《火燒云》（說課稿）部編版語文三年級下冊

部編版語文三年級下冊火燒云江西省師范生教師技能競賽

模擬課堂教學(xué)競賽一、說教材二、說教法三、說教學(xué)過程四、說板書設(shè)計教學(xué)計劃一、說教材

《火燒云》選自部編版語文三年級下冊第七單元第24課，共兩個課時，本節(jié)課是第二課時。

本課屬于本單元的精讀課文，是一篇文質(zhì)兼美的散文。作家蕭紅用生動優(yōu)美的語言向我們描繪了鄉(xiāng)村傍晚火燒云在上來到下去的過程中，呈現(xiàn)出多變的顏色和形狀。課文想象豐富、有趣，能引起學(xué)生無限的遐想。通過學(xué)習(xí)本文，可以激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力?！咀饔谩孔x-朗朗上口；想-天馬行空；詞-精美準確；寫-各有所悟。本文特點在于這是對學(xué)生進行良好語文素養(yǎng)培養(yǎng)的一篇佳作。

1、知識與能力：通過讀文能夠掌握課文的主要內(nèi)容，了解課文的寫作順序，學(xué)習(xí)作者的寫作手法；2、過程與方法：讀文感悟，了解火燒云的變化及其特點；3、

情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感受生活之美，自然之美。教學(xué)目標：教學(xué)重難點：火燒云的變化及其特點。二、說教法

1.直觀演示法2.集體討論法課標要求“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”三、說教學(xué)過程（一）自主閱讀，感知“美”（二）精讀理解，感悟“美”（三）課外拓展，延伸”美”（一）自主閱讀，感知“美”引入課題說出感知火燒云（二）精讀理解，感悟“美”1.有感情地朗讀課文。2.讓學(xué)生說說自己觀察到的云的變化是什么樣的。3.感悟課文是怎樣描寫火燒云顏色變化的美妙神奇。小組討論尋找答案。新課標提出“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，在課堂上，讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，充分展示自我，提升語文素養(yǎng)。（三）課外拓展，延伸”美”作業(yè)想象它的形狀，模仿作者的寫法。從“出現(xiàn)→形狀→變化→消失”的順序來用一段話來描寫一樣你喜歡的景象。新課標要求：能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進行擴寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。

四、說板書設(shè)計一、上來了喜悅二、變化著顏色形狀快：一會兒、一會兒、、、多:紅彤彤、金燦燦、、、快：一會兒、突然、、、多：馬、狗、獅子三、下去了恍恍惚惚

說課結(jié)束下面進入我的模擬課堂教學(xué)目標了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀的？怎樣用文字描寫火燒云呢？邊快速閱讀邊找出答案，并用波浪線畫出來。天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。

這地方的火燒云變化極多。天空中一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色?；馃贫?、重點把握火燒云的特點顏色：“紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合、葡萄灰、梨黃、茄子紫”等等。1、課文中的哪些詞語表示顏色？體現(xiàn)了火燒云的什么特點？特點：顏色絢麗、色彩斑斕‥‥‥2、作者是如何體現(xiàn)火燒云在形狀上的特點？天空出現(xiàn)一匹馬……又來了一條大狗……接著又來了一頭大獅子……特點：奇形怪狀、千姿百態(tài)……形狀：3、火燒云在變化