高三學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃

高三學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃

高三同學(xué)學(xué)習(xí)方案篇一

一、高三學(xué)習(xí)方案的制定原則

1、方案要有明確的目的。

或者說根據(jù)目的制定方案。例如某人數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，他就制定數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案，目的就在于加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高教學(xué)成果。某人英語單詞記不牢，他就要制定一個(gè)目的在于把握單詞的復(fù)習(xí)默寫方案。方案的目的是依據(jù)各人自己的學(xué)習(xí)狀況確定的。

2、要有學(xué)習(xí)內(nèi)容和完成時(shí)間，也就是自己規(guī)定自己在某段時(shí)間內(nèi)要做哪些事情。

例如某人在自己的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案中，規(guī)定自己在國慶長假中，把必修一數(shù)學(xué)的學(xué)問點(diǎn)全面復(fù)習(xí)一遍，于是他就要把復(fù)習(xí)的內(nèi)容排成序列，假期的時(shí)間也排成序列，然后再把這兩個(gè)序列合成一張復(fù)習(xí)進(jìn)度表。

3、要想訂好方案，還應(yīng)留意以下問題。

（1）個(gè)人學(xué)習(xí)方案應(yīng)聽從于學(xué)校、班級(jí)的大方案。

兩個(gè)方案的目的是全都的，在時(shí)間支配上可能有沖突，個(gè)人方案活動(dòng)時(shí)間只能在集體活動(dòng)以外的時(shí)間支配。

（2）堅(jiān)決保證常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間，充分利用自由時(shí)間。

常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間主要用來完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，“消化”當(dāng)天所學(xué)的新學(xué)問，在這部分時(shí)的內(nèi)，由于任務(wù)驅(qū)使，一般同學(xué)基本上是能保證完成任務(wù)的，自由學(xué)習(xí)時(shí)間是指完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時(shí)間。

在自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，一般可以做兩件事：補(bǔ)課和提高。補(bǔ)課，指彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)中的不足；提高，指深化鉆研，進(jìn)展自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和特長。對(duì)學(xué)習(xí)較差的同學(xué)來講，開頭自由學(xué)習(xí)時(shí)間幾乎沒有或很少，以后隨著學(xué)習(xí)水平的提高，常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)漸漸削減，自由學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)漸漸增加。

由于開頭時(shí)自由學(xué)習(xí)時(shí)間比較少，同學(xué)們往往不簡單抓住它，這也正是他們學(xué)習(xí)被動(dòng)局面難以轉(zhuǎn)變的緣由。一旦抓住并體會(huì)到自由學(xué)習(xí)時(shí)間給學(xué)習(xí)帶來的好處，他們就會(huì)努力提高常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間的效率，來增加自由學(xué)習(xí)時(shí)間，使自己把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

（3）長方案和短支配。

由于實(shí)際的學(xué)習(xí)生活千變?nèi)f化，往往不好猜測，所以長遠(yuǎn)方案不能訂得太詳細(xì)，不行能這個(gè)月就把下個(gè)月每天干什么全都列出來。但是，下個(gè)月在學(xué)習(xí)上應(yīng)解決哪幾個(gè)主要問題，心中應(yīng)當(dāng)有數(shù)。而本月的第一個(gè)星期要解決什么問題，第一個(gè)星期每天干什么，就應(yīng)當(dāng)詳細(xì)些。這樣支配以后，在每天學(xué)習(xí)時(shí)，心中就會(huì)明白今日的學(xué)習(xí)任務(wù)在學(xué)習(xí)全局中的地位，有了詳細(xì)的短支配，長遠(yuǎn)方案中的任務(wù)可以逐步得到實(shí)現(xiàn)；有了長遠(yuǎn)方案，又可以在完成詳細(xì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，具有明確的學(xué)習(xí)目的。

