中班學(xué)期安全工作總結(jié)

中班學(xué)期安全工作總結(jié)中班學(xué)期平安工作總結(jié)精選篇1

20__年秋季開學(xué)第一周，依據(jù)訓(xùn)練局和中心校支配，為增加幼兒的平安意識，提高平安自救技能，豐富平安自護學(xué)問，讓平安訓(xùn)練真正走進課堂，向幼兒進行平安學(xué)問宣揚，結(jié)合本園實際狀況，對全園幼兒進行了為期一周的平安訓(xùn)練。開展了形式多樣的平安訓(xùn)練主題活動。

為了搞好本次平安訓(xùn)練主題活動，更好地預(yù)防園內(nèi)意外侵害，提高幼兒自我愛護的力量，我園特地制定了活動方案。在全體教職工會議上，充分強調(diào)了平安訓(xùn)練活動的重大意義，使全體老師提高熟悉，充分預(yù)備，以此項活動為契機。在一系列的平安訓(xùn)練主題活動中，我園將重點工作落實在了以下幾個方面：

一、進行宣揚欄展現(xiàn)，收集各種平安訓(xùn)練等方面的學(xué)問。展現(xiàn)活動主題鮮亮，圖文并茂，顏色和諧，適合幼兒園孩子，觀看宣揚欄的過程中，孩子們在老師的指導(dǎo)下看著圖爭論推斷是非，了解平安學(xué)問，樹立了平安意識。

二、開展平安學(xué)問競賽。全園老師通過對平安學(xué)問的競答，樂觀投身到這次的活動。以此還將這個活動延長到家園互動活動中，向家長發(fā)放了告家長書，有了家長的支持和協(xié)作，我們的訓(xùn)練取得了事半功倍的效果。

三、引導(dǎo)幼兒找出身邊的隱患。在日常生活中我們注意調(diào)動幼兒的主動性、樂觀性，讓他們參加到平安訓(xùn)練中。老師帶領(lǐng)孩子親自找一找身邊(室內(nèi)、室外)哪些地方簡單出危急，怎樣想方法消退這些危急隱患。師生一起設(shè)計了：當(dāng)心觸電的標(biāo)志，貼在了活動室的電源插座旁;當(dāng)心滑倒的標(biāo)志，掛在了易摔跟頭的臺階旁……通過這一系列活動，平安兩個字已深深印在幼兒的心里。

四、播放平安訓(xùn)練專題片，學(xué)習(xí)平安兒歌。組織各班幼兒觀看《交通與平安》、《平安自護自救》的錄象片，生動形象的畫面介紹使孩子懂得了遵守交通規(guī)章的重要性，了解了預(yù)防摔傷、燙傷、中毒、觸電、踩踏等平安自護學(xué)問，向幼兒推介學(xué)習(xí)平安兒歌，讓幼兒初步懂得了體育活動、幼兒園嬉戲活動防止意外損害等平安常識。

五、組織教職員工再次仔細(xì)學(xué)習(xí)《幼兒園平安工作責(zé)任追究制度及實施細(xì)則》，與老師簽訂了《平安責(zé)任書》。學(xué)習(xí)研討平安案例，寫出平安工作的個人反思，查找不足，改進平安工作的方法。

通過開展一系列的平安主題訓(xùn)練，我園師生的平安意識明顯增加了，也使家長更加自覺地參加到此次活動中來，為孩子制造一個生活平安、活動平安、學(xué)習(xí)平安的良好環(huán)境。

中班學(xué)期平安工作總結(jié)精選篇2

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必需把愛護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！薄耙獮橛變汗?yīng)健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動，滿意幼兒各方面進展的需要;要讓幼兒知道必要的平安保健學(xué)問，學(xué)習(xí)愛護自己?！笨梢娖桨补ぷ鞯闹匾?。為了使幼兒身心得到更好的進展，確保幼兒的平安，使幼兒形成初步的平安意識，依據(jù)幼兒的年齡特點和實際狀況，現(xiàn)將今學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、為幼兒創(chuàng)設(shè)平安、健康的訓(xùn)練環(huán)境

