三年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿

三年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿

三班級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿1

一、說(shuō)教材

我說(shuō)課的內(nèi)容是學(xué)校三班級(jí)快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)其次冊(cè)第三單元，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采納多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和愿望，使同學(xué)通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信念，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常交際的力量。

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)訓(xùn)練階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和詳細(xì)要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

語(yǔ)言學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1、使同學(xué)把握表達(dá)自己喜愛(ài)與不喜愛(ài)的句型：

①Doyoulike…?

Yes,Ido.(No,Idon’t.)

②Ilike….

2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：sccerbaseballbadintntennisbasetballddgeballvlleballping-png

語(yǔ)言技能目標(biāo)：

①、使同學(xué)能夠依據(jù)指令做動(dòng)作。

②、依據(jù)圖片和情境說(shuō)出單詞和句子。

③、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)溝通和表演。

情感態(tài)度目標(biāo)：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)使同學(xué)有愛(ài)好聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠，做嬉戲、敢干開(kāi)口，樂(lè)于仿照，在鼓舞性評(píng)價(jià)中樹(shù)立信念在小組活動(dòng)中樂(lè)觀參加合作，從而意識(shí)到溝通對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。

充分利用教材和老師的多媒體教學(xué)所供應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參加和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人溝通，并克服溝通中的困難，使交際順當(dāng)進(jìn)行。

文化意識(shí)目標(biāo)：

能夠恰當(dāng)使用英語(yǔ)表達(dá)自己的寵愛(ài)與不寵愛(ài)的事物、活動(dòng)、各種運(yùn)動(dòng)等，在語(yǔ)言溝通中交換被此情感信息。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為

1、詢問(wèn)喜愛(ài)什么的句型：Dulie…?

2、對(duì)情境進(jìn)行仿照，創(chuàng)新。

我主要通過(guò)感知新教材——設(shè)置——敏捷運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來(lái)突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開(kāi)頭讓同學(xué)以舊帶新引入新知，通過(guò)對(duì)教材的了解感知新任務(wù)，并在老師用實(shí)物（各種球），頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)問(wèn)的體驗(yàn)和實(shí)踐最終在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)力量的進(jìn)展。

二、說(shuō)教法和學(xué)法

（一）小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

把全班分成以每４人一小組，用活潑可愛(ài)的卡通人物名字命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，同學(xué)相互溝通，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及溝通的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（二）情境教學(xué)法：

我將教學(xué)建立在滿意同學(xué)心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有深厚的情感顏色，在單詞和句型練習(xí)中使用了實(shí)物和圖片相結(jié)合，在表演時(shí)帶上各種可愛(ài)卡通人物的頭飾，在加生活化的錄音為同學(xué)設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景，激發(fā)了同學(xué)想說(shuō)英語(yǔ)的愿望，也有利于同學(xué)表達(dá)力量的提高。

（三）鼓舞法

課堂評(píng)價(jià)主要以鼓舞性評(píng)價(jià)為主分別采納了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式，課堂上老師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語(yǔ)和贈(zèng)送小禮物的方法讓同學(xué)渴望勝利的心理得到滿意，這也是激勵(lì)同學(xué)樂(lè)觀投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)潔而有效的方法。

我把本課教學(xué)模式設(shè)置為

激趣設(shè)境——語(yǔ)言溝通——人格進(jìn)展

下面說(shuō)一下教具的支配和使用

依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了實(shí)物（各種球）、照片、頭飾、幻燈、錄音、競(jìng)賽板、貼畫(huà)、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾等媒體樂(lè)觀參加教學(xué)活動(dòng)。

三、說(shuō)課堂程序

整個(gè)教學(xué)程序我采納了聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，詳細(xì)設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。

Step1:War-up（熱身運(yùn)動(dòng)）。

1）錄音播放開(kāi)心的英語(yǔ)歌曲：Duliebaseball渲染課堂氣氛。

2)出示組標(biāo)并請(qǐng)四個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前，背對(duì)同學(xué)戴上GgTnennittcat的頭飾，表演上個(gè)單元的對(duì)話。

3）檢查上節(jié)課布置的手工活動(dòng)：畫(huà)笑面。（小組活動(dòng)）

Step2、Presentatin（新知導(dǎo)入）。

1）老師把自帶的各種球在課堂上呈現(xiàn)出來(lái)并詢問(wèn)：What’sthis?HwtsainEnglish?Dulie…?然后老師帶著快樂(lè)的笑容反復(fù)用Dulie…?詢問(wèn)同學(xué)們，這樣一來(lái)Dulie…?這一句式就會(huì)在情景中被輸入。

2）老師拿著棒球的圖片說(shuō):Thisisabaseball.Iliebaseball.Duliebaseball?然后出示不同的球的圖片，并用Dulie…?這一句式連續(xù)提問(wèn)。

3）每組同學(xué)拿著自己課前預(yù)備的圖片在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹自己喜愛(ài)的球類運(yùn)動(dòng)。

Step3.IntrestingPractice(趣味操練)。

1）玩比大小嬉戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺(tái)上抽出一張圖片，依據(jù)圖義說(shuō)句子。Thisis….Ilie….Dulie…?說(shuō)對(duì)的嘉獎(jiǎng)小組小禮物一件，能每張圖片都精確?????無(wú)誤的說(shuō)出并用Dulie…?句型向其他同學(xué)提問(wèn)的小組加3分,能說(shuō)出圖片,但對(duì)Dulie…?句型不熟識(shí)的小組加2分,幾輪后統(tǒng)計(jì)得分，為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)。

2）玩猜謎嬉戲：老師用實(shí)物(各種球)讓同學(xué)猜,假如能猜對(duì)的同學(xué)加小組2分,答對(duì)并且能用句型:Ilie….Dulie…?來(lái)與另一同學(xué)對(duì)話的加小組4分。

3）同學(xué)拿出自己預(yù)備各種球,老師發(fā)出指令:baseball,同學(xué)即出示自帶的baseball,并用句型:Ilie….Dulie…?進(jìn)行口語(yǔ)交際。

