四個(gè)太陽優(yōu)秀課堂實(shí)錄

第第頁四個(gè)太陽優(yōu)秀課堂實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)：

1．鞏固“掛、街”等13個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．感悟通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．識(shí)字、寫字。

2．正確、流暢地朗讀課文，感悟通過畫太陽所表達(dá)的心愿。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

教學(xué)過程：

師：上課，小伙伴好！

生：老師好！

播放歌曲《種太陽》〔師在前面做動(dòng)作〕

師：剛才呀這首歌里唱得是什么呀？你來說

生：種太陽。

師：嗯，聽得真仔細(xì)。今日呀我們就來學(xué)一篇跟太陽有關(guān)的課文。請(qǐng)小伙伴們看黑板?！矌煱鍟?8四個(gè)太陽〕

師：請(qǐng)小伙伴們留意寫字的時(shí)候要仔細(xì)寫。小伙伴要留意這個(gè)字的讀音，誰來讀讀課題？

生：四個(gè)太陽。

師：誰再讀讀。

生：18四個(gè)太陽。

師：我們就先來讀讀課文吧。我們是第一次讀課文，你們說要留意什么呀？

生：要讀流利。

師：噢，要讀流利，還有嗎？你來說

生：要讀得有感情。

師：還有嗎？你來說

生：要把拼音讀準(zhǔn)。

師：要看準(zhǔn)拼音仔細(xì)讀，把拼音讀準(zhǔn)，能做到嗎？

生：能。

師：那就開始讀吧，留意要把身體做正。

同學(xué)自由讀，師巡回指導(dǎo)。

師：讀好的同學(xué)請(qǐng)把書平放在桌上。剛才呀看到大家都讀得很仔細(xì)。請(qǐng)大家看，出示：蘋果樹

師：你看到了什么呀！你來說

生1：蘋果樹。

師：還有嗎

生：看到了太陽

師：大家看蘋果樹上結(jié)滿了又大又紅的果子。你再看〔蘋果上是一個(gè)個(gè)的生字〕

師：這些生字你會(huì)讀嗎？

生：會(huì)。

師：自己借助拼音多讀幾遍，開始吧！

生自由讀生字，師巡回指導(dǎo)。

師：好了，小伙伴都在仔細(xì)的讀字，大家再看〔把生字上的拼音去掉〕這樣你還會(huì)讀嗎？

生：會(huì)。

師：現(xiàn)在快速地在心里讀一讀，過一會(huì)呀我們要來比一比。

生自由讀。

師：好，誰情愿來考一考大家。你來吧，到前邊來。

師：你想請(qǐng)大家怎樣讀??？

生：我想指著大家讀。

生指其他同學(xué)讀。

師：你覺得大家讀得怎么樣？

生：好。

師：那大家感謝他。

全班鼓掌。

師：看來小伙伴們都會(huì)讀了，現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲摘果子。這些果子里藏著一個(gè)個(gè)生字，只要我們讀誕生字，果就成熟了，就可以摘

了?！踩嘧x，指名讀，領(lǐng)讀，一個(gè)個(gè)果子被摘下。〕

師：大家看咱們收獲了那么多果子，你能想方法記住這些果子嗎？

生：能。

師：誰來說一說。你記住哪個(gè)字，你是怎樣記住。

生：我記住了伙，是一個(gè)“單人旁”加一個(gè)“火”。

師：嗯，你是用熟字加偏旁的方法來記住的。你很聰慧，把這個(gè)果子獎(jiǎng)給你。還有哪些字也可以用這個(gè)方法來記。

生：我記住了伴，一個(gè)“半”加一個(gè)“單人旁”。

師：你可以這樣說嗎一個(gè)半圓的“半”加一個(gè)“單人旁”就是伙伴的“伴”。

生：可以。一個(gè)半圓的“半”加一個(gè)“單人旁”就是伙伴的“伴”。

師：好，真棒，這個(gè)果子送給你。還有別的方法嗎？

生：我記住了甜。舌頭舔甘庶就是“甜”。

師：噢，你是用猜字謎的方法來記的，多好呀！大家看，舌頭舔甘庶不就是“甜”嗎？假如下次再猜字謎的時(shí)候呀，你先把字謎說一說

讓大家猜一猜就更好了。好，這個(gè)果子送給你。你還有什么其他的方法嗎？

生：我記住了“因”一個(gè)大口框加一個(gè)“大”字就是“因”

