《搭石》識(shí)字教學(xué)教案

《搭石》識(shí)字教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．運(yùn)用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解“協(xié)調(diào)有序”等重點(diǎn)詞句，體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美，感受鄉(xiāng)親們的美妙情感，并從中受到感染、熏陶。

3.學(xué)習(xí)認(rèn)真觀看、生動(dòng)描寫的方法，培育留心觀看、專心感受的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美，感受鄉(xiāng)親們的美妙情感，并從中受到感染、熏陶。

2．學(xué)習(xí)認(rèn)真觀看、生動(dòng)描寫的方法。

課前預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、文本導(dǎo)入，引出搭石

1.在河北興隆縣,有一個(gè)漂亮的小山村,那是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng).那里有連綿起伏的山巒,有郁郁蔥蔥的樹木,有清波漾漾的小溪,更有那讓作家魂?duì)繅?mèng)縈,戀戀不舍的-------搭石.這節(jié)課,就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)21課,連續(xù)去感受那平凡而又漂亮的搭石.

二.感知課文

1．在上一節(jié)課老師留了一道作業(yè)，（1。什么是搭石？2。沒有搭石,家鄉(xiāng)的人們?cè)鯓舆^小溪？）

指名回答

2.假如沒有搭石,家鄉(xiāng)的人們出工必需_______?收工必需_________?趕集必需_________?訪友必需___________？人們來來去去都必需_________-?一次又一次的脫鞋綰褲讓你感到___________

3.不便,麻煩甚至是辛苦,這還多是在夏天,到了秋天,人們還情愿脫鞋綰褲過小溪嗎______?到了水寒刺骨的冬天人們還愿,還能脫鞋綰褲過小溪嗎_________?了解了這些,請(qǐng)說說搭石給你留下了什么印象?______

三,品讀文本

三、引導(dǎo)質(zhì)疑，自主尋美。

1.在其次自然段有一句寫搭石很美的句子找一找，讀出來.

2.師：想不想一起去觀賞這道風(fēng)景呢？

師：請(qǐng)大家專心默讀2-4自然段，查找文中的漂亮風(fēng)景，將相關(guān)的語(yǔ)句勾畫出來

四、深化體會(huì)，品嘗搭石。

〈精讀第三自然段〉

1.誰(shuí)來說說他找到的風(fēng)景？

你找到的是這道風(fēng)景〈出示第三自然段〉

2.從哪些詞語(yǔ)感受到了美？

3.協(xié)調(diào)有序是什么意思?聯(lián)系上下文看“協(xié)調(diào)有序“就是指————————

(1)現(xiàn)在讓我們加入走搭石的人群中一起去走走搭石,感受感受協(xié)調(diào)有序，好不好?

(2)搭石不好走啊,走得不好要掉進(jìn)水中,有信念嗎?______那讓我們

合作,來讀一讀（大屏幕出示）這邊兩組走前面,這邊兩組走后面

4.一行人走在搭石上，一個(gè)接著一個(gè)，動(dòng)作是那么默契，那么有序，這就是——（生：協(xié)調(diào)有序）_

5.同學(xué)們體會(huì)的真好,你們還從那些詞語(yǔ)感受到了美.

“清波漾漾,人影綽綽”在文中描繪的是怎樣的畫面,.閉上眼睛，想象一下

6.（生描繪）

7.聽你這一描繪,,我的眼前消失了一幅漂亮的畫（課件出示）請(qǐng)讀讀這兩個(gè)詞，把你看到的，想到的美讀出來

８.讀的真好，還有沒有人想讀？．我們一起來美美的讀讀這兩個(gè)詞

９.柔波在輕舞，我們的心也隨之舞蹈．真美呀，這既象是一幅漂亮的畫，又象是一首清麗的詩(shī)，你們看：

（變文為詩(shī)）

１０.同學(xué)們先在下面自由練讀，讀出詩(shī)一般的韻律美。等會(huì)男女生分組競(jìng)賽讀，好不好？

（男女生競(jìng)賽讀）

11．一行人協(xié)調(diào)有序過搭石，清波人影兩相和，這看的見的景物美的確是家鄉(xiāng)的———

〈三．品讀第四自然段〉

1.體會(huì)謙讓之美

師：同學(xué)們體會(huì)的真好，在文中你還感受到了哪些美的風(fēng)景

、女生讀。（出示“假如有兩個(gè)人……”）

師：從句話中你感受到了什么？

師：真了不起，你讀懂了文字中含著的美。同學(xué)們一起來感受這份美（齊讀）

2、體會(huì)“尊老”

師；除此之外，你們還找到了哪道風(fēng)景？

師：這個(gè)句子讀一遍是不夠的。你們用自己喜愛的方式讀讀，讀著讀著，有的詞語(yǔ)會(huì)讓你的心頭輕輕一顫，你就抓住它，多讀幾遍。

師：哪個(gè)詞語(yǔ)打動(dòng)了你們

師：伏字好在哪里，我們能不能用站，或蹲來替換這個(gè)伏字？

（請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來表演，師解說）

師：（扶起年輕人）到了對(duì)岸，你需要老人向你道謝嗎/

師：多好的年輕人，（問另一位同學(xué)）老人沒有向年輕人千恩萬(wàn)謝，年輕人會(huì)生氣嗎？

生：不會(huì)

師：為什么？

生：由于人們把這看成是理所當(dāng)然的事

師：理所當(dāng)然是什么意思？你認(rèn)為什么事是理所當(dāng)然的事？

師：聽了你們的回答，我就在想，當(dāng)這位老人年輕的時(shí)候，他肯定也曾經(jīng)（指課件文字）——

師：由于（指課件文字）——

師：當(dāng)這位年輕人老了的時(shí)候，也肯定會(huì)有——

師：由于——

師：透過這個(gè)“伏”字，你看出了什么？

：透過一個(gè)又一個(gè)的“理所當(dāng)然”，你又看出了什么？

師：那也就是說，這已經(jīng)積淀成山村淳樸的鄉(xiāng)風(fēng)、民風(fēng)。景美情更美，這更是家鄉(xiāng)的—（一道風(fēng)景）

〈品讀其次自然段〉

1．家鄉(xiāng)的人們走搭石，走出了真情，走成了風(fēng)景，那家鄉(xiāng)的老人擺搭石，又是不是一道風(fēng)景呢？

2．請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，聽一聽，想一想，再和同學(xué)議一議：這是一位怎樣的老人？從哪那可以看出來？（生自由發(fā)言）

3．?dāng)[石人如此和善，細(xì)心，假如你有幸走在這搭石上，你想說什么？

4.這一組同學(xué)起立，把你們對(duì)老人的敬重，感謝之情讀出來？

5．他們讀的好嗎？（分組讀）

6.搭石無(wú)聲，搭石人有愛，這愛也是家鄉(xiāng)的——————

四．深化，總結(jié)

搭石，是一道別樣的風(fēng)景，透過一排排搭石，我們看到了家鄉(xiāng)