(一)堅持每天晨午檢，保證幼兒不帶危急物品入園，如發(fā)覺狀況準(zhǔn)時處理，并訓(xùn)練幼兒，并與其家長溝通。

(二)平常留意預(yù)防燙傷幼兒。把開水晾溫后再供應(yīng)給幼兒，并提示幼兒隨時留意別燙著。

(三)把好幼兒離園關(guān)，離園時候組織幼兒寧靜的集體活動，如看書、聽故事、玩桌面玩具等。看證放人，不熟悉的人即使有接送證，也要問清狀況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認(rèn)無誤后再放人。防止幼兒丟失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。

(四)嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生平安消毒制度，保證教室每天開窗通風(fēng)、保持潔凈;保證桌椅的平安、衛(wèi)生;定期消毒玩具;保證幼兒的水杯和毛巾每天清洗消毒;準(zhǔn)時預(yù)防傳染病的發(fā)生。嚴(yán)格填寫消毒記錄，準(zhǔn)時清點人數(shù)和物品。

(五)戶外活動時，仔細(xì)檢查活動場地的平安性，準(zhǔn)時排解擔(dān)心全因素，確保幼兒平安，如發(fā)覺大型玩具有松了的螺絲釘，報告領(lǐng)導(dǎo)，做到準(zhǔn)時毀滅擔(dān)心全的隱患，保障幼兒平安。

(六)老師離園時在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗。

二、加強平安訓(xùn)練、提高平安意識

注意平安訓(xùn)練在一日活動中的重要性，培育幼兒良好的活動常規(guī)、自身平安和自我愛護，以避開危急、避開自身損害。平安，就是要有良好的秩序，良好秩序的形成則來源于幼兒一日生活行為規(guī)范的培育，我們嚴(yán)格要求幼兒，從一點一滴開頭努力，培育幼兒的自我愛護力量，加強防范意識，讓幼兒在有平安意識的基礎(chǔ)上，時時提示自己或他人留意平安。幼兒在園一天需要站隊不少于十次，我們盼望做到井然有序，對幼兒提出要求，并利用小紅花嘉獎。

(一)訓(xùn)練幼兒自覺的排隊洗手、喝水、小便等。

(二)訓(xùn)練幼兒做到不推拉、不跳臺階。不推不擠小伴侶。

(三)訓(xùn)練幼兒不跟生疏人走，不吃生疏人給的東西。懂得不能任憑離開成人或集體。

(四)訓(xùn)練幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間以免擠傷。

(五)戶外活動玩大型玩具時，做到不推不擠，一個一個跟著走，讓幼兒相互監(jiān)督，保證幼兒平安。

(六)訓(xùn)練幼兒不能碰電插座，不行以帶小刀，在手工課剪紙時候留意平安，知道怎樣正確的使用剪刀。

(七)訓(xùn)練幼兒不把紙團、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。

(八)在教學(xué)活動中滲透有關(guān)的平安學(xué)問，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急狀況，能呼叫求救，限度地消退擔(dān)心全因素。

另外對于班里個別特別的孩子我們也能賜予特別的照看。如體質(zhì)不是很好的孩子，很簡單生病，還特殊簡單出汗，定時提示他。

平安工作是幼兒園工作的重中之重，只有在確保幼兒健康成長的條件下我們才可以順當(dāng)?shù)亻_展教學(xué)活動，我們始終仔細(xì)細(xì)致地開展平安工作，使幼兒在一學(xué)期來未出任何一件平安事故。我們在今后的工作中也會做到時刻高度警，把平安放在首位，將在幼兒園一日生活、訓(xùn)練教學(xué)活動、嬉戲的各個環(huán)節(jié)中自然地進行，通過形式多樣的活動關(guān)心幼兒懂得自我愛護的簡潔學(xué)問和方法，真正保證幼兒的平安。

中班學(xué)期平安工作總結(jié)精選篇3

愛是相互的，在我的工作中我感受到了這一點。我對孩子的愛，能夠變成家長對我的相信，由于我和家長都把愛放在了孩子的身上。班里的孩子不來幼兒園時我會主動打電話詢問一下，就是這樣一個小小的細(xì)節(jié)。讓家長能夠感受到我對孩子的愛，我也能夠精確?????的明白孩子沒來幼兒園的緣由，這是一件一舉兩得的事情。我的一句詢問，讓家長明白孩子在老師的心中很重要。

