河北省保定市蠡縣中學(xué)2018-2019學(xué)年高二9月月考語(yǔ)文試題

//高二9月份考試語(yǔ)文試題閱讀下面的文字,完成小題漫談“知其不可而為之”的精神品格孔子在后世被尊為圣人,享有至上的尊榮，然而在其所生活的時(shí)代，他卻是處處碰壁,甚至發(fā)出了“知我者其天乎”的感慨?！墩撜Z(yǔ)》記錄了時(shí)人對(duì)孔子的評(píng)價(jià):子路宿于石門(mén)。晨門(mén)曰:“奚自？”子路曰：“自孔氏。”曰:“是知其不可而為之者與?”這個(gè)晨門(mén)與《論語(yǔ)》中其他的隱士都是勇于避世、果于忘世的知其不可而不為者。晨門(mén)對(duì)孔子的評(píng)價(jià)雖在一定程度上含有一些譏誚的意味,是對(duì)孔子的否定,但對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)卻十分深刻,非常準(zhǔn)確地概括了孔子一生的主流精神，即堅(jiān)韌不拔、鍥而不舍的追求精神和奮斗精神,又具有悲劇美的意蘊(yùn)?？鬃泳幱喠?jīng)、廣收門(mén)徒、周游列國(guó)，為的是實(shí)現(xiàn)他的政治理想。而在禮樂(lè)崩壞的春秋時(shí)代,他的政治主張并不為各國(guó)當(dāng)政者所采納,因此這只能是一件無(wú)法完成的偉業(yè)。但孔子并沒(méi)有放棄,靠的就是這種“知其不可而為之”的精神?？鬃釉谥袊?guó)的歷史與文化中產(chǎn)生如此重大的影響，原因之一也正是這種精神?！爸洳豢啥鵀橹钡木袷且环N十分可貴的文化品格。它可以追溯到上古時(shí)代的原始先民時(shí)期，是對(duì)中國(guó)古代民族精神的繼承和發(fā)展。中國(guó)古代神話(huà)的一些著名篇章如《山海經(jīng)》中的“精衛(wèi)填?！?、“夸父逐日”、“刑天舞干戚”等可以看作這種文化品格的最早源頭。這雖然是神話(huà)傳說(shuō)，但反映的卻是中國(guó)原始先民的意志品質(zhì)，可以說(shuō)是“知其不可而為之”文化品格的先聲。然而，這種文化品格的確立是由孔子完成的，是他為之注入更為深厚和豐富的內(nèi)涵,并通過(guò)具體的行動(dòng)對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。“知其不可而為之”是一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,也是一種文化自信?？鬃訛榭锶怂?他說(shuō),文王去世后，周代的文化不都體現(xiàn)在我身上嗎？上天如果想要消滅這種文化，后來(lái)的人就不可能掌握這種文化了;上天若不消滅這種文化，那么匡人又能把我怎么樣呢？可見(jiàn),孔子是以文王、周公的繼任者自居的，這既為他提供了自信的力量,也使他的內(nèi)心充滿(mǎn)了責(zé)任感和使命感。對(duì)于孔子而言，他的一切行動(dòng)不是建立在預(yù)判了結(jié)果的基礎(chǔ)之上的,而是從他所信奉的道德標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，去做他該做的事。當(dāng)然在做之前，他可能已經(jīng)預(yù)見(jiàn)了事情的結(jié)果，但這并不會(huì)影響他應(yīng)有的行動(dòng)。陳成子弒其君齊簡(jiǎn)公。孔子沐浴而朝,告于魯哀公而請(qǐng)討之。哀公命其告夫季孫、孟孫、仲孫三子?？鬃佑指娣蛉?，不可。兩次“告”的結(jié)果,孔子是早就知道的，但“以吾從大夫之后,不敢不告也”。子路也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，君子出仕，要盡其應(yīng)盡之職責(zé)，而其政治主張行不通,早就知道了。這種對(duì)于形勢(shì)的認(rèn)識(shí),應(yīng)來(lái)自孔子。為與不為，都是一種人生選擇，但孔子所確立的“知其不可而為之”的文化品格是一種更高的精神境界。朱熹《論語(yǔ)精義》曰：“……夫可不可在天，而為不為在己。圣人畏天命,故修其在己者,以聽(tīng)之天,未嘗遺天下。圣人亦不敢忘天下。雖知其不可,得不為哉？”宋錢(qián)時(shí)《融堂四書(shū)管見(jiàn)》卷七亦云：“知其不可而不為者,晨門(mén)之所以賢；知其不可而不可以不為者,夫子之所以圣。晨門(mén)但知晨幾,而不知夫子之為夫子者也?！彼麄兌伎吹搅诉@種文化品格的可貴之處與重大意義?？鬃又?，“知其不可而為之”的文化品格代代相傳,成為中華民族精神的重要組成部分，并在眾多優(yōu)秀的代表人物身上集中體現(xiàn)出來(lái)。屈原和文天祥便是其中尤為特出者?！耙嘤嘈闹瀑猓m九死其猶未悔”、“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”,這些詩(shī)句是他們高潔品格、高尚人格的光輝寫(xiě)照。他們的言行是“知其不可而為之”文化品格的突出表現(xiàn)，尤其在國(guó)家和民族面臨危亡的重大關(guān)頭,起到了重大的精神支撐作用,培養(yǎng)了中國(guó)士人主動(dòng)承擔(dān)歷史責(zé)任的勇氣,影響深遠(yuǎn)。今天，“知其不可而為之”的文化品格仍是我們寶貴的精神財(cái)富和力量源泉。（摘自《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》有刪改）１.下列對(duì)“知其不可而為之”的精神的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是(

