Unit8單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)-【大單元教學(xué)】七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)系列（人教版）

主題意義引領(lǐng)下的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)unit8

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CONTENTS01理論依據(jù)02單元內(nèi)容研讀03學(xué)情分析01單元整體設(shè)計(jì)02課例展示03設(shè)計(jì)特色及反思理論依據(jù)301理論依據(jù)4單元整體教學(xué)：基于主題意義的初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)是促使英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)落地課堂的重要抓手。本文在分析傳統(tǒng)單元教學(xué)中存在問題的基礎(chǔ)上，依據(jù)整體語(yǔ)言教學(xué)理論，探討主題意義引領(lǐng)下的單元整體教學(xué)策略。結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，提出在整體設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)單元教學(xué)時(shí)，教師可采取以下策略：提煉單元主題意義，注重單元內(nèi)容的關(guān)聯(lián)；從知識(shí)和技能本位轉(zhuǎn)向素養(yǎng)本位，實(shí)現(xiàn)課程育人；科學(xué)設(shè)置問題鏈，體現(xiàn)思維進(jìn)階發(fā)展；構(gòu)建評(píng)價(jià)多元化，發(fā)揮以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教功能。單元內(nèi)容研讀502單元內(nèi)容研讀6單元主題研讀對(duì)于第八單元的主題進(jìn)行深刻解析，從what、why、how三個(gè)角度解讀文本。01單元內(nèi)容概覽深刻挖掘文本內(nèi)容，了解文章結(jié)構(gòu)和寫作目的，研究學(xué)科育人的突破口。02單元語(yǔ)篇研讀和課時(shí)安排基于新課標(biāo)對(duì)于本單元出現(xiàn)的各類語(yǔ)篇進(jìn)行解讀，細(xì)化課時(shí)安排和每節(jié)課的目標(biāo)。03單元主題研讀71單元功能：能在街上問路并給別人指路2單元主題：人與社會(huì)3單元話題：街坊鄰里4主題意義：可以友好地詢問他人路線，并熱心的給出路線單元主題研讀801What：在街區(qū)內(nèi)問路和指路02Why：認(rèn)識(shí)路線和方位，會(huì)用目標(biāo)語(yǔ)言描述03How：通過對(duì)話和介紹自己的街區(qū)，掌握指路的方法單元目標(biāo)概覽9語(yǔ)言能力可以掌握街區(qū)上標(biāo)志性建筑的說(shuō)法，掌握therebe句型和where引導(dǎo)的特殊疑問句，掌握多樣的方位介詞短語(yǔ)1思維品質(zhì)可以根據(jù)圖片預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容；可以通過速讀快速掌握文章大意并進(jìn)行圖文匹配。3學(xué)習(xí)能力能通過快速瀏覽將圖文信息進(jìn)行匹配；再聽到過程中可以將所獲取的路線指引信息轉(zhuǎn)換為視覺圖形。2文化意識(shí)了解在日常交際中如何得體的運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言向別人問路和指路。4單元語(yǔ)篇研讀10SectionA2dA

completeconversationaboutaskingforandgivedirectionsproperly.03SectionA2a-2cAconversationaboutaskingforandgivingdirectionswithsomeprepositionwordsinit.02SectionA1a-1c01Aconversationaboutaskingforandgivingdirectionsonthestreet.SectionB

3a-selfcheckAwritingpassageabouthowtointroduceyourownneighborhood.06SectionB

2a-2cAreadingpassageabout3differentneighborhoods.05SectionB1a-1dAconversationaboutaskingdirectionswithmoreprepositionwordsinitlikeinfrontof/acrossfrom..04單元語(yǔ)篇關(guān)連111SectionA1a-2c在街區(qū)里詢問并確認(rèn)某地點(diǎn)是否存在，用到therebe句型和其一般疑問句。用一些介詞短語(yǔ)詳細(xì)介紹某地點(diǎn)的位置。2SectionA2d-3b一個(gè)新到某城市的同學(xué)，向另一個(gè)同學(xué)問路，運(yùn)用方位介詞和where引導(dǎo)的特殊疑問句。3SectionB1a-1d加入了“左轉(zhuǎn)”、“右轉(zhuǎn)”、“直行”等更加具體的指路指令，豐富了指路的表達(dá)。4SectionB

