第04講分析重點(diǎn)語(yǔ)句把握語(yǔ)句內(nèi)涵-2023年中考語(yǔ)文記敘文閱讀專(zhuān)項(xiàng)高分突破（原卷版）

第04講分析重要語(yǔ)句，把握語(yǔ)句內(nèi)涵

【考情梳理】

考查頻率現(xiàn)代文閱讀中的?？伎键c(diǎn)，也是重點(diǎn)。

常見(jiàn)題型多以填空題或簡(jiǎn)答題型出現(xiàn)。

考查方式①分析句子含義；

（比較單一）②分析句子作用；

③談?wù)剬?duì)句子的理解；

④分析句子的表達(dá)效果。

【考點(diǎn)精講】

重要語(yǔ)句，是指在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，具有深刻內(nèi)涵和豐富意蘊(yùn)的句子。主要包括:

（1）結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，意思晦澀難懂的句子；

（2）使用了特殊修辭手法，內(nèi)涵較為豐富的句子；

（3）揭示文章脈絡(luò)層次的句子，即文中的總起句、收束句和過(guò)渡句等；

（4）統(tǒng)攝全篇的句子，即揭示文章主旨、中心、觀點(diǎn)、情感的句子；

（5）反復(fù)出現(xiàn)的句子。

重要語(yǔ)句在文中的作用主要有：

（1）結(jié)構(gòu)上的作用

①開(kāi)頭：設(shè)置懸念、埋下伏筆、做鋪墊、引起下文、點(diǎn)題、總領(lǐng)全文等。

②中間部分：承上啟下、引出下文、總結(jié)上文、照應(yīng)開(kāi)頭等。

③結(jié)尾：呼應(yīng)開(kāi)頭、照應(yīng)前文、總結(jié)全文、扣題等。

（2）內(nèi)容上的作用

①開(kāi)頭：奠定全文感情、交代環(huán)境背景。

②中間或結(jié)尾：畫(huà)龍點(diǎn)睛、點(diǎn)出中心、深化中心。

設(shè)問(wèn)形式解題思路

分析句子含義①明確表層含義：寫(xiě)出了……內(nèi)容；

②分析深層含義：聯(lián)系主旨，分析寫(xiě)出……主題或抒發(fā)……感情。

分析句子作用①?gòu)膶?xiě)作手法的角度，分析運(yùn)用了……手法，寫(xiě)出……內(nèi)容；

②從情節(jié)發(fā)展、結(jié)構(gòu)作用等角度分析作用。

談?wù)剬?duì)句子的理解分析句子在文中寫(xiě)出了……內(nèi)容。

分析句子的表達(dá)效果①指出運(yùn)用的修辭手法或描寫(xiě)方法。

②生動(dòng)形象地寫(xiě)出人物或事物...心理、心情或特點(diǎn)品質(zhì)。

【答題方略】

1、根據(jù)句子所在具體位置判斷語(yǔ)句的作用

（1）起始句：

①如果開(kāi)篇點(diǎn)題，往往有總領(lǐng)全文、點(diǎn)明主旨，或表達(dá)與主旨相關(guān)的感情的作用；

②如果開(kāi)篇沒(méi)有點(diǎn)題，那么作用一般是引起下文；

③如果首段連續(xù)發(fā)問(wèn)，則兼有設(shè)置懸念、引人入勝或發(fā)人深省的作用；

④如果開(kāi)篇即連續(xù)感嘆，那么還兼有強(qiáng)烈抒情的作用，不僅總領(lǐng)全文，而且表達(dá)了作者某種感情，為

下文情節(jié)埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

（2）收束句:

①一般情況下是總結(jié)全文、點(diǎn)明主旨、深化中心、時(shí)應(yīng)開(kāi)頭，或兼而有之；

②如果運(yùn)用了議論的表達(dá)方式，應(yīng)是引起讀者思考、收束全文、深化主題的作用；

③如果運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式，往往具有委婉含蓄、意在言外、發(fā)人深省、暗示主題的作用；

④如果末句與首句重復(fù)，應(yīng)是強(qiáng)調(diào)主旨或強(qiáng)化作者思想感情。

2、判斷是否為過(guò)渡句

對(duì)于是不是過(guò)渡句可從以下幾個(gè)方面來(lái)判斷：看是否由這件事轉(zhuǎn)到另一件事；看記敘的時(shí)間是否發(fā)生

變化；看插敘的起止處。

3、理解關(guān)鍵語(yǔ)句的深層含義

(1)了解作者的寫(xiě)作意圖以及寫(xiě)作背景；

(2)結(jié)合人物的思想性格特點(diǎn)分析；

(3)分析修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等的運(yùn)用所起的作用。

4、體會(huì)句子的表達(dá)效果

(1)從句式入手。

常見(jiàn)的幾種句式及其表達(dá)效果：①疑問(wèn)句，吸引讀者，制造懸念；②設(shè)問(wèn)句，提醒注意，引發(fā)思考；

③反問(wèn)句，加強(qiáng)語(yǔ)氣；④感嘆句，加強(qiáng)感情的抒發(fā)；⑤整句和散句結(jié)合，節(jié)奏鮮明，富于音韻美。

(2)從修辭手法入手。

賞析的一般格式為：運(yùn)用了什么修辭說(shuō)法，寫(xiě)出了什么內(nèi)容，有什么作用，表達(dá)了作者怎樣的思緒感

情。

(3)從關(guān)鍵詞入手。

關(guān)鍵詞是指在句中起關(guān)鍵作用、核心作用的詞語(yǔ)。句子中的關(guān)鍵詞常常是揭示事物的性質(zhì)或狀態(tài)的重

要信息，往往是動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞或副詞等，或是在句中充當(dāng)定、狀、補(bǔ)等的修飾成分。準(zhǔn)確理解關(guān)鍵

詞的含義，能夠很好地揣摩句子的深意。

(4)從表達(dá)方式入手。

常用表達(dá)方式有記敘、描寫(xiě)、議論、抒情和說(shuō)明。

（5）從語(yǔ)句所在位置人手。

【知識(shí)鏈接】

幾種常見(jiàn)修辭手法的表達(dá)作用：

（1）比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性，化抽象為具體，

使人易于理解。

（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情或動(dòng)作，使物人格化，使之更形象，從而達(dá)到生動(dòng)形象

的效果

（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

（4）排此：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情，使語(yǔ)言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。

（5）對(duì)偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。

（6）反復(fù)：突出文章主題，使觀點(diǎn)鮮明，抒情強(qiáng)烈，富有感染力。

（7）設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。

（8）反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，抒情強(qiáng)烈。

（9）反語(yǔ)：增強(qiáng)諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有力度。

（10）對(duì)比：形成強(qiáng)烈反差，加深讀者印象，突出文章中心。

【典例剖析】

題型一：分析句子含義

【典例1】（2021?內(nèi)蒙古呼倫貝爾?中考真題）閱讀下文，完成問(wèn)題。

從背后照來(lái)的燈光

①世界上有各種各樣的燈光，在我心里也有一道永不熄滅的燈光。

②一個(gè)寒風(fēng)料峭的冬夜，萬(wàn)籟俱寂，我急匆匆地向數(shù)學(xué)老師家走去------道題難住了我。

③我忐忑不安地走到老師家門(mén)前，輕輕一叩，門(mén)開(kāi)了，老師出現(xiàn)在眼前。我慚愧地提出了問(wèn)題，老師

慈母般的臉上浮現(xiàn)出一層淡淡的笑意：“坐，坐下?！彼m然和藹地笑著，可我卻覺(jué)得老師在責(zé)備我，我

不由地低下了頭。老師移開(kāi)身旁一摞作業(yè)本，取出紙，認(rèn)認(rèn)真真地給我講解。這時(shí)候，在明亮的燈光下，

我忽然發(fā)現(xiàn)，粉筆灰已染白了老師的頭發(fā)，老師的額頭上也被歲月碾出了條條深溝……

④老師講完了題，夜色更濃了，我想趕快離開(kāi)，她卻一點(diǎn)也不放松：“自己再做一遍！"我吃驚地接

過(guò)一張雪白的紙做起來(lái)。不一會(huì)兒，順利地做完了，我抬起頭來(lái)，望著老師批改作業(yè)的側(cè)影，不禁想起那

堂不平常的課。

⑤那是新年后的第一堂課。鈴聲響了，老師走上講臺(tái)，說(shuō)了半句話突然哽住了。大家這才發(fā)現(xiàn)她臉上

還留著淚痕，教室里頓時(shí)安靜了。她似乎發(fā)現(xiàn)了什么，立即恢復(fù)常態(tài)，認(rèn)真地上起課來(lái)。但我們總覺(jué)得她