4）各小組以本節(jié)課所學(xué)主題為中心進(jìn)行口語(yǔ)交際。

Step4nslidatin(鞏固復(fù)習(xí))

1）以歌曲：Duliebaseball?來(lái)復(fù)習(xí)鞏固新知。

2）老師引導(dǎo)同學(xué)用所學(xué)過(guò)的球的名稱來(lái)替換歌曲中所提到的球

Step5.Ending(小結(jié)并布置下節(jié)課任務(wù))

1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，同學(xué)掌聲慶賀并鼓舞未獲勝小組下節(jié)課連續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。

2）布置下節(jié)課任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)用已有的學(xué)問(wèn)自由查找伙伴表演對(duì)話。

三班級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

我今日說(shuō)課的課題是PEP學(xué)校英語(yǔ)三班級(jí)下冊(cè)第五單元Duliepears?第一課時(shí)，主要內(nèi)容是Let’slearn與Let’schant。我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)板書(shū)和教學(xué)反思五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

本節(jié)課的核心內(nèi)容是四個(gè)水果單詞apple、range、pear、banana。這部分教材以四個(gè)水果單詞為主線，通過(guò)Let’slearn與Let’schant的學(xué)習(xí)，激發(fā)出同學(xué)不挑食的思想意識(shí)。圍繞這一核心內(nèi)容我設(shè)計(jì)了歌曲、嬉戲等多種活動(dòng)，通過(guò)這些方式讓同學(xué)有效地鞏固了生詞。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞apple、range、pear、banana。

2、通過(guò)Let’schant，讓同學(xué)鞏固所學(xué)詞匯。同時(shí)培育同學(xué)的語(yǔ)言節(jié)奏感。

力量目標(biāo)：

1、提高同學(xué)聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀的綜合力量；培育同學(xué)觀看、記憶的力量。

2、進(jìn)展同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神。

情感目標(biāo)：

1.培育同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中樂(lè)觀、布滿奇怪???，樂(lè)于共享的品質(zhì)。

2.了解有關(guān)水果的一些學(xué)問(wèn)，懂得水果對(duì)人的身體有益，養(yǎng)成不挑食的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)四種水果單詞：apple、range、pear、banana，要求發(fā)音精確?????，語(yǔ)調(diào)自然。

難點(diǎn)：1.能正確運(yùn)用本課單詞，用上節(jié)課句型作替換練習(xí)。

2.讀準(zhǔn)apple、banana這兩個(gè)單詞。

三、說(shuō)教法、學(xué)法

在教學(xué)過(guò)程中，始終遵循一切為了同學(xué)，高度敬重同學(xué)的理念。充分利用了多媒體等直觀手段引入詳細(xì)的場(chǎng)景，將學(xué)習(xí)內(nèi)容形象、直觀地展現(xiàn)給了同學(xué),調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中；同時(shí)，做到多表?yè)P(yáng)、勤鼓舞，使不同層次的同學(xué)都有學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，同學(xué)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱以及同桌合作等多種學(xué)習(xí)方式，始終在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、綜合復(fù)習(xí)

1、熱身Warup

1）課前一分鐘英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。

T:Hell!Bsandgirls!

Ss:Hell!MissZha!

T:Gdrning，everne!

Ss:Gdrning，MissZha!

T:Niceteetu.

Ss:Niceteetut.

2）Freetal.

3)T:Tda5

三班級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿3

1，嬉戲?qū)耄浞终{(diào)動(dòng)起同學(xué)愛(ài)好。良好的開(kāi)頭對(duì)一堂課的勝利與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開(kāi)頭，老師就用TPR活動(dòng)導(dǎo)入新課，使同學(xué)的留意力在最短的時(shí)間里，被激活。接著老師利用嬉戲引出新詞教學(xué)，自然有效。

2，關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。老師的教學(xué)方法敏捷，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)當(dāng)說(shuō)整堂課中，老師在引入新詞時(shí)，都是比較新奇而又自然，而且具有生活化的。老師還留意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。季老師能貫徹以同學(xué)為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)真實(shí)的去感受學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)學(xué)問(wèn)，樂(lè)觀參加，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)溝通，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不嫻熟到嫻熟的過(guò)程。

3，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中進(jìn)展力量。老師為了鞏固本課的內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，謎語(yǔ)，嬉戲，內(nèi)容特別豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)同學(xué)的參加熱忱。將喧鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

在英語(yǔ)課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展還應(yīng)當(dāng)有利于同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，進(jìn)展語(yǔ)言技能，從而提高同學(xué)的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的力量。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，張老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在習(xí)得和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

本課中值得探討的地方是，在本堂課中，季老師在布置任務(wù)前或句型操練前，應(yīng)當(dāng)更明確，這樣才能讓同學(xué)有更好的示范。同時(shí)，我們老師還可以增加課堂的足夠多的input（輸入），這樣同學(xué)才能有更多的output（輸出）。

三班級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿4

一、說(shuō)教材

我今日說(shuō)課的內(nèi)容是：《PEP學(xué)校英語(yǔ)》第一冊(cè)第五單元Let’sEatA部分的會(huì)話教學(xué)。本課時(shí)是PEP教材的第五單元第一課時(shí)，主要是學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己喜愛(ài)的食物和為別人供應(yīng)食物或請(qǐng)別人吃東西的表達(dá)語(yǔ)。其中，教學(xué)重點(diǎn)是能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Ilikehamburgers/hotdogs,etc.HavesomeFrenchfries/juice,etc.OK!Thankyou.Hotdogsandhamburgers.難點(diǎn)是在實(shí)際情境中能正確、合理的運(yùn)用這些句子。由于在學(xué)習(xí)中要用到有關(guān)食物的新單詞，因此在課時(shí)的支配上，我將單詞教學(xué)部分提前，將會(huì)話課支配為本單元的其次課時(shí)，這樣，在會(huì)話學(xué)習(xí)中，才能讓孩子們有詞可說(shuō)。本教材的思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的語(yǔ)言任務(wù)，在輕松開(kāi)心的行動(dòng)中輸入語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在玩中學(xué)，在表演中學(xué)。

