2012高考語文復(fù)習(xí)課件：新材料作文的審題立意

2012高考語文復(fù)習(xí)課件：新材料(cáiliào)作文的審題立意第一頁，共30頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：了解新材料作文(zuòwén)的特點(diǎn)。

2.能力目標(biāo)：

〔1〕學(xué)會(huì)新材料作文(zuòwén)的審題立意的步驟和方法。

〔2〕熟練運(yùn)用審題立意步驟和方法。

第二頁，共30頁。

什么是新材料作文(zuòwén)？新材料作文(zuòwén)〔后話題作文(zuòwén)〕，指的是只給出材料，不規(guī)定話題，不限文體，要求“全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思〞“不要脫離材料內(nèi)容及其含義〞的作文(zuòwén),它不同于以往根據(jù)材料寫議論文的材料作文(zuòwén)，也有別于有明確話題的話題作文(zuòwén)，是介于材料作文(zuòwén)和話題作文(zuòwén)之間的一種新的作文(zuòwén)形式。新材料作文(zuòwén)的這些特點(diǎn)，使新材料作文(zuòwén)比話題作文(zuòwén)更具開放性，更有利于考生發(fā)揮自己的聰明才智，展示自己的才華。但同時(shí)也增加了作文(zuòwén)的審題難度。

第三頁，共30頁。

幾種不同(bùtónɡ)命題形式的比較

比較項(xiàng)

命題形式審題重點(diǎn)立意范圍

命題作文標(biāo)題狹窄

材料作文材料較狹窄

話題作文話題很寬泛新材料作文材料較寬泛

第四頁，共30頁。

多那么(nàme)材料單那么(nàme)材料第五頁，共30頁?！镜淅浚簽貘f因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領(lǐng)，于是模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，想抓住山羊往上飛，可是(kěshì)它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。當(dāng)牧羊人的孩子問這是什么鳥時(shí)，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。〞孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛呀！〞第六頁，共30頁。要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意(lìyì)，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。第七頁，共30頁。閱讀這那么材料，思考：〔1〕這那么材料描寫了哪幾個(gè)主要對(duì)象？〔2〕它們都有哪些行為？主要描寫了三個(gè)對(duì)象：烏鴉、牧羊人、小孩。烏鴉的行為：模仿(mófǎng)老鷹抓小羊，結(jié)果被牧羊人抓住了；牧羊人的行為：對(duì)烏鴉的行為進(jìn)行了評(píng)價(jià)，說它是一只忘記自己叫什么的鳥；孩子的行為：也是對(duì)烏鴉的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，說它是一只挺可愛的鳥。第八頁，共30頁。〔3〕烏鴉被牧羊人抓住的原因是什么？原因是它的身子太輕了，爪子又被羊毛纏住了?！?〕分析烏鴉被抓住深層的原因是什么？換句話說同樣是抓小羊，老鷹抓小羊?yàn)槭裁床槐蛔?，而烏鴉卻被抓住了？因?yàn)槔销椨袖h利的爪、牙，強(qiáng)健的翅膀(chìbǎng)，快速的飛翔速度，而這一切烏鴉都不具備，但他卻盲目〔機(jī)械〕地模仿、照搬，這是造成它被抓住的本質(zhì)原因。第九頁，共30頁?！?〕面對(duì)烏鴉的這一行為和結(jié)果，牧羊人和孩子(háizi)分別作出了評(píng)價(jià)，從這個(gè)評(píng)價(jià)中，我們可以看出他們二人對(duì)烏鴉的態(tài)度是肯定還是否認(rèn)？肯定，肯定了什么？否認(rèn)，否認(rèn)了什么？牧羊人，否認(rèn)。否認(rèn)的是烏鴉不考慮自身?xiàng)l件，盲目模仿的行為。孩子(háizi)，肯定?？隙ǖ氖菫貘f的敢于嘗試新鮮事物，拼命追求理想的精神。第十頁，共30頁。通過以上的分析，我們分別從烏鴉、牧羊人、孩子這三個(gè)角度去立意，可以提出怎樣的觀點(diǎn)？①要考慮自身?xiàng)l件〔要量力而行〕；②要有自知之明；③擺正自己的位置；④盲目模仿(mófǎng)與科學(xué)定位；⑤要敢于嘗試新鮮事物，拼命追求理想。

