圖形的旋轉(zhuǎn)（第一課時(shí)）【知識(shí)精講精析+能力拓展提升 】 八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 課件（北師大版）

主講：XXX3.2圖形的旋轉(zhuǎn)（第一課時(shí)）北師大版八年級(jí)?下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)技能目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)具體事例認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)前后兩個(gè)圖形對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等，對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的連線所成的角相等的性質(zhì)。經(jīng)歷對(duì)生活中與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有關(guān)的圖形進(jìn)行觀察，分析，欣賞以及動(dòng)操作等過(guò)程，能解決生活中的基本問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待有關(guān)問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)觀，發(fā)展初步的審美能力。增強(qiáng)對(duì)圖形欣賞的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)用類(lèi)比的數(shù)學(xué)思想概括旋轉(zhuǎn)的定義和探索旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)。并利用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的分析研究，旋轉(zhuǎn)基本性質(zhì)的探索，特別是對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等。創(chuàng)設(shè)情境引入新課思考1：觀察鐘表時(shí)針、分針、秒針的運(yùn)動(dòng).創(chuàng)設(shè)情境引入新課思考2：觀察風(fēng)車(chē)運(yùn)動(dòng).創(chuàng)設(shè)情境引入新課思考3：觀察抽獎(jiǎng)轉(zhuǎn)盤(pán)的運(yùn)動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境引入新課思考3：觀察秋千的運(yùn)動(dòng)。典例探究深化新知問(wèn)題1：

它們都做什么運(yùn)動(dòng)？旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)問(wèn)題2：

它們的形狀、大小在運(yùn)動(dòng)前后是否發(fā)生了改變？什么改變了？形狀、大小都沒(méi)有改變。位置改變了典例探究深化新知問(wèn)題3：怎樣來(lái)定義這種圖形變換？

把時(shí)針當(dāng)成一個(gè)圖形，那么它可以繞著中心固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)一定角度.

鐘表的指針在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，從12時(shí)到8時(shí)，時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)了______度.240歸納總結(jié)認(rèn)知升華在平面內(nèi)，將一個(gè)圖形繞一個(gè)定點(diǎn)按某個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度，這樣的圖形運(yùn)動(dòng)稱為旋轉(zhuǎn).

你能否描述一下什么叫旋轉(zhuǎn)？這個(gè)定點(diǎn)稱為旋轉(zhuǎn)中心.轉(zhuǎn)動(dòng)的角稱為旋轉(zhuǎn)角.轉(zhuǎn)動(dòng)的方向分為順時(shí)針與逆時(shí)針.如果圖形上的點(diǎn)P經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)變?yōu)辄c(diǎn)P'，這兩個(gè)點(diǎn)叫做這個(gè)旋轉(zhuǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn).OP′P旋轉(zhuǎn)中心旋轉(zhuǎn)角對(duì)應(yīng)點(diǎn)典例探究深化新知例1如圖,如果把鐘表的指針看作四邊形AOBC,它繞O點(diǎn)按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)得到四邊形DOEF.在這個(gè)旋轉(zhuǎn)過(guò)程中:（1）旋轉(zhuǎn)中心是什么?旋轉(zhuǎn)角是什么?（2）經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)，點(diǎn)A，B分別移動(dòng)到什么位置？（3）AO與DO的長(zhǎng)有什么關(guān)系?BO與EO呢?（4）∠AOD與∠BOE有什么大小關(guān)系?點(diǎn)O∠AODAOCDFEB或∠BOE點(diǎn)D點(diǎn)E相等相等相等典例探究深化新知例2如圖所示，△ABC是直角三角形，延長(zhǎng)AB到D，使BD＝BC，在BC上取BE＝AB，連接DE.△ABC旋轉(zhuǎn)后能與△EBD重合，那么：旋轉(zhuǎn)中心是______；旋轉(zhuǎn)的角度是________；AC的對(duì)應(yīng)邊是________∠A的對(duì)應(yīng)角是________；點(diǎn)C的對(duì)應(yīng)點(diǎn)是________．點(diǎn)B90°ED∠BED點(diǎn)D歸納總結(jié)認(rèn)知升華

