小學(xué)英語-Unit 4 When is Easter教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析五年級的學(xué)生處于二級簡短的起始階段，新課標(biāo)對本課程一級至九級應(yīng)達(dá)到的綜合語言運(yùn)用能力目標(biāo)規(guī)定如下：對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。本課的一開始就設(shè)計了問候語的練習(xí)，就是考察了學(xué)生對簡單問候的掌握情況。跟讀部分，讓學(xué)生聽后讀，培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào)和發(fā)音技巧，能做到在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意。借助圖片，是學(xué)生讀懂簡單的故事或小短文，進(jìn)一步對課文內(nèi)容有了深入的理解。讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流，并注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語。做到在真正的語言情境中，學(xué)習(xí)地道的英語。教材分析本單元是在第三單元運(yùn)用一般現(xiàn)在時詢問并表達(dá)時間的基礎(chǔ)上，圍繞“WhenisEaster?”進(jìn)行話題學(xué)習(xí)。本單元講引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用序數(shù)詞來描述傳統(tǒng)節(jié)日或特殊活動的日期，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察序數(shù)詞的變化規(guī)則并能夠結(jié)合實際情況進(jìn)行情境運(yùn)用，并注意區(qū)分與基數(shù)詞的用法；本單元繼續(xù)了第三單元中一般將來時語法結(jié)構(gòu)的鞏固與運(yùn)用，鼓勵學(xué)生與大家分享自己的活動計劃。學(xué)情分析五年級的學(xué)生喜歡做游戲，喜歡用形象的思維感知周圍的知識，在經(jīng)歷了兩年的英語學(xué)習(xí)后，對于一些簡單的語法知識已經(jīng)有了初步的了解，已經(jīng)可以進(jìn)行一些簡單的語境對話了，所以在之前的基礎(chǔ)上對本單元進(jìn)行教學(xué)，首先讓學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣，其次，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的句型進(jìn)行交際的能力。最后，培養(yǎng)學(xué)生的合作、互助能力發(fā)展學(xué)生的思維，不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識。Unit4WhenisEaster教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者課題Myfavouriteseason解讀理念在新課標(biāo)中，倡導(dǎo)將英語的學(xué)習(xí)生活化，讓學(xué)生成為課堂的中心和主角，大膽充分的演繹、發(fā)展自我，是學(xué)生真正感受到英語學(xué)習(xí)在生活中的樂趣，體驗在生活中學(xué)習(xí)的喜悅。學(xué)情分析五年級的學(xué)生喜歡做游戲，喜歡用形象的思維感知周圍的知識，在經(jīng)歷了兩年的英語學(xué)習(xí)后，對于一些簡單的語法知識已經(jīng)有了初步的了解，已經(jīng)可以進(jìn)行一些簡單的語境對話了，所以在之前的基礎(chǔ)上對本單元進(jìn)行教學(xué)，首先讓學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣，其次，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的句型進(jìn)行交際的能力。最后，培養(yǎng)學(xué)生的合作、互助能力發(fā)展學(xué)生的思維，不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)本課時在Let’stry.環(huán)節(jié)中，學(xué)生將通過錄音來了解“Whichmontharetheytalkingabout?”復(fù)習(xí)鞏固月份表達(dá)方式；在Let’stalk的環(huán)節(jié)中MrJones和ZhangPeng通過對話來了解愚人節(jié)和復(fù)活節(jié)的日期，并通過圖片等信息提示來探討研究相關(guān)節(jié)日的時間。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)讓學(xué)生了解并珍惜本國的傳統(tǒng)節(jié)日。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)策略和綜合運(yùn)用語言的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。知識目標(biāo)全體學(xué)生能理解：special.部分學(xué)生能運(yùn)用January1st,April1st,June1st,October1st.全體學(xué)生能運(yùn)用：---TherearesomespecialdaysinApril.---WhenisAprilFool’sday.---It’sonApril1st.教學(xué)資源1.小學(xué)英語五年級下冊2.課件3.單詞卡片教學(xué)重點學(xué)生能夠掌握重點單詞、短語與句型。教學(xué)難點正確理解序數(shù)詞的用法，并能夠在對話中進(jìn)行正確運(yùn)用。2.根據(jù)圖片、單詞卡片等信息的提示編造新的對話。方法解讀教學(xué)方法啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備根據(jù)課本內(nèi)容選擇的圖片、PPT、卡片。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，通過英文對話引入本節(jié)課的內(nèi)容。播放課前準(zhǔn)備好的英文歌曲調(diào)動學(xué)生的情緒然后與學(xué)生對話。學(xué)生回答老師提出的簡單的問題。自主合作、探究學(xué)習(xí)通過出示老師的照片向?qū)W生介紹自己的基本信息。