（4）制定方案要從實(shí)際動(dòng)身。

在制定汁劃時(shí)不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況。不少同學(xué)在制定方案時(shí)滿腔熱忱，往往忽視了實(shí)際狀況，結(jié)果實(shí)行起來就感到緊急、困難。什么是學(xué)習(xí)的實(shí)際呢？首先是自己的學(xué)問基礎(chǔ)。基礎(chǔ)好，就要拓寬加深進(jìn)一步提高，基礎(chǔ)差，就要查漏補(bǔ)缺鞏固基礎(chǔ)。其次是自己的接受力量。能做到什么程度就訂到什么程度，任務(wù)不能太多，要求不行太高，應(yīng)做到量力而行。第三是時(shí)間的實(shí)際。每個(gè)階段，能供應(yīng)自由學(xué)習(xí)的時(shí)間有多少，應(yīng)量時(shí)而訂。第四還要結(jié)合老師的教學(xué)進(jìn)度而訂，許多同學(xué)個(gè)人學(xué)習(xí)方案的“破產(chǎn)”，就是由于不了解老師教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際，而使自己支配的學(xué)習(xí)任務(wù)不是過緊就是過松，還會(huì)消失自己支配的學(xué)習(xí)內(nèi)容和老師的教學(xué)內(nèi)容相脫節(jié)的現(xiàn)象。

（5）方案要留有余地。

方案的活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間支配往往與后來的實(shí)際不完全吻合。例如，某個(gè)階段有的學(xué)科難度大，作業(yè)多，這樣方案中的常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間就會(huì)增加，而自由學(xué)習(xí)時(shí)間就會(huì)削減。方案中的學(xué)習(xí)任務(wù)就可能完不成。再如，有時(shí)集體活動(dòng)比方案估量的多，占用了較多的時(shí)間，也會(huì)影響學(xué)習(xí)方案的落實(shí)等等。所以，為了保證方案的實(shí)現(xiàn)，在訂方案時(shí)必需留有余地。否則，在實(shí)施過程中受到?jīng)_擊時(shí)，會(huì)因沒有方法調(diào)整而使方案落空。時(shí)間長了，就會(huì)對(duì)訂方案的必要性產(chǎn)生懷疑而不訂方案，成為無方案行事了。

（6）常常對(duì)比，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整。

方案訂好之后，要貼在惹眼的地方，常常對(duì)比，檢查自己的執(zhí)行狀況。假如完成任務(wù)很輕松，余地較大，可以考慮進(jìn)度加快一點(diǎn)。假如沒有按方案完成任務(wù)，要分析是什么緣由，對(duì)癥下藥，實(shí)行措施。必要時(shí)可調(diào)整方案，降低標(biāo)準(zhǔn)，減慢速度，使方案切實(shí)可行，為學(xué)習(xí)服務(wù)。

二、如何高效利用時(shí)間

下面是全部的學(xué)習(xí)時(shí)間表都適用的一些總的原則：

1、消退無所事事的時(shí)間。

使每一小時(shí)都變成富有成效的時(shí)間單位，我們一生中有些最重要的功課往往是在不到一小時(shí)的時(shí)間內(nèi)學(xué)到的。利用白天時(shí)間。討論結(jié)果證明，白天學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)等于晚上學(xué)習(xí)一個(gè)半小時(shí)。

2、背誦型課程在課前要進(jìn)行復(fù)習(xí)。

一門要求背誦或爭論的課程，在上課前復(fù)習(xí)會(huì)有很大的好處，這樣做，可以使你對(duì)所學(xué)的材料記憶猶新。講座型課程可在課后溫習(xí)。對(duì)于一個(gè)講座課來說，最終立刻復(fù)習(xí)筆記，可以關(guān)心你加深理解并記住講課內(nèi)容。