在抑制自己，她借著在黑板上寫(xiě)字的機(jī)會(huì)，擦掉淚水，用書(shū)本擋住同學(xué)們?cè)儐?wèn)的目光。下課了，我們才知

道，老師的父親在元旦之夜突然病倒，經(jīng)搶救才略有好轉(zhuǎn)，第二天她就從醫(yī)院準(zhǔn)時(shí)趕到課堂。老師就這樣

用全部心血關(guān)愛(ài)著我們……

⑥“做完了？”“嗯！”老師臉上浮現(xiàn)出贊許的笑容。

⑦我向老師告別，思緒萬(wàn)千地走出老師的家。前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照來(lái)。我回頭一看

——是老師！她擎著臺(tái)燈，倚在門(mén)口。燈光照亮了我面前的道路。我覺(jué)得好像有一股暖流通過(guò)全身，我激

動(dòng)不已。這不是普通的光，這是老師生命的光。

⑧從此，這道從背后照來(lái)的光，始終亮在我心中，時(shí)刻照耀著我前進(jìn)！

第⑦自然段中畫(huà)橫線的句子屬于什么描寫(xiě)？從中你讀出了什么？

【答案】

心理描寫(xiě)老師對(duì)學(xué)生的細(xì)心關(guān)愛(ài)讓"我'’感覺(jué)溫暖，心存感激。老師的人性品質(zhì)深深地影響了“我”，對(duì)學(xué)生

的無(wú)私奉獻(xiàn)精神給了“我”力量。

【分析】

考查對(duì)描寫(xiě)手法及其作用的分析。人物描寫(xiě)方法：肖像（外貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言（對(duì)話）、心理等。從

另外一個(gè)角度看，又有正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。由文章第7段畫(huà)線語(yǔ)句中的“我覺(jué)得”可知，

語(yǔ)句運(yùn)用的是心理描寫(xiě)，老師擎著臺(tái)燈，倚在門(mén)口，為“我”照亮了我面前的道，“我”因?yàn)槔蠋煹募?xì)心

和關(guān)愛(ài)而感動(dòng)，而感到溫暖。從“這是老師生命的光”可體會(huì)到“我”對(duì)老師心存感激，而且這光深深影

響“我”，"一股暖流通過(guò)全身，我激動(dòng)不已”可知，老師無(wú)私的愛(ài)給人以力量。語(yǔ)句通過(guò)心理描寫(xiě)，既

寫(xiě)出了“我”對(duì)老師的感激之情，也謳歌了老師無(wú)私奉獻(xiàn)美好品質(zhì)。據(jù)此理解分析作答。

【典例2】（2021?吉林長(zhǎng)春?中考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

冰心姥姥您好

鐵凝

在中國(guó)北方，孩子們稱(chēng)自己母親的母親為姥姥。此外，當(dāng)領(lǐng)著孩子的母親遇見(jiàn)自己所尊敬的老年女性，

也常常會(huì)很自然地對(duì)孩子說(shuō)：“叫姥姥！”孩子清脆地叫著，姥姥無(wú)比憐愛(ài)地答應(yīng)著，于是“姥姥”的含

義便不單是血緣關(guān)系的一種確認(rèn)，她還是可以信賴(lài)?？梢砸揽康南笳?，她每每使人想到原野肥厚、沉實(shí)的

泥土和冬天的鄉(xiāng)村燃燒著柴草的火炕的溫暖氣息，她充滿著一種人間古老的然而水不衰竭的魅力。

第一次聽(tīng)見(jiàn)有人稱(chēng)冰心先生為姥姥，是先生的外孫陳鋼。這個(gè)英俊、聰慧的青年業(yè)余愛(ài)好攝影、他曾

經(jīng)為我拍過(guò)一些非常好的照片，當(dāng)他得知我喜歡他的這些作品時(shí)，告訴我說(shuō)：“我把照片拿給我姥姥看了，”

我問(wèn)他姥姥說(shuō)了些什么，他說(shuō)：“姥姥親了我一下?！北南壬鷮?duì)外孫這種獨(dú)特的無(wú)言的贊賞，真能引起

人善意的嫉妒！

此后不久，我給冰心先生寫(xiě)了一封信，告訴她我在保定西部山區(qū)的一些生活，先生囑咐我說(shuō)：“鐵凝，

你要好好地珍惜你的青春、你的才華！你有機(jī)會(huì)和農(nóng)民接觸、太好了！我從小和山東的農(nóng)民在一起，他們

真樸實(shí)，真可愛(ài)！你能好好寫(xiě)他們嗎？我想你會(huì)的，我對(duì)你抱有無(wú)限的希望……”

讀著這樣的信，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在冰心先生那平和、寧?kù)o的外表之下，那從容、溫和的目光之中，還有一份

對(duì)于中國(guó)最廣大的農(nóng)民的深深的愛(ài)意。這愛(ài)意不僅表現(xiàn)在她為災(zāi)民慷慨捐款一萬(wàn)元，還滲透在她對(duì)青年作

家描寫(xiě)最普通的民眾之美的熱烈希冀里、也許她的年齡和身體不容她再去更多的地方，但她寬厚的心懷卻

無(wú)處不在。

今年春天，我將自己新近出版的幾本書(shū)給冰心先生寄上、很快又收到她的回信，她說(shuō)：“親愛(ài)的鐵凝，

大作兩本已收到，十分感謝！尚未細(xì)讀，但我居然進(jìn)入了你的作品中，我感到意外！你何時(shí)再到北京來(lái)呢？

我有許多事情和話要對(duì)你說(shuō)，要回的信太多。只寫(xiě)這幾個(gè)字，祝你萬(wàn)福、令尊兩大人前請(qǐng)安！”

讀畢先生的信。我想起在先生給我的幾封信中，都曾問(wèn)過(guò)：“你何時(shí)再到北京來(lái)呢？”

我何時(shí)再到北京去呢？

一九九一年五月我在北京，有一天下著小雨，散文家周明陪我去看冰心先生，途中我在一家花店買(mǎi)了

一束玫瑰、紅的黃的白的，十分嬌艷。

冰心先生坐在臥室書(shū)桌前等我們，短發(fā)整整齊齊，面容很有精神、看見(jiàn)，我她說(shuō)：“鐵凝你好嗎？我

看你很好。"我把鮮花送上，周明要拍照，冰心先生說(shuō)：“來(lái)讓我拿著花，”

然后她請(qǐng)我喝茶、吃糖，吃她的最?lèi)?ài)吃的“利口樂(lè)”然后她說(shuō)：“搬把椅子坐在我身邊吧，這樣離我

近些?！蔽易诹怂纳磉?。她清澈的目光落在我身上，我感到無(wú)話可說(shuō)。

我無(wú)話可說(shuō)是因?yàn)槭苤环N氣氛的感染，是因?yàn)樯磉呥@位安靜的老人正安靜地看著我。她一定深明了

我的心意，此外的一切客套都將是我的多嘴多舌，她一定也同意我無(wú)話可說(shuō)，因?yàn)楫?dāng)我告訴她我不知說(shuō)些

什么時(shí)，地說(shuō)：“那就讓我們靜靜地坐一會(huì)兒?！?/p>

我很看重與冰心先生靜靜地坐一會(huì)兒，或許這并不比我問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短得到的要少。在那安安靜靜的一小會(huì)

兒里，我從這位幾乎與世紀(jì)同齡的老人身上所獲得的，竟是一種可以觸摸的生命激情?；蛘呖梢哉f(shuō)，沒(méi)有

這一刻安然的純凈，便無(wú)以獲得照耀生命的激情。

是先生家那位著名的咪咪打破了這種安靜，它急不可待地跳上桌子、穩(wěn)坐在正中間與我打逗，調(diào)皮而

又溫馴，冰心先生說(shuō)：“它喜歡你?！?/p>

咪咪的憨態(tài)又引出了我們一些輕松的話題，關(guān)于活躍在文壇的青年作家，關(guān)于先生幾次謝絕雜志請(qǐng)先

生寫(xiě)寫(xiě)自己的提議——她不愿意過(guò)多地寫(xiě)自己、還談到她喜歡和不喜歡的人，說(shuō)起這些，她的態(tài)度坦率而

又鮮明。

是告辭的時(shí)候了，我對(duì)冰心先生說(shuō)：“我不想打擾您，又想看見(jiàn)您，有機(jī)會(huì)我會(huì)再來(lái)看您。"我握住

