第2課時(shí)《黃河頌》：詩(shī)歌的朗讀與批注-學(xué)習(xí)任務(wù)單 七年級(jí)語(yǔ)文 （部編版）

七年級(jí)下冊(cè)第二單元第2課時(shí)《黃河頌》學(xué)習(xí)任務(wù)單—————核心任務(wù)：詩(shī)歌的朗讀與批注—————學(xué)習(xí)目標(biāo)1．有感情地朗讀全詩(shī)，感受黃河形象，領(lǐng)悟黃河凝聚著的民族精神。2．借助課文批注，理解詩(shī)意，學(xué)習(xí)為詩(shī)歌的精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句做批注。3．了解直接抒情的方式，欣賞詩(shī)歌之美。學(xué)習(xí)資源《黃河頌》、學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)一：進(jìn)入情境，明確任務(wù)下面詩(shī)句的橫線上應(yīng)填上哪條河流的名字？并說明理由。我是在下游飲長(zhǎng)江的孩子的奶水沒吮過一滴慣飲的嘴唇都說那母乳那滔滔的浪濤是最甘，也最苦蒼天黃土的大風(fēng)沙里你袒露胸脯成北方的平原一代又一代，喂我辛苦的祖先和祖先的遠(yuǎn)祖，商，周，秦，漢全靠你一手搖動(dòng)的搖籃搖出了哭聲，伴著一首喉音多深沉的渾黃歌調(diào)黃河是中華民族的搖籃，“一代又一代，喂我辛苦的祖先和祖先的遠(yuǎn)祖”。正如余光中的《黃河》所說，黃河的浪濤“最甘”也“最苦”。但黃河的浪濤絕不僅僅只有“甘”和“苦”，今天，我們走進(jìn)《黃河頌》，去感受黃河形象，領(lǐng)會(huì)黃河更豐富、更深刻的內(nèi)涵。這一節(jié)課的核心任務(wù)是：詩(shī)歌的朗讀與批注任務(wù)二：反復(fù)朗讀，感悟詩(shī)情1．欣賞《黃河頌》歌曲，說說自己從中感受到了怎樣的情感。2．自由朗讀全詩(shī)，注意讀音、停連、重音、節(jié)奏。【朗讀指導(dǎo)】（1）“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。”此句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長(zhǎng)。該句及其后面的四個(gè)分句中，“滾滾”“奔”“澎湃”“掀”“劈”要重讀，且后面的四個(gè)分句應(yīng)該越讀越激昂，以表現(xiàn)黃河一往無(wú)前不可阻擋的磅礴氣勢(shì)。（2）“搖籃”“五千年”要重讀，讀出強(qiáng)烈的民族自豪感；“一瀉萬(wàn)丈”“浩浩蕩蕩”要重讀，讀出黃河的巨大力量；“偉大堅(jiān)強(qiáng)”“巨人”“屏障”要重讀，讀出黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)。（3）“啊！黃河！”一句中的“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)；“黃河”要讀得高昂，表明歌頌之意。（4）最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)”，充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。3．自創(chuàng)朗讀形式，如個(gè)人朗讀、同桌對(duì)讀、小組輪讀、比讀等，讀出對(duì)黃河的熱愛、贊頌之情。朗讀展示后，進(jìn)行評(píng)價(jià)。任務(wù)三：研讀批注，理解詩(shī)歌1．研讀批注，習(xí)得方法。（1）讀懂批注，明確方法。這篇課文，編者很用心地給我們做了批注。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課后“積累拓展”第三題對(duì)批注的解釋，理解批注?！菊n后第三題部分文字】批注就是“閱讀時(shí)把自己的感悟、理解、評(píng)價(jià)或疑難問題，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言和相應(yīng)的符號(hào)標(biāo)注在文章的空白處”。請(qǐng)同學(xué)們研讀課文的五處批注，看看它們是從哪些角度進(jìn)行批注的？（2）細(xì)讀批注，明確詩(shī)歌的層次。學(xué)生細(xì)讀詩(shī)歌，可結(jié)合課文批注二和批注三，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理清詩(shī)歌層次，并概括內(nèi)容。2．補(bǔ)寫批注，理解詩(shī)意。（1）細(xì)讀“望”字領(lǐng)起的詩(shī)句，在“批注二”后補(bǔ)寫批注：作者是從哪些角度來描寫黃河形象的？