按事情的重要性排先后次序。把首要的事排在首位，你就確定可以把最重要的事準(zhǔn)時(shí)做好。

3、避開過多的細(xì)節(jié)。

在一周的時(shí)間表中排入過多的細(xì)節(jié)是鋪張時(shí)間。這樣說有兩個(gè)理由：

第一，制訂這樣一個(gè)時(shí)間表所花的時(shí)間不如用來直接學(xué)習(xí)一個(gè)科目；

其次，你要想按這份時(shí)間表來工作學(xué)習(xí)是不大可能的。

4、弄清晰自己在什么時(shí)候需要睡眠。

我們每天都有困倦和糊涂的周期。假如你的工作、課程和狀況允許的話，在困倦的時(shí)候就睡覺，在自然糊涂時(shí)就學(xué)習(xí)。

5、弄清晰自己應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)多長時(shí)間。

你上一小時(shí)課，就應(yīng)當(dāng)復(fù)習(xí)兩小時(shí)，這個(gè)粗略的統(tǒng)計(jì)至多只在大體上有指導(dǎo)意義。學(xué)習(xí)時(shí)間實(shí)際上要依據(jù)不同的課程和不同的同學(xué)而有所變動(dòng)。但是你可以從上課一小時(shí)復(fù)習(xí)兩小時(shí)開頭，在你搞清晰做完每門作業(yè)需要多少時(shí)間后，再依據(jù)你的實(shí)際狀況來調(diào)整時(shí)間。

6、要有足夠的睡眠時(shí)間。

醫(yī)學(xué)討論證明每人每天必需有八小時(shí)的睡眠。我們應(yīng)當(dāng)清晰這一點(diǎn)，即學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞取決于是否有足夠的睡眠。

7、要均衡進(jìn)餐。

三餐要吃得從容，吃得好。一般來說，大部分時(shí)間吃油膩的或其它低蛋白質(zhì)的食物，對(duì)身體和大腦都是沒有好處的。飲食不足會(huì)導(dǎo)致煩躁、疲乏以致沒有干勁。

8、加倍估量時(shí)間，費(fèi)時(shí)的事要提前做。

大多數(shù)人都會(huì)低估工作所需的時(shí)間。為了避開你在交作業(yè)的前一天晚上最終發(fā)覺在三小時(shí)內(nèi)趕不出一篇一千五百字的文章，你就應(yīng)盡可能早地著手寫作，這樣冰就會(huì)有更多的時(shí)間。

9、別把你的時(shí)間支配得太緊。

計(jì)算時(shí)間要精確，但你也得為在最終一分鐘冒出來的問題留下解決的時(shí)間。制訂一份生活方案，而不僅僅制訂一份學(xué)習(xí)方案。生活是多方面的，你必需認(rèn)清它的多面性。

三、節(jié)約時(shí)間的秘訣

壞習(xí)慣是不太簡單改掉的，而新的習(xí)慣假如不是“自然而來”的話，也難以養(yǎng)成。但還是可以做到。下面是三條可以遵循的主要規(guī)章：

1、要有堅(jiān)決的決心

為了克服或形成一個(gè)習(xí)慣，你必需有決心要有足夠的力氣去克服困難的境況。你每天所取得的勝利會(huì)使你方案的勝利更有保證。

2、千萬不要允許有“例外”

你必需常常掌握自己和自己的生活，不要心甘情愿地?cái)∠玛噥怼?/p>

3、抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)來實(shí)踐你的好習(xí)慣

換句話說，就是你想習(xí)慣成自然就要常常實(shí)踐這些好習(xí)慣。這些規(guī)章能教你如何將下面節(jié)約時(shí)間的好方法變成你的好習(xí)慣：隨身攜帶一本袖珍手冊。這樣，當(dāng)你在排隊(duì)或在某些地方坐下休息時(shí)，

以及其它空閑的時(shí)候，便可以拿出來念念?，F(xiàn)實(shí)地排定次序。“首要的事先做”，立即開頭做。你已經(jīng)做完一件事，這會(huì)使你做更多的事。

4、不要往后看

遺忘一切不開心的往事，要下決心立刻開頭更好地工作。不要倉促地作出推斷或快速地作出打算。總之，不要為過去的事情而鋪張時(shí)間。

5、利用潛意識(shí)

當(dāng)大腦處于休息睡眠狀態(tài)時(shí)，潛意識(shí)卻開頭了它的工作。假如在醒來時(shí)你想將這些想法或解決問題的方法記住，就必需立即把它們寫下來，否則就會(huì)遺忘。具有制造才能的都懂得這一點(diǎn)，所以他們的床頭都有紙和筆。