二、說(shuō)學(xué)情

三班級(jí)同學(xué)奇怪???心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，不怕羞，能大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)自己。這些年齡特點(diǎn)，使同學(xué)更簡(jiǎn)單接受和大膽表達(dá)英語(yǔ)，而三班級(jí)的以口語(yǔ)為主的英語(yǔ)教材，能充分滿意同學(xué)的共性進(jìn)展需要。由于初步接觸英語(yǔ)口語(yǔ)，貼近生活的情境，新奇而富有情趣的活動(dòng)和任務(wù)更能激起同學(xué)樂(lè)學(xué)好學(xué)的愿望和行動(dòng)。

在本課前，同學(xué)已經(jīng)在前面的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)類似的句型：Ilikeit.Ihavea……因此，對(duì)于即將要學(xué)的新句型有肯定的熟識(shí)度。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

在第一課時(shí)中，孩子們已經(jīng)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)hamburger等5個(gè)有關(guān)食物的單詞，本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為用Ilike……表達(dá)自己喜愛(ài)的食物，用Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.OK！HavesomeFrenchfries！來(lái)為別人供應(yīng)食物或請(qǐng)別人吃東西。其中，Hereyouare.在第四單元中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)。Have這個(gè)詞，也在第四單元Ihave句型中接觸過(guò)。依據(jù)同學(xué)整體認(rèn)知水平，從學(xué)問(wèn)教學(xué)和力量培育等方面考慮，我確立本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo):

1）、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Ilikehamburgers/hotdogs,etc.Hereyouare.

HavesomeFrenchfries,etc.OK!Thankyou.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2）、教給同學(xué)在詳細(xì)的情景會(huì)話中，如何表達(dá)自己喜愛(ài)的食物，如何運(yùn)用為別人供應(yīng)食物或請(qǐng)別人吃東西時(shí)的表達(dá)語(yǔ)。

2、技能目標(biāo):

1）細(xì)心設(shè)計(jì)合作小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)彼此認(rèn)可和信任，彼此接納和支持，逐步培育同學(xué)的溝通合作精神。

2)通過(guò)創(chuàng)設(shè)大量的任務(wù)活動(dòng)，使同學(xué)樂(lè)觀運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與溝通，對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)與實(shí)踐，從而逐步培育自主學(xué)習(xí)的力量。

3、情感目標(biāo):

1）、能與小組成員爭(zhēng)論和溝通，完成老師供應(yīng)的情境里的任務(wù)，提高運(yùn)用語(yǔ)言的表達(dá)力量。

2）、不偏食，不挑食，養(yǎng)成均衡膳食的好習(xí)慣，少吃高熱量的食品，多吃蔬菜和水果。

四、說(shuō)教法和學(xué)法

下面，我說(shuō)一說(shuō)教法和學(xué)法。

任務(wù)型教學(xué)法是《新課標(biāo)》基本教學(xué)理念中所提倡的一種教學(xué)模式。是以學(xué)校生的生活閱歷和愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。在本節(jié)課中，我嘗試了設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)環(huán)環(huán)相扣的小任務(wù)，到最終完成總?cè)蝿?wù)，從而形成了一個(gè)任務(wù)鏈，讓同學(xué)在一步步完成任務(wù)的過(guò)程中達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的。

（一）、運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，培育同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量。

首先，在單詞認(rèn)知過(guò)程中，通過(guò)what’smissing？的活動(dòng)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞：hamburger,hotdog,Frenchfries,cake,bread.然后，通過(guò)同桌對(duì)話、小組調(diào)查表等任務(wù)設(shè)計(jì)和課件學(xué)習(xí)新句型：Ilike和havesome，hereyouare。最終通過(guò)“breakfastparty.”這個(gè)總?cè)蝿?wù)對(duì)所學(xué)句型進(jìn)行理解與鞏固，通過(guò)這一系列的任務(wù)活動(dòng)，吸引同學(xué)的留意力，使他們通過(guò)思索，調(diào)查、爭(zhēng)論、溝通與合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）、在應(yīng)用“任務(wù)型”教學(xué)法的大前提下，運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

我在語(yǔ)言教學(xué)中，特別注意同學(xué)的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，并充分進(jìn)行了師生、生生之間的多邊互動(dòng)，把大量的課堂時(shí)間留給同學(xué)，使他們有機(jī)會(huì)進(jìn)行相互切磋，共同提高。本節(jié)課，我將全班分成了六個(gè)小組，課堂的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，在保證每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參加學(xué)習(xí)的同時(shí)，培育同學(xué)與伙伴合作的意識(shí)和策略，提高他們的人際交往力量。同時(shí)，總?cè)蝿?wù)的設(shè)計(jì)是建立在我為同學(xué)設(shè)置的合作性情境里，我在每項(xiàng)小組活動(dòng)與兩人活動(dòng)之后都會(huì)依據(jù)他們的不同表現(xiàn)賜予評(píng)價(jià)，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注自己和伙伴在詳細(xì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)，從而形成共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、說(shuō)教學(xué)程序

接下來(lái)，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)教學(xué)程序的設(shè)計(jì)。

合理支配教學(xué)程序是教學(xué)勝利的關(guān)鍵之一。本節(jié)課，我以任務(wù)為主線，設(shè)計(jì)了一個(gè)總?cè)蝿?wù)：以小組為單位進(jìn)行早餐會(huì)活動(dòng)。任務(wù)的結(jié)果是同學(xué)在早餐會(huì)的過(guò)程中會(huì)表達(dá)自己寵愛(ài)的食物，并和同學(xué)共享食物，達(dá)到語(yǔ)言表達(dá)的一個(gè)目的。

詳細(xì)任務(wù)鏈的構(gòu)成如下：

Step1Warmup培育愛(ài)好，自然導(dǎo)入。在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)頭，我設(shè)計(jì)了一段Freetalk。師生間溝通自己寵愛(ài)的顏色、動(dòng)物、文具等。通過(guò)口語(yǔ)交際，自然引出Ilike，同時(shí)，通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)潔的笑臉娃娃，讓孩子清晰的理解like的含義。接著，老師給出第一個(gè)任務(wù)活動(dòng)：猜食物單詞。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)食物單詞的目的，是一個(gè)詞語(yǔ)激活的過(guò)程。