)A.“知其不可而為之”是孔子一生的主流精神,他編訂六經(jīng)、廣收門(mén)徒、周游列國(guó),在中國(guó)的歷史與文化中產(chǎn)生重大的影響,靠的就是這種精神。Ｂ.孔子之后，“知其不可而為之”的精神被眾多優(yōu)秀的代表人物繼承，特別在國(guó)家和民族面臨危亡的重大關(guān)頭,起到了重大的精神支撐作用。Ｃ.孔子確立了“知其不可而為之”文化品格的內(nèi)涵，在孔子身上，這種品格體現(xiàn)為一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，也是一種文化的自信。Ｄ．“知其不可而為之”的文化品格起源于上古時(shí)代,中國(guó)古代神話(huà)中的“精衛(wèi)填?！?、“夸父逐日”、“刑天舞干戚”等正是這種文化品格的前奏。２.下列理解和分析，符合原文意思的一項(xiàng)是(

）Ａ．晨門(mén)譏誚孔子，一定程度上否定了孔子;但他說(shuō)孔子“知其不可而為之”,充分肯定了孔子堅(jiān)韌不拔、鍥而不舍的追求精神和奮斗精神。B.宋代錢(qián)時(shí)認(rèn)為晨門(mén)“賢”在“知其不可而不為”，但晨門(mén)不了解也不可能像孔子那樣“知其不可而不可以不為”，因而晨門(mén)成不了“圣人”。C．陳成子弒其君齊簡(jiǎn)公,孔子“告”魯哀公，要求出兵討伐,哀公也同意出兵，讓他“告”季孫、孟孫、仲孫三子,結(jié)果不被三子許可。D.“知其不可而為之”的精神反映了上古時(shí)期原始先民的意志品質(zhì)，是中國(guó)古代民族精神的繼承和發(fā)展，因而是一種十分可貴的文化品格。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析正確的一項(xiàng)是(

）Ａ.孔子的一切行動(dòng)都不計(jì)后果,只要符合他所信奉的道德標(biāo)準(zhǔn)，即使在做之前明知會(huì)失敗，他仍會(huì)毫不動(dòng)搖,這也正是其人生悲劇所在。B.對(duì)于“為”與“不為”,孔子不是站在個(gè)人得失上所作出的功利性選擇，而是“聽(tīng)命于天”，“不敢忘天下”,因而具有更高的精神境界。Ｃ.孔子在其所生活的時(shí)代處處碰壁，主要原因是他總以文王、周公的繼任者自居，他的自信使各國(guó)的當(dāng)政者感到了威脅,從而不敢接納他。D．孔子的“知其不可而為之”的文化品格,培養(yǎng)了中國(guó)士人主動(dòng)承擔(dān)歷史責(zé)任的勇氣，直到今天，仍是我們應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則?！敬鸢浮?.A