另外一種利用潛意識(shí)的好方法是在上床前把你感到困感的難題記在卡片上。當(dāng)你的大腦進(jìn)入睡眠狀態(tài)時(shí)，你的潛意識(shí)會(huì)整夜地思索卡片上的內(nèi)容。

6、消退困倦感

學(xué)習(xí)時(shí)，假如規(guī)定的上床時(shí)間還未到，你覺得困倦了，不要立刻躺下小睡片刻，相反，你把課本拿起來，站起來在房間里走走，大聲地將課文內(nèi)容念起來。一會(huì)兒困倦感便會(huì)過去，你贏了這場戰(zhàn)斗，而你晚上也會(huì)睡得更好。

7、利用寶貴的空余時(shí)間來思索

從教室里走出來時(shí)，你可以回憶一下你剛才聽過的講課的一切要點(diǎn)；你到教室去上課時(shí)，亦可以回憶一下上一堂課上老師講的要點(diǎn)；別的時(shí)間（如漫步?????等等），可以思索作文的題目和標(biāo)題。

8、學(xué)習(xí)時(shí)要有短暫的休息時(shí)間

把一個(gè)長作業(yè)用休息的方式分隔開來更好一些，這是由于：

第一，小歇片刻能夠使你避開疲乏和厭煩；

其次，在較短的時(shí)間內(nèi)，你更易集中精力努力工作；

第三，五分鐘的休息能激發(fā)你的學(xué)習(xí)熱忱；

第四，也是最重要的一點(diǎn)是你所學(xué)的東西在休息的時(shí)間內(nèi)可能滲透到你腦子里去。

開頭小歇片刻之前，先復(fù)習(xí)一下你劃上線或草草登記的材料，這會(huì)有助于你把它們長期記住?；蛘咴谛菹⑶皩⒁粋€(gè)特殊難的題目或段落重新讀一遍，這樣，當(dāng)你人在休息時(shí)，腦子卻會(huì)思索著這個(gè)問題。

四、每日時(shí)間支配表參考

合理支配每日時(shí)間，最大效率得提高復(fù)習(xí)效果尤為重要。以下每日學(xué)習(xí)方案支配，考生可以參考進(jìn)行。

早上6點(diǎn)-8點(diǎn)：一日之計(jì)在于晨，對(duì)一般人來說，疲憊已消退，頭腦最糊涂，體力亦充足，是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段?？芍鋵?duì)功課的全面復(fù)習(xí)。

早上8點(diǎn)-9點(diǎn)：據(jù)試驗(yàn)結(jié)果顯示，此時(shí)人的耐力處于最佳狀態(tài)，正是接受各種“考驗(yàn)”的好時(shí)間?？芍潆y度大的攻堅(jiān)內(nèi)容。

上午9點(diǎn)-11點(diǎn)：試驗(yàn)表明這段時(shí)間短期記憶效果很好。對(duì)“搶記”和立刻要考核的東西進(jìn)行“突擊”，可事半功倍。

正午13點(diǎn)-14點(diǎn)：飯后人易疲憊，夏季尤其如此。休息調(diào)整一下，養(yǎng)精蓄銳，以利再戰(zhàn)。最好休息，也可聽輕音樂。但午休切莫過長。

下午15點(diǎn)-16點(diǎn)：調(diào)整后精神又振，試驗(yàn)表明，此時(shí)長期記憶效果特別好。可合理支配那些需“永久記憶”的東西。

傍晚17點(diǎn)-18點(diǎn)：試驗(yàn)顯示這是完成簡單計(jì)算和比較消耗腦力作業(yè)的好時(shí)間。這段時(shí)間相宜做簡單計(jì)算和費(fèi)勁作業(yè)。

晚飯后：應(yīng)依據(jù)各人狀況妥當(dāng)支配?？煞謨扇蝸韺W(xué)習(xí)，語、數(shù)、外等文理科交叉支配；也可作難易交替支配。

以下是一位高考優(yōu)秀考生的每日作息時(shí)間表，可供參考：

每天6：00起床，6：30-7：30復(fù)習(xí)英語，7：40-9：40復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，9：50-11：50機(jī)動(dòng)支配；

