對中學(xué)體育教育中深化素質(zhì)教育的研究

Word第第頁對中學(xué)體育教育中深化素質(zhì)教育的研究【關(guān)鍵詞】學(xué)校體育；中學(xué)體育教育；素養(yǎng)教育；討論

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，它與思想道德素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)、勞動技能素養(yǎng)等構(gòu)成了一個相對完好的素養(yǎng)教育統(tǒng)一體。就目前中學(xué)體育教育來說還存在沒能很好解決的問題，這些問題直接影響著中學(xué)體育教育中的素養(yǎng)教育。

關(guān)于素養(yǎng)教育，我國教育界專家學(xué)者概括出四個基本特征即全體性、全面性、主體性、基礎(chǔ)性。與之對比，中學(xué)學(xué)校體育教育在這四個方面明顯有明顯差距。首先，長期以來，體育教學(xué)忽視了體育基礎(chǔ)、身體素養(yǎng)、運動水平及力量的差異，進(jìn)行較為全都的教學(xué)活動。再次，缺乏彈性的教學(xué)形式。傳統(tǒng)體育教學(xué)表現(xiàn)為主體性缺失，多數(shù)課仍舊停留在以老師的教為中心，忽視同學(xué)的主體在位；過分強調(diào)練習(xí)方法的整齊劃一，使同學(xué)處于被動練習(xí)之中，是亟待解決的問題。最終，長期以來，體育教學(xué)是以競技項目為主體系的教學(xué)。此體系有三大弊端：一是競技項目過多，教材難度較大；二是每項教材的技術(shù)要求過高，環(huán)節(jié)過細(xì)，加之多采納注入式教學(xué)法，嚴(yán)峻影響同學(xué)上體育課的主動性。這些弊端影響著體育基礎(chǔ)性的更好發(fā)揮。

1、轉(zhuǎn)換體育教學(xué)目標(biāo)更加注意同學(xué)的情感體驗和力量培育

1.1堅持生理、心理和社會三維的健康觀

體育教學(xué)的目標(biāo)已不單單是獲得體育與健康的學(xué)問和技能，還有提高身體健康、心理健康和良好的社會適應(yīng)力量等方面。因此，教學(xué)目標(biāo)的制定要重視對促進(jìn)同學(xué)心理健康和良好的社會適應(yīng)力量方面的作用，強調(diào)在經(jīng)受挫折和克服困難的過程中，提高抗挫折力量和心情調(diào)整力量，培育頑強的意志品質(zhì)，在不斷體驗進(jìn)步或勝利的過程中增添自尊和信念。從某種意義上比把握一些動作技能更重要。

1.2終身體育的教學(xué)觀

體育教學(xué)應(yīng)瞄準(zhǔn)同學(xué)將來生活。這要求體育教學(xué)目標(biāo)確實立，必需要立足于現(xiàn)實，著眼于將來，擔(dān)負(fù)起承前起后的重任，與家庭體育、社會體育建立起親密的聯(lián)系，以終身體育為導(dǎo)向，以同學(xué)終身受益為動身點，為同學(xué)終身體育奠定基礎(chǔ)。

1.3關(guān)注同學(xué)主體地位的教學(xué)觀

關(guān)注同學(xué)主體地位要求老師從主體教育的視角去討論體育教學(xué)和受教育者自身的需要。通過啟發(fā)、引導(dǎo)受教育者內(nèi)在的體育要求，創(chuàng)設(shè)一系列和諧、民主、寬松的教學(xué)環(huán)境，有目的、有打算、有組織地開展豐富多彩的教學(xué)活動，從而到達(dá)受教育者自主、主動制造性地參加體育教學(xué)的目的。只有這樣，同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)潛能才能提高。

