火燒圓明園教案小學(xué)語文模板

火燒圓明園授課設(shè)計小學(xué)語文模板圓明園的破壞》篇課文表達(dá)了圓明園當(dāng)年的燦爛景觀和它的破壞，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者匪徒行徑的惱恨。一起看看火燒圓明園授課設(shè)計小學(xué)語文!歡迎查閱!火燒圓明園授課設(shè)計小學(xué)語文1授課目的：知識目標(biāo)學(xué)會10個生字及新詞，認(rèn)讀2個字。能力目標(biāo)理解作者為什么要用較大的篇幅寫圓明園往日的燦爛。思品目標(biāo)領(lǐng)悟作者的感情，產(chǎn)生對祖國歷史文化的熱愛及對侵略者的惱恨之情。授課重點：認(rèn)識圓明園往日的燦爛情形，知道在1860年10月6日英、法聯(lián)軍怎樣破壞了圓明園。授課難點：懂得“作者寫圓明園的破壞，為什么先用較大的篇幅寫圓明園往日的燦爛”。查閱資料：收集相關(guān)圓明園的資料，在小組中進(jìn)行交流。教具準(zhǔn)備：課件授課課時：課時第1課時授課過程：一、揭穿課題(出示圓明園圖片)同學(xué)們，你們熟悉這幅圖嗎?(板書：圓明園)圓明園為什么會成為這樣?(學(xué)生結(jié)合課前收集資料談，板書：的破壞)圓明園原址位于北京市西郊。這是一座建筑雄偉的皇家園林，是清政府集中了全國的能工巧匠和耗費巨額資財，前后共用了150年修建而成的。這座中外出名的園林，竟在1860年遇到英法聯(lián)軍瘋狂搶劫后的縱火焚毀，變成了一片廢墟。今天，讓我們揭開歷史的面紗，重溫《圓明園的破壞》這段歷史。觀察課題，這兩個“圓”和“園”的地址能互換嗎?為什么?二、檢查字詞1.出示疑難生字：毀剔瑰燼讀準(zhǔn)字音：瑰剔。2.出示形近字，理解字義，爾后組詞。剔踢煌蝗燼盡你用什么好方法能記住它?考考同桌。3.詞語理解(1)出示：圓明園萬春園長春園皇家園林眾星拱月舉世出名不可以估計華麗堂皇玲瓏剔透亭臺樓閣詩情畫意流連此間奇珍異寶煙云籠罩園林藝術(shù)的瑰寶建筑藝術(shù)的精華化為灰燼請同學(xué)自己讀一讀這些詞語，誰讀給大家聽?(2)重點詞語理解眾星拱月：群星圍繞著月亮。比喻好多東西圍繞著一此中心。玲瓏剔透：玲瓏，精致靈巧，剔透，剔除節(jié)余的部分而使透空清楚。形容精工制作、內(nèi)部鏤空的工藝品。華麗堂皇：形容建筑物異常華麗，光彩醒目。舉世出名：舉，全。全世界都知道，形容聲譽極大。(3)近義詞、反義詞近義詞：圍繞(圍繞)雄偉(雄偉)估計(估計)授命(遵命)隨意(隨意)難得(難得)反義詞：損失(收獲)破壞(建設(shè))銷毀(保存)精華(糟粕)三、整體感知1.自由讀課文，讀暢達(dá)、讀流利。2.弄清每個自然段的內(nèi)容，想想課文分幾部分?3.說說你讀懂了什么?四、學(xué)習(xí)第一段自由讀第一段，第一段寫什么?“不可以估計”說了然什么?齊讀第一段，為什么用惋惜號?怎么讀?為什么圓明園的破壞造成了這樣大的損失?相信大家經(jīng)過下節(jié)課的學(xué)習(xí)必然會找到答案。五、作業(yè)1.抄寫生字、詞語。2.熟讀課文，思慮課后1題。第2課時授課過程：一、情境導(dǎo)入這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)第10課。經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道“圓明園是一座舉世出名的皇家園林，它的破壞是祖國文化不可以估計的損失，也是世界文化不可以估計的損失。”(板書：損失不可以估計)請同學(xué)們看一段錄像(播放圓明園今天場景的配樂錄像)看著這些斷壁殘垣大家有什么感覺?談一談。(3—5人)今天，讓我們走進(jìn)往日這座舉世出名、燦爛特別的皇家園林，去傾聽它的訴說。二、研讀課文輕聲讀課文，看看歷經(jīng)劫難的圓明園向我們訴說了什么?聽了它的訴說，你對圓明園有了哪些認(rèn)識?請大家邊讀邊畫下感覺深刻的句子，并在旁邊做一些標(biāo)明。(學(xué)生自學(xué)，教師深入此間，觀察、咨詢、傾聽、啟示。)