Step2Knowledgeanddrills注意力量，層層突破。

首先，通過(guò)猜老師喜愛(ài)的食物這個(gè)任務(wù)，再次復(fù)習(xí)食物單詞，并加深同學(xué)對(duì)Ilike句型的理解。接著，給出下一個(gè)任務(wù)，聽(tīng)錄音，談?wù)務(wù)n文中的Mike和Amy喜愛(ài)什么食物。這部分只放錄音，通過(guò)聽(tīng)，讓同學(xué)集中留意力，去記憶。由于涉及到第三人稱回答，同學(xué)不會(huì)，老師在這里設(shè)計(jì)了兩個(gè)頭飾，讓同學(xué)扮演Mike和Amy，解決了人稱問(wèn)題。在這一部分，依據(jù)同學(xué)的回答，老師逐步將本課所學(xué)句型，依次板書(shū)于黑板上。讓同學(xué)能夠在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上都有深刻映像。老師在板書(shū)、帶讀時(shí)留意提示孩子們:hamburger,hotdog,cake,Frenchfries喜愛(ài)和s交伴侶。它們?cè)贗like…,Havesome…后面肯定得加上s。bread和chicken不喜愛(ài)和s交伴侶,所以它們?cè)谌康木渥又卸疾挥眉觭。

第四個(gè)任務(wù)，是同桌間聊聊喜愛(ài)什么食物，并共享。挑出幾組競(jìng)賽，說(shuō)的好的給以嘉獎(jiǎng)。利用競(jìng)賽的方式，更能把孩子們的留意力吸引住，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

第五個(gè)任務(wù)活動(dòng)是以小組為單位，調(diào)查本組成員喜愛(ài)什么食物，完成調(diào)查表，表格上沒(méi)有的可以用畫(huà)圖的方式表示。并請(qǐng)兩組同學(xué)在黑板上完成調(diào)查表。比較哪組的食物選擇更健康，借此機(jī)會(huì)，訓(xùn)練同學(xué)要少吃高熱量的食品，多吃蔬菜和水果。

最終，完成本節(jié)課的總?cè)蝿?wù)，早餐會(huì)活動(dòng)。由于本課是早上第一節(jié)執(zhí)教，老師給同學(xué)一個(gè)早餐會(huì)的真實(shí)情境，并要求同學(xué)在聚餐過(guò)程中，必需用到所學(xué)的句子。每組依據(jù)表格內(nèi)容，選擇食物，開(kāi)展活動(dòng)。老師在同學(xué)活動(dòng)時(shí)，進(jìn)行指導(dǎo)。真實(shí)的情境制造，給了同學(xué)溝通的機(jī)會(huì)，每人的食物不同，也使得他們必需通過(guò)溝通來(lái)達(dá)到共享的目的。

最終還有一個(gè)糾錯(cuò)的過(guò)程?？紤]到本課內(nèi)容涉及到單復(fù)數(shù)，確定會(huì)消失一些問(wèn)題，所以，活動(dòng)過(guò)程中，消失的錯(cuò)誤，老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)訂正。還可以利用糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)對(duì)新句型再鞏固。

六、說(shuō)預(yù)期效果

盼望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Ilikehamburgers/hotdogs,etc.HavesomeFrenchfries/juice,etc.OK!Thankyou.Hotdogsandhamburgers.并能在早餐會(huì)的活動(dòng)中，正確、主動(dòng)的用所學(xué)句子進(jìn)行溝通和溝通。

三班級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿5

各位評(píng)委、各位老師：

大家早上好！我是鄖縣安陽(yáng)鎮(zhèn)居峪完全學(xué)校的龔麗。今日我說(shuō)課的內(nèi)容是學(xué)校英語(yǔ)三班級(jí)上冊(cè)《Lookatme》其次課時(shí)。下面我從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)這節(jié)課：

一、說(shuō)教材

本課內(nèi)容是人民訓(xùn)練出版社出版的英語(yǔ)三班級(jí)上冊(cè)Unit2《Lookatme》其次課時(shí).這節(jié)課是單詞教學(xué)，學(xué)習(xí)有關(guān)頭部各部位的單詞，通過(guò)TPR活動(dòng)練習(xí)并應(yīng)用所學(xué)的詞匯。

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：使同學(xué)能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀head,ear,eye,nose,face,mouth六個(gè)單詞。

2、力量目標(biāo)：能聽(tīng)懂Let’sdo中的指令并做出相應(yīng)動(dòng)作.如Touchyourhead、Touchyoureye…

3、情感目標(biāo)

（1）培育同學(xué)留意觀看、仔細(xì)仿照的良好習(xí)慣和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的竟識(shí)。

（2）激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念。

（二）教學(xué)重點(diǎn)

能正確認(rèn)讀六個(gè)單詞。能聽(tīng)懂Let’sdo中的指令，做出相應(yīng)動(dòng)作并能敏捷運(yùn)用。

（三）教學(xué)難點(diǎn)

（1）關(guān)心同學(xué)樹(shù)立自信念。

（2）eye,face兩個(gè)單詞的元音因素簡(jiǎn)單發(fā)音不到位，mouth一詞的尾部發(fā)音。

（四）教學(xué)預(yù)備

老師預(yù)備:相關(guān)的單詞卡片;Zoom的頭飾以及本課時(shí)的教學(xué)光盤(pán)。

設(shè)計(jì)理念：《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，使同學(xué)樹(shù)立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。在仔細(xì)分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)同學(xué)的實(shí)際，確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

二、說(shuō)同學(xué)狀況

英語(yǔ)對(duì)三班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)是一門(mén)新開(kāi)設(shè)的課程，在次之前他們只接觸了七節(jié)課的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)很薄弱，針對(duì)他們好仿照，愛(ài)表現(xiàn)，愛(ài)憑愛(ài)好做事，教學(xué)時(shí)必需運(yùn)用各種教學(xué)方法激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀性。同時(shí)，由于本課內(nèi)容是同學(xué)自身頭部各部分名稱，教學(xué)時(shí)充分運(yùn)用光盤(pán)資源和自身頭部部位資源，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