2、充實調(diào)整體育教學(xué)內(nèi)容，建立以人為本的教學(xué)內(nèi)容體系

傳統(tǒng)體育作為一種完好的文化結(jié)構(gòu)，與當(dāng)時的教育環(huán)境及社會制度、人文精神有著普遍而深刻的聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上形成的生存機制和進(jìn)展模式，對當(dāng)時的人材培育起到了主動作用。但隨著社會進(jìn)展和學(xué)校體育的整體變革，這種滯后形勢必影響對新世紀(jì)人才綜合素養(yǎng)的培育。因此充實調(diào)整體育教學(xué)內(nèi)容，建立以人為本的教學(xué)內(nèi)容體系，是當(dāng)前全面推動的素養(yǎng)教育和適應(yīng)時代進(jìn)展的需要。

2.1體育教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)正確對待競技項目

學(xué)校體育的進(jìn)展，需要競技體育特有的競爭性、審美性為其注入活力，同時校內(nèi)文化的構(gòu)建也離不開競技體育的參加。但學(xué)校體育的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和外部條件都不允許他像競技體育那樣來組織教學(xué)活動，因此必需對競技體育內(nèi)容進(jìn)行教材化、生活化、嬉戲化、綜合化，以及文化教育化等改造，以更好地適應(yīng)體育教學(xué)的需要。

2.2體育教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)表達(dá)歡樂體育的特點

這是現(xiàn)代學(xué)校體育的一個重要特征，因此在選擇體育教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)符合同學(xué)身心特點與愛好要求，留意趣味性、消遣性，以及反映現(xiàn)代科學(xué)的新體育，做到圖文并茂，形式多樣，提高教材的可讀性。

2.3體育教學(xué)內(nèi)容選擇時應(yīng)適當(dāng)增加體育文化內(nèi)容

體育文化教育也是體育教育的重要內(nèi)容，在體育教學(xué)過程中加強體育文化學(xué)問、衛(wèi)生保健學(xué)問的教學(xué)，不僅能擴高校生的體育學(xué)問面，提高同學(xué)的認(rèn)知力量，還可以使同學(xué)增進(jìn)體育文化素養(yǎng)，受到思想品德教育，促進(jìn)身心協(xié)調(diào)健康進(jìn)展。

3、創(chuàng)建以同學(xué)為主體的教學(xué)形式

傳統(tǒng)的體育教學(xué)，以老師為中心，突出的是老師的作用，忽視了同學(xué)的主動性和制造性的發(fā)揮。因此現(xiàn)代的學(xué)校體育教學(xué)創(chuàng)建以同學(xué)為主體的教學(xué)形式勢在必行。

3.1發(fā)揮主體作用，不忘主導(dǎo)作用

同學(xué)作為教育主體，能在學(xué)習(xí)活動中發(fā)揮主動性、主動性和制造性，有得于培育自我教育意識和自我教育力量，促進(jìn)同學(xué)生動、活潑、主動求進(jìn)展。但老師的主導(dǎo)作用始終起著關(guān)鍵作用：

一是老師是教育過程中的組織者，對同學(xué)的學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法起著確定性的作用。

二是老師可依據(jù)客觀規(guī)律，制造條件，促進(jìn)同學(xué)制造性地進(jìn)展。

同學(xué)的主體作用，正是在老師的主導(dǎo)作用下得以正確發(fā)揮和不斷增長。因此，既要重主體，又要重主導(dǎo)，只有主體與主導(dǎo)有機結(jié)合，才會使教育活動卓有成效。

3.2營造一個和諧的課堂環(huán)境

同學(xué)的學(xué)習(xí)心理、心情總是在肯定的環(huán)境中產(chǎn)生。和諧的課堂生態(tài)環(huán)境能喚醒和激活同學(xué)主動學(xué)習(xí)的動機，使之產(chǎn)生劇烈的參加欲望，并主動地投入到教學(xué)活動中去。

創(chuàng)設(shè)“人文化”的課堂硬環(huán)境。體育老師要通過細(xì)心的設(shè)計和制造，才能使體育的物化環(huán)境“活”起來，呈現(xiàn)出濃濃的“人文化”意味。才能激活同學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，愉悅同學(xué)的心情，這樣同學(xué)主體參加體育教學(xué)的意識便會大幅度的提高。