黃河是一種怎樣的形象？（2）細(xì)讀“頌”領(lǐng)起的部分，在“批注三”后補(bǔ)寫批注：詩(shī)歌是從哪些方面來“頌”黃河的？并各舉一個(gè)關(guān)鍵詞做批注。（3）余光中說，黃河的浪濤“最甘”也“最苦”。結(jié)合課前的“預(yù)習(xí)”內(nèi)容和老師補(bǔ)充的資料，說說黃河的“甘”和“苦”表現(xiàn)在哪些方面?！鞠嚓P(guān)背景資料】光未然寫這首詩(shī)時(shí)，正值日寇鐵蹄踐踏華夏大地，人民流離失所，英勇的中華兒女奮起抵抗，抗日烽火燃遍祖國(guó)大地。許多進(jìn)步的作家、藝術(shù)家開始通過自己的創(chuàng)作反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情。1939年，詩(shī)人到延安后，配合音樂家冼星海創(chuàng)作了《黃河大合唱》八個(gè)樂章，此為其二。本詩(shī)將雄奇的想象與現(xiàn)實(shí)的圖景結(jié)合在一起，描繪出一幅幅壯闊的歷史畫卷，刻畫出氣勢(shì)宏大的黃河形象。任務(wù)四：創(chuàng)寫批注，領(lǐng)會(huì)詩(shī)美《黃河頌》蘊(yùn)含的精神激勵(lì)了千千萬(wàn)萬(wàn)的中華兒女，《黃河頌》獨(dú)特的詩(shī)美至今仍震撼人心。《黃河頌》美在何處呢？請(qǐng)?jiān)僮x批注四和批注五，體會(huì)詩(shī)美之所在。這首詩(shī)不僅音調(diào)鏗鏘，具有回環(huán)往復(fù)的韻律美，而且在抒情方式、畫面營(yíng)造、句式等方面都獨(dú)具美感。我們可再次浸泡詩(shī)中，去領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌在這些方面所體現(xiàn)出的美。具體可以從以下三個(gè)方面一是直抒胸臆的情感美。二是鏡頭式的畫面美。三是句式節(jié)奏的和諧美。任務(wù)五：總結(jié)詩(shī)歌的批注與直接抒情方式同學(xué)們，這節(jié)課我們通過反復(fù)朗讀詩(shī)歌，感知了詩(shī)情詩(shī)味；通過學(xué)批注、寫批注，在詩(shī)中沉潛涵泳，領(lǐng)會(huì)了詩(shī)意詩(shī)美。請(qǐng)你們以同桌相互問答的方式，總結(jié)以下知識(shí)：做批注的角度和方法有哪些？直接抒情的方式有哪些？結(jié)語(yǔ)同學(xué)們，古老的黃河流過堯舜，淌過夏商，浸潤(rùn)漢唐，一直在華夏兒女的心中吟唱。請(qǐng)看：“坎坎伐檀兮，置之河之干兮?！薄S河是中華民族繁衍生息的熱土，是華夏兒女的故園，是炎黃子孫的根脈；“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”——黃河是愛情的樂土，詩(shī)歌的沃野，羌笛和胡笳吟唱的天空；“黃河西來決昆侖，咆哮萬(wàn)里觸龍門。”——黃河從史前的洪荒里奔來，氣勢(shì)磅礴，激勵(lì)著中華兒女勇往直前。今天，就讓我們對(duì)著黃河，唱出心中的贊歌。師生朗讀全詩(shī)（男領(lǐng)）啊，朋友！黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野；它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而又堅(jiān)強(qiáng)?。信I(lǐng)合）這里，我們向著黃河，唱出我們的贊歌。（師領(lǐng)）我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；（生合）從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。（女領(lǐng)）啊！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國(guó)文化，從你這兒發(fā)源；（男合）多少英雄的故事，在你的身邊扮演！（眾合）多少英雄的故事，在你的身邊扮演！（男領(lǐng)）啊！黃河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，（女合）用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。（眾合）用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。（師與領(lǐng)合）??！黃河！你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將