２．B

3.B【解析】【1題詳解】試題分析:本題主要考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析。此類(lèi)試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句,進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。對(duì)“知其不可而為之”的精神的理解,A項(xiàng)，原文說(shuō)孔子不放棄其政治偉業(yè)“靠的就是這種精神”;而題目中表述的對(duì)象是“孔子在中國(guó)的歷史與文化中產(chǎn)生如此重大的影響”,“這種精神”則只是原因之一。故選A。點(diǎn)睛:解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼;對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱(chēng)代詞與稱(chēng)代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱(chēng)代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性,檢查該解釋是否與全文保持一致。【2題詳解】試題分析:本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求,如“根據(jù)原文理解與分析,下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)”，這是要求選出“正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng),辨明檢索區(qū)間,確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句;聯(lián)系上下文體會(huì),要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì),將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處,看上下文是否連貫、恰當(dāng);尋求稱(chēng)代詞與稱(chēng)代內(nèi)容的聯(lián)系,將稱(chēng)代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。A項(xiàng),結(jié)合文本第二節(jié)內(nèi)容分析可知,“充分肯定了孔子……的精神”錯(cuò)；C項(xiàng),“哀公同意出兵”錯(cuò),從文意看,哀公其實(shí)也不許；D項(xiàng),結(jié)合文本最后一節(jié)內(nèi)容分析,“因而是一種十分可貴的文化品格”強(qiáng)加因果關(guān)系。故選B。【３題詳解】試題分析:本題考查對(duì)作者觀(guān)點(diǎn)的理解。此類(lèi)試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容,此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干,在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。A項(xiàng)，“孔子的一切行動(dòng)都不計(jì)后果”錯(cuò),孔子行動(dòng)“不預(yù)判結(jié)果，并非“不計(jì)后果”;Ｃ項(xiàng)，“使各國(guó)的當(dāng)政者感到了威脅,從而不敢接納他”錯(cuò)，應(yīng)為“他的政治主張并不為各國(guó)當(dāng)政者所采納”;D項(xiàng)，“仍是我們應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則”錯(cuò)，應(yīng)為“仍是我們寶貴的精神財(cái)富和力量源泉”。故選Ｂ。閱讀下面的文言文，完成小題。張旨，字仲微，懷州河內(nèi)人。父延嘉,頗讀書(shū)，不愿仕,州上其行，賜號(hào)嵩山處士。旨進(jìn)保定軍司法參軍，上書(shū)轉(zhuǎn)運(yùn)使鐘離瑾，愿補(bǔ)一縣尉，捕劇賊以自效。瑾壯其請(qǐng),為奏徙安平尉,前后捕盜二百余人。嘗與賊斗，流矢中臂，不顧,猶手殺數(shù)十人。擢試秘書(shū)省校書(shū)郎、知遂城縣，遷著作佐郎。明道中,淮南饑,自詣宰相陳救御之策。命知安豐縣,大募富民輸粟，以給餓者。既而浚漳河三十里，疏泄支流注芍陂，為斗門(mén),溉田數(shù)萬(wàn)頃，外筑堤以備水患。再遷太常博士、知尉氏縣,徙通判忻州。元昊①反，特遷尚書(shū)屯田員外郎、通判府州。州依山無(wú)外城，旨將筑之，州將日：“吾州據(jù)險(xiǎn)，敵必不來(lái)?！敝疾宦?tīng)。城垂就，寇大至,乃聯(lián)巨木補(bǔ)其罅,守以強(qiáng)弩。中外不相聞?wù)呃廴?人心震恐。庫(kù)有雜彩數(shù)千段,旨矯詔賜守城卒,卒皆東望呼萬(wàn)歲，賊疑以救至也。州無(wú)井，民取河水以飲，賊斷其路。旨夜開(kāi)門(mén)率兵擊賊卻以官軍壁兩旁使民出汲復(fù)以渠泥覆積草賊望見(jiàn)以為水有余督居民乘城力戰(zhàn)賊死傷者眾隨解去,以功遷都官員外郎,徙知萊州。葉清臣舉材堪將帥，召對(duì)，改知邢州,擢提點(diǎn)河?xùn)|路刑獄。范仲淹、歐陽(yáng)修復(fù)言其鷙武②有謀略，除閣門(mén)使，固辭。進(jìn)工部郎中、知鳳翔府,加直史館、知梓州,以直龍圖閣知荊南。入判尚書(shū)刑部,累遷光祿卿,知潞、晉二州。以老疾,權(quán)判西京御史臺(tái)，尋卒。(選自《宋史·張旨傳》)【注】①元昊：李元昊，黨項(xiàng)族人，西夏開(kāi)國(guó)皇帝。②鷙（ｚhì）武：勇武。4.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(