三、說(shuō)教法學(xué)法

為了突破這堂課的重難點(diǎn)，依據(jù)學(xué)校生的特點(diǎn)，作為老師要發(fā)揮樂(lè)觀的指導(dǎo)作用，以人為本，主要采納直觀情景教學(xué)。以任務(wù)型訓(xùn)練原則，以嬉戲教學(xué)法、圖片教學(xué)法、全身動(dòng)作反應(yīng)法等多法并用的方式進(jìn)行單詞教學(xué)。讓同學(xué)在有節(jié)奏的說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言，在有韻律的唱歌中感受語(yǔ)言，在輕松開(kāi)心的活動(dòng)中輸入語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)。

四、說(shuō)教學(xué)步驟

第一步：自由會(huì)話，促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用力量的提高

在這個(gè)環(huán)節(jié)我先與同學(xué)進(jìn)行伴侶式的會(huì)話。Hi!GoodmorningBoysandgirls.MynameisGongLi.Whatisyourname?Nicetomeetyou.老師就這樣面帶微笑，邊說(shuō)邊走下講臺(tái)與同學(xué)握手問(wèn)候。這不僅復(fù)習(xí)了舊學(xué)問(wèn)，還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。然后老師說(shuō)：It’stimeforclass.Areyouready?Now,wearegoingtolearn“Unit2.Lookatme”然后板書(shū)課題。分頁(yè)標(biāo)題#e#

設(shè)計(jì)理念：同學(xué)在一個(gè)公平、敬重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說(shuō)敢于參加教學(xué)。一個(gè)微笑、一個(gè)問(wèn)候、一個(gè)簡(jiǎn)潔的彎腰握手動(dòng)作，縮短了師生間的距離。在這種寬松的氛圍中，每個(gè)同學(xué)都敢于和樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，個(gè)個(gè)搶著與老師握手，學(xué)習(xí)熱忱就特殊高漲。提高了“導(dǎo)”的藝術(shù)。

其次步：歌曲熱身，制造開(kāi)心的氛圍

在熱身的時(shí)候，首先讓同學(xué)跟著節(jié)奏演唱歌曲：Hello，what’syouname?！军c(diǎn)擊光盤(pán)1】同學(xué)一邊做動(dòng)作一邊跟節(jié)奏唱，這樣使同學(xué)感到很輕松很開(kāi)心。然后老師導(dǎo)言：這節(jié)課我將和大家一起學(xué)習(xí)有關(guān)頭部各部位名稱的英語(yǔ)單詞。我們分成三大組，看哪一組學(xué)的快，說(shuō)的好，表現(xiàn)精彩，一人次為本組獲得一個(gè)才智果，最終看哪個(gè)小組獲勝。你有信念嗎？

設(shè)計(jì)理念：讓同學(xué)處在開(kāi)心的氛圍中，往往會(huì)給同學(xué)帶來(lái)輕松、開(kāi)心的感覺(jué)，不僅能使同學(xué)快速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。

第三步：呈現(xiàn)新知,合作互動(dòng)。

訓(xùn)練家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“勝利的教學(xué)所必需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。因此，推動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是同學(xué)參加教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。依據(jù)這一理念呈現(xiàn)新課前，我做好這樣的導(dǎo)言：今日Saly在做一個(gè)美麗的頭飾，你們想去看看嗎？由于同學(xué)對(duì)要學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了愛(ài)好自然說(shuō)：想。然后老師提出要求：在看Saly做頭飾的同時(shí)還要認(rèn)真聽(tīng)Saly的發(fā)音，仔細(xì)看Saly的口型，看誰(shuí)學(xué)好。然后播放光盤(pán)學(xué)習(xí)Let’slearn部分單詞教學(xué)。【點(diǎn)擊光盤(pán)2】光盤(pán)中Saly正在做頭飾。Saly指著頭飾出示單詞head,Saly范讀/hed/,并指著自己的頭讀head,myhead,同學(xué)先聽(tīng)Saly的發(fā)音，看Saly的口型，然后通過(guò)Saly老師教讀，同學(xué)跟讀，學(xué)習(xí)頭部的發(fā)音。接著在句型中學(xué)習(xí)單詞head,head,Thisismyhead.接著教學(xué)其次個(gè)單詞學(xué)。會(huì)單詞發(fā)音后，讓同學(xué)把學(xué)過(guò)的單詞圖片貼在頭飾相應(yīng)的地方。在這部分內(nèi)容的教學(xué)中我充分利用光盤(pán)資源進(jìn)行教學(xué)。

設(shè)計(jì)理念：由于自己是非專業(yè)老師，發(fā)音確定不太標(biāo)準(zhǔn)，所以這部分內(nèi)容必需充分利用光盤(pán)資源進(jìn)行教學(xué)。

但光盤(pán)中其他幾個(gè)單詞的教法與第一個(gè)單詞相同，并且六個(gè)單詞教學(xué)時(shí)間很長(zhǎng)，為了讓同學(xué)更好的'把握單詞，在教學(xué)時(shí)我采納每學(xué)完兩個(gè)單詞后選擇暫停，我再出示單詞卡認(rèn)讀，開(kāi)火車讀，在句型中練讀，并把單詞卡貼在黑板上。再通過(guò)同桌一個(gè)人說(shuō)head,head，另一個(gè)人說(shuō)Thisismyhead，并觸摸相應(yīng)的部位來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練。然后播放光盤(pán)學(xué)習(xí)后四個(gè)單詞。方法同上，每學(xué)完兩個(gè)單詞選擇暫停。學(xué)完六個(gè)單詞后光盤(pán)中是這樣設(shè)計(jì)的【點(diǎn)擊光盤(pán)3】通過(guò)句型Thisismy…鞏固六個(gè)單詞，誰(shuí)能用這個(gè)句型把六個(gè)單詞都說(shuō)對(duì)，誰(shuí)把一個(gè)部位圖片貼在頭飾相應(yīng)的位置。我教學(xué)時(shí)讓同學(xué)把這部分內(nèi)容略看一部分，然后刪除，在自己的課堂中進(jìn)行同樣活動(dòng)。