冰心先生柔軟。微涼的雙手，她對(duì)我說(shuō)：“只要我活著、你就來(lái)看我吧?！?/p>

春節(jié)時(shí)又收到了冰心先生的近照：她身穿黑白條紋的罩衣坐在紫紅色的沙發(fā)上，懷中抱著干干凈凈的

白色的咪咪。她的雙手微微爹少開(kāi)搭在咪咪身上，似是保護(hù)，又似是撫慰。她坐在我的面前，目光是如此地

清明，面容是如此地和善，那雙純粹老年人的手是如此質(zhì)樸地微微磨著，令我不能不想起最具民間情意和

通俗色彩的一個(gè)稱(chēng)謂——姥姥。

能夠令人敬佩的作家是幸運(yùn)的，能夠今人敬佩而又令人可以親近的作家則足以擁有雙倍的自豪。冰心

先生不僅以她的智慧、才情，地對(duì)人類(lèi)的愛(ài)心和她不曾遲鈍，不曾倦怠的筆，贏得了一代又一代讀者，她

身上散發(fā)出的那種無(wú)以言說(shuō)的母性的光輝和人格力量，更給許多年輕人以他人無(wú)法替代的感染。在九十年

代人與人之間的稱(chēng)謂愈發(fā)地講究愈發(fā)地花哨的時(shí)候，我特別想把冰心先生稱(chēng)做冰心姥姥。

什么時(shí)候我再到北京去呢？也許看見(jiàn)您我仍然不會(huì)說(shuō)太多的話，但只要我再次見(jiàn)到您，肯定會(huì)說(shuō)一聲：

“冰心姥姥您好！”

（有刪改）

［注］①爹（zha）：張開(kāi)。

將下面句子中的畫(huà)線部分改寫(xiě)成肯定句，并比較兩個(gè)句子在表達(dá)效果上有什么不同。

她坐在我的面前，目光是如此地清明。面容是如此地和善，那雙純粹老年人的手是如此質(zhì)樸地微微爹著，

令我不能不想起最具民間情意和通俗色彩的一個(gè)稱(chēng)謂——姥姥。

肯定句：________________________________

不同：__________________________________

【答案】

肯定句：令我（能）想起最具民間情意和通俗色彩的一個(gè)稱(chēng)謂——姥姥。不同：肯定句語(yǔ)氣平淡，雙

重否定句語(yǔ)氣強(qiáng)烈。原句更能表達(dá)我想稱(chēng)冰心為姥姥的愿望，更能表達(dá)我對(duì)冰心先生的崇敬、親近、信賴(lài)、

依靠之情。

【解析】

考查變換句式。題干劃線句子中“不能不”可知是雙重否定句，即使用兩個(gè)否定副詞來(lái)表達(dá)肯定含義的句

子?？隙ň湟馑际恰傲钗蚁肫鹱罹呙耖g情意和通俗色彩的一個(gè)稱(chēng)謂——姥姥”。

雙重否定句語(yǔ)氣比肯定句更為強(qiáng)烈，強(qiáng)烈表達(dá)作者想稱(chēng)呼冰心為姥姥的愿望，也更能表達(dá)作者對(duì)冰心先生

的崇敬、親近、信賴(lài)，可以依靠，起到不容置疑的進(jìn)一步的肯定效果，加強(qiáng)「肯定的效果。

【典例3】（2021?遼寧朝陽(yáng)?中考真題）閱讀下面選文，完成問(wèn)題。

阿婆，我心中的河

①小時(shí)候，家里很窮，阿媽靠種些農(nóng)作物或是賣(mài)點(diǎn)血養(yǎng)活我和阿弟。不知道自己是不是討厭吃醬油拌

飯的日子，又還是不忍心看阿媽再瘦弱下去的緣故，有一天，我躡手躡腳她溜進(jìn)了阿婆家，蹲在雞窩旁等

母雞下蛋。沒(méi)過(guò)多久，那只母雞突然張開(kāi)翅膀，從我頭上飛過(guò)，不停地“咯咯”叫，我見(jiàn)它得意揚(yáng)揚(yáng)地去

外面報(bào)喜了，便麻利地將右手伸進(jìn)雞窩，手指在觸碰到雞蛋的一剎那，熱乎乎的感覺(jué)瞬間讓我欣喜若狂，

欲仙欲死。我還是頭一回看到母雞下蛋?；氐郊?，我把那枚雞蛋交給阿媽?zhuān)因_阿媽?zhuān)f(shuō)是從山上撿來(lái)的。

那天中午，我吃到了我最喜歡吃的韭菜炒蛋。

②也許人嘗到了甜頭，就再也不想從糖缸里爬出來(lái)吧。之后，我隔三岔五地跑到阿婆家蹲點(diǎn)。一旦母

雞從我頭上飛走，我下手就會(huì)超快。我從沒(méi)想過(guò)，自從我當(dāng)了偷蛋賊后，我會(huì)吃到那么多好吃的蛋。青椒

炒蛋、絲瓜炒蛋、西紅柿炒蛋……我興奮得找不著北，我發(fā)誓要成為職業(yè)偷蛋賊。

③有很多時(shí)候，希望它就像吹氣球，你吹得越大，它就越快爆炸。就在我成為職業(yè)偷蛋賊的第一天，

就被阿婆逮了個(gè)正著。我驚慌害怕，以為阿婆一定會(huì)拽著我的衣領(lǐng)，或是扯著我的胳膊，罵我是個(gè)沒(méi)爹養(yǎng)、

沒(méi)娘教的野娃，然后帶我去見(jiàn)阿媽?？砂⑵挪⒉皇俏夷芏抛鰜?lái)的老村姑，她雙手小心翼翼地伸進(jìn)雞窩，

把母雞抱進(jìn)懷里，撫摸著母雞的頭說(shuō)：“傻孩子，別人偷你的孩子，你怎么不曉得反抗呢？你可真是傻到

了家！孩子，要乖，以后得聽(tīng)話！”

④我那時(shí)只有七歲，自然還不能理會(huì)阿婆所說(shuō)的話的意思。阿婆還是沒(méi)再生我的氣，她用手繼續(xù)不斷

地?fù)崦侵荒鸽u的頭說(shuō)：“孩子，要乖，以后得聽(tīng)話?！?/p>

⑤我看見(jiàn)阿婆成了“瘋子”，拔腿就跑，我跑得比胡嬸家的狗還快。我對(duì)阿媽說(shuō)，阿婆瘋了，阿媽不

信，她說(shuō)，阿婆剛剛來(lái)過(guò)我家，還給了她六枚雞蛋，說(shuō)是要煮給我和阿弟吃，我倆在長(zhǎng)身體。我死死地盯

著桌子上的那六枚雞蛋，眼珠子變得出奇地麻木。不一會(huì)兒，雞蛋又好像滾到了我的心坎，冷冰冰的?！鞍?/p>

婆怎么就沒(méi)發(fā)瘋呢？"我多希望阿婆瘋了，這樣她就不會(huì)向阿媽告狀，說(shuō)我是個(gè)賊。

⑥不知道怎么回事，我全身開(kāi)始抽搐起來(lái)，我再也不敢向前挪走一步了，阿媽就背靠著我做飯。如果

我做錯(cuò)事惹阿媽生氣了，阿媽就會(huì)用鍋鏟柄狠狠地掌我的手?！敖心悴宦?tīng)話！叫你做賊！”

⑦我真想一腳把桌子踹翻，“死矮子，你裝什么好人？還想用雞蛋賄賂我媽?zhuān)屛野ご?。哼！下次?/p>

非把你家的雞全部給活活打死?！笨删驮谖液薜靡а狼旋X時(shí)，阿媽轉(zhuǎn)過(guò)頭，她拿著鍋鏟笑著說(shuō)：“娃，這

回你可真給媽長(zhǎng)了臉，你奶奶說(shuō)，你幫她抓了偷蛋賊，這些蛋都是犒賞你的?！?/p>

⑧我跟傻子似的看著阿媽?zhuān)屝Φ煤?jiǎn)直快合不攏嘴，這一切太出乎意料了。我看到阿婆用藍(lán)色的手

絹裹著雞蛋，雞蛋仿佛又鉆進(jìn)了我的體內(nèi)，捂熱了我的血管，我的身體一下子變得暖烘烘的。那一次，我

坐在桌子旁吃了兩大碗飯，還是吃了我最喜歡的韭菜炒蛋。

⑨后來(lái)，阿婆會(huì)時(shí)常給我和阿弟送雞蛋，也會(huì)時(shí)常摸著我的腦袋說(shuō)：“娃，聽(tīng)話，做個(gè)好孩子?！背?/p>

了阿婆的雞蛋，聽(tīng)著阿婆的話語(yǔ)，我渾身充滿了力量。

⑩再后來(lái)，有一天，我看到阿媽坐在灶前不生火，哭得稀里嘩啦。我以為阿媽開(kāi)始想阿爸了?？蛇€沒(méi)

等我摟緊阿媽的頭，阿媽就哽咽著說(shuō)：“你奶奶死了，你張奶奶死了，這是她留給你的最后一枚雞蛋?！?/p>

聽(tīng)了阿媽的話，我癱坐在地上。

?阿婆姓張，抗日時(shí)嫁到我們村里。她和阿公結(jié)婚不到一年，阿公就被鬼子害死了。從此阿婆終身守

寡，一個(gè)人守著一幢土坯房子。阿婆每年都會(huì)養(yǎng)幾只雞，她靠拾破爛和賣(mài)雞蛋養(yǎng)活自己。可我七歲以后，

阿婆就再也沒(méi)賣(mài)過(guò)任何一枚雞蛋，她的雞蛋都給了我。她說(shuō)，一斤肉養(yǎng)人一天，一斤魚(yú)養(yǎng)人三天，一個(gè)蛋

