集體備課第四六單元

《賽馬課文記敘了戰(zhàn)國初期齊國大將 賽 巧用計(jì)使先敗第一段（第一節(jié)，主要寫與第一次賽馬三場都失敗了。第二段（第二節(jié)至“那就來吧，寫幫助準(zhǔn)備再賽。勝了。從兩次賽馬一輸一贏的事情中讓學(xué)生懂得要辦成事需對情況進(jìn)行科（一）（二）“大王的馬比你的快不了多少”是計(jì)策制定依據(jù)，學(xué)生容易只理解為這是誤以為挖苦之言；的驕傲輕敵是計(jì)策得以實(shí)施的原因暗含在作者遣詞用句中須解決的方法：運(yùn)用設(shè)疑、 彩畫六匹馬，黑、白各三匹，并注明：上、中、下三個(gè)等級。教學(xué)時(shí)間：兩第一2345612（兩類：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)34567（老師范寫8、學(xué)生獨(dú)立觀察其他的生字寫法，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生 1、練習(xí)用生字組詞，有的同學(xué)可用課文中的好詞進(jìn)行寫話練習(xí)2第二1、與賽馬，第一局為什么都失敗了2（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視課堂，找擺得較好的學(xué)生3、指名一學(xué)生操作，擺放完成后，請?jiān)撋钢f明第一局比賽的情形。（出示：每個(gè)等級的馬都比的強(qiáng)。5、由于每個(gè)等級的馬都比的強(qiáng)，所以第一局下來，每場都6、失敗后的顯得怎樣？邊看插圖，邊讀第一段有關(guān)語句，從詞語中“掃興“垂頭喪氣）理解這兩詞表達(dá)了怎樣的心情？1、師引讀：賽馬失敗的失意地正想離開，可是好友卻來勸慰他—2、認(rèn)為在譏諷、嘲笑他，可這卻是一句很重要的話請大家想“快不了多少”在這里是什么意思？指名回答：即“快一點(diǎn)兒”或“快得不多，請大家檢查自己擺放的小畫片，看是否符合所說的這3、連這么細(xì)小的地方，都注意到了，從中我們可以體會(huì)到什么？—4師引讀正因?yàn)閷愸R情形作了認(rèn)真仔細(xì)的觀察所以他—（生）生①：我認(rèn)為能取勝，有100％的把握。生②：我說只有50％的可能。假如也來一個(gè)調(diào)換順序，也照550％??！那么有沒有這種可能呢？請讀書，答案在書中。②“‘會(huì)調(diào)換馬的出場順序，的辦法出其不意。生“這匹好”這是夸獎(jiǎng)“我的馬天下無敵”這是夸耀師：好，大家又從“夸耀”這個(gè)詞體會(huì)到：過渡體會(huì)的胸有成竹并充滿自信地鼓勵(lì)再度參賽，他的自信漸漸影響了，鼓起了的信心。：6“垂頭喪氣”—→沒信心—→氣—→鼓起勇氣。7、段意：師引讀：在的鼓勵(lì)下——生接：準(zhǔn)備再與比賽51、在的鼓勵(lì)下，又開始了第二局的賽馬。這一局是用什么辦法幫助取勝的呢？請同學(xué)自讀課文第三段，找出有關(guān)語句，并用擺放出比賽的情形來2、擺放完后，指名一學(xué)生操作，并說明比賽情形。（3、這樣第二局三場下來，最終以——生：二比一轉(zhuǎn)敗為勝。4齊讀最后一節(jié)想為什么第二局不換任何一匹馬卻可以轉(zhuǎn)敗為勝安排，使得最終勝利了。6、歸納段意：用改變馬匹出場順序的方法，使轉(zhuǎn)敗為勝。1《賽馬》的故事就要結(jié)束了，這篇課文以“賽馬”為題，那么本討論小結(jié)：才是本文的中心人物，文章要表現(xiàn)的也正是他。2、那么通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你從身上學(xué)到了些什么呢？情況下，克服，爭取成功。3、教師簡介10、賽 第二場：中—→ 上—→第三場：下—→ 中—→場場失 轉(zhuǎn)敗為是宋朝和尚利用水的浮力，把陷在河底淤泥時(shí)的八只鐵牛打撈上來的故事，贊揚(yáng)了我國古代出色的工程家------和尚的聰明才智明才智反映了我國古的和。、本班學(xué)生中下生面廣，思維的深刻性豐富性都很一般，而這篇課文對理解和尚利用水的浮力撈鐵牛的過程有一定的。