設(shè)計(jì)理念：光盤(pán)中這部分教學(xué)的意途在于先一個(gè)一個(gè)在句型中學(xué)習(xí)單詞，再在句型中整體感知，使同學(xué)對(duì)所學(xué)單詞有一個(gè)全面的熟悉，但這個(gè)過(guò)程時(shí)間比較長(zhǎng)，我們的同學(xué)始終這樣看，不僅鋪張時(shí)間，而且會(huì)感到疲乏。所以，我教學(xué)時(shí)讓同學(xué)把這部分內(nèi)容略看一部分，知道活動(dòng)方法后，刪除后面的部分，在自己的課堂中進(jìn)行同樣的活動(dòng)。這樣，既熬煉了自己的同學(xué)，又節(jié)約了時(shí)間。讓同學(xué)在句型中學(xué)習(xí)生詞，做到“詞不離句，句不離詞”。

第四步：趣味操練，鞏固認(rèn)知

在操練時(shí)，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的操練活動(dòng)，如“LookandGuess”看口形、猜單詞：老師不出聲說(shuō)單詞，同學(xué)猜是什么單詞，猜隊(duì)的同學(xué)可為本小組獲得一個(gè)才智果。接著做耳語(yǔ)傳話嬉戲：老師將單詞傳給每組的第一個(gè)同學(xué)，由第一個(gè)同學(xué)小聲往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最終一名同學(xué)時(shí)，由他大聲說(shuō)出來(lái)，哪個(gè)小組最先正確無(wú)誤說(shuō)出來(lái)，哪個(gè)小組獲得一個(gè)才智果。最終一個(gè)操練活動(dòng)利用光盤(pán)中全身動(dòng)作反應(yīng)法操練Let’splay。老師說(shuō)Touchyour…，同學(xué)邊說(shuō)邊做動(dòng)作，接著兩人一組練習(xí)，最終跟節(jié)奏操練。

設(shè)計(jì)理念：嬉戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“假如用思索、情感、制造、嬉戲的光線來(lái)照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是可以成為一件好玩的事情”。因此，這部分教學(xué)在充分激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的前提下，重視對(duì)同學(xué)思維，觀看力量的培育，特殊是對(duì)同學(xué)合作學(xué)習(xí)力量的培育，讓同學(xué)們?cè)趲熒?，小組等不同的合作方式中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，提高了同學(xué)的語(yǔ)言感悟力量和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)觀性，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

第五步：課堂總結(jié)，總體評(píng)價(jià)。

老師先提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有哪些地方未學(xué)好？沒(méi)學(xué)好的地方請(qǐng)同學(xué)們?cè)俑鶶aly老師一起鞏固一邊。然后播放光盤(pán)打包部分。接著，回過(guò)頭來(lái)看本節(jié)課哪個(gè)小組得到的才智果最多，提出表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)特殊精彩的同學(xué)獎(jiǎng)一個(gè)粘貼畫(huà)，最終布置家庭作業(yè)：把今日學(xué)習(xí)的單詞讀給爸爸媽媽聽(tīng)等等。

設(shè)計(jì)理念：通過(guò)對(duì)學(xué)問(wèn)的小結(jié)，關(guān)心同學(xué)將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促進(jìn)展，培育小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)同學(xué)大膽開(kāi)口，樂(lè)觀活動(dòng)，為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。做活動(dòng)手冊(cè)，其目的在于全方位地、準(zhǔn)時(shí)檢測(cè)同學(xué)對(duì)本課時(shí)把握的程度。由于我們是山區(qū)，同學(xué)沒(méi)有活動(dòng)手冊(cè)，有時(shí)間可讓同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)做做，沒(méi)時(shí)間可刪掉。

最終假如有時(shí)間，可通過(guò)轉(zhuǎn)變歌曲《hello》，把名字換成身體部位唱歌結(jié)束。

反思：這節(jié)課不論是新學(xué)問(wèn)的呈現(xiàn)，還是操練運(yùn)用，都能通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，緊緊地抓住同學(xué)，吸引同學(xué)，讓同學(xué)樂(lè)觀參加到課堂中來(lái)。同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)中用。既培育了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，又鞏固強(qiáng)化了所學(xué)的單詞。我信任通過(guò)這樣的教學(xué)，充分讓同學(xué)主動(dòng)參加、體驗(yàn)感悟、嬉戲鞏固，是肯定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

感謝大家！

三班級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿6

基礎(chǔ)訓(xùn)練階段英語(yǔ)課程強(qiáng)調(diào)從同學(xué)的愛(ài)好，生活閱歷和認(rèn)知水平動(dòng)身，提倡體驗(yàn)，實(shí)踐，參加，合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進(jìn)展同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為同學(xué)形成樂(lè)觀情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)力量的過(guò)程。這節(jié)課正是基于這樣的指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的。

老師結(jié)合本課要求，設(shè)計(jì)了一些與同學(xué)學(xué)習(xí)，生活緊密結(jié)合的活動(dòng)情景，為同學(xué)供應(yīng)了一些相關(guān)，遷移新學(xué)問(wèn)點(diǎn)的聯(lián)系任務(wù)，促使同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)遷移，活學(xué)活用。在活動(dòng)中，老師能組織好同學(xué)并做好點(diǎn)拔，對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)，使同學(xué)獲得一種展現(xiàn)自我的勝利體驗(yàn)。

本課要求同學(xué)把握數(shù)字單詞twentu~~fifty，而one~~twenty是以前學(xué)過(guò)的，所以采納熱身來(lái)激活記憶，復(fù)習(xí)原有的學(xué)問(wèn)，讓新課在同學(xué)已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行，對(duì)教學(xué)特別有利。在新課呈現(xiàn)部分，以實(shí)物進(jìn)行數(shù)數(shù)，把教學(xué)內(nèi)容直接形象地傳授給同學(xué);依據(jù)單詞發(fā)音的比較，關(guān)心同學(xué)找到共同點(diǎn)及區(qū)分，有助于培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量。