養(yǎng)人七天。我吃了她無(wú)數(shù)個(gè)蛋，那么，我這輩子都不可能缺營(yíng)養(yǎng)了。

?阿婆出殯后的第二天，我要上小學(xué)五年級(jí)了?？粗⑵潘臀业淖詈笠幻峨u蛋，耳畔又回響起阿婆的

話語(yǔ)，“娃，要聽(tīng)話，做個(gè)好孩子！"我飛快地跑到屋后的河邊，我曾記得阿婆說(shuō)過(guò)，河是博愛(ài)的。比如，

有天你偷走了河里的珍珠，但河并不會(huì)怪你，她反而會(huì)在你干癟的日子里給你帶去一場(chǎng)場(chǎng)甘霖。阿婆，您

心中有愛(ài)！您不就是那條河嗎？我將阿婆給我的最后一枚雞蛋扔進(jìn)了河里。暗暗地對(duì)自己說(shuō)，我也要做一

條像您一樣的河。后來(lái)我成了一名醫(yī)生，也成了一名作家，我想用河的精神去報(bào)答這世上每一個(gè)需要愛(ài)的

人。

（摘自2021年1?6期合訂本《意林》，原文有刪改）

從人物描寫(xiě)角度賞析第③段畫(huà)線的句子。她雙手小心翼翼地伸進(jìn)雞窩，把母雞抱進(jìn)懷里，撫摸著母雞的頭

說(shuō)：“傻孩子，別人偷你的孩子，你怎么不曉得反抗呢？你可真是傻到了家！孩子，要乖，以后得聽(tīng)話！”

【答案】

這一句運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出阿婆安撫母雞的情景，實(shí)際上寫(xiě)出阿婆借此教育“我”要做好孩子,

不能偷盜，從而表現(xiàn)了阿婆博愛(ài)、善于教育的特點(diǎn)。

【分析】

考查對(duì)描寫(xiě)手法及其作用的分析。人物描寫(xiě)方法：肖像（外貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言（對(duì)話）、心理等。從

另外一個(gè)角度看，又有正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。作用：形象生動(dòng)地刻畫(huà)出人物……的性格特征，

或是襯托、突出……的特點(diǎn)。語(yǔ)句“她雙手小心翼翼地伸進(jìn)雞窩，把母雞抱進(jìn)懷里，撫摸著母雞的頭說(shuō)：

‘傻孩子，別人偷你的孩子，你怎么不曉得反抗呢？你可真是傻到了家！孩子，要乖，以后得聽(tīng)話！’”

運(yùn)用“伸進(jìn)”“抱”“撫摸”等動(dòng)詞以及阿婆所說(shuō)的話，運(yùn)用了動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了阿婆

從雞窩捉雞的過(guò)程，借安撫母雞來(lái)寫(xiě)阿婆教育“我”要做好孩子，不能偷盜的情景，表現(xiàn)了阿婆博愛(ài)的美

好品質(zhì)和善于教育的特點(diǎn)。

【典例4】（2021?廣西梧州?中考真題）閱讀下文，回答問(wèn)題。

原下的日子

陳忠實(shí)

①村莊背靠鹿原北坡，遍布原坡的大大小小的溝梁奇形怪狀。在二條陰溝里該是最后的尚未化釋的殘

雪下，有三兩株露頭的植物，淡淡的綠，嫩嫩的黃——那是茵陳，長(zhǎng)高了就是蒿草，或卑稱(chēng)臭蒿子。嫩黃

淡綠的茵陳，不在乎那坨既殘又臟，經(jīng)年未化的雪，宣示了春天的氣象。

②桃花開(kāi)了，原坡上和河川里，這兒那兒浮起一片一片粉紅的、似乎流動(dòng)的云。杏花接著開(kāi)了，那兒

這兒又變幻出似走似住的，粉白的云。泡桐花開(kāi)了，無(wú)論大村小莊都被驟然爆出的紫紅的花帳籠罩起來(lái)了。

洋槐花開(kāi)的時(shí)候，首先聞到的是一種令人總也忍不住深呼吸的香味，然后驚異莊前屋后已經(jīng)敷了一層白雪

似的脂粉。

③小麥揚(yáng)花時(shí)節(jié)，原坡和河川鋪天蓋地的、青蔥蔥的麥子，把來(lái)自土地最誘人的香味釋放到整個(gè)鄉(xiāng)村

的田野和村莊，灌進(jìn)莊稼院的圍墻和窗戶(hù)。椿樹(shù)的花兒藏在龐大的樹(shù)冠和濃密的枝葉里，只能看到繡成一

團(tuán)一串的粉黃，毫不起眼，幾乎沒(méi)有任何觀賞價(jià)值，香味卻令人久久難以忘懷。中國(guó)槐大約是鄉(xiāng)村樹(shù)族中

最晚開(kāi)花的一家，時(shí)令已進(jìn)入伏天，燥熱難耐的熱浪里，聞一縷中國(guó)槐花的香氣，頓然會(huì)使焦躁的心緒沉

靜下來(lái)。

④從農(nóng)歷二月二龍?zhí)ь^迎春花開(kāi)伊始，直到大雪漫地，村莊、原坡和河川里的花兒便接連開(kāi)放，各種

奇異的香味便一波迭過(guò)一波。且不說(shuō)那些紅的黃的白的紫的各色野草和野花，以及秋來(lái)整個(gè)原坡都覆蓋著

的金黃燦亮的野菊。

⑤五月是最好的時(shí)月，這當(dāng)然是指景致。整個(gè)河川和原坡都被麥子的深綠裝扮起來(lái)，幾乎看不到巴掌

大一塊裸露的土地。一夜之間，那令人沉迷的綠野變成滿眼金黃，如同一只魔掌在翻手之瞬間創(chuàng)造出來(lái)般

神奇。

⑥一年里，最紅火、最繁忙的麥?zhǔn)臻_(kāi)始了，把從前年秋末以來(lái)的緩慢、悠閑的鄉(xiāng)村節(jié)奏驟然改變了。

紅苕是秋收的最后一料莊稼，通常是待頭一場(chǎng)濃霜降至，苕葉變黑之后才開(kāi)挖。滿是濕漉漉的新鮮泥土的

壟畦里，排列著一行行剛剛出土的、紅艷艷的紅苕，常常使我的心發(fā)生悸動(dòng)。

⑦被文人們稱(chēng)為弱柳的樹(shù)，居然在這河川里最后卸下盛妝，是最耐得霜冷的。柳葉由綠變青，由青漸

變淺黃，直到幾番濃霜擊打，通身變成燦燦金黃，張揚(yáng)在河堤上、河灣里，或一片或一株，令人欽佩生命

的頑強(qiáng)和生命的尊嚴(yán)。

⑧小雪從灰蒙蒙的天空飄下來(lái)時(shí)，我在鄉(xiāng)間感覺(jué)不到嚴(yán)冬的來(lái)臨，卻體味到一縷圣潔的溫柔，于是本

能地仰起臉來(lái)，讓雪片在臉頰上在鼻梁上在眼窩里落下、融化，周?chē)庆F靄迷茫的、素凈的田野。

⑨直到某一日大雪降至，原坡和河川都變成一抹銀白的時(shí)候，我抑制不住某種神秘的誘惑，在黎明的

淺淺光色里走出門(mén)去，在連一只獸蹄、鳥(niǎo)爪的痕跡也難覓蹤的雪野里，踏出一行腳印，聽(tīng)腳下的好雪發(fā)出

錚錚錚的脆響。

⑩我常常在上述這些情景里，由衷地詠嘆我原下的鄉(xiāng)村。

（選自2021年1月《讀點(diǎn)經(jīng)典》）

賞析文中第③段畫(huà)線的句子。

小麥揚(yáng)花時(shí)節(jié)，原坡和河川鋪天蓋地的、青蔥蔥的麥子，把來(lái)自土地的最誘人的香味釋放到整個(gè)鄉(xiāng)村的田

野和村莊，灌進(jìn)莊稼院的圍墻和窗戶(hù)。

【答案】

這一句運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出麥子香味在鄉(xiāng)村廣泛傳播的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛(ài)之情。

【分析】

本題考查語(yǔ)句的賞析。從修辭角度看，“把來(lái)自土地的最誘人的香味釋放到整個(gè)鄉(xiāng)村的田野和村莊，灌進(jìn)

莊稼院的圍墻和窗戶(hù)”運(yùn)用了擬人的修辭手法，“釋放”“灌進(jìn)”賦予麥子的香味以人的動(dòng)作，寫(xiě)香味彌

漫到了整個(gè)鄉(xiāng)村及莊稼院，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出麥子香味在鄉(xiāng)村廣泛傳播的特點(diǎn)；結(jié)合下文的“香味卻令人