中午午休；

下午2：00-4：00復(fù)習(xí)化學(xué)，4：10-6：10復(fù)習(xí)物理；晚上2個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)語文；

其余時(shí)間機(jī)動(dòng)。

在每一門課的復(fù)習(xí)中，不同階段以不同內(nèi)容為主，多看課本或多做習(xí)題，要把握好。

總之，在總體方案的基礎(chǔ)上，留意小塊的時(shí)間支配，既要抓緊時(shí)間，又該有張有弛，這樣才能以一個(gè)較好、較正常的心態(tài)去參與高考，才能考好！

高三學(xué)習(xí)方案篇二

高三學(xué)習(xí)方案如何制定？做學(xué)習(xí)方案從來就不是一件非常簡單的事情。沒有方案，學(xué)習(xí)效率確定不夠好。由于每個(gè)學(xué)校的教學(xué)方法不同，同學(xué)的水平不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，學(xué)習(xí)力量強(qiáng)弱不同，身體好壞不同，做出的學(xué)習(xí)方案也就不一樣了。

任何方案能否實(shí)現(xiàn)都基于方案執(zhí)行人是否努力去完成。不努力，再好的方案也是沒有用的。有一個(gè)方案監(jiān)督者，有利于方案的完成。這個(gè)監(jiān)督者就是我們家長。

在做方案的時(shí)候，首先要有些原則：

1、方案的時(shí)間不能定的太緊，否則有些意外就不能完成了。比如說，周一晚8：00—10：00學(xué)習(xí)英語；10：00—11：00學(xué)習(xí)語文；11：00—11：30預(yù)備睡覺，不如改成8：00—9：30學(xué)習(xí)英語，這樣假如有些內(nèi)容到9：30沒有完成，可以延長15分鐘，假如進(jìn)展順當(dāng)，同學(xué)可以自由利用這些空閑時(shí)間。

2、為意外留出時(shí)間。每周的方案要為意外留出時(shí)間。比如周二晚上學(xué)校占用了，需要支配出時(shí)間來補(bǔ)周二這一天的方案。原來這個(gè)月的方案已經(jīng)做好，考試的時(shí)候又發(fā)覺新的內(nèi)容，更基礎(chǔ)的問題，需要時(shí)間補(bǔ)。這些都是需要預(yù)留時(shí)間的。

3、每周留出總結(jié)的時(shí)間。檢查這個(gè)星期方案完成的時(shí)間。不要想方案做完了，就沒有我們家長什么事了。我們的工作中，不是也要方案—執(zhí)行—檢查嗎？

4、方案要詳細(xì)。比如我們確定了這個(gè)月重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)的科目是歷史，那么每周完成哪些部分，必需明確。不要讓同學(xué)花時(shí)間去想“今日晚上學(xué)什么”。

我們的目標(biāo)：

1、做到一科，二科功課考前不用復(fù)習(xí)。要熟悉到，到了實(shí)際高考的時(shí)候，你是沒有時(shí)間去復(fù)習(xí)每一門功課的。堅(jiān)持做到有一到兩門課程每次考試前不復(fù)習(xí)，假如每次考試成果都不錯(cuò)，考生在高考的時(shí)候就會(huì)對(duì)這幾門功課特殊有信念。

2、沒有特殊弱的課程，也就是沒有拉分的課程。

首先，我們把同學(xué)目前的水平做一個(gè)推斷，我暫且分了四檔：

1、入門—不能夠完成老師作業(yè)的；

2、初級(jí)—?jiǎng)倓偰軌蛲瓿衫蠋熥鳂I(yè)的；

3、中級(jí)—能夠完成老師作業(yè)的，有肯定的自由時(shí)間；

4、高級(jí)—大部分作業(yè)比較簡單，多數(shù)難題能夠解決。

這里講的是同學(xué)在本學(xué)校的總體水平，臨時(shí)不要和別的學(xué)校的同學(xué)比，只考慮你在本校的學(xué)習(xí)狀況。

要把課程也分類：

1、班里成果比較好的，能夠進(jìn)入前十名的科目。這些科目考生比較有信念，學(xué)習(xí)起來也比較有愛好，也可以從完成作業(yè)的時(shí)間看。作業(yè)能較快做完的，也就是學(xué)的比較好的課程。我們稱為A類課程。

