多媒體輔助教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

第第頁(yè)多媒體輔助教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

一、在預(yù)備階段，利用多媒體，從詳細(xì)到抽象，初步建立空間概念

在這一課中，我本著自主學(xué)習(xí)的模式，分預(yù)備、自學(xué)、研討、試作等6個(gè)步驟進(jìn)行。在預(yù)備階段，先通過(guò)多媒體出示一組平面圖形，然后出示立體實(shí)物圖形進(jìn)行區(qū)分比較，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯?shí)物中找出一種外形是長(zhǎng)方體的物體，同學(xué)指出是牙膏盒和香皂盒。把這兩種物體平移到長(zhǎng)方體提示符下，然后以香皂盒為例，先把邊框加重勾畫出來(lái)，使同學(xué)把抽象圖形與詳細(xì)實(shí)物相結(jié)合，頭腦中有一個(gè)自然的過(guò)渡，然后，香皂盒面漸漸淡去，只剩下長(zhǎng)方體框，給同學(xué)一個(gè)抽象的圖形，揭示這就是這節(jié)課我們要討論的長(zhǎng)方體。通過(guò)這一細(xì)小環(huán)節(jié)，同學(xué)們清晰的意識(shí)到長(zhǎng)方體的概念，以及它的空間形態(tài)。這對(duì)于初次接觸立體幾何的同學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)必不可少的鋪墊和遷移過(guò)程。利用多媒體手段，化繁為簡(jiǎn)，易于同學(xué)接受。

二、在研討階段，利用多媒體化呆板為奇妙，課堂氣氛空前活躍

1.在認(rèn)識(shí)面的教學(xué)中，哪幾個(gè)面完全相同?利用多媒體是這樣涌現(xiàn)的：上下兩個(gè)面閃，老師問(wèn)：這兩個(gè)面位置是什么樣的`關(guān)系?同學(xué)答：相對(duì)。左右、前后面如法炮制，只是在操作中不再發(fā)問(wèn)，最末問(wèn)：你們得到一個(gè)什么樣的結(jié)論?同學(xué)異樣活躍，爭(zhēng)先舉手回答：相對(duì)的面完全相同，數(shù)學(xué)論文《簡(jiǎn)析多媒體幫助教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》。以往繁瑣的演示，羅嗦的講解，如今只通過(guò)兩個(gè)步驟就輕松明白的解決了。同學(xué)們看的清晰，看的明白，思維活躍，變老師講為同學(xué)觀測(cè)后自己說(shuō)，既調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性、主動(dòng)性，又增加了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和信心。

2.在認(rèn)識(shí)棱的特點(diǎn)時(shí)，哪些棱的長(zhǎng)度相等，出示的方法和面的基本相同，不同之處是先演示相對(duì)的兩條棱閃，然后重合，以此類推，最末相對(duì)的4條棱完全重合，得出：相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。這相對(duì)的4條棱變成紅色，另外2組也分別變成粉色、綠色。這時(shí)，老師默示：12條棱可以分成幾組?我在試講時(shí)沒(méi)有應(yīng)用多媒體演示，只是利用模型反復(fù)分析，結(jié)果多數(shù)同學(xué)能說(shuō)出分成3組，還有一部分認(rèn)為分成2組的，6組的，我只能一一引導(dǎo)、訂正。利用多媒體后，同學(xué)眼明心亮，全班82名同學(xué)齊刷刷地舉起了3根手指，正確率達(dá)到100%。我深深感到多媒體幫助教學(xué)模式把死教知識(shí)，變成了活學(xué)知識(shí)，同學(xué)們感到新鮮有趣，一些動(dòng)畫效果逼真、生動(dòng)，把同學(xué)的留意力牢牢牽系在課堂上，事半功倍。課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)氛圍深厚，教學(xué)效果很好。

三、在教畫立體圖過(guò)程中，實(shí)物、例圖相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)思維立體化

在教畫長(zhǎng)方體時(shí)，我是這樣利用多媒體教學(xué)手段的。我先要求同學(xué)把長(zhǎng)方體模型放在桌子上，自己觀測(cè)最多能看到幾個(gè)面，然后讓同學(xué)到計(jì)算機(jī)旁，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊他所最多看到的3個(gè)面，同學(xué)所點(diǎn)到的面馬上被顏色所填充，這時(shí)，老師總結(jié)：我們看到的這3個(gè)面把長(zhǎng)方體后面的部分?jǐn)r住了，所以我們?cè)诋嬮L(zhǎng)方體時(shí)，被攔住的部分通常用虛線表示出來(lái)。這時(shí)，計(jì)算機(jī)屏幕顯示虛線一點(diǎn)點(diǎn)畫出來(lái)，這一環(huán)節(jié)同學(xué)通過(guò)認(rèn)真觀測(cè)，又通過(guò)多媒體顯示，從感知到表象，既掌控了長(zhǎng)方體畫法，又明白了為什么要這樣畫，產(chǎn)生了自己動(dòng)手畫一畫的沖動(dòng)和愿望。同時(shí)，又能遷移到其他立體圖形的畫法當(dāng)中去，使他們不懈地追求新知識(shí)，積極地投入學(xué)習(xí)。

以上是我在利用多媒體幫助教學(xué)手段在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的一些體會(huì)和閱歷。利用多媒體教學(xué)，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好易被激發(fā)，求知欲劇烈，新鮮的畫面，生動(dòng)的動(dòng)畫都是開啟同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)參加教學(xué)過(guò)程的鑰匙。