久久難以忘懷”可知，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛(ài)之情。

【典例5】（2021?江蘇淮安?中考真題）閱讀下面的文章，完成各題。

治愈的荷

張彥英

①我說(shuō)這是滿滿的一池塘的荷，一點(diǎn)兒不假。

②瞧去吧，一百長(zhǎng)、二十米寬的池塘被荷葉填得滿滿的，從上往下看，幾乎沒(méi)有一絲縫隙，只看見(jiàn)厚

厚的一大片綠清清爽爽地向遠(yuǎn)處綿延開(kāi)去。還別說(shuō)，那些鬼靈精怪的綠色圓葉上上下下，直直斜斜，雖是

你挨著我我擠著你，但相處得如此融洽，那樣和諧，并沒(méi)有誰(shuí)欺負(fù)誰(shuí)之意。一副“我和誰(shuí)都不爭(zhēng)，和誰(shuí)爭(zhēng)

我都不屑”的樣子，叫人見(jiàn)了，憐愛(ài)不已。

③涼涼夜色中，昏黃燈光下，我駐足于池塘邊，扶欄靜望，被陣陣清淡素雅的香味包圍住，竟浮想聯(lián)

翩起來(lái)。荷花姑娘睡了吧？那必是荷葉們散發(fā)出來(lái)的味兒，有一半似青草味，有一半似茶葉香，深吸一口，

再一口，仍是琢磨不透。哦，品茶品酒，倒不如有閑到這池塘邊深情地嗅一嗅，想必，是你，不醉一番也

難。

④近處的荷葉像雜技演員頂起的一個(gè)個(gè)盤(pán)子——綠盤(pán)子，穩(wěn)穩(wěn)的，又像是美若天仙的舞蹈演員們最后

一個(gè)動(dòng)作結(jié)束后定住的造型——伸出的手虔誠(chéng)地捧著什么。也許是希望，也許是童真。

⑤沒(méi)有明月，故稱(chēng)不上荷塘月色；沒(méi)有太多荷花，或許開(kāi)得少，或許已開(kāi)過(guò)，何況，溫柔涼爽的夜色

里，我若是荷花姑娘亦會(huì)選擇安然一睡；池塘里的水更是藏得很深，被荷葉嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了，看不見(jiàn)碧

綠，聽(tīng)不著嘩啦，不知少了多少生氣。然而，半點(diǎn)也不遺憾。

⑥我就愛(ài)這滿塘深深淺淺的綠，愛(ài)它們安安靜靜、陶陶然的樣子，愛(ài)它們不知世事多變的那份純真和

自然。或許，也不一定。以它們的智慧是能感知到寫(xiě)在人臉上那任憑涼風(fēng)怎么抹也抹不去的艱難的，可它

們裝作不知，也便是大智慧了。就好似那場(chǎng)音樂(lè)會(huì)上，演奏家們一律衣苻華麗，優(yōu)雅登臺(tái)，唯有一女鋼琴

家以樸素的衣著示人。她說(shuō)，人要隱在音樂(lè)背后。又是一種隱。也恰似蘇東坡的《村居》詩(shī)：“細(xì)雨無(wú)聲

草木蔥，無(wú)蹤布谷慢催耕。云來(lái)云去了無(wú)意，道隱無(wú)名萬(wàn)物榮?！彼膫€(gè)“無(wú)”字恐怕也是荷葉們“隱”的

智慧吧！

⑦步入中年，行走在路上，左手提著一個(gè)重物，右手也提著一個(gè)重物，重物在左手與右手之間交換一

下，就算作是休息，因?yàn)槟膫€(gè)都不能放下。愁苦隱藏起來(lái)，畏懼隱藏起來(lái)，埋怨和牢匾隱藏起來(lái)，還是要

行路,并笑著接受那句話——抱歉，這就是生活。

⑧是的，世界紛繁復(fù)雜，人生步履維艱，看著滿滿一池的荷，我仍然是這樣認(rèn)為，但心里卻陡然輕松

了許多。白天的雨肆無(wú)忌憚地落下，落在荷葉上再滾落進(jìn)池塘。今夜，殘留在荷葉手心里的粒粒珍珠，輕

輕地，將我的心洗濯。

（選自《三亞日?qǐng)?bào)》2020年8月3日，有改動(dòng)）

請(qǐng)從詞語(yǔ)運(yùn)用或修辭手法的角度，賞析第②段畫(huà)橫線的句子。

【答案】

畫(huà)線句子運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予荷葉人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了荷葉的和諧融洽，表達(dá)了作者對(duì)荷

葉的喜愛(ài)之情。

【分析】

本題考查賞析句子，限定角度為詞語(yǔ)運(yùn)用或修辭手法。

詞語(yǔ)運(yùn)用角度：“鬼靈精怪”意思是乖巧聰明，這里形容荷葉"上上下下，直直斜斜”的狀態(tài)活潑可愛(ài)，

在作者眼里極富靈氣。表達(dá)了作者對(duì)荷葉的喜愛(ài)之情。

修辭方法角度：“雖是你挨著我我擠著你，但相處得如此融洽，那樣和諧，并沒(méi)有誰(shuí)欺負(fù)誰(shuí)之意”，賦予

荷葉以人的動(dòng)作和情態(tài)，判斷為擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了荷葉之間的和諧融洽；聯(lián)系下文“叫

人見(jiàn)了，憐愛(ài)不已”，表達(dá)了作者對(duì)荷葉的憐惜、喜愛(ài)之情。

【典例6】（2021?廣西柳州?中考真題）閱讀下文，回答問(wèn)題。

鑲有11塊寶石的項(xiàng)圈

畢淑敏

①在美國(guó)的一次家庭宴會(huì)上，我看到一位老人戴著一個(gè)非常美麗別致的項(xiàng)圈，那上面有11塊寶石，顏

色形狀各不相同，但看得出，每塊都很名貴，在燈光下發(fā)出彩色的光芒。

②你在看到她的那一剎那，必會(huì)注意到她的項(xiàng)圈。因?yàn)樗谋砬楹退畜w態(tài)，都像指針一樣指向了她

的項(xiàng)圈。如果你注意不到她的項(xiàng)圈，你簡(jiǎn)直就是一個(gè)瞎子；如果你注意到了她的項(xiàng)圈，而不過(guò)問(wèn)這件事，

那你簡(jiǎn)直就是對(duì)她的大不敬了。

③在這種壓力之下，每個(gè)人在寒暄之后，都要奪獎(jiǎng)她的項(xiàng)圈。她就如愿以?xún)斄?，情緒高昂地說(shuō)著什么。

輪到我與她見(jiàn)面，我的談話也從項(xiàng)圈開(kāi)始：“這是我看到過(guò)的最美麗、最別致的項(xiàng)圈之一。”

④這可并不全都是客套。那項(xiàng)圈的確是獨(dú)一無(wú)二的，晶瑩璀璨。

⑤“謝謝！它的確是獨(dú)一無(wú)二的。是我把畢生積攢的名貴寶石都拿了出來(lái)，我自己設(shè)計(jì)了這個(gè)樣式交

給工匠制作，無(wú)論從價(jià)值還是款式來(lái)說(shuō)，它都極為名貴別致。而且，對(duì)我來(lái)說(shuō)，它的價(jià)值更是難以估量的，

因?yàn)檫@個(gè)項(xiàng)圈有很大的象征意義。”老奶奶說(shuō)。她說(shuō)話的時(shí)候，鶴發(fā)雞皮的腦袋搖個(gè)不停，脖子上的項(xiàng)圈

寶石相撞，精光四射，仿佛一串電焊的火花。

⑥話說(shuō)到這個(gè)份兒上，脖子晃成了這個(gè)樣子，出于禮貌，你就是再?zèng)]興趣，也得問(wèn)老人家這個(gè)項(xiàng)圈的

象征意義是什么。

⑦就像一個(gè)好獵人下了套子，看到你的爪子果不其然地被她絆住了，老奶奶興奮得溢于言表。她說(shuō)：

“我這11塊寶石，代表我的11個(gè)孫子和孫女。藍(lán)色和綠色的寶石，代表的是男孩；粉紅色和橙黃色的寶

石，代表的是女孩?，F(xiàn)在，你已知道了這個(gè)秘密，你仔細(xì)地?cái)?shù)一數(shù)，我有幾個(gè)孫女幾個(gè)孫子？”

⑧我很仔細(xì)地教過(guò)了，但老奶奶究竟有幾個(gè)孫女幾個(gè)孫子，又忘記了。記住的只是她那張充滿期待的

臉和筋絡(luò)纏繞的脖子。項(xiàng)圈是美麗的，但如此近距離地觀看，這蒼老的面龐，在晶瑩剔透的寶石的映照下，

有一種殘酷的枯萎。

⑨也許是太想讓老奶奶高興了，這時(shí)，我千不該萬(wàn)不該，問(wèn)了一句話：“您的這11位孫子孫女常常來(lái)