2、成果中等的，作業(yè)基本能夠完成。這些學(xué)科考生認(rèn)為多花些時(shí)間就可以提高成果。我們稱為B類課程。

3、成果靠后的。這些學(xué)科考生可能缺乏信念，不愛學(xué)習(xí)這些學(xué)科，完成作業(yè)也有肯定困難，我們稱為C類課程。

當(dāng)然，是否有信念也不完全取決于學(xué)習(xí)成果。

假如你情愿，可以把一科功課中的內(nèi)容細(xì)分。比如物理的光學(xué)，力學(xué)，電磁學(xué)，也可以分為把握較好，中等，較差。但是，我覺得過于細(xì)了。

我們要定的中，長期方案

短期：力爭每個(gè)月轉(zhuǎn)變一門功課的狀態(tài)。比如把一門功課（C類課程）從成果靠后變成成果中等（B類課程）。要想把一科功課學(xué)精，一個(gè)月是很難的。但是提高到肯定程度，還是特別有可能的。這樣，考生觀察努力的結(jié)果，也會(huì)更有干勁。

長期：考生的目標(biāo)院校應(yīng)當(dāng)有一個(gè)方案。目前的目標(biāo)院校是什么？最終盼望進(jìn)入的目標(biāo)院校是什么？可以把這個(gè)學(xué)校的過去幾年的錄用分?jǐn)?shù)拿來。比如，考生目前的考試成果是450，考試總分是650分，根據(jù)100分計(jì)算，平均69分。目標(biāo)院校的錄用分?jǐn)?shù)是580分，總分是750，根據(jù)100分計(jì)算，平均77分，也就是說你平均每科差8分。這個(gè)時(shí)候，能夠達(dá)到77分的課程，算作合格課程，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過77分的課程，算作好的課程，低于77分的，算作需要努力的課程。這種計(jì)算不是非?？茖W(xué)的。但是比較簡潔，簡單做。

是補(bǔ)弱項(xiàng)還是增加強(qiáng)項(xiàng)

通常說來說，弱項(xiàng)補(bǔ)起來成果比較簡單提高。由于從考試試卷看，肯定有考基礎(chǔ)學(xué)問的題，有比較簡單做的題，有很難做的題。把基礎(chǔ)學(xué)好，就可以拿到肯定的分?jǐn)?shù)。補(bǔ)習(xí)課程應(yīng)根據(jù)高考中成果最大值為標(biāo)準(zhǔn)。比如，兩科課程，一科占分80分，另一科占分120分，可以優(yōu)先補(bǔ)120分的課程。這樣，同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間可以關(guān)心你得到更多的分?jǐn)?shù)。同樣，可以把一科課程細(xì)分。比如，數(shù)學(xué)中統(tǒng)計(jì)部分比較難學(xué)，占分又少，就先放棄，去補(bǔ)占分多，又比較簡單學(xué)的部分。

要依據(jù)學(xué)校的課程表來定方案

每天在學(xué)校里，老師不會(huì)把六科功課都復(fù)習(xí)。制定方案的時(shí)候，要依據(jù)白天上課的內(nèi)容定。一種方法是白天學(xué)什么，晚上就復(fù)習(xí)什么。還有一種方法是為了補(bǔ)一門功課，每天無論上什么課，都要花一些時(shí)間學(xué)習(xí)這門功課。也就是說，其他科目只要把作業(yè)做了，學(xué)問點(diǎn)復(fù)習(xí)了，就可以了；而這門功課則需要支配時(shí)間學(xué)習(xí)自己方案的內(nèi)容。假如白天有大課，晚上可以考慮少復(fù)習(xí)一些（當(dāng)然，作業(yè)還是應(yīng)當(dāng)盡量完成的）。同樣，假如晚上某一門功課的作業(yè)許多，也可以少看，或不看這門功課。