在操練過(guò)程中，利用"誰(shuí)翻得快"的競(jìng)賽嬉戲，使同學(xué)進(jìn)入緊急，興奮的狀態(tài)，集中留意力，既提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又鞏固了數(shù)字的表達(dá)法，也訓(xùn)練了同學(xué)的聽(tīng)力。

在句型的教學(xué)中，老師以衣服和多媒體為工具，訓(xùn)練同學(xué)應(yīng)用語(yǔ)言的力量，為部分程度較好的同學(xué)供應(yīng)了進(jìn)展的空間，體現(xiàn)了分層教學(xué)的思想。

在鞏固過(guò)程中，支配了說(shuō)唱歌謠的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)強(qiáng)化記憶，還鼓舞同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的歌謠進(jìn)行改編，讓他們?cè)谧跃庍^(guò)程中，不知不覺(jué)鞏固了所學(xué)學(xué)問(wèn)。

在有了足夠的語(yǔ)言積累后，老師又支配了一個(gè)拓展性練習(xí)，要求同學(xué)分組算一算。這個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)科間的相互滲透，既讓同學(xué)復(fù)習(xí)和強(qiáng)化了所學(xué)學(xué)問(wèn)，變機(jī)械學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí)，又培育了同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量。

三班級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿7

本節(jié)課是牛津英語(yǔ)一班級(jí)第一冊(cè)的第五課，本課的學(xué)習(xí)是對(duì)詞匯量的擴(kuò)充，也為本單元后幾課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此它起到了承上啟下的作用。我以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng)，結(jié)合“TPR”教學(xué)法。通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀，演，唱等一系列教學(xué)活動(dòng)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓舞同學(xué)們大膽運(yùn)用英語(yǔ)參加實(shí)踐并準(zhǔn)時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓舞，使他們獲得學(xué)習(xí)的成就感和喜悅感。

下面，分析一下本課的教學(xué)目標(biāo)?！队⒄Z(yǔ)課程目標(biāo)》提出基礎(chǔ)訓(xùn)練階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培育同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量，結(jié)合這一目標(biāo)要求，現(xiàn)將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

一、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1、使同學(xué)把握單詞的認(rèn)知，發(fā)音以及運(yùn)用。有melon,lemon,apple,pear,banana,peach,orange。

2、除了課文中的水果，我還增加了一些常見(jiàn)水果。有strawberry,pineapple。

二、力量目標(biāo)：

1、能運(yùn)用新單詞進(jìn)行簡(jiǎn)潔交際。

2、能聽(tīng)說(shuō)讀畫(huà)所學(xué)水果。

三、情感態(tài)度目標(biāo)：

通過(guò)“感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作”的學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的力量，讓同學(xué)在各種活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)愛(ài)好。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

通過(guò)小組學(xué)習(xí)使同學(xué)熟悉到自己與小組，他人與小組，自己與他人，小組與小組的關(guān)系。

培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，集體主義觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

低班級(jí)同學(xué)接觸英語(yǔ)還比較少，因此如何發(fā)音精確?????困難比較大。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，在課堂上我要求同學(xué)看著我的嘴形來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)音，并且剛開(kāi)頭教時(shí)做到發(fā)音緩慢清楚。所以本課的重點(diǎn)難點(diǎn)就是單詞的發(fā)音。

接下來(lái)我將對(duì)本節(jié)課的教法和學(xué)法進(jìn)行闡述：

以任務(wù)型教學(xué)為綱，結(jié)合“TPR”教學(xué)。

本節(jié)課我設(shè)計(jì)的任務(wù)是介紹給其他同學(xué)水果的名稱。我把全班分成五個(gè)人一組的小組。每組同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平和性別各有參差。這樣有助于學(xué)優(yōu)生關(guān)心學(xué)困生和男女同學(xué)公平相待增進(jìn)友情。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)法過(guò)程中保證每位同學(xué)都參加進(jìn)來(lái)，培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

“TPR”教學(xué)法貫徹全課程以增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)綜合運(yùn)用英語(yǔ)的力量。首先通過(guò)表演唱歌曲Goodmorning!制造英語(yǔ)課堂氛圍，然后用實(shí)物認(rèn)單詞apple,melon展現(xiàn)單詞物品，指出單詞，然后認(rèn)單詞。這一系列活動(dòng)既激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好又培育了他們英語(yǔ)的運(yùn)用力量。

最終我說(shuō)一下我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)程序的設(shè)計(jì)。

Step1Revision熱身互動(dòng)，自然導(dǎo)入。

在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)頭我設(shè)計(jì)了唱Goodmorning!活躍課堂氣氛，同學(xué)在手舞足蹈的過(guò)程中復(fù)習(xí)了上一課，并在不知不覺(jué)中走入新課。布置任務(wù)。分頁(yè)標(biāo)題#e#

Step2Presentation引入新知，層層突破。

我將單詞的學(xué)習(xí)與句子有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。運(yùn)用實(shí)物教授apple,melon,lemon等并進(jìn)行一系列與單詞教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)。再由單詞逐步擴(kuò)展到句子。在由句子擴(kuò)展到其他的單詞，培育同學(xué)的思索力量和運(yùn)用英語(yǔ)的力量。

Step3Practice趣味操練，鞏固新知

首先讓同學(xué)聽(tīng)錄音標(biāo)號(hào)，然后跟讀課文使同學(xué)讀準(zhǔn)語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)。最終小組操練并展現(xiàn)成果。

Step4Assessment合理評(píng)價(jià)，培育愛(ài)好。

依據(jù)課文，自編對(duì)話進(jìn)行表演，全班同學(xué)用五指評(píng)價(jià)法進(jìn)行評(píng)價(jià)。完成對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用。完成評(píng)價(jià)表。

Step5Additionalactivities培育愛(ài)好，進(jìn)展共性。

What'sthis?表演對(duì)話。畫(huà)出本課單詞的水果并涂上顏色。這樣不但培育了同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好而且也培育了他們動(dòng)手動(dòng)腦的力量

三班級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿8

一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

今日我說(shuō)課的內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》三班級(jí)起點(diǎn)其次冊(cè)第三模塊第一單元《Ilikefootball?！?。