我這樣做也是在靜靜地告知家長：把孩子交給我請放心，由于我愛他。此刻只要孩子不來，家長就會主動電話告知我。由于我愛孩子所以家長很情愿和我溝通，孩子有點什么事都情愿和我們說說。似乎我們有奇妙的魔法能夠讓淘氣調(diào)皮的孩子變得聽話懂事。我的付出這就是回報：家長對我們的相信。此刻每一天早上我都會巡察每一桌的孩子，看看是不是有誰沒來。

愛是相互的，在我和孩子的相處當(dāng)中我更真實的這樣認(rèn)為。上個星期欣蕊沒來，我給欣蕊的爸爸打了電話明白孩子病了，需要在家里休息幾天。媽媽帶著欣蕊去醫(yī)院輸液，我們的寶寶輸完液還要來幼兒園看看。媽媽告知我們說孩子想幼兒園想老師啦。我聽了心里暖暖的，我對孩子付出的愛，在欣蕊的身上我真實的看到了孩子對我的愛。這個星期欣蕊還沒有完全好，就要來幼兒園上學(xué)。媽媽拗可是孩子就送我們的欣蕊來上學(xué)了，可是每一天放學(xué)后還是要去醫(yī)院輸液的。孩子不愿在家里享受媽媽的愛，要來幼兒園和小伴侶、老師在一齊。這證明白孩子愛幼兒園、愛幼兒園里的老師，才情愿來幼兒園。欣蕊好多天沒來了，我把她抱在自我的懷里，問一問這些天做些什么、想點什么。孩子很興奮地和我交談，她歡快我也歡快。

不明白怎樣才能精確?????的表達我的心境，興奮、幸福、歡快……。我愛孩子們，我愛我的工作。

中班學(xué)期平安工作總結(jié)精選篇4

冊本，是人類文明和才智的結(jié)晶，是學(xué)問的寶庫，是廣闊老師的良師良友，也是先生們?nèi)松緩缴系囊啡?。烏恰縣中心幼兒園開展的“營造書香校內(nèi)”的念書運動，旨在引領(lǐng)全體老師從自身做起，從點滴做起，培育深厚的學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探究科學(xué)的學(xué)習(xí)措施，建立終身學(xué)習(xí)的理念;營造各人酷愛學(xué)習(xí)、擅長學(xué)習(xí)的氣氛，樂觀踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。使老師們通過念書運動可以或許在短光陰內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑，通過念書運動使老師素養(yǎng)獲得升華。

結(jié)合念書運動的開展，我們組織了富厚多彩的運動來激發(fā)人人的愛好，有效地匆忙進了老師專業(yè)的成長。比如：好書保舉、念書心得溝通運動、講故事運動，等等。通過形式多樣的運動，使老師們在學(xué)問的海洋中游覽，不僅熬煉了老師的表達才能，而且坦蕩了人人的視野，把先生們引進了一個五彩繽紛的書的沃土。

先生們讀的書也是形形色色。比如：這樣教孩子就對了、幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)、做最好的先生、捕獲孩子的敏感期、故國在我心中等?！伴喿x經(jīng)典，富厚人生”運動在我園的順當(dāng)開展，得益者——老師，受益者——幼兒，同時進步了老師的專業(yè)素養(yǎng)，匆忙進了幼兒教育教授教化革新的連續(xù)深化，我們必定要把這項運動持續(xù)有效地開展下去，使“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的理念成為每位老師的一種自覺行為。

前人云：開卷有益。讀一本好書會令人受益匪淺。我們會將工作做得加倍過細(xì)，更實在，加倍有效，讓人人念書運動中播下的酷愛念書的種子抽芽、開花、結(jié)果，讓烏恰縣中心幼兒園的書香味越來越濃。