2a-2c三篇來(lái)自不同學(xué)生寫的自己街區(qū)的介紹，包含街區(qū)位置，里面的建筑和自己最喜歡的地方等信息，詳細(xì)介紹了如何去最喜歡的地方。5SectionB

3a-selfcheck一篇未完成的家附近情況的路線介紹，學(xué)生介紹自己的街坊鄰里情況，學(xué)以致用。學(xué)情分析1203學(xué)情分析13發(fā)展需求發(fā)展途徑已有基礎(chǔ)存在問題學(xué)生已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的指路指令，如可以區(qū)分左右前后等，學(xué)生需要掌握where和therebe句型及一些方位介詞短語(yǔ)，用來(lái)問路指路。但是對(duì)于具體連續(xù)的指路不是很了解，不知道如何正確得體的問路和指路。通過聽讀輸入和說(shuō)寫輸出，訓(xùn)練詞匯和句型，在小組對(duì)話和同桌對(duì)話中夯實(shí)所學(xué)。單元整體設(shè)計(jì)1404制定單元目標(biāo)15感知問路指路的表達(dá)獲取和梳理閱讀文本中心思想。獲取聽力文本里面的路線信息。學(xué)習(xí)理解日常交際中得體地問路和指路，熟練應(yīng)用各種方位介詞。應(yīng)用實(shí)踐可以自己介紹街區(qū)周圍的情況，包含位置、最喜歡的地方和如何到達(dá)等。遷移創(chuàng)新統(tǒng)籌課時(shí)安排16課時(shí)類型教材板塊語(yǔ)篇內(nèi)容學(xué)習(xí)層次聽說(shuō)課第一節(jié)SectionA1a-2c1a首先通過主題圖展示了各種街區(qū)設(shè)施和街區(qū)環(huán)境呈現(xiàn)相關(guān)的詞匯，很自然地將學(xué)生引入到問路的情景中，1b設(shè)計(jì)了三個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話，讓學(xué)生通過聽來(lái)了解如何詢問和描述各種地區(qū)設(shè)施的地理位置同時(shí)呈現(xiàn)therebe句型關(guān)系所要求學(xué)生模仿對(duì)話中的therebe句型和答與進(jìn)行問答訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)該結(jié)構(gòu)的感性認(rèn)識(shí)2a-2c提供了六段聽力小對(duì)話對(duì)話中不僅重現(xiàn)了therebe句型，還呈現(xiàn)了一些方位介詞短語(yǔ)，如near，acrossfrom等，為后面的訓(xùn)練輸出做鋪墊。學(xué)習(xí)理解17語(yǔ)法課第二節(jié)SectionA2d-3c2d所提供的示范對(duì)話只是呈現(xiàn)了一個(gè)相對(duì)完整的問路情境學(xué)生通過對(duì)話練習(xí)，不僅能夠鞏固1a-2c所學(xué)的詞匯和重點(diǎn)結(jié)構(gòu)，同時(shí)也了解真實(shí)交際中如何有禮貌地進(jìn)行交流和表達(dá)。grammarfocus表格呈現(xiàn)了單元重點(diǎn)語(yǔ)法功能結(jié)構(gòu)，包括therebe句型where引導(dǎo)的特殊疑問句描述某個(gè)場(chǎng)所或建筑物位置關(guān)系的方位介詞及短語(yǔ)活動(dòng)3a是一個(gè)控制性練習(xí)，要求學(xué)生觀察地圖，并根據(jù)途中建筑物的位置回答相關(guān)問題3b是一個(gè)半控制性練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)3a圖片內(nèi)容造句描述各種建筑物的位置關(guān)系3c是一個(gè)游戲，具有一定的開放性要求學(xué)生利用課本第43頁(yè)的單元主題圖詢問和猜測(cè)同伴所選擇的地點(diǎn)不僅訓(xùn)練學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中使用方位介詞的能力，也使得語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿了趣味。