你能否發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)？一個(gè)改變：位置改變兩個(gè)相同：方向相同、旋轉(zhuǎn)角度相同兩個(gè)不變：形狀不變、大小不變。1.旋轉(zhuǎn)圖形的任意一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心的連線所成的角都是旋轉(zhuǎn)角.2.旋轉(zhuǎn)圖形的任意一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等.一個(gè)圖形由一個(gè)位置旋轉(zhuǎn)到另一個(gè)位置，固定不動(dòng)的點(diǎn)是旋轉(zhuǎn)中心，互換位置的點(diǎn)是對(duì)應(yīng)點(diǎn)，互換位置的邊是對(duì)應(yīng)邊，對(duì)應(yīng)邊的夾角是旋轉(zhuǎn)角．體驗(yàn)新知學(xué)以致用1.在下圖的四個(gè)三角形中，哪個(gè)不能由△ABC經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)得到？圖（2）體驗(yàn)新知學(xué)以致用2.如圖，四邊形ABCD經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)后與四邊形ADEF重合.（1）指出這一旋轉(zhuǎn)的旋轉(zhuǎn)中心和旋轉(zhuǎn)角；（2）寫(xiě)出圖中相等的線段和相等的角.解：(1)旋轉(zhuǎn)中心為A；

旋轉(zhuǎn)角有∠BAD，∠CAE，∠DAF.(2)相等的線段：AB＝AD，AC＝AE，AD＝AF，

BC＝DE，CD＝EF，AB＝AF；

相等的角：∠BAC＝∠DAE，

∠BAD＝∠CAE＝∠DAF，∠CAD＝∠EAF，

∠ABC＝∠ADE，∠ADC＝∠AFE，∠BCD＝∠DEF∠BCA＝∠DEA，∠ACD＝∠AEF.體驗(yàn)新知學(xué)以致用3.圖案可以看作是一個(gè)菱形通過(guò)幾次旋轉(zhuǎn)得到的？每次旋轉(zhuǎn)了多少角度？答：旋轉(zhuǎn)5次得到，旋轉(zhuǎn)角度分別等于60°，120°，180°，240°，300°.體驗(yàn)新知學(xué)以致用4.如圖，點(diǎn)A、B、C、D都在方格紙的格點(diǎn)上，若△AOB繞點(diǎn)O按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)到△COD的位置，則旋轉(zhuǎn)的角度為(

)A．30°B．45°C．90°D．135°分析：對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心的連線的夾角，就是旋轉(zhuǎn)角，由圖可知，OB、OD是對(duì)應(yīng)邊，∠BOD是旋轉(zhuǎn)角，所以，旋轉(zhuǎn)角為90°.故選C.體驗(yàn)新知學(xué)以致用5.如圖，你能繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)，使得線段AB與線段CD重合嗎？為什么？分析：旋轉(zhuǎn)前后對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等，而圖中OA與OC不相等，OB與OD也不相等。體驗(yàn)新知學(xué)以致用6.旋轉(zhuǎn)圖案欣賞歸納總結(jié)認(rèn)知升華概念:在平面內(nèi)，將一個(gè)圖形繞一個(gè)定點(diǎn)沿某個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度，這樣的圖形運(yùn)動(dòng)稱為旋轉(zhuǎn)。這個(gè)定點(diǎn)稱為旋轉(zhuǎn)中心，轉(zhuǎn)動(dòng)的角稱為旋轉(zhuǎn)角。思想方法逆向思維，轉(zhuǎn)化思維。文字語(yǔ)言-圖形語(yǔ)言-符號(hào)語(yǔ)言的互相轉(zhuǎn)化.數(shù)形結(jié)合思想，數(shù)學(xué)建模.圖形的旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)