二、說(shuō)教材

本課圍繞Ilikefootball。這個(gè)話題，進(jìn)行了句型Ilike……。Idon’tlike……。的學(xué)習(xí)，使同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)能把握如何表達(dá)自己喜愛(ài)的事物和不喜愛(ài)的事物，同時(shí)學(xué)習(xí)了football/basketball/tabletennis/morningexercises等運(yùn)動(dòng)類的英語(yǔ)單詞，從而使同學(xué)可以精確?????描述對(duì)這些運(yùn)動(dòng)的喜好。并通過(guò)一系列的課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境鞏固、運(yùn)用這兩個(gè)句型。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，使同學(xué)樹(shù)立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)展同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神是學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。在仔細(xì)分析教材的基礎(chǔ)上，我針對(duì)同學(xué)實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重，難點(diǎn)確定如下：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)

（1）使同學(xué)能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞likedon’tfootballbasketballmorningexercisesabletennis等單詞。

（2）如何運(yùn)用Ilike…/Idon’tlike…來(lái)談?wù)撟约合矏?ài)和不喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)。

2、力量目標(biāo)：

能夠培育同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)，正確運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表述的力量。

3、情感目標(biāo)

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，使同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念。

四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

（1）能夠正確運(yùn)用句型“Ilike…”和“Idon’tlike…。?！眮?lái)表達(dá)自己的想法。

（2）談?wù)撟约合矏?ài)和不喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

（3）把握單詞likedon’tfootballbasketballmorningexercisesabletennis

五、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)

能夠正確運(yùn)用句型“Ilike…”and“Idon’tlike…?！?/p>

六、說(shuō)教學(xué)預(yù)備

新舊單詞卡片卡片、笑臉哭臉的圖片、籃球一個(gè)，足球一個(gè)。乒乓球，及球拍一副，

自制圖片（畫(huà)有足球籃球乒乓球做早操的圖片），錄音機(jī)、磁帶。

七、說(shuō)教法、學(xué)法

為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，依據(jù)學(xué)校生奇怪???、好勝、好動(dòng)、仿照力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要實(shí)行了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以聽(tīng)讀、嬉戲活動(dòng)為主線，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作、嬉戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用力量的提高。

八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好

（二）師生會(huì)話，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用力量的提高

同學(xué)在一個(gè)公平敬重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說(shuō)、敢于參加教學(xué)。老師要真心誠(chéng)意地把同學(xué)當(dāng)成學(xué)習(xí)的仆人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給同學(xué)多一點(diǎn)思索的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣才能使課堂氛圍布滿活力。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)我與同學(xué)進(jìn)行了伴侶式的會(huì)話。It’stimeforclass。Areyouready？Hello！Boysandgirls。Howareyou？Nicetomeetyou。？不僅復(fù)習(xí)了舊學(xué)問(wèn)，還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。

（三）呈現(xiàn)新知，合作互動(dòng)。

這個(gè)環(huán)節(jié)我先提出問(wèn)題Doyoulikesports。引入學(xué)習(xí)主題，并通過(guò)實(shí)物自然引入新詞的學(xué)習(xí)。在呈現(xiàn)新知時(shí)，我尤其留意了學(xué)校生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比，聽(tīng)音，看動(dòng)作等不同的方式引出新詞，給同學(xué)以深刻的第一印象。嬉戲所帶來(lái)的樂(lè)趣會(huì)使每一位參加者保持一種樂(lè)觀的心態(tài)。嬉戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的最佳方法。因此，在操練時(shí)，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的練習(xí)，如：“Listen，pointandrepeat?！甭?tīng)音、指詞、跟讀單詞。同時(shí)，我更留意抓住學(xué)校生好動(dòng)的特點(diǎn)，輔以全身反應(yīng)法，如仿照運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)作，或與之相關(guān)的動(dòng)作等好玩的活動(dòng)，充分激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。同時(shí)在學(xué)習(xí)生詞時(shí)感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對(duì)同學(xué)思維，觀看力量的培育，特殊是對(duì)同學(xué)合作學(xué)習(xí)力量的培育，讓同學(xué)們們?cè)趲熒?，小組等不同的合作方式中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（四）課堂總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。

通過(guò)對(duì)學(xué)問(wèn)的小結(jié)，關(guān)心同學(xué)將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三班級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿9

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

讓同學(xué)興高采烈地走進(jìn)我們的課堂，是我們當(dāng)老師最大的愿望。讓同學(xué)在我們的課堂上享受歡樂(lè)和勝利是我們老師孜孜以求的。今日，借此機(jī)會(huì)，與大家一起共享我的說(shuō)課，讓我們一起探討，共同成長(zhǎng)。

一、說(shuō)教材

我說(shuō)課的內(nèi)容是三班級(jí)第一冊(cè)第3單元第5課，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)訓(xùn)練階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和詳細(xì)要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

語(yǔ)言學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)單詞：能聽(tīng)、說(shuō)、讀數(shù)字one—five

2.學(xué)習(xí)句型：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Howmany…？并依據(jù)實(shí)際狀況做出回答.

能背誦韻句：one，two，three，four…

語(yǔ)言技能目標(biāo)：

1.能精確?????認(rèn)讀新單詞，讀準(zhǔn)句型。

2.能運(yùn)用句型進(jìn)行實(shí)際溝通

情感態(tài)度目標(biāo)：

能夠運(yùn)用數(shù)字和Howmany……？句型談?wù)撋磉呂矬w，培育同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為

重點(diǎn)：

Numbers：聽(tīng)、說(shuō)、讀數(shù)字one—five。

難點(diǎn)：

one—five的實(shí)際運(yùn)用。

二、說(shuō)教法和學(xué)法：

（一）小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

我把全班根據(jù)座位分成5個(gè)小組，用前面課文剛學(xué)過(guò)的5個(gè)英語(yǔ)名詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，個(gè)人和結(jié)對(duì)活動(dòng)為輔，同學(xué)之間相互溝通，競(jìng)賽，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及溝通的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（二）嬉戲教學(xué)法

在調(diào)動(dòng)同