譽。D．人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。22．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字?！敬鸢浮?1．B22．①黃葉才是最常見的②葉綠素消失后（葉綠素分解后）③才能生成花青素苷【解析】21．本題考查學生正確使用標點符號的能力。文中的引號作用是表示特殊含義。A.表示引用。B.表示特殊含義。C.表示特定稱謂。D.表示諷刺否定。故選B。22．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，依據(jù)“紅葉也是較為稀缺的”“要想讓葉子變色”推斷秋天黃色的葉子才是比較常見的，故可填寫“黃葉才是最常見的”之類的內(nèi)容。第二空，依據(jù)“類胡蘿卜素占據(jù)上風，葉子就顯現(xiàn)為黃色”推斷這些都是葉綠素消失后才出現(xiàn)的，故可填寫“葉綠素消失后（葉綠素分解后）”之類的內(nèi)容。第三空，結合上下文“然而為什么一定要在秋天才會有大量花青素苷生成呢？因為在花青素搖身一變的時候，需要一項‘秘密武器’——糖?；ㄇ嗨睾吞窍嗷プ饔谩薄疤亲銐蛄?。秋天的驟然降溫，又會使花青素苷合成速度