）Ａ．旨夜開(kāi)門(mén)／率兵擊賊卻／以官軍壁兩旁/使民出汲／復(fù)以渠泥覆積草／賊望見(jiàn)／以為水有余／督居民乘城力戰(zhàn)賊/死傷者/眾隨解去／B.旨夜開(kāi)門(mén)／率兵擊賊／卻以官軍壁兩旁／使民出汲/復(fù)以渠泥覆積草／賊望見(jiàn)／以為水有余／督居民乘城力戰(zhàn)／賊死傷者眾/隨解去／C.旨夜開(kāi)門(mén)/率兵擊賊/卻以官軍壁兩旁/使民出汲/復(fù)以渠泥覆積草/賊望見(jiàn)/以為水有余/督居民乘城力戰(zhàn)/賊死傷者/眾隨解去/D.旨夜開(kāi)門(mén)/率兵擊賊卻/以官軍壁兩旁／使民出汲/復(fù)以渠泥覆積草/賊望見(jiàn)/以為水有余／督居民乘城力戰(zhàn)/賊死傷者眾/隨解去／５．下列對(duì)文中加橫線(xiàn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是（

）A.處士:文中指有才德而隱居不愿做官的人；也可以泛指沒(méi)有做過(guò)官的讀書(shū)人。Ｂ.擢：文中指提拔。表示授予官職或官職晉升的詞語(yǔ)還有“拜、除、辟、征、左遷”等。C.博士:文中指學(xué)官名?！安┦俊弊鳛楣倜?始于戰(zhàn)國(guó),后代相承,有五經(jīng)博士、太常博士等。Ｄ.工部：我國(guó)封建時(shí)代中央官署名，古代“六部”之一，掌管屯田、水利、交通等事務(wù)。6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.張旨毛遂自薦。張旨上書(shū)鐘離瑾,請(qǐng)求任縣尉抓捕盜賊,張旨后來(lái)前后抓了兩百多個(gè)盜賊,在與盜賊格斗時(shí)帶傷斬殺盜賊幾十人。B．張旨恪盡職守。明道年間,淮南鬧饑荒，他到宰相那里陳述救治之策；他疏浚河流幾十里,引水灌溉田地幾萬(wàn)頃,修堤防備水災(zāi)。Ｃ.張旨為國(guó)立功。元昊反叛，張旨力排眾議修筑外城,戰(zhàn)斗中，人心不穩(wěn)，朝廷下詔賞賜士兵綢緞,張旨與敵人斗智斗勇,守住了州城。D.張旨被眾人舉薦，積極進(jìn)取。葉清臣稱(chēng)張旨有將帥之才;范仲淹、歐陽(yáng)修稱(chēng)張旨勇武而有謀略。張旨走了一條與他的父親不同的人生道路。7.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1）命知安豐縣,大募富民輸粟，以給餓者。（2)城垂就，寇大至,乃聯(lián)巨木補(bǔ)其罅,守以強(qiáng)弩?！敬鸢浮?.D