學(xué)習(xí)理解應(yīng)用實(shí)踐課時(shí)類型教材板塊語(yǔ)篇內(nèi)容學(xué)習(xí)層次統(tǒng)籌課時(shí)安排統(tǒng)籌課時(shí)安排18課時(shí)類型教材板塊語(yǔ)篇內(nèi)容學(xué)習(xí)層次聽說(shuō)課第三節(jié)SectionB1a-1d圍繞鄰里社區(qū)的各種設(shè)施和場(chǎng)所位置，讓學(xué)生通過相關(guān)活動(dòng)了解如何用英語(yǔ)問路和指路，最后學(xué)會(huì)用文字描述自己的街坊鄰里。1a-1d呈現(xiàn)了真實(shí)生活中常見的任務(wù)情境學(xué)生通過聽書活動(dòng)的訓(xùn)練，了解了為他人指路時(shí)常用的詞匯和表達(dá)用語(yǔ)。學(xué)習(xí)理解閱讀課第四節(jié)SectionB2a-2c2a-2c是閱讀部分，圖文并茂，展現(xiàn)了三個(gè)學(xué)生所居住的社區(qū)環(huán)境狀況，閱讀材料再現(xiàn)了本單元的重點(diǎn)詞匯語(yǔ)法功能項(xiàng)目?jī)?nèi)容豐富，便于學(xué)生掌握本單元所學(xué)知識(shí)。應(yīng)用實(shí)踐寫作課第五節(jié)SectionB3a-selfcheck3a-3c的寫作訓(xùn)練提供了地圖和范文要求學(xué)生自己繪制社區(qū)地圖，并進(jìn)行仿寫對(duì)寫作任務(wù)與前面的閱讀部分緊密聯(lián)系，教師同樣可以引導(dǎo)學(xué)生從2b的閱讀篇章選取有用的句型和表達(dá)，豐富自己的寫作內(nèi)容。遷移創(chuàng)新課例展示1905第一課時(shí)SectionA1a-2c課例展示20單元主題：人與社會(huì)（街坊鄰里）whatwhyhow教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)篇內(nèi)容語(yǔ)篇意義內(nèi)容結(jié)構(gòu)、文本類型、文本風(fēng)格技能與策略學(xué)習(xí)要點(diǎn)1.兩個(gè)學(xué)生就單元主題圖談?wù)撃辰謪^(qū)設(shè)施或建筑物是否存在2.圖文并茂展示了兩個(gè)以上建筑物的相對(duì)關(guān)系。掌握問路和指路的方法這2個(gè)對(duì)話都是較為典型的學(xué)生日常生活對(duì)話，包含一些建筑物的名詞和方位介詞短語(yǔ)，還有therebe句型的再次鞏固。文本簡(jiǎn)單易懂，輕松愉快。1.掌握交際中問路和指路的方法2.掌握方位介詞短語(yǔ)和therebe句型在問路中的運(yùn)用。第一課時(shí)SectionA1a-2c課例展示21運(yùn)用技巧，捕捉信息講練結(jié)合，難點(diǎn)突破結(jié)對(duì)訓(xùn)練，輸出檢測(cè)認(rèn)知單詞，夯實(shí)句型第二課時(shí)SectionA2d-3b課例展示22單元主題：人與社會(huì)（街坊鄰里）whatwhyhow教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)篇內(nèi)容語(yǔ)篇意義內(nèi)容結(jié)構(gòu)、文本類型、文本風(fēng)格技能與策略學(xué)習(xí)要點(diǎn)一個(gè)新到某城市的同學(xué)向另一個(gè)同學(xué)問路，兩人在實(shí)際交際中的問路指路對(duì)話。掌握有禮貌得體地問路和指路的方法這個(gè)對(duì)話比較完整，是學(xué)生日常生活常見的對(duì)話，對(duì)于某地是否有某物和某個(gè)建筑的具體位置如何描述給出了示范，文本日常、簡(jiǎn)單、易于掌握。1.掌握交際中問路和指路的方法2.掌握禮貌、客氣的相關(guān)表達(dá)。23問題導(dǎo)入，理解文意夯實(shí)語(yǔ)言，掌握運(yùn)用角色扮演，活躍思維第二課時(shí)SectionA2d-3b課例展示24觀察理解，知識(shí)講解整合歸納，遷移創(chuàng)新組隊(duì)練習(xí)，鞏固提升第二課時(shí)SectionA2d-3b課例展示第三課時(shí)SectionB