看您吧？”

⑩老奶奶的臉色暗淡下來(lái)，崎喃地說(shuō)：“是啊，他們來(lái)過(guò)，可是，已經(jīng)很久不來(lái)了”

?整個(gè)晚上，我都為自己的貿(mào)然發(fā)問(wèn)后悔不已。

?直到今天，我都為自己的貿(mào)然發(fā)問(wèn)后悔不已。我為什么要自作聰明地捅破一位老人期待和自豪

的泡沫？

?有時(shí)，我看到大街上的女孩戴著燦爛的寶石項(xiàng)圈，會(huì)不由自主地想，天底下，無(wú)論東方還是西方，

無(wú)論中國(guó)還是美國(guó)，有沒(méi)有這樣一個(gè)女孩，在盛大的宴會(huì)上，驕傲地指著自己項(xiàng)圈上的寶石對(duì)來(lái)賓說(shuō)：這

塊藍(lán)色的寶石，是紀(jì)念我的祖父；這塊紅色的寶石，是紀(jì)念我的祖母。

?他們永遠(yuǎn)在我心中。

《意林》2021年第6期，有刪改

賞析第⑤段畫(huà)橫線的句子。脖子上的項(xiàng)圈寶石相撞，精光四射，仿佛一串電焊的火花。

【答案】

這句話運(yùn)用比喻的修辭方法，將項(xiàng)圈上寶石發(fā)出的耀眼光芒比作是電焊的火花，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了項(xiàng)圈的

光芒萬(wàn)丈，引人注目，用它們來(lái)代表自己的孫子孫女，表現(xiàn)出老人對(duì)自己孫子孫女的愛(ài)和珍視。

【分析】

本題考查句子的賞析。首先“仿佛一串電焊的火花”運(yùn)用比喻的修辭，將寶石的光芒比作電焊的火花，再

思考這么名貴，如此美麗的寶石，在老人的心中有獨(dú)特的象征意義，結(jié)合下文第⑦段“她說(shuō)：‘我這11塊

寶石，代表我的n個(gè)孫子和孫女。藍(lán)色和綠色的寶石，代表的是男孩；粉紅色和橙黃色的寶石，代表的是

女孩?，F(xiàn)在，你已知道了這個(gè)秘密，你仔細(xì)地?cái)?shù)一數(shù)，我有幾個(gè)孫女幾個(gè)孫子？’”可知，在老人心中，

孫子孫女和這寶石一樣，是她的珍寶，雖然不能經(jīng)常見(jiàn)到，但具有象征意義的寶石可以戴在身匕仿佛孩

子們?cè)谏磉?，可以感受到老人?duì)孫子孫女的愛(ài)和思念。

【典例7】（2021?湖南益陽(yáng)?中考真題）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。

油果子

①一進(jìn)門(mén)就聞到一股香味，我不禁脫口叫道：”哇，油果子！”這是再熟悉不過(guò)的香味，卻也是久違

了的香味。它彌漫在空氣中像調(diào)皮的精靈，一下把我?guī)Щ氐侥请y以忘懷的小山村。

②那是奶奶居住的一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村，也是給我的童年帶來(lái)了很多快樂(lè)的小山村。不說(shuō)春日里追逐蜂

蝶的欣喜，夏日里白天釣蝦夜晚納涼聽(tīng)故事的愜意；也不說(shuō)秋日里野果酸酸甜甜的美味，冬日里在雪地追

蹤鳥(niǎo)獸足跡的興奮。單這小小的油果子，就曾帶給我無(wú)限歡樂(lè)。

③農(nóng)歷臘月二十五左右，小山村的農(nóng)家就開(kāi)始忙碌起來(lái)，磨豆腐，炸油果。這時(shí)，整個(gè)山村，無(wú)論走

到哪里，空氣中都飄蕩著悠悠的菜油香。我們小孩子家嘴饞鼻子尖，這幾日，可是要大飽口福。哪家今天

磨豆腐、炸油果，我們就會(huì)循著香味聚集到哪家，有時(shí)一天就跑好幾家。雖然家家生活還不夠富裕，但只

要甜甜地叫一聲“爺爺奶奶”或者“伯伯?huà)饗稹?，不用我們?cè)僬f(shuō)其他話，迎接我們的準(zhǔn)保是剛出鍋的大碗

油果子，冒著青煙兒，熱乎乎的，香噴噴的。我們一窩蜂地護(hù)著，含著，一手拈上一個(gè)后，就退到旁邊住

多對(duì)著油果子吹氣，急切地等待熱氣稍散就趕緊搴進(jìn)嘴里。性急的等不及過(guò)早塞進(jìn)了嘴里，燙得直呼氣也

令不得吐出來(lái)……肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，還要急急慌慌地結(jié)伴往下一家趕。

④奶奶家每年炸的油果子總要比別家多，散發(fā)出的香味自然也就濃，家門(mén)口聚集的孩子當(dāng)然也最多。

在奶奶“小心油點(diǎn)濺到燙著”的關(guān)照聲中，我們?cè)缫褔谠钸?。一小籃方方正正的豆腐塊倒入油鍋，一股

白色霧氣在“刺啦”的聲響里騰空而起，迅速?gòu)浡麄€(gè)灶間，嚇得我們不由得往后退了退?；剡^(guò)神來(lái)，我

們這群孩子，就又在這混合著濃烈菜油香味的迷蒙霧氣里拍手歡呼起來(lái)。等到霧氣略略散去一些，就能依

稀看見(jiàn)白白的油果子在油鍋里不停地翻滾冒著泡泡，伴隨著“滋滋”的聲響而慢慢變成了金黃，于是，我

們又你擠我、我擠你地大聲向奶奶叫道：“我要四個(gè)，我要四個(gè)?！薄八膫€(gè)，我要五個(gè)?！?/p>

⑤我們就這樣互不相讓地嚷嚷著，嘰嘰喳喳爭(zhēng)個(gè)不停。奶奶呢，總是樂(lè)呵呵地說(shuō)：“好，好，別急，

先每人五個(gè)，盡飽吃，行了吧？”

⑥那最先下油鍋的豆腐塊，在我們的注視下，終于一個(gè)接一個(gè)的浮出了油面，漸漸地由方變圓，快樂(lè)

地翻滾著變成了金黃色的油果子?？諝庵袧B滿了油果子的香味.我們一邊使勁呼吸著，一邊急急地提醒奶

奶：“好了，奶奶，油果子好了?！蹦棠逃脫粕装延凸佑址藥讉€(gè)身，才盛起來(lái)分給我們每人五六個(gè)。

我們歡喜地捧著金邊鑲花的小瓷碗，蹲在大門(mén)口的石階上，嘻嘻哈哈吃上半天，滿手滿嘴都是油膩膩的菜

油...

⑦回城讀書(shū)后，極少有機(jī)會(huì)再回小山村。童年的玩伴，謀面的更少，現(xiàn)在可能已大多不認(rèn)識(shí)了，唯有

這油果子的香味，還是如此熟悉。

（作者張洪超，有刪改）

分析下面兩句話在寫(xiě)法上的相同之處及其作用。

①那最先下油鍋的豆腐塊，在我們的注視下，終于一個(gè)接一個(gè)的浮出了油面，漸漸地由方變圓，快樂(lè)地翻

滾著變成了金黃色的油果子。

②感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。（杜甫《春望》）

【答案】

這兩句都運(yùn)用了擬人寫(xiě)法，具有生動(dòng)形象的表達(dá)效果。第①句生動(dòng)地寫(xiě)出炸油果子的情景，流露出作者的

欣喜、期盼之情；第②句生動(dòng)地表達(dá)了作者面對(duì)國(guó)家衰亡、親人離別的無(wú)奈感慨和綿綿愁緒。

【分析】

本題考查對(duì)句子寫(xiě)法及作用的理解。解答此題可從描寫(xiě)方法、修辭手法、表現(xiàn)手法等角度考慮，判斷用了

什么寫(xiě)法，再結(jié)合語(yǔ)境分析作用。①句中寫(xiě)豆腐塊在油鍋里“快樂(lè)地翻滾”將豆腐塊賦予了人的情感，運(yùn)

用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出豆腐塊在油鍋里逐漸變成油果子的情景，表達(dá)了“我們”等待油果子

出鍋的急切和快樂(lè)的心情。②句以花鳥(niǎo)擬人，感時(shí)傷別，花也濺淚，鳥(niǎo)亦驚心，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了詩(shī)人憂