要解決老師布置的作業(yè)和自己方案之間的沖突。

每次家長會(huì)，老師強(qiáng)調(diào)同學(xué)要跟學(xué)校的支配走，這個(gè)原則是正確的。緣由是老師比任何人都清晰高考?，F(xiàn)在學(xué)校也花時(shí)間討論每天給同學(xué)留多少作業(yè)合適。但是，每一科任課的老師并不清晰別的老師留了多少作業(yè)，有時(shí)就會(huì)消失今日作業(yè)多，明天作業(yè)少的狀況。同時(shí)，由于一個(gè)班的同學(xué)的學(xué)業(yè)水平不同，同一份作業(yè)，對(duì)于好同學(xué)來說，完成可能很輕松。對(duì)于成果差的同學(xué)，可以難以完成。對(duì)一個(gè)同學(xué)來說，有些科目的作業(yè)很簡單完成，有些科目的作業(yè)要花費(fèi)很多時(shí)間。假如每天晚上必需把全部的作業(yè)都完成，結(jié)果可能是根據(jù)老師的支配走了，但是，沒有時(shí)間做自己方案的事情了。假如每天都在忙于完成學(xué)校的作業(yè)，同學(xué)已經(jīng)沒有任何自由支配的時(shí)間，也很難依據(jù)自己的狀況來做更有效的學(xué)習(xí)了。

做作業(yè)前，花點(diǎn)時(shí)間想一想今日白天復(fù)習(xí)的學(xué)問點(diǎn)，作業(yè)的目的是關(guān)心我們學(xué)習(xí)學(xué)問點(diǎn)。假如可能，讓同學(xué)講給家長聽。能講出來，可能就是學(xué)會(huì)了。我每次做講座的時(shí)候講的內(nèi)容都記得比較清晰，這也是閱歷之談。

高三同學(xué)學(xué)習(xí)方案篇三

假如把高三備考比作是一場馬拉松競賽，可以說賽事已經(jīng)進(jìn)行了2/3。

因此，為了讓自己的寒假過得充實(shí)而有意義，我給自己做了個(gè)寒假方案。

1、語文：每天閱讀，語感保鮮。

語文學(xué)習(xí)是一個(gè)需要多加品嘗和感悟的過程，每天都進(jìn)行肯定量的閱讀，可以對(duì)語感進(jìn)行保鮮。

首先，每天自選一篇現(xiàn)當(dāng)代作家的散文和雜文進(jìn)行閱讀，讓自己在假期能夠有時(shí)間賞析美文，而且也能夠提高人文素養(yǎng)。其次，古詩文的背誦和默寫也不是一日之功，同學(xué)們要充分利用寒假，有選擇地讀一些古代經(jīng)典作品，并且每天選擇其中一兩段進(jìn)行翻譯。

由于語文高考題中的主觀題占分越來越多，所以要通過訓(xùn)練來把握一些答題的規(guī)范，在老師平常的講解中，查找到一種解答語文主觀題的方法。

2、數(shù)學(xué)：“查漏”與＂晨跑”。

從數(shù)學(xué)這門學(xué)科看，可以利用寒假時(shí)間做兩件事情。

第一件事情是“查漏”。把上個(gè)學(xué)期復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行整理，以自己做錯(cuò)的習(xí)題作為線索，來檢查對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問和基本方法的把握狀況?？梢蕴氐仡A(yù)備一個(gè)筆記本，把經(jīng)過查漏補(bǔ)缺找到的學(xué)問點(diǎn)，具體地記錄下來，以便最終階段復(fù)習(xí)時(shí)參考。

肯定要珍惜“錯(cuò)誤”，弄清錯(cuò)誤的緣由。由于只有堅(jiān)固把握基礎(chǔ)學(xué)問、基本方法，才能獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的通解和通法。而在明確解題思路的錯(cuò)誤后，才能真正鞏固所學(xué)的學(xué)問。

