2023年高考作文備考之考場作文問題紓解：舉例的六大謬誤

作文問題紓解：舉例的六大謬誤一、知識錯(cuò)誤知識錯(cuò)誤，指舉例時(shí)在時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、籍貫等細(xì)節(jié)方面的錯(cuò)誤。我們知道文章的生命力在于真實(shí)，憑借張冠李戴、添枝加葉的論據(jù)，道聽途說或“想當(dāng)然”的材料是難以服人的。此類錯(cuò)誤一旦出現(xiàn)，必然使人對論據(jù)的真實(shí)度產(chǎn)生懷疑，從而必然影響對作文分?jǐn)?shù)的評判。以下便是知識錯(cuò)誤的特例：例1：居里夫人發(fā)明了魚鐳，她的愿望實(shí)現(xiàn)了。例2：在桃花源過著田園生活的陶淵明寫下了“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的詩句。例3：如果沒有蘋果砸在愛因斯坦的頭上也不會有著名的“萬有引力”的發(fā)現(xiàn)。例4：因此項(xiàng)王總想找個(gè)機(jī)會把西楚霸王劉邦除掉。上面例1對“鐳”概念不清；例2、3、4張冠李戴。造成以上錯(cuò)誤的原因除了學(xué)生在作文時(shí)粗心外，主要是積累不足、知識掌握不準(zhǔn)確。因此，要針對錯(cuò)因，有的放矢地加以訓(xùn)練，從而預(yù)防此類低級錯(cuò)誤的出現(xiàn)。二、陳舊僵化1.“陳舊”指事例本身。就事例本身來講，陳舊乏味就不利于中心的表達(dá)，甚至?xí)魅踔行牡谋磉_(dá)，而新穎、妥貼的事例使主題不同凡響，令人耳目一新。但由于素材貧乏，選擇的余地小，有些學(xué)生在作文中臨時(shí)抱佛腳。有的考生的作文思維僵化，千篇一律。人云亦云，老生常談，一覽無余，索然無味。例：某年高考作文不少考生都是寫小時(shí)候家長離異，父親或母親再婚，自己就有了后媽或后爹，而后媽、后爹對自己很不好，比如不給自己買新衣服穿，偏愛親生的孩子等。而這類作文的結(jié)局也通常是兩種：近一半的考生寫后媽、后爹給自己造成了不幸的童年，還有一半考生寫后來誤解消除，原來后媽、后爹也是好人等等。2.“僵化”指運(yùn)用事例的角度。雖然在材料的運(yùn)用上我們要避熟避俗，但如果我們能把一個(gè)既熟又俗的例子挖掘出新鮮的意味來，便會使材料浴火重生。那么，這一例子同樣能給人耳目一新之感。所以，作文時(shí)，從材料中挖掘出一般人沒有看到的內(nèi)涵和哲理尤為重要。例1：高考滿分作文《人與路》運(yùn)用了家喻戶曉的《西游記》中的事例，但是他將唐僧三徒弟的作為，理解為玄奘精神的三個(gè)側(cè)面：悟空——勇敢，八戒——堅(jiān)持，沙僧——隱忍。從而揭示取經(jīng)人的精神光彩，激勵(lì)人們用這種精神踏上中國文化復(fù)興之路。例2：《特色是成功的催化劑》寫到“又如英國十六、七世紀(jì)的著名畫家喬治·摩蘭，他的油畫作品起初被當(dāng)做貢品運(yùn)往中國的時(shí)候，人們以為遠(yuǎn)看還行，可近看一無是處，只看得見一片片的顏料。正是因?yàn)檫@種特色，他的油畫作品還是漸漸被國人所接受了，甚至以有他的作品收藏為榮?！边@種推陳出新的、化腐朽為神奇的高超手段，是每一個(gè)追求舉例出新的人應(yīng)該學(xué)習(xí)的。三、繁瑣冗長高考閱卷中對議論文中議論文字和記敘文字的比例有嚴(yán)格的要求，規(guī)定議論文字不得少于三分之二。