傷國(guó)事，思念家人的深沉感情。①②句都使用了擬人的寫(xiě)法，使表達(dá)效果生動(dòng)形象。

【典例8】（2021?湖南婁底?中考真題）閱讀文章，回答問(wèn)題。

老周

尚書(shū)華

①家中洗漱間的水管突然漏了，水“嘩嘩”地淌了一地。情況嚴(yán)重，必須馬上找人修理。

②來(lái)到零工市場(chǎng)，沒(méi)待我張口，手持維修項(xiàng)目牌子的師傅們立刻擁上推介自己。倒是有一個(gè)人，坐在

那一直沒(méi)起身，看上去六十歲左右，面無(wú)表情地瞅著我。那神情給我的感覺(jué)是：自信，用不著跟別人爭(zhēng)搶。

我沖他一招手，師傅點(diǎn)下頭跟我走了。

③到家后，師傅看了看漏水的地方說(shuō)：“有點(diǎn)麻煩，管子折在墻里了。”

④我說(shuō)：“可不是嘛，若不是折在墻里我自己就修了。沒(méi)工具。”

⑤師傅蹲在地上，仰臉啾我一眼：“怎么，這活兒你會(huì)干？”

⑥“我哪會(huì)？就是瞎鼓搗。過(guò)日子總不能事事都求人吧?！?/p>

⑦“哎，這話我愛(ài)聽(tīng)。不管哪一行，能學(xué)就學(xué)點(diǎn)，手藝多了不壓人，學(xué)在身上誰(shuí)也搶不走?！?/p>

⑧師傅邊聊邊從工具兜里翻出工具，鑿墻、掐管沒(méi)用多長(zhǎng)時(shí)間，就修理好了。

⑨我問(wèn)：“多少錢(qián)？”師傅張開(kāi)巴掌：“五十。”

⑩我一愣，是不是要得少了點(diǎn)？去年下水道堵了，找人來(lái)疏通，收了兩百元。

⑩幣傅見(jiàn)我沒(méi)吭聲，以為要多了。問(wèn)我：“那你想給多少？”

(g般說(shuō)：“八十?！?/p>

@這回輪到師傅發(fā)愣了，瞪大眼睛反問(wèn)一句：“多少？八十？"

?我點(diǎn)點(diǎn)頭，掏出一張百元鈔票遞給他。他疑惑地打量我一眼，把錢(qián)接過(guò)去，不聲不響又給我找回一

張五十元，說(shuō)：“謝謝你的好意。我只收五十。我是個(gè)手藝人，靠手藝吃飯。今天這點(diǎn)活兒就值五十，不

能多收你的錢(qián)?！迸R出門(mén)時(shí)送我一張名片，告訴我他姓周，讓我以后有事直接打電話找他，用不著再跑市

場(chǎng)。

?我家樓房住得久了，設(shè)施難免老化。沒(méi)過(guò)多久，廚房棚頂粘的樹(shù)脂板開(kāi)始一塊塊掉落。我自己鼓搗

半天，修不了，只好打電話找老周。

?不多時(shí)，老周來(lái)了，氣喘吁吁。進(jìn)屋水也沒(méi)喝一口，操起家什就開(kāi)始干活。我?jiàn)Z他真行，啥活兒都

會(huì)干。他嘿嘿笑著說(shuō)：“這都是后來(lái)學(xué)的一些小手藝。我的老本行是打水桶、爐筒、洗衣盆什么的，那才

是我的拿手活兒。退回三四十年，我那手藝很吃香吶！”我笑著答道：“那是真的，當(dāng)年有你這手藝可不

得了，吃香的喝辣的?！彼?tīng)這話很受用，感嘆一句說(shuō)：“現(xiàn)在老百姓生活好了，沒(méi)人再用這些老物件，

我那手藝用不上嘍，淘汰嘍。”聽(tīng)他的語(yǔ)氣有點(diǎn)感傷，我趕緊說(shuō)：“你這不挺好嘛，這個(gè)年紀(jì)身體棒棒的，

還能靠勞動(dòng)、憑手藝賺錢(qián)，服務(wù)于民，效力社會(huì)，多好??！”

?忙完手上的，他扭頭跟我說(shuō)：“手藝被淘汰了，那是社會(huì)進(jìn)步的結(jié)果；這人要是被淘汰了，那是不

求進(jìn)取的結(jié)果。按理說(shuō)，我自己有社保，夠吃夠喝，可以享清福了?？晌揖褪情e不住，愿干活兒，看見(jiàn)活

兒手就癢癢。所以，這些年我不斷學(xué)些新手藝，就是不想被這個(gè)時(shí)代淘汰，我這個(gè)人沒(méi)念幾年書(shū)，可腦子

不笨，手也算巧，修修補(bǔ)補(bǔ)的小活兒，我看兩遍就會(huì)?！蔽衣?tīng)得連連點(diǎn)頭。

?他哈哈一笑，擺手說(shuō)：“不嘮了，干活?！辈倨疳敇?zhuān)九九荆魂囉泄?jié)奏的聲響，很快活兒干利

索了。再看那棚頂,樹(shù)脂板重新粘過(guò)，又添上鋼釘加固，結(jié)實(shí)程度自不必說(shuō)，就連那細(xì)密的釘眼都呈現(xiàn)出

好看的圖案。到底是手藝人！我心中暗自佩服。

?;舌干完后，我又想多給些。他連連擺手“不用。我掙的都是功夫錢(qián)，多要心里不踏實(shí)?！边@時(shí)他電

話響了，接完電話，沖我一努嘴：“瞧，又來(lái)活兒了，我得趕緊走?！闭f(shuō)完，拎上工具兜，推開(kāi)門(mén)走人了。

?我望著他匆匆下樓的身影，驀然覺(jué)得老周這個(gè)人生活得很有幸福感……

（2021年5月1日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

品析?段劃線句子。

這回輪到師傅發(fā)愣了，瞪大眼睛反問(wèn)一句：“多少？八十？”

【答案】

這一句運(yùn)用神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出老周聽(tīng)到“我”要給他八十元錢(qián)時(shí)震驚、疑惑的心情，表現(xiàn)出老周樸

實(shí)的性格特點(diǎn)。

【分析】

體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時(shí)可表述為：運(yùn)用了XX修

辭手法，（生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等）表現(xiàn)了（寫(xiě)出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特

點(diǎn)、特征）。語(yǔ)句“發(fā)愣”“瞪大眼睛”寫(xiě)老周的神態(tài)，“多少？八卜？”寫(xiě)老周此時(shí)的語(yǔ)言，運(yùn)用了神態(tài)、

語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老周聽(tīng)到“我”要給他八十元錢(qián)時(shí)震驚的神情和疑惑的心理，表現(xiàn)了老周厚

道樸實(shí)的性格特點(diǎn)。

【典例9]（2020?廣西貴港市中考）

師傅點(diǎn)燃的一盞燈

馬寶山

①很多年以前，在一間職工宿舍里住著四個(gè)人，一個(gè)師傅和他的兩個(gè)徒弟。兩個(gè)徒弟大的十九歲，小

的十七歲。另一位也是一個(gè)青年工人。四個(gè)人里邊教師傅的年齡大，師傅那年二十六歲。

②他們四個(gè)人早晨一塊出門(mén)上班，晚上一同出廠回宿合，四個(gè)人形影不離親熱得就像一個(gè)家庭中的親

兄弟似的。親兄弟似的四個(gè)人在星期天、節(jié)假日也總是在一起或逛公園，或看電影，也坐在小店里喝酒，

酒喝得不多，喝得高興就行。他們有時(shí)也去書(shū)店，那是陪喜歡讀書(shū)的小徒弟去的。

③一天，他們又來(lái)到書(shū)店，小徒弟在新書(shū)架上看到法國(guó)著名小說(shuō)家莫泊桑的《羊脂球》和《溫泉》兩

本小說(shuō)集，眼睛一亮，從書(shū)架上取下來(lái)翻過(guò)幾頁(yè)后激動(dòng)地把書(shū)壓在胸前。一個(gè)月只開(kāi)18元學(xué)徒工資的人哪

能買(mǎi)得起這兩本精美的小說(shuō)集呢？小徒弟就卷不替手地在書(shū)上摩掌兒下，然后少，一卷卷地放回到書(shū)架上。

一直站在小徒弟身邊的師傅悄悄摸了一下口袋，躊躇一下也悄聲離去。

④這天晚上，他們宿舍里就發(fā)生了一件非常不愉快的事情，那位青年工人壓在褥子底下的一張五元錢(qián)

的票子不見(jiàn)了。這是青年工人半個(gè)多月的膳食費(fèi)呀。急得他在屋里團(tuán)因轉(zhuǎn)。他們四個(gè)人同住一個(gè)宿舍好幾

年了，還從來(lái)沒(méi)丟什么東西呀，師傅說(shuō)：“你好好找吧，丟不了的。”