第十一頁，共30頁。總結(jié)(zǒngjié)步驟和方法首先，我們抓住材料中描寫的主要對(duì)象，確定了立意的角度有三個(gè)：烏鴉、牧羊人、孩子〔一般說來，材料中有幾件事或幾個(gè)人物，就可以從幾個(gè)角度去立意〕；其次我們抓住了能夠說明描寫對(duì)象思想傾向的語句，運(yùn)用由結(jié)果追溯原因的分析方法，來分析材料，從中“悟〞出道理，確定立意。第十二頁，共30頁。第十三頁，共30頁。練習(xí)穩(wěn)固有人問三個(gè)砌磚工人：“你們?cè)谧鍪裁矗卡暤谝粋€(gè)工人不假思索地說：“砌磚。〞第二個(gè)工人想了想說：“我在賺工資。〞第三個(gè)工人卻說：“我正在建造世界上最富特色的房子。〞后來前兩個(gè)(liǎnɡɡè)工人一生都是普通的砌磚工人，而第三個(gè)工人卻成了有名的建筑師。第十四頁，共30頁?！踩齻€(gè)工人〕〔對(duì)同一問題不同的答復(fù)砌磚：賺工資/建造世界上最富特色的房子(fángzi)/前兩個(gè)工人一生都是普通的砌磚工人，而第三個(gè)工人卻成了有名的建筑師〕〔普通的砌磚工人與有名的建筑師〕〔對(duì)工作意義的認(rèn)識(shí)不同〕——立意(lìyì)〔對(duì)工作要有積極認(rèn)識(shí)，充滿熱愛，富有責(zé)任感，積極進(jìn)取，才能真正有所成〕第十五頁，共30頁。

多那么(nàme)材料第十六頁，共30頁。〔一〕材料一：

阿基米德是古希臘數(shù)學(xué)家、力學(xué)家。在他75歲的時(shí)候，一天正蹲在地上看他畫的幾何圖形，殘暴的羅馬士兵闖進(jìn)來，拔出了利劍。阿基米德坦然說：“等一下殺我的頭，給我一會(huì)兒工夫，讓我把幾條定理(dìnglǐ)證完，不能給后人留下不完整的定理(dìnglǐ)呵！〞可是羅馬士兵的劍已經(jīng)砍下，阿基米德大叫：“我還沒完成——〞便離開了人世。

第十七頁，共30頁。材料二：

瑞典化學(xué)家諾貝爾，經(jīng)無數(shù)次失敗后，終于成功地創(chuàng)造了黃色炸藥。在進(jìn)行(jìnxíng)最后一次火藥制作實(shí)驗(yàn)時(shí)，火藥爆炸了。他從爆炸的火與硝煙中跑出來，全身多處都流著鮮血，而他卻快樂地大呼：“我成功了！〞第十八頁，共30頁。材料(cáiliào)三：

居里夫人成年累月在實(shí)驗(yàn)室里與鐳、釷、鈾等放射性元素打交道。由于長期受到放射性物質(zhì)的照射，居里夫人后來患了惡性貧血而死。她所發(fā)現(xiàn)的放射性元素鐳，曾用來治療癌癥，醫(yī)好了許多病人，而她自己卻死在鐳的手中。第十九頁，共30頁。分析：異中求同〔不同國度，不同時(shí)代，不同研究領(lǐng)域；對(duì)所從事的科研事業(yè)(shìyè)，都具有執(zhí)著忘我的可貴精神〕

——立意(lìyì)〔執(zhí)著忘我精神〕第二十頁，共30頁?！捕?、魯迅說：“無論什么事，如果不斷收集材料(cáiliào)，積之十年，總可成一學(xué)者。〞

2、歌德在談到積累材料(cáiliào)時(shí)曾經(jīng)說過：“一個(gè)人在年輕時(shí)積累了許多銀幣和銅幣，年歲愈大，這些錢幣的價(jià)值也愈高。到了最后，他年輕時(shí)的財(cái)產(chǎn)在面前塊塊都變成了純金。〞

3、一位歷史學(xué)教授對(duì)他的學(xué)生說：“如果你收集兩萬張卡片，就可以在歷史界成為權(quán)威。〞

第二十一頁，共30頁。分析：異中求同〔治學(xué)(zhìxué)要注意積累〕——立意(lìyì)〔積累〕——立意〔積累的不同側(cè)重點(diǎn)〕可作為(zuòwéi)分論點(diǎn)同中求異〔魯迅強(qiáng)調(diào)積累要長期堅(jiān)持；歌德強(qiáng)調(diào)積累大有價(jià)值，而決不是徒耗時(shí)光和精力；歷史學(xué)教授強(qiáng)調(diào)多積廣積〕第二十二頁，共30頁。

漫畫(mànhuà)作文第二十三頁，共30頁。漫畫(mànhuà)作文：觀察構(gòu)圖，思考寓意。觀察構(gòu)圖：布局〔單幅、多幅〕、形象、細(xì)節(jié)(xìjié)、語言、題目。思考寓意(yùyì)：漫畫多是現(xiàn)實(shí)生活的喜劇化、夸張化、荒唐化，要透過夸張解讀其現(xiàn)實(shí)意義。第二十四頁，共30頁?！惨弧扯喾嬜⒁庀嗷?xiānghù)關(guān)系第二十五頁，共30頁。孩子(háizi)角度：家長角度：過分(guò〃fèn)溺愛。有全盤依賴，無獨(dú)立(dúlì)意識(shí)。分析：有時(shí)“愛〞也是一種“害〞，孩子要學(xué)會(huì)獨(dú)立，家長要適當(dāng)放手。立