師：嗯，你也是用熟字加偏旁記住的。感謝！還有嗎？你來說

生：我記住了“凍”。“兩點(diǎn)水”加一個(gè)“東”就是“凍”。

師：你能這樣說嗎？東邊的“東”加上“兩點(diǎn)水”就是“凍”。

生：能。東邊的“東”加上“兩點(diǎn)水”就是“凍”。

師：你也是用熟字加偏旁記住這個(gè)字的。好了，剛才呀小伙伴們用了很多方法記住這些字，相信大家記其他字肯定還會(huì)有更多的方法的

，那就說給你的同位聽一聽吧，開始。

同桌相互溝通，師巡回。

師：看到大家都在積極地想方法，還有沒有猜字謎的方法呀，有嗎？你來說一說。

生1問：一個(gè)提手旁加兩土念什么。

生2答：念“掛”。

師：對(duì)嗎？

生1：對(duì)。

師：你能說說你是怎樣編出這個(gè)字謎的嗎？

生：我就瞅見提手旁，左邊就是一個(gè)提手旁，右邊兩土原來老師教過兩土就是“圭”字，我就編出來了這個(gè)字謎。

師：你很聰慧，這個(gè)果子獎(jiǎng)給你。誰還有？

生3問：行里面加個(gè)“圭”是什么字？

生4答：是“街”字。

生3：對(duì)了。

師：真棒，你也用猜字謎的方法記住了一個(gè)字。這個(gè)果子獎(jiǎng)給你。

師：剛才呀，咱們小伙伴又想出了一些方法記住了許多生字。那么，生字咱們生字記住了，課文肯定能讀通順，那我們就來讀課文吧。

你想請(qǐng)幾個(gè)小伙伴來接讀課文呀？

生：我想請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來讀課文。

師：為什么呀。

生：由于課文有四段。

師：真聰慧，你來請(qǐng)吧。

生請(qǐng)四個(gè)同學(xué)讀課文。

師：他們要讀課文了，咱們來給他們提點(diǎn)建議吧，你來說。

生1：我建議他們讀出感情。

師：有點(diǎn)難，能做到嗎？

四生：能。

師：哎呀，很有信心，還有嗎？

生2：我建議他們能讀出語氣來。

四生：能。

師：還有嗎？

生3：我建議他們不要讀錯(cuò)字。

師：噢，要讀準(zhǔn)拼音，可以嗎？

四生：可以。

師：好，咱們其他小伙伴拿好書聽他們讀。開始。

四生輪讀。

師：嗯，大家提得建議，你們都仔細(xì)去做了，而且做得不錯(cuò)，請(qǐng)做。那咱們一起來看幅畫。

媒體出示：

師：你聽到了什么，又看到了什么？

生：我聽到了知了的叫聲。

師：嗯，還有嗎？

生：我看到了一個(gè)小伙伴在出汗。

師：看得真認(rèn)真。還有嗎？

生：我看見太陽了。

師：大家看，夏天呀火辣辣的太陽照在大地上，好熱呀，連知了都在說“好熱呀，好熱呀”，你看這個(gè)小伙伴熱得滿頭大汗。假如你在

這么熱的天氣，你有什么愿望？

生：我想讓太陽不那么熱。

生：這種天可以游泳。

生：想買雪炎糕。

師：噢，大家都想涼快點(diǎn)。咱們課文的小伙伴也有一個(gè)愿望，是什么呢，大家來讀一讀第一自然段。

生自由讀。

師：誰來讀讀。

指名幾個(gè)同學(xué)讀，師指導(dǎo)。

師：聽了你們讀的，感覺真涼爽，誰情愿再把涼爽送給大家。

生讀。

師：真舒暢。

生讀。

師：太棒了，我感到真舒暢。大家看綠綠的太陽照在大地上，大家感到好涼爽啊，就讓我們一起讀一讀這個(gè)自然段，把涼爽送給大家吧

！

生齊讀第一自然段。

師：夏天綠綠的太陽使我們感到處處涼爽，秋天到了，你想畫個(gè)什么太陽？你來說。

生1：我想畫個(gè)紅紅的太陽。

師：為什么？

生1：由于能讓小伙伴的手變得很熱。

師：噢，秋天有點(diǎn)冷了，你想畫個(gè)紅紅的太陽送給小伙伴暖和是嗎？你真有愛心。

生2：我想畫個(gè)藍(lán)的太陽。

師：為什么？

生：由于我喜愛藍(lán)色。

生3：我想畫個(gè)黃黃的太陽，由于太陽一變黃，果子都豐收了。

師：哎呀，觀測(cè)得真認(rèn)真。但書中的小伙伴也畫了一個(gè)太陽送給秋天，自己讀讀。

生自由讀。

師：這一段中有一個(gè)句子特別長，咱們要把它讀流利“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜”誰來試試。