５.Ｂ

6.C

7.(1)（朝廷)任命張旨任安豐縣知縣,大量征召富裕的民眾繳納糧食,來(lái)救濟(jì)饑餓的人。（２)城墻將要修筑成功,大批敵人到來(lái)，于是連接大木頭補(bǔ)城墻的缺口,用強(qiáng)弓守衛(wèi)?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析:本題考查學(xué)生的斷句能力。首先結(jié)合語(yǔ)境理解劃線(xiàn)句的意思,“旨夜開(kāi)門(mén)/率兵擊賊卻/以官軍壁兩旁/使民出汲/復(fù)以渠泥覆積草／賊望見(jiàn)/以為水有余/督居民乘城力戰(zhàn)／賊死傷者眾／隨解去”,這句話(huà)是說(shuō)“張旨夜里打開(kāi)城門(mén)，率領(lǐng)士兵攻擊敵人，敵人后退，用官員軍人在路兩旁堅(jiān)守,讓百姓出來(lái)取水。又用渠道中泥土覆蓋積草，敵人望見(jiàn),以為水還有余。張旨督促居民登上城墻奮勇戰(zhàn)斗，敵人死傷很多,隨即撤退”;然后抓句中的專(zhuān)有名詞，比如“旨”,再依據(jù)故事的發(fā)展斷句。【考點(diǎn)定位】理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解Ｂ?！久麕燑c(diǎn)睛】給文言文斷句時(shí)要注意發(fā)語(yǔ)詞，句末語(yǔ)氣詞和謂語(yǔ)的確定。一般情況下，發(fā)語(yǔ)詞前、句末語(yǔ)氣詞后要停頓,并列成分之間也須要停頓。分析謂語(yǔ)，謂語(yǔ)如果是形容詞,謂語(yǔ)后可停頓。如果是動(dòng)詞,賓語(yǔ)后可以停頓。同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱(chēng),省略、對(duì)偶、反復(fù)等修辭。特別注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。【５題詳解】試題分析：回答此類(lèi)題目,必須熟記文學(xué)名著的主要內(nèi)容,區(qū)分文學(xué)常識(shí)的概念,仔細(xì)察看題干中的修飾限制成分。B項(xiàng)，“或是大臣代替皇帝發(fā)布”有誤;大臣無(wú)權(quán)代替皇帝頒布詔令。【考點(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A?！炯记牲c(diǎn)撥】備考時(shí)要積累名著、名篇作者、時(shí)代、國(guó)別、文學(xué)形象、作品主題等文學(xué)常識(shí)。解答此道題目,需要逐項(xiàng)審讀,按照自己積累的有關(guān)知識(shí),判斷相關(guān)內(nèi)容，是否正確;要注意各項(xiàng)表述中有關(guān)作品同作者、年代是否一致?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。C項(xiàng),“朝廷下詔賞賜士兵綢緞”錯(cuò)，文章第三段說(shuō)的是“旨矯詔賜守城卒”，“矯”的意思是“假托皇帝的命令”,可見(jiàn)應(yīng)是張旨假托皇帝詔令賞賜士兵綢緞?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合Ｃ。【名師點(diǎn)睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類(lèi)題的方法是：①抓住題干,讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀(guān)花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求,看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀(guān)點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解,綜合分析,兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處,要有借題解文的意識(shí)。比如本題，選項(xiàng)C來(lái)源于文章第三段,文章里的表述是“旨矯詔賜守城卒”,意思是張旨假托皇帝詔令賞賜士兵綢緞?！?題詳解】試題分析:本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。第一句中，“知”，擔(dān)任知縣；募，征召;輸,繳納；“以”，來(lái)。第二句中，垂,將要;就，完成,成功；“守以強(qiáng)弩”,狀語(yǔ)后置句,應(yīng)為“以強(qiáng)弩守”?！究键c(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。【技巧點(diǎn)撥】本題首先要找出專(zhuān)有名詞,即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”;對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。參考譯文:張旨，字仲微，懷州河內(nèi)人。父親張延嘉，讀書(shū)很多，不愿做官，州中將張延嘉的品行上報(bào),（皇帝）賜給嵩山處士的巖號(hào)。張旨晉升為保定軍司法參軍，他上書(shū)轉(zhuǎn)運(yùn)使鐘離瑾，希望補(bǔ)任一名縣尉,抓捕大盜來(lái)證明自己。鐘離瑾贊賞張旨的請(qǐng)求，替他奏請(qǐng)（朝廷）調(diào)任安平尉，前后抓捕盜賊二百多人。(張旨)曾與盜賊格斗，飛箭射中他的手臂,(他）不顧,仍然親手殺盜賊幾十人。提拔擔(dān)任秘書(shū)省校書(shū)郎、遂城縣知縣,升任著作佐郎。明道年間,淮南鬧饑荒,張旨自己去宰相那里陳述救濟(jì)治理的策略。（朝廷）任命張旨任安豐縣知縣，大量征召富裕的民眾繳納糧食，來(lái)救濟(jì)饑餓的人。不久疏浚淬河三十里，引支流注入芍陂,制作閘門(mén)，灌溉田地幾萬(wàn)頃，外面筑堤用來(lái)防備水災(zāi)。兩次升職任太常博士、尉氏縣知縣,調(diào)任忻州通判。元昊反叛，(朝廷）特別升(張旨）任尚書(shū)屯田員外郎、府州通判。府州靠山而建,沒(méi)有外城，張旨打算修筑外城，州將說(shuō)：“我們州城依憑險(xiǎn)要之地,敵人一定不敢來(lái)犯?！睆堉疾宦?tīng)。城墻將要修筑成功，大批敵人到來(lái),于是連接大木頭補(bǔ)城墻的缺口，用強(qiáng)弓守衛(wèi)。城內(nèi)外幾天都不通消息,人心震驚恐懼。倉(cāng)庫(kù)中有幾千段彩緞，