1a-1e課例展示25單元主題：人與社會(huì)（街坊鄰里）whatwhyhow教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)篇內(nèi)容語(yǔ)篇意義內(nèi)容結(jié)構(gòu)、文本類型、文本風(fēng)格技能與策略學(xué)習(xí)要點(diǎn)一個(gè)圖文并茂的街區(qū)圖，通過聽力確定圖中某個(gè)地區(qū)的名字，增加了直行、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)等表達(dá)。更具體詳細(xì)地指路這個(gè)對(duì)話的路線比較復(fù)雜，不是一次可以到達(dá)的地方，聽力通過兩次指路引導(dǎo)對(duì)方，增加了語(yǔ)言的豐富度。掌握一次不能到達(dá)需要轉(zhuǎn)彎的地方的指路方法。第三課時(shí)SectionB

1a-1e課例展示26圖文結(jié)合教授新知聽前訓(xùn)練儲(chǔ)備詞組聽后檢測(cè)加強(qiáng)效果聽力訓(xùn)練細(xì)節(jié)挖掘第四課時(shí)SectionB

2a-2c課例展示27單元主題：人與社會(huì)（街坊鄰里）whatwhyhow教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)篇內(nèi)容語(yǔ)篇意義內(nèi)容結(jié)構(gòu)、文本類型、文本風(fēng)格技能與策略學(xué)習(xí)要點(diǎn)三篇文章介紹三個(gè)不同的街區(qū)位置、特點(diǎn)、建筑物、最喜歡的地方以及如何到達(dá)。完整的呈現(xiàn)如何介紹街區(qū)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)一致，語(yǔ)言略生疏，有一些固定搭配和難點(diǎn)短語(yǔ)的表達(dá)，具有生活氣息。將指路信息串聯(lián)起來(lái)，形成完整的描述，并以口頭或者筆頭的方式表達(dá)出來(lái)。第四課時(shí)SectionB

2a-2c課例展示28問題引入激發(fā)興趣獲取梳理概括整合問題推進(jìn)活躍思維激發(fā)想象遷移創(chuàng)新第五課時(shí)SectionB

3a-selfcheck課例展示29單元主題：人與社會(huì)（街坊鄰里）whatwhyhow教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)篇內(nèi)容語(yǔ)篇意義內(nèi)容結(jié)構(gòu)、文本類型、文本風(fēng)格技能與策略學(xué)習(xí)要點(diǎn)一篇未完成的圖文，讓學(xué)生介紹自己的街坊鄰里。筆頭輸出一篇介紹街坊鄰里的文章。語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)鮮明，語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，邏輯連貫，內(nèi)容豐富，具有生活氣息。將指路信息串聯(lián)起來(lái)，形成完整的描述，并以筆頭的方式表達(dá)出來(lái)。第五課時(shí)SectionB

3a-selfcheck課例展示30復(fù)習(xí)舊知鞏固所學(xué)補(bǔ)全文章思考問題篇章輸出對(duì)應(yīng)自檢提升內(nèi)容精進(jìn)邏輯設(shè)計(jì)特色及反思3106設(shè)計(jì)特色32主題語(yǔ)境以人為本整體性設(shè)計(jì)教學(xué)平一體化單元內(nèi)的各語(yǔ)篇互相聯(lián)系，話題互相滲透，從聽說(shuō)讀看寫五個(gè)方面進(jìn)行了連貫的整體設(shè)計(jì)。深入研究單元的整體主題語(yǔ)境和各語(yǔ)篇語(yǔ)境，從what、why、how三方面進(jìn)行文本分析過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，知識(shí)建構(gòu)階