通過Let’stry.環(huán)節(jié)猜測MrJones和ZhangPeng在談?wù)撃膫€月份，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)真實語言情境，為Let’stalk的環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。通過題目讓學(xué)生聽錄音通過小組內(nèi)合作朗讀課文讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重點句型。提出：WhatismyEnglishname?Whatdoyouknowfromthepicture?等問題。播放本部分錄音引導(dǎo)學(xué)生回答。利用課件把課前準(zhǔn)備好的題目展示給學(xué)生。掌握學(xué)生的朗讀情況學(xué)生回答老師提出的問題學(xué)生聽錄音回答哪個月份。小組內(nèi)討論問題，學(xué)生舉手回答。組內(nèi)朗讀課文掌握本課重點和難點。拓展延伸聽錄音教師通過播放課件讓學(xué)生鍛煉本節(jié)課的重點句型。學(xué)生小組合作上臺表演。教師寄語情感升華出示其他的傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生猜是哪個節(jié)日。板書設(shè)計Unit4WhenisEaster?PartAlet’stry&let’stalk---TherearesomespecialdaysinApril?---WhenisAprilFool’sDay?.---It’sonApril1st。教學(xué)效果預(yù)測在新課標(biāo)中，倡導(dǎo)將英語的學(xué)習(xí)生活化，本節(jié)課教師將課本知識與生活經(jīng)歷融為一體。讓學(xué)生成為課堂的中心和主角，大膽充分的演繹、發(fā)展自我。是學(xué)生真正感受到英語學(xué)習(xí)在生活中的樂趣，體驗在生活中學(xué)習(xí)音標(biāo)的成功喜悅。此外，教師還要實現(xiàn)語言從課內(nèi)到課外的延伸，充分利用學(xué)校、家庭和社會等教育資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生英語實踐的時間與機(jī)會。評測練習(xí)----________isNewYear’sDay?----It’sonJanuary1st.WhatB.WhereC.When---_____arethey?---AprilFool’sDayandEaster.WhereB.WhatC.When---It’s____April1st.onB.inC.atThere____somedesksintheclassroom.A.IsB.areC.am效果分析本課主要是關(guān)于愚人節(jié)和復(fù)活節(jié)的英語日期的學(xué)習(xí)。因為學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)過有關(guān)節(jié)日方面的知識，所以本節(jié)課的開始我采用的是freetall和一個游戲進(jìn)行導(dǎo)入。FreeTalk環(huán)節(jié),課堂導(dǎo)入非常輕松自然,能迅速激活孩子們已有的語言知識儲備,進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí),同時極大地開發(fā)了學(xué)生的語言潛能,拉近了剛剛見面的師生之間的距離。這個環(huán)節(jié),進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣?讓學(xué)生打開了思維,能使學(xué)生獲取更多的相關(guān)信息。在進(jìn)行游戲的同時，讓學(xué)生起立說出看到的單詞，這樣能夠調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)本堂課的學(xué)習(xí)上來。另外在知識拓展延伸方面，我采用的是對話練習(xí)，首先呈現(xiàn)不同節(jié)日的圖片，這樣能夠極大的吸引住學(xué)生的注意力，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課的重點句型進(jìn)行提問。課后反思一、本課的缺點：在本節(jié)課中教師沒有注重對小組內(nèi)學(xué)生的評價。教師對學(xué)生小組的評價應(yīng)有針對性和實效性。教師要明確課堂小組評價的目的。大班教學(xué)中學(xué)生人數(shù)多，教師無法對每個學(xué)生都進(jìn)行相應(yīng)的評價，而教師對小組的評價則在一定程度上解決了此問題。小組評價促進(jìn)了小組內(nèi)的合作與交流，并發(fā)揮了學(xué)生之間相互監(jiān)督和鼓勵的作用，促使每個學(xué)生都能參與課堂學(xué)習(xí)活動。這種評價強(qiáng)調(diào)內(nèi)在的激勵作用，盡可能地弱化外在的甄別或淘汰作用。小組之間的競賽主要應(yīng)看小組合作的表現(xiàn)，而不應(yīng)以組員個人的表現(xiàn)作為評價的依據(jù)。某個組員的答案不正確時，教師可以讓同組的其他成員及時補(bǔ)充和糾正。同時對回答有誤的學(xué)生也要適時予以表揚(yáng)和鼓勵，如表揚(yáng)其敢于嘗試的勇氣，激勵落后的小組在下一輪活動中繼續(xù)努力等。培養(yǎng)學(xué)生在競賽中團(tuán)結(jié)合作的精神也很重要，競賽時小組成員之間應(yīng)互相幫助，不可相互指責(zé)或埋怨。二、本課的優(yōu)點：FreeTalk環(huán)節(jié),課堂導(dǎo)入非常輕松自然,能迅速激活孩子們已有的語言知識儲備,進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí),同時極大地開發(fā)了學(xué)生的語言潛能,拉近了剛剛見面的師生之間的距離。這個環(huán)節(jié),進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣?讓學(xué)生打開了思維,能使學(xué)生獲取更多的相關(guān)信息。三、今后注意的地方：1.落實教學(xué)目標(biāo)為重中之重，活動只為輔助。思維活躍的課堂才是真正的課堂。要緊緊圍繞主題，教學(xué)目標(biāo)要落實到位。上課的路線要清晰。還要根據(jù)主題選擇活動，如何選擇，同樣也體現(xiàn)了老師的智慧。選擇的好，課堂才有效。2.有效的課堂要遵循生活化的原則。因為英語學(xué)習(xí)的最終目的是能夠運(yùn)用和交際。如何讓學(xué)生能運(yùn)用這些語言。就要