中班學(xué)期平安工作總結(jié)精選篇5

區(qū)域嬉戲是在正確的訓(xùn)練觀，兒童觀指導(dǎo)下，使兒童的熟悉水平、共性品質(zhì)、社會化力量得到樂觀主動進展的重要物質(zhì)條件。結(jié)合主題活動開展自主嬉戲，為幼兒供應(yīng)豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探究、學(xué)習(xí)，區(qū)域嬉戲是體現(xiàn)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓訓(xùn)練于嬉戲中的最好形式好之一。

本學(xué)期，據(jù)幼兒的年齡特點，我班開設(shè)了娃娃家、數(shù)學(xué)區(qū)、超市、閱讀區(qū)、表演區(qū)，堅持每天開展嬉戲活動，指導(dǎo)幼兒動手、動腦，樂觀地與材料相互作用?，F(xiàn)將半年來的活動狀況作一簡潔總結(jié)。

一、材料的投放

1、依據(jù)幼兒的個體差異投放材料。

假如在活動區(qū)內(nèi)供應(yīng)的材料難度相同，對于一部分幼兒可能過于簡潔，簡單完成，這樣就會使其失去愛好，不利于其進一步進展。而對于另一些幼兒可能又太難，通過努力卻達不到，這樣也會使其失去愛好。因此，我們在了解每個幼兒進展水平的基礎(chǔ)上，考慮個體和共性差異，在活動區(qū)內(nèi)供應(yīng)難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒選擇。如:在美工區(qū)投放折紙材料，讓幼兒練習(xí)能折雙三角物體時。老師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選擇。這樣每個幼兒都能依據(jù)自己的需要選擇，就都能體驗到勝利的樂趣。

2、家園合作協(xié)調(diào)全都，共同預(yù)備活動材料。

在這個學(xué)期的區(qū)域活動中，我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、種子、絨線、蛋殼等等，都來自幼兒和家長的共同收集。幼兒對各自帶來的東西都很感愛好，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。這樣，在幼兒參加活動樂觀性提高的前提下，家園之間的聯(lián)系也進一步緊密。

3、區(qū)域材料能做為班級主題活動的延長。

我班能把區(qū)域活動做為班級主題活動的延長環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時地把主題活動進行過后的材料投放到區(qū)域活動中，讓幼兒們在區(qū)域活動中連續(xù)進行相關(guān)的主題探究與操作活動。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感愛好了。

二、幼兒在活動中的進展

1、給幼兒進展的空間，讓他們自由表達和表現(xiàn)。

我們經(jīng)常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打攪到他們，充分滿意了幼兒表達和表現(xiàn)的需求，對幼兒的全方位進展起著很大的作用。

2、認(rèn)真觀看幼兒進展中的個體差異，對活動作出相應(yīng)的調(diào)整。

同年齡階段的幼兒在進展上也是不竟相同的。我們在數(shù)學(xué)區(qū)設(shè)計了“玩牌比大小”的活動，力量較好的幼兒既能根據(jù)規(guī)章玩一個一個比，還能自己創(chuàng)出兩個兩個或三個三個比;但是有幾個幼兒不會玩，還有對活動不感愛好。于是我們就針對這樣的差異性作出調(diào)整。我們把“比大小”該成了“排小魚”的嬉戲，當(dāng)牌排到相同的點數(shù)時，就可將相同點數(shù)之間的牌全部吃掉。更改嬉戲規(guī)章后，力量差的幼兒也都想到數(shù)學(xué)區(qū)嬉戲了，還自己比起誰贏的牌多呢。

三、良好的師幼互動

1、隨時觀看幼兒活動的狀況，賜予準(zhǔn)時的引導(dǎo)、關(guān)心，滿意幼兒的需要新中指出:老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動中，我們能夠留意觀看每個孩子的愛好操作狀況和恰當(dāng)?shù)臅r機參加到幼兒的活動中去，與孩子們一起探究、操作、發(fā)覺、爭論、解決問題，真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位，而不是在發(fā)覺問題時，把自己的意見和想法強加與孩子。

2、用兒化的評價語言促進區(qū)域活動更好地開展。

假如有必要，我們經(jīng)常深化到孩子中間去，了解他們的玩法