、1231了解和尚是怎樣利用水的浮力撈鐵牛的從而認(rèn)識到古代勞動(dòng)人民的聰明智慧，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的。通過學(xué)習(xí)，激愛科學(xué)的，培養(yǎng)科學(xué)地認(rèn)識問題、解決問是的態(tài)度。送回來”理解和尚用水的浮力撈鐵牛的原理。教學(xué)方法：球形教學(xué)法 教學(xué)：投影機(jī)、投影片、計(jì)算機(jī)（玻璃缸、船、沙等）計(jì)教學(xué)時(shí)間：兩第一第一2345612（兩類：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)34567（老師范寫8、學(xué)生獨(dú)立觀察其他的生字寫法，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生 1、練習(xí)用生字組詞，有的同學(xué)可用課文中的好詞進(jìn)行寫話練習(xí)2第二從這句能看出什么？（和尚有了撈鐵牛的辦法，而且這辦法跟水有關(guān)系自由朗讀第四自，思考：和尚是怎樣撈起第一只鐵牛？為什么要把船里的沙都鏟到里？實(shí)驗(yàn)演示撈鐵牛的過程讓學(xué)生充分認(rèn)識利用水的浮力把鐵牛拔出淤泥。朗讀這段話，思考：這個(gè)自主要寫了什么？請用概括出來。齊讀第五 計(jì)算機(jī)演示，讓學(xué)生理解朗讀第五自思考討論這一自主要寫什么？分別用慨括出來。齊讀第六自。，才的學(xué)習(xí)對這句話有沒有新的理解？和尚要叫水把鐵牛送回來，實(shí)際，討論：你覺得和尚這個(gè)人怎樣？課文是怎樣評價(jià)他的？為什么說和尚是個(gè)出色的工程家？他的出色表現(xiàn)在哪些方面點(diǎn)撥：從和尚做的四項(xiàng)準(zhǔn)備工作，可以看出他的出色表現(xiàn)在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生通過和尚先讓水手摸清鐵牛的位置，又準(zhǔn)備大船裝沙，再并船搭架，到和尚考慮非常周到）從和尚指揮水手撈鐵牛的過程，可以看出他的出色表現(xiàn)在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生通過對和尚指揮水手鏟沙當(dāng)鐵牛被拔出來后并不急著把鐵牛撈上來，而劃船到岸邊，再讓許多人一齊拖牛上岸，認(rèn)識和尚指揮有方） 和尚看到水有利的一有一種科學(xué)的態(tài)度。通過剛才的分析，的出色表現(xiàn)在哪里？1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)插圖的錯(cuò)誤，了解現(xiàn)在打撈沉船的辦法2此時(shí)此刻，有什么感想呢？ 和尚指揮有方 劃船拖牛眾人拖牛123、結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勥\(yùn)用智慧和知識解決問題、克服的事例415結(jié)合自己的實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用智慧和知識解決問題、克服的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：凸透鏡與南極的資料。劃分：2第一學(xué)習(xí)課文的。在沒有火的前提下會(huì)怎么辦呢？今天我們就來學(xué)個(gè)用冰取火的故事（板23第二1找到的句子，讀給聽11234第一：，談話喜歡讀書嗎？都讀過什么書？這里有一位小朋友23來第一讀課文。：，人物運(yùn)，有時(shí)快樂有時(shí)憂傷，她因?yàn)樽x書而快樂。第二本課是一篇講讀課文課文講的是山溝里的孩子決心從書中掌握的知識，12學(xué)第一一、展示，創(chuàng)境。