⑤青年工人就把被子褥子掀了個(gè)兒又翻了一遍，還把床底下的小木箱又拉出來(lái)仔仔細(xì)細(xì)倒騰了一遍，

仍是不見(jiàn)那張五元的票子。

⑥師傅還是安慰青年工人說(shuō)：“你別急，慢慢想，說(shuō)不定你放在什么地方一時(shí)想不起來(lái)了，在咱這個(gè)

宿舍里是不會(huì)丟的。”

⑦宿舍里丟了錢(qián)，誰(shuí)心里都難受，又仿佛有一層灰色的迷霧壓在每個(gè)人心上似的。那天晚上，大家都

早早地躺到床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，很晚很晚了才走入夢(mèng)鄉(xiāng)。

⑧第二天早晨，師傅起得最早，他給大家打來(lái)了一桶洗臉?biāo)Ｔ诖蠹蚁村臅r(shí)候，師傅拿起掃帚掃地，

他一帚一帚掃得特別認(rèn)真，一下子從暖氣片下邊掃出一張五元的票子，舉在手里大聲說(shuō)：“看，這張五元

的票子我從暖氣片下面掃出來(lái)了，我說(shuō)在咱宿舍里丟不了吧！”說(shuō)著把錢(qián)遞到那個(gè)青年工人手里。

⑨這一下子大家都輕松下來(lái)了，他們又高高興興地去上班。

⑩這天下午，師傅領(lǐng)著小徒弟來(lái)到書(shū)店，掬錢(qián)買(mǎi)了那兩本莫泊桑的小說(shuō)集送給徒弟，師傅在徒弟瘦削

的肩膀上拍了拍，說(shuō)：“好好讀書(shū)，也要好好做人??！”

@卜徒弟接過(guò)書(shū)，哭了：“師傅，我……我……”

?^傅沒(méi)讓徒弟再說(shuō)什么，他指了指西天一片絢爛的云霞說(shuō)：“徒弟你看，落日晚霞多么美呀……”

?多年以后，那位小徒弟成為一名很有名氣的作家，他已擁有幾大架子的圖書(shū)，書(shū)架上還擺放著他自

己寫(xiě)的幾十本書(shū)。但是，當(dāng)年師俾送給作家的那兩本英泊桑的小說(shuō)集，他沒(méi)有擺放在書(shū)架上，而是珍藏在

一個(gè)十分精致的小木盒子里，問(wèn)時(shí)也把他的一個(gè)恥辱永遠(yuǎn)地隱秘在那個(gè)小木盒子里。

?（乍家一生中最難忘懷的人，就是那位當(dāng)年只有二十六歲的師傅。

頌家說(shuō)：師傅在我心里點(diǎn)燃了一盞燈，這盞燈照得我一生的歲月一片燦爛。

“徒弟你看，落日晚霞多么美呀……”的言外之意是什么？

【答案】

轉(zhuǎn)移話題，不再提宿舍丟錢(qián)一事；引導(dǎo)徒弟認(rèn)識(shí)到生活的美好，要好好做人，以積極的態(tài)度走好人生之路。

【解析】

本題考查句子含義的理解能力。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合語(yǔ)境去思考，答出其深層含義。

師傅阻止了小徒弟未說(shuō)完的話，把話題從宿舍丟錢(qián)一事轉(zhuǎn)到落日晚霞上來(lái)，讓小徒弟認(rèn)識(shí)到自己的人生也

如落日晚霞般美好，一輩子都要好好做人，積極面對(duì)人生之路。

【典例10]（2020?上海市中考）閱讀下文，完成小題

念念不忘必有回響

①無(wú)邊絲雨，飄飄灑灑，連綿山脈籠罩在雨霧中，那天，是我來(lái)這所偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)支教的第一天。

②來(lái)之前我曾想，作為大學(xué)一年級(jí)學(xué)生，我能給孩子們帶來(lái)什么？或許能激發(fā)出孩子們探索外界的信心,

甚至改變孩子們的命運(yùn)。

③不過(guò)在一展抱負(fù)之前，我得先面對(duì)自己的生活問(wèn)題。下雨導(dǎo)致了停電，小學(xué)里沒(méi)有現(xiàn)成的床，幸虧

我準(zhǔn)備了睡袋。廚房里生銹的地鍋滿是污垢，第二天光刷鍋我仿佛就刷了一個(gè)世紀(jì)。更令人頭疼的是沒(méi)有

自來(lái)水，只有一個(gè)盛水的桶，桶里的水僅夠洗漱、要是想做飯、洗澡，就得去校外打井水。

④每天放學(xué)后，送孩子們回家的時(shí)候，我會(huì)順便家訪。沒(méi)想到，孩子們的上學(xué)之路道阻且艱，盡管政

府已經(jīng)把山路修得很平整，但很多孩子更愿意走林間小路，因?yàn)榭梢怨?jié)省不少時(shí)間。和孩子們一起穿行在

樹(shù)叢中的羊腸小路上，我明顯跟不上他們的步伐。

⑤孩子們會(huì)時(shí)不時(shí)給我講一些奇特的事情，比如山林的深處有野鹿、銀狐，比如曾經(jīng)有孩子上學(xué)途中

從高高的山坡上滾下去，居然沒(méi)有受傷……那些離奇的傳說(shuō)賦予了這片天地中的人們充滿靈性和浪漫的生

命元素。

⑥這種浪漫在孩子們的生活中只是曇花一現(xiàn)。當(dāng)我親眼看孩子們悶著頭大口吃著缺油少葷的單調(diào)午餐

時(shí)，我意識(shí)到這里的孩子們過(guò)早體會(huì)了生活的艱辛與無(wú)奈，也明白了為什么一開(kāi)始孩子們對(duì)我播放的有些

紀(jì)錄片提不起興致。的確，面對(duì)這些小小年紀(jì)就艱辛生活著的孩子，我沒(méi)有資格要求他們?nèi)リP(guān)心遙不可及

的遠(yuǎn)方和素不相識(shí)的人們。但我能做些什么？

⑦支教的最后一天，為了給我送行，孩子們?cè)缭鐏?lái)到學(xué)校畫(huà)黑板畫(huà)、貼氣球、布置教室。他們的歡笑

聲像高原潔凈的空氣一般清新怡人，節(jié)目是孩子們提前好幾天排練的，每表演完一個(gè)，我都拼命鼓掌。

⑧歡送會(huì)進(jìn)行到一半的時(shí)候，孩子們悄悄出去了。起初我沒(méi)有在意，后來(lái)發(fā)現(xiàn)教室里人越來(lái)越少，門(mén)

外響起嗚嗚哭聲——整個(gè)走廊里都是蹲在地上哭的孩子。我手足無(wú)措，不知道先去安慰哪一個(gè)。我不忍心

面對(duì)他們，轉(zhuǎn)身回到教室，然而黑板上的字又一次刺痛了我，我瘋狂地擦著滿滿一黑板孩子們寫(xiě)給我的話

——“別走！留下來(lái)！”“留下來(lái)！別走！”任憑淚水恣意流淌。我真的太為難了！

⑨傍晚，坐在回程的高鐵上，一位媽媽在給孩子指著遠(yuǎn)處美麗的紅霞，孩子笑著；旁邊坐著的是被山

區(qū)孩子觸動(dòng)了的我，遠(yuǎn)方生活著的是通過(guò)我看到了大千世界的山區(qū)的孩子們。

⑩流年笑擲，未來(lái)可期。念念不忘，必有回響。

聯(lián)系全文，分析文章結(jié)尾句“念念不忘，必有回響”的含義。

【答案】

"我'’對(duì)孩子們念念不忘（孩子們對(duì)“我”念念不忘）。支教會(huì)激發(fā)孩子們探索外界的興趣，這是孩子們對(duì)“我”的

回響。支教也促使“我”持續(xù)地關(guān)注孩子們，這是“我'’對(duì)他們的回響。

【解析】

本題考查句子的含義。句子的含義一般要考慮表層含義和深層含義，結(jié)合文章內(nèi)容、文章主旨做出回答。

這篇文章主要講述了我的一次支教經(jīng)歷。在支教過(guò)程中，我「解了這些孩子們，并與他們建立了深厚的感

情，所以念念不忘是相互的，既有“我”對(duì)孩子們念念不忘，也有孩子們對(duì)“我”的念念不忘。這是表層

含義，而深層含義就是支教后的一個(gè)變化。我的支教，教給孩子們知識(shí)，孩子們通過(guò)我看到了大千世界，

激發(fā)了探索外界的興趣，這是孩子們對(duì)“我”的回響；同時(shí)支教也讓“我”被山區(qū)孩子觸動(dòng)，會(huì)持續(xù)地關(guān)

注孩子們，這是“我”對(duì)他們的回響。

題型二：分析句子作用

【典例1]（2020?四川省瀘州市中考）閱讀下列小說(shuō)，完成小題。

古榕酒香飄

盧濤

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過(guò)去，黑暗里只有看不見(jiàn)的寧?kù)o。四周的山丘似乎凝固了時(shí)間，這