指名幾個(gè)同學(xué)讀。

師：大家都讀通順了，自己再練練。

生自由讀。

師：同學(xué)們，秋天到了。果園里果子熟了?！渤鍪矩S收畫面〕想說什么說給同位聽一聽吧！

同桌溝通。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你最想干什么？

生：最想吃。

師：假如你現(xiàn)在嘗到了秋天那香甜的果實(shí)，你想對(duì)秋姑娘說什么？

生：感謝秋姑娘給我吃好吃的水果。

師：真有禮貌。

生2：秋姑娘真好。

師：秋姑娘聽了肯定很興奮。

生3：感謝秋姑娘給我吃好吃的水果。

師：嗯，秋姑娘也感謝你。那我們就來一起感謝一下秋姑娘吧。誰來讀一讀第二自然段。

生讀。

師：秋姑娘肯定會(huì)興奮的，還有誰來感謝一下秋姑娘。

生讀。

師：大家的感謝，秋姑娘都聽到了，她讓我告知大家“感謝你們，她說呀明年我還會(huì)給大家送來更多的果子的?！鼻锕媚镆吡耍覀?/p>

跟秋姑娘再見吧。

生：再見！

師：金色的秋天過去了，寒冷的冬天到來了〔出示寒風(fēng)咆哮的畫面〕風(fēng)，好大呀，天這么冷，你又有什么愿望呢？自己讀一讀第三自然

段。

生自由讀第三自然段。

師：我還沒有請(qǐng)誰呀？你來吧。

生讀第三自然段。

師：我也想來讀一讀行不行。

生：行。

師：我特別想讀好，誰來教教我好嗎？那么多小伙伴情愿教我，那你自己先來讀一讀，想一想怎樣才能把我教好呢！

生自由讀。

師：誰來教教我，哪位小老師情愿教我。

生：我想請(qǐng)你有感情地讀。

師：那你讀給我聽一聽行嗎？

生讀。

師：感謝你。

生：我想讓您讀通順。

師：噢，讀通順，你來讀一讀。

生讀。

師：你的確讀得很通順。誰還情愿教我。

生：我想讓你讀得有語氣。

生讀。

師：感謝，現(xiàn)在我來讀了，你們聽一聽看看滿足嗎？

師讀得很平淡。

師：我讀得可以嗎？

生：不能。

師：為什么呀？

生：您沒有做到第一個(gè)小伙伴的要求讀得沒有感情。

生：您的聲音沒有放出來。

生：您的語氣不好。

師：噢，我再預(yù)備一下，我再讀一次可以嗎？

生：可以。

師讀。

生：好。

師：感謝大家。聽我讀了，你感覺到什么了。

生：感覺特暖和。

師：那我們就一起讀一讀把暖和送給大家吧。

生讀。

師：同學(xué)們，夏天綠綠的太陽，使我們感到處處涼爽；秋天，金黃的太陽讓我們看到了豐收的景象；冬天，升起了紅紅的太陽暖和著人

間，春天，春天該畫個(gè)什么顏色的太陽呢？大家說一說。

生自由溝通。

師：大家爭論得很激烈。春天，你想把太陽畫成什么顏色的呢，誰來說一說。