這就要求考生用例一定要簡短，莫要過細(xì)、過詳，只要能證明論點(diǎn)即可?？墒呛芏鄬W(xué)生總是前面用一個(gè)故事演繹題目，然后在結(jié)尾象征性發(fā)點(diǎn)議論，這種安排事例的方式是議論寫作的大忌；有的雖然采用幾個(gè)例子，但繁瑣啰嗦，喧賓奪主，真正深入本質(zhì)的議論卻貧乏蒼白。我認(rèn)為事例的安排應(yīng)是關(guān)鍵例子適當(dāng)詳些，其他例子可以用排比方式羅列。這樣既能顯示論據(jù)的充分，又能使議論文字的比例增加，有利于深入本質(zhì)的分析，突出文章的主旨。四、不夠典型用來充當(dāng)論據(jù)的事例一定要典型。所謂典型，是指在與論點(diǎn)有證明關(guān)系的“這一類”中比較突出、有個(gè)性，能夠揭示事物本質(zhì)，因而具有代表性，在證明論點(diǎn)的功能上也具有“以一當(dāng)十”的說服力。這是議論文對材料的基本要求。觀點(diǎn)要立住腳，如果沒有典型事例作支柱很難使人信服。但學(xué)生由于生活面窄、閱歷淺、閱讀量小、擁有材料有限，作文事例貧乏，找不到恰當(dāng)?shù)湫偷睦樱谑菍⑸磉叺幕虻缆犕菊f的事情當(dāng)作論據(jù)，動(dòng)輒“我的同學(xué)”我的鄰居”等等，這是很忌諱的寫法。五、時(shí)空倒置議論文在材料運(yùn)用上，要考慮材料的時(shí)間和空間因素，恰當(dāng)?shù)嘏帕胁牧?。材料的排列方式一般是“由古到今”或“由中到外”，同一時(shí)代的事例按事情發(fā)生的先后排列。如有一篇《逆境造就強(qiáng)者》的文章，事例排列方式如下：司馬遷——史鐵生——林肯——霍金。這樣的排列方式非常符合人們的思維習(xí)慣和認(rèn)識規(guī)律，否則會給人一種思維混亂、時(shí)空倒置之感。請看下面一段文字：正如唐太宗以魏徴為肱股，廣納諫言，成就了“貞觀之治”；劉備三顧茅廬重用孔明，成就了“‘三國鼎立’有其一”的局面；周文王屈尊任用姜太公，終于滅商興周開一代基業(yè)。顯然此段文字在時(shí)間的安排上倒置了。例：滿分作文《繞樹三匝，何枝可依》為了證明“找準(zhǔn)自己的位置，找到適合自己的枝頭，生命才能達(dá)到極致”的觀點(diǎn)，先后引用了孔子——卓別林——比爾·蓋茨的例子。事例的排列符合“由古到今”或“由中到外”的原則。這恐怕也是此篇作文之所以能得滿分的不可或缺的因素。六、逆情背理有些論據(jù)單獨(dú)來看并沒有什么不妥，甚至認(rèn)為是很恰當(dāng)?shù)模羌?xì)致推敲卻不符合國情或民族習(xí)慣，與讀者容易產(chǎn)生心靈上的抵觸，難以產(chǎn)生道義上的力量。這種論據(jù)的運(yùn)用往往有負(fù)面影響，其錯(cuò)誤的導(dǎo)向還可能造成讀者的思想混亂。例1：作以“愛國”為主題的文章，有人引用中東戰(zhàn)爭時(shí)當(dāng)選世界小姐的以色列美女的故事。她謝絕留美，毅然回國，使以色列軍心大振，只用七天就消滅了阿拉伯軍隊(duì)。我們知道，中國的一貫立場是反對猶太復(fù)國主義，聲援阿拉伯人民的正義事業(yè)的，不能以成敗論英雄。引用這一例子難免使懂得有關(guān)歷史的人產(chǎn)生不舒服感。例2：作文《后生可畏》，內(nèi)容是鄭板橋與其師面對漂浮的女尸吟詩的故事。以其師的詩太主觀，有失真實(shí)，鄭詩用詞貼切的對比證明“后生可畏”的主題。可是，設(shè)身處地的想一想，略有人性的人面對此情誰能漠然置之從容賦詩，煞有介事地去計(jì)較是“