教學(xué)設(shè)計和反思

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦教學(xué)設(shè)計和反思《我們的田野》教學(xué)設(shè)計和反思

汪樹德

教學(xué)目標(biāo)

情感與體驗：

在演唱表演中，同學(xué)能夠體味歌曲中旋律美、歌詞美，學(xué)會制造美。由此培養(yǎng)熱愛祖國的美妙心靈和真摯的情感。

學(xué)問與技能：

同學(xué)基本能以柔美抒情的聲音有表情地演歌唱曲《我們的田野》。

過程與辦法：

通過聽、講、唱、演相結(jié)合互貫穿，提高同學(xué)音樂的聽覺、演講、唱歌、表演的綜合能力。

重點：同學(xué)基本能以柔美抒情的聲音有表情地演歌唱曲《我們的田野》。

難點：0353|0512|

教學(xué)過程

溝通互動——發(fā)覺美

請同學(xué)介紹一下自己的漂亮的故鄉(xiāng)。

（設(shè)計意圖：通過溝通同學(xué)可以發(fā)覺自己故鄉(xiāng)的美，并能夠表達(dá)自己故鄉(xiāng)的美。）

一、圖片導(dǎo)入——感觸美

讓同學(xué)感觸各個不同故鄉(xiāng)的美。

師：有位用歌聲唱出了自己漂亮的故鄉(xiāng)，我們來聽聽是怎么唱的？

（設(shè)計意圖：通過觀賞各個不同的故鄉(xiāng)美，讓同學(xué)一開頭就感觸美。）

揭示課題：《我們的田野》

二、學(xué)歌唱曲——體味美

1、朗讀歌曲。

提問：這首歌曲中描繪了怎樣的田野體面（同學(xué)溝通）

《我們的田野》是一首描寫田野美妙體面的歌曲，歌詞寫到：漂亮的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的鯉魚，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，

柔美悅耳的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅漂亮狀觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比漂亮。

（設(shè)計意圖：通過朗讀同學(xué)能夠體味歌詞美。）

2、老師范唱，同學(xué)找出難點,

（設(shè)計意圖：老師的范唱對同學(xué)有著直接的影響，是一種行之有效的辦法，通過演唱讓同學(xué)感觸歌曲的旋律美。）

找出難點：后半拍唱：0353|0512

突破難點：先將“0”先唱成“空”作輔墊。即0353,認(rèn)識后，去掉“空”字，按休止符正確的練唱。比比誰唱得更精確?????。

（設(shè)計意圖：通過比賽的方式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好。）

3、加入歌詞，完整演唱

A跟琴演唱一遍

B分六小組自學(xué)歌曲

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)同學(xué)自學(xué)能力，發(fā)揮同學(xué)的才華，鼓舞同學(xué)相互協(xié)助，相互促進(jìn)，增加同學(xué)團(tuán)結(jié)合作的精神。）

隨伴奏輕聲演唱

鞏固歌曲：分小組唱、個人演唱、男女演唱——評價方式：老師評價，同學(xué)自評、互評。

（設(shè)計意圖：通過成就的評價與總結(jié)，同學(xué)能夠在評價過程中相互學(xué)習(xí)，學(xué)會如何評價，如何調(diào)節(jié)自己的言行，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。）

4、歌曲的處理

這是一首很美的歌，我們要怎么樣才干唱好它呢？

生：柔美、抒情、輕聲演唱

同學(xué)基本能以柔美抒情的聲音有表情地演歌唱曲《我們的田野》。

三、拓展學(xué)問——制造美

觀賞郝歌歌舞《非洲我漂亮的家園》

郝歌用他的歌聲，舞蹈表達(dá)自己故鄉(xiāng)的美，請學(xué)生們也用幾個容易的舞蹈動作或者是畫畫來表現(xiàn)自己故鄉(xiāng)的美，發(fā)揮同學(xué)的制造性思維。（設(shè)計意圖：制造是發(fā)揮同學(xué)想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對于進(jìn)一步培養(yǎng)實踐能力的創(chuàng)新人才具有非常重要的意義。）四、小結(jié)

學(xué)生們，今日我們學(xué)會了一首漂亮的歌曲《我們的田野》，更重要的是，我們學(xué)會了發(fā)

現(xiàn)美，感觸美、體味美、制造美，最后讓我們在柔美的歌聲中離開教室吧！

播放歌曲《我們的田野》，讓同學(xué)離開教室。

教學(xué)反思：

在本節(jié)課的導(dǎo)入時，首先讓同學(xué)先介紹自己漂亮的故鄉(xiāng)，再觀察田野漂亮的體面的圖片，通過觀察圖片啟發(fā)同學(xué)在觀看田野自然體面的基礎(chǔ)上，感觸《我們的田野》歌曲的旋律美，再通過聽歌曲感觸意境，有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞、分析歌詞。主要從力度、速度、呼吸、咬字，心情等方面入手。在實際的教學(xué)中，同學(xué)有兩處浮現(xiàn)了小問題，第一處是，第一樂句的結(jié)尾的最后一個音田野的“野”字，只要唱一拍，但是同學(xué)在唱的過程中往往會拖拉，造成節(jié)奏的拖拉，影響了下面的演唱。還有一處是在最后一個樂句的開始，“無邊的稻田”的“無”字唱的時候浮現(xiàn)偏快的現(xiàn)象，這兩處問題浮現(xiàn)后，經(jīng)過聽唱、看唱（協(xié)作教師的指揮動作），最后同學(xué)基本把握了。

我認(rèn)為在教學(xué)中，單單讓同學(xué)唱唱、說說、講講，是不能讓同學(xué)從根本上把握音樂技能技巧的，歌曲的音域較寬，對同