生：春天的太陽應(yīng)當(dāng)畫成彩色的。

師：能說說你的理由嗎？

生：由深紅變成淺紅，然后變成金黃，最末變成銀色。我想讓春天能夠更加絢麗多彩。

師：噢，喜愛生活的孩子，請(qǐng)坐。誰再來說說。

生：我想讓春天的太陽變成粉色的。由于我的愿望是讓春天的.花開得更加美麗。

師：真好，誰再來說說。

生：我想畫個(gè)紫色的太陽。由于我想讓喇叭花開放得更加漂亮。

師：小伙伴有那么多的愿望送給春天，那春天應(yīng)當(dāng)畫個(gè)什么顏色的？

生：應(yīng)當(dāng)彩色的。

師：為什么呀？

生：由于春天花草樹木都開了，所以說都很美麗，我認(rèn)為是彩色的。

師：嗯，我們書上說由于春天

生：春天是個(gè)多彩的季節(jié)。

師：春天這么美，我們就來一起贊美一下春天吧!這一次我想和大家合作讀一讀這個(gè)自然段，可以嗎？

生：可以。

師：我來讀第一句話，大家來讀第二句第三句，我們先小聲試一試。

師生小聲讀。

師：好，我們來放開聲音贊美春天。剛才那幾位小伙伴，再把你的愿望說出來可以嗎？

生：可以。

師：再來一遍，放開聲音

師：噢，春天，春天的太陽該畫成什么顏色的呢！

生：畫個(gè)彩色的，由于春天是個(gè)多彩的季節(jié)。

生1：我想春天的太陽應(yīng)當(dāng)是彩色的，由深紅變成淺紅，然后變成金黃，最末變成銀色。由于我想讓春天能夠更加絢麗多彩。

生2：我想讓春天的太陽變成粉色的。由于我的愿望是讓春天的花開得更加美麗。

生3：我認(rèn)為春天是彩色的，由于春天花草樹木都開放了，很美麗。

生4：我認(rèn)為春天的太陽應(yīng)當(dāng)是紫色的，由于我想讓喇叭花開得更加漂亮。

師：好，請(qǐng)坐。小伙伴們真了不得，都能編課文了。好了，同學(xué)們我們這節(jié)課一起走進(jìn)大自然，感受大家美妙的愿望?，F(xiàn)在我們?cè)賮硗?/p>

整地讀一讀課文，把你的愿望讀出來吧。

生讀課文。

師：大家都讀得很仔細(xì)。課文已經(jīng)讀得很好了，那我們就來寫寫字吧。這節(jié)課我們先來寫兩個(gè)字。第一個(gè)字是“園”〔師范寫〕第二個(gè)

字是“因”。

師：認(rèn)真觀測(cè)一下，這兩個(gè)字哪里長得像呢？你來說

生：他們倆長得都有口。

師：這叫大口框，再來說一說。

生：它倆都有大口框。

生：都是內(nèi)外結(jié)構(gòu)。

師：看得真認(rèn)真。咱們呀是第一次寫帶有大口框的字，再認(rèn)真觀測(cè)一下，寫這兩個(gè)字時(shí)要留意些什么呢？