其次件事情是“晨跑”。由于下個(gè)學(xué)期時(shí)間短，所以在寒假里可以提前進(jìn)行復(fù)習(xí)。而復(fù)習(xí)的方法和模式可以類比已經(jīng)經(jīng)受過的復(fù)習(xí)方法，這樣的超前預(yù)備類似于晨跑，可以帶來一個(gè)穩(wěn)定的心態(tài)。當(dāng)新學(xué)期開頭，復(fù)習(xí)進(jìn)入緊急狀態(tài)，還可以有力量來關(guān)注自己最簡單犯的錯(cuò)誤。

通過做專題來提升對(duì)學(xué)問的綜合力量。結(jié)合寒假作業(yè)的每個(gè)大題，把整個(gè)章節(jié)的學(xué)問都進(jìn)行融會(huì)貫穿。

每天支配一個(gè)小時(shí)來復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，時(shí)間過長過短都不適合；而有的同學(xué)把家中整個(gè)寫字臺(tái)上都鋪滿課本、練習(xí)冊，經(jīng)常是做一題換一本書，這樣的方法可并不利于循序漸進(jìn)。

3、英語：朗讀，大聲讀出來。

每天學(xué)習(xí)英語一個(gè)半小時(shí)。

這一個(gè)半小時(shí)用來干三件事：

第一，多識(shí)字。詞匯是英語的基礎(chǔ)，詞匯至少得默寫兩遍。

其次，抓大頭。閱讀和完形填空是英語試卷中分?jǐn)?shù)比例最高的項(xiàng)目。每天都做一點(diǎn)，比如3篇閱讀理解，1篇完形填空，記住必需限時(shí)做，和考試一樣。

第三，勤背誦。這個(gè)寒假最好能背誦3-5篇經(jīng)典范文，每天再朗讀20分鐘。中國有句古語：熟讀唐詩三百首，不能做詩也會(huì)吟。朗讀和背誦可以增加語感。

此外，放假時(shí)消遣總是需要的，適當(dāng)看一些英語原版電影或CCTV9的電視節(jié)目。

4、物理：重視解題規(guī)范。

首先在假期之初回顧一下在剛剛結(jié)束的這個(gè)學(xué)期中自己還有哪些事情沒時(shí)間去完成，將它們一一列出，在假期中有方案地將它們完成。

其次整理一下這學(xué)期的練習(xí)和筆記，用活頁夾的形式將自己平常簡單錯(cuò)的問題重新歸類，并把相關(guān)的一些問題都整合在一起，可以重新再做一做，并想清晰它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。不僅要知道這些問題怎么做，還要知道為什么這樣做。

另外整理一下自己的物理學(xué)問的框架結(jié)構(gòu)?？梢砸哉鹿?jié)為挨次，先在筆記本上畫一下各個(gè)章節(jié)的學(xué)問、概念的框圖，然后再看一看書本進(jìn)行補(bǔ)充和完善，做到對(duì)高中的物理學(xué)問、概念了如指掌。

最終適當(dāng)做一些練習(xí)，練習(xí)可以計(jì)時(shí)也可以不計(jì)時(shí)，通過練習(xí)可以了解自己的復(fù)習(xí)效果，并查找新的問題。練習(xí)中要留意自己的解題規(guī)范，特殊是作圖、書寫、計(jì)算中的規(guī)范要求，不要追求練習(xí)的數(shù)量，而要注意練習(xí)的質(zhì)量，追求解題的正確率。

5、化學(xué)：重點(diǎn)突破模糊學(xué)問點(diǎn)。

將所學(xué)的學(xué)問作重點(diǎn)的整理，尤其是重點(diǎn)突破一些平常感覺比較模糊的學(xué)問點(diǎn)。

在此基礎(chǔ)上，嘗試將一些相像、相異甚至相反的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納，逐步形成自己的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

練習(xí)與試卷分析相結(jié)合。從應(yīng)試的角度看，能有足夠的