營造“人性化”的課堂軟環(huán)境。老師的教書育人，最終要通過同學(xué)的“育已”來實現(xiàn)，沒有同學(xué)的自學(xué)活動，老師是難以勝利地進(jìn)行教育的。同學(xué)的自學(xué)活動有賴于同學(xué)“健康感情、老實和自信”，而這種感情只有在和諧的師生交往情景中才能產(chǎn)生、存在和進(jìn)展。

3.3啟發(fā)同學(xué)全面參加教學(xué)過程

長期以來，體育教學(xué)采納整齊劃一的方式組織教學(xué)。用這種方法教出來的同學(xué)缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的體育教學(xué)，應(yīng)充分進(jìn)展同學(xué)的獨特，強調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)是一種“內(nèi)在學(xué)習(xí)”，讓同學(xué)全面地參加教學(xué)過程。

3.3.1思維參加。同學(xué)參加教學(xué)過程，首先是思維參加，不能激發(fā)同學(xué)的思維活動，同學(xué)的潛能、獨特就不能得以顯現(xiàn)。在體育教學(xué)中老師要擅長設(shè)置問題并將其隱蔽在情境之中，再引導(dǎo)同學(xué)在練習(xí)中積級思索，進(jìn)展同學(xué)的認(rèn)知力量。在某些項目教學(xué)時，老師先不進(jìn)行示范，講解，而是讓同學(xué)先行主動去嘗試，在同學(xué)獲得了肯定的感性材料，尚未得出結(jié)論時組織同學(xué)圍繞教學(xué)中心商量，自由發(fā)表見解。

3.3.2情感參加。一方面老師要努力挖掘教材中的`趣味性因素，通過好玩的導(dǎo)入，奇妙的組織，幽默的語言，喚起同學(xué)的心情和愛好，讓同學(xué)在體育教育中享受體育的樂趣。另一方面同學(xué)通過心情體驗，更好地領(lǐng)悟?qū)W問、技能所蘊涵的深層意味。

4、建立寬松性的教學(xué)評價

傳統(tǒng)的體育教學(xué)評價主要是對老師教法、同學(xué)技術(shù)把握狀況，以及運動負(fù)荷的大小為準(zhǔn)則，而體育素養(yǎng)、體育意識、愛好、習(xí)慣、力量這些使同學(xué)終身受益的體育素養(yǎng)被忽視?，F(xiàn)代學(xué)校體育教育評價理念，應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)進(jìn)步幅度，注意過程性評價，要表達(dá)教學(xué)評價的多元化，要做到自我評價、小組評價、老師評價相結(jié)合。評價中要考慮同學(xué)為今后的體育學(xué)習(xí)和終身體育進(jìn)展奠定了什么基礎(chǔ)，評價同學(xué)成果時自學(xué)成才注意同學(xué)的進(jìn)步程度，充分表達(dá)同學(xué)在熬煉過程中的努力和提高。評價要有利于老師的“教”和同學(xué)和“學(xué)”。對老師而言，需要反饋教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量；對同學(xué)來說，了解自己的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)程度，激勵自己連續(xù)參加體育活動，提高體育實踐力量。

5、結(jié)論與建議

現(xiàn)代學(xué)校教育體育教育思想強調(diào)綜合性和整體性的素養(yǎng)教育，強調(diào)培育同學(xué)分析解決問題的力量和創(chuàng)新精神，強調(diào)充分發(fā)揮同學(xué)的主動性和主動性，使同學(xué)學(xué)會自我開拓和獲得學(xué)問的創(chuàng)新力量，培育同學(xué)體育健身學(xué)問、愛好、力量和習(xí)慣，進(jìn)展同學(xué)獨特，提高同學(xué)體育文化素養(yǎng)和