(在學(xué)生認(rèn)真自學(xué)此后，指幾名學(xué)生說一說。爾后，抓住圓明園“訴說的主要內(nèi)容”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀。)(一)往日燦爛1.學(xué)習(xí)2自然段。指名朗讀，請同學(xué)們畫出圓明園由哪幾部分組成?出示它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。其他，還有好多小園，分布在圓明園東西南三面，眾星拱月般地圍繞在圓明園的周圍。請同學(xué)們在紙上畫一畫“眾星拱月”的各種園子。指名讀，指導(dǎo)朗讀，想象圓明園的規(guī)模弘大。出示：圓明三園全景圖請看，這就是往日規(guī)模弘大、布局精妙的圓明三園。出示文字補充資料，說明它的建筑總面積和水域面積。師范讀2自然段，引導(dǎo)學(xué)生想象感覺圓明園的規(guī)模弘大、布局精妙。生練讀，注意領(lǐng)悟。指名讀。2.學(xué)習(xí)3自然段。輕聲讀課文，圓明園規(guī)模弘大，圓明園的里面又是什么樣子呢?(圓明園內(nèi)的建筑、景觀豐富多彩)默讀思慮：圓明園內(nèi)豐富多彩的建筑景觀，主要有什么特點?標(biāo)明在旁邊。同學(xué)交流。指名報告：規(guī)模不同樣象征不同樣創(chuàng)意不同樣風(fēng)格不同樣你從哪些詞句中領(lǐng)悟出來的?讀出來。指名讀相關(guān)句子。隨機出示圓明園中，有也有;有象征著也有象征著。園中好多光景都是還有。園中不但有還有指導(dǎo)朗讀，完滿地領(lǐng)悟圓明園中建筑雄偉眾多，風(fēng)格特點各異，建筑藝術(shù)至高無上。師引讀(紅字)。(啟示學(xué)生領(lǐng)悟這個自然段先詳盡后總結(jié)、先描述后討論抒情的表達(dá)序次。)3.學(xué)習(xí)4自然段。出示圓明園不僅建筑雄偉，還收藏著最難得的歷史文物。你怎樣理解這句話?(過渡句。說明4自然段要寫圓明園難得的歷史文物。)圓明園都有哪些難得的歷史文物?讀一讀，畫下來。出示有上自下至還有。它又是當(dāng)時世界上的博物館、藝術(shù)館。指名讀，齊讀。為什么說“圓明園是當(dāng)時世界上的博物館、藝術(shù)館”?(圓明園收藏著最難得的歷史文物。“上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷史名人書畫，”年代長久，種類眾多，可稱作“奇珍異寶”。)指導(dǎo)朗讀，領(lǐng)悟圓明園中歷史文物眾多且漸漸難得特別、價值萬金。為什么課文結(jié)尾將圓明園概括為“園里藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華”?全文第二段從三個方面介紹圓明園的燦爛。表達(dá)了作者怎樣的思想感情?把這種驕傲驕傲讀出來，把這種對祖國的熱愛讀出來!練習(xí)讀。指3名學(xué)生有感情地朗讀2、3、4自然段，其他同學(xué)邊聽邊思慮，領(lǐng)悟這三個自然段從不同樣方面記述的序次。(二)慘遭破壞可是，就是這樣一座規(guī)模弘大、建筑雄偉、收藏著無數(shù)難得歷史文物的圓明園，卻被英法聯(lián)軍破壞了1.學(xué)習(xí)5自然段。出示1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動的，就用大車或牲口搬運。實在運不走的，到隨意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，3000多名侵略軍授命在園內(nèi)縱火。大火連燒三天，煙云籠罩整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化為灰燼。自由讀，說說感覺。再讀，領(lǐng)悟帶點字的意思。從中你又有什么新的感覺?默讀5自然段，把你認(rèn)為最能突出英法聯(lián)軍罪行的詞語畫出來，爾后試一試有感情朗讀課文，準(zhǔn)備交流。(“掠”、“毀”、“燒”?！胺彩悄苣米叩臇|西，統(tǒng)統(tǒng)掠走?！薄胺彩恰焙汀敖y(tǒng)統(tǒng)”二