2345612（兩類：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)34567（老師范寫8、學(xué)生獨(dú)立觀察其他的生字寫法，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生 1、練習(xí)用生字組詞，有的同學(xué)可用課文中的好詞進(jìn)行寫話練習(xí)2第二1、找一找，畫一畫，讀一讀，想，說一說想山溝里的路會(huì)是什么樣的想想孩子們上學(xué)放學(xué)的樣子和心情把自己情況跟同桌說一說2、默讀課文第一部分（1-5自，認(rèn)真想，你具體讀懂了什么3、在四人小組中討論一下，是怎么讀懂這些意思的4、先試著感情朗讀第一部分，再和同學(xué)1、默讀，思考、討論：(1)“金”指什么。(2)課文最后一個(gè)自說的什234、聯(lián)系自己想山溝里的孩子為什么讀書不怕？我們自己呢山溝里的孩子能找到“金”嗎？為什么？過渡語：，剛才大家通過認(rèn)真閱讀、思考、討論，讀懂了課文內(nèi)容。知道了這篇課文主要描寫了山溝里的孩子為改變家鄉(xiāng)貧窮面貌起早貪黑上些呢？1、認(rèn)真讀課文第一部分，想，課文是從幾方面具體寫山溝里的孩子們上學(xué)的的。(2)看圖聯(lián)系自己是怎樣上學(xué)的想山溝里的孩子上學(xué)會(huì)遇到哪些。時(shí)間長“天還沒有亮“天黑的2、和自己作對比，有什么感受（小組交流，，說一說山里的孩子不怕，樂觀“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，腳步匆匆“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，說說笑笑。怎樣對待學(xué)習(xí)上的？12、和同學(xué)互相，看誰讀得有感情。3、試著背一背。4、。過渡語：山溝里的孩子們?yōu)榱藢ふ腋淖兩綔县毟F面貌的“金，不怕山山溝里的孩子（上學(xué)）路不好 （、樂觀全篇課文以教科書為線索展開故事情節(jié)課文記敘了年代小學(xué)A、抓住珍貴，寫出了年代的艱苦。文章第一自首先介紹了小“沒有，特別強(qiáng)調(diào)了沒有教科書的。讓我們更深切地領(lǐng)悟到書的珍貴。B、抓住珍貴，寫出了黨的關(guān)心。當(dāng)孩子們知道這些書是在、的下印出來的，既讓學(xué)生體會(huì)到黨的，又讓學(xué)生感到書確實(shí)可貴。顯了文章的內(nèi)涵，讓我們受到一次深刻的傳統(tǒng)教育。1、認(rèn)識6個(gè)字，會(huì)寫13個(gè)字。理解生的意思習(xí)的和張指導(dǎo)員舍身保護(hù)書的可貴精神，懂得珍惜今天的學(xué)習(xí)生活。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)教科書的“珍貴，感受年代的和張指導(dǎo)遠(yuǎn)射申報(bào)戶教學(xué)時(shí)間：兩第一2345612（兩類：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)34567（老師范寫8、學(xué)生獨(dú)立觀察其他的生字寫法，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生 1、練習(xí)用生字組詞，有的同學(xué)可用課文中的好詞進(jìn)行寫話練習(xí)2第二23聯(lián)系“我們”遇到的和怎樣克服這兩方面去思考、體會(huì)。B、第3自至第7自，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住““節(jié)省”理解。引領(lǐng)學(xué)生拍。D、讀到指導(dǎo)員犧牲時(shí)說的話時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生想象：導(dǎo)員沒有說完的話可能123教學(xué)準(zhǔn)備：隕石、片、實(shí)物投影儀。教學(xué)時(shí)間：兩第一，看這是什么？（出示一塊普通的石頭今天我們就要開始新的一的單元“奇妙的石頭。希望在學(xué)習(xí)這單元