在實際教學(xué)中多媒體發(fā)揮的作用

第第頁在實際教學(xué)中多媒體發(fā)揮的作用

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好與新奇心

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)創(chuàng)設(shè)真實情境,把創(chuàng)設(shè)情境看作是“意義建構(gòu)”的須要前提,并作為教學(xué)設(shè)計的最重要內(nèi)容之一。而多媒體技術(shù)正好是創(chuàng)設(shè)真實情境的最有效工具,假如再與仿真技術(shù)相結(jié)合,那么更能產(chǎn)生身臨其境的逼真效果。

老師利用以多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能真實的情境,使學(xué)習(xí)能在和現(xiàn)實狀況基本全都或相類似的情境中發(fā)生。例如筆者在上“立體幾何”導(dǎo)言課時,利用多媒體電腦展示“讓全部立體幾何圖形都動起來”的課件。

同學(xué)在實際情境下進行學(xué)習(xí),可以激發(fā)同學(xué)的聯(lián)想思維,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)立體幾何的愛好與新奇心,有效地降低同學(xué)對立體幾何的恐驚感。學(xué)習(xí)者能利用自己原有認知結(jié)構(gòu)中有關(guān)閱歷,去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識,從而在新舊知識之間建立起聯(lián)系,并給予新知識以某種意義。

二、運用多媒體,突出重點、突破難點

愛因斯坦曾說過:“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西,讓同學(xué)徑直輕松地作為一種珍貴的禮物來享受,留下深刻印象,而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他負擔(dān)。”因而要求在課的重點、難點講解階段,由淺入深、由易到難、由詳細到抽象,這就需要運用多媒體的動態(tài)畫面展示事物進展或推理全過程。利用它的圖畫特性將抽象的、理論的東西形象化,將空間的、難以想象的內(nèi)容化。例如:在講對數(shù)函數(shù),指數(shù)函數(shù)的圖象及其特征時,同學(xué)們對此很簡單混淆,假如借助多媒體多一些實際的演示,對高校的思維理解過程就起到一個有詳細到一般,將難以理解的內(nèi)容形象化,對同學(xué)的學(xué)習(xí)援助很大。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)過程

現(xiàn)代教育技術(shù)幫助教學(xué)可以轉(zhuǎn)變以灌輸為主的傳統(tǒng)的教學(xué)方法,而采納各種電教媒體激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,著重同學(xué)的判斷、分析、計算等技能的訓(xùn)練,使同學(xué)能在實際情境中輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。它新奇生動,感染力強,它不但簡單激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,誘發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機,而且可以打破時間,空間的限制,能夠讓同學(xué)清晰地看到知識進展的全過程,化靜為動,化繁為簡,化虛為實,使枯燥的知識趣味化,抽象的語言形象化,深刻的道理詳細化,有利于同學(xué)加深對知識的理解,鞏固和記憶。因此,它對全面地提高同學(xué)的技能,培育同學(xué)的素養(yǎng),有著不可估量的作用。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,依據(jù)教材的內(nèi)容和同學(xué)的特點,將電教媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機結(jié)合,相互補充,就更能達到最五、提高學(xué)習(xí)效率

高中的同學(xué)雖然具備肯定的自控技能,但在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下留意力往往不會始終如一,高度集中。而現(xiàn)代教育技術(shù)進入課堂,就可以使外部刺激由單一變?yōu)槎嘣?多媒體運用色調(diào)鮮亮,圖像清楚生動的畫面,可以讓同學(xué)的留意力集中到學(xué)習(xí)對象上來。此外,運用多媒體,可以使課堂容量大,節(jié)奏快,習(xí)題形式多樣化,可以節(jié)省時間,加強課堂語言的廣度與密度。有助于同學(xué)有時間用于探究和發(fā)覺,有時間將以前的知識與當(dāng)前的知識聯(lián)系起來,并加以思索。現(xiàn)代教育技術(shù)幫助數(shù)學(xué)課堂,其最大的'優(yōu)點是變被動為主動、化抽象為詳細,使同學(xué)在輕松愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí),從而提高了同學(xué)的愛好與課堂效率。

四、制造自主學(xué)習(xí)的條件

現(xiàn)代教育技術(shù)為實現(xiàn)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)制造了條件,首先,互聯(lián)網(wǎng)為語言教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的珍貴資源,學(xué)習(xí)者可以依據(jù)自己的需要,隨時提取有用信息。此外,利用數(shù)字壓縮技術(shù)可存儲大量音頻、視頻信息,為同學(xué)提供大量的參考性資源?，F(xiàn)代教育技術(shù)通過把文字、圖片、音視頻等的有機組合,通過把這些有利因素與數(shù)學(xué)知識、習(xí)題等與現(xiàn)代教育技術(shù)的完滿組合,使同學(xué)的學(xué)習(xí)處于色調(diào)、聲音、視頻動畫等的富于啟發(fā)性與吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境中。其次,現(xiàn)代教育技術(shù)形式多樣,形象直觀,有利于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性與積極性。現(xiàn)代教育技術(shù)最突出的特點是圖文并茂,轉(zhuǎn)變了過去單一文字或孤立靜止圖形傳遞的局面,以利用同學(xué)多種感官進行學(xué)習(xí)為出發(fā)點,激發(fā)同學(xué)全身反應(yīng),在直觀性、趣味性和富有感染力的情景下,更好的援助同學(xué)理解重點與難點,有助于知識的獵取與保持。最末,現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的教學(xué),反饋快速,強化實時,有利于提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)質(zhì)量,在多媒體教學(xué)環(huán)境中,電腦能讀同學(xué)的反應(yīng)進行人工智能分析,隨時反饋,精確評價,實時修正、強化同學(xué)的學(xué)習(xí)行為。

總之,多媒體教學(xué)手段的運用,極大地拓展了數(shù)學(xué)教學(xué)的空間,豐富了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)手段和教學(xué)資源,給教學(xué)帶來了生動活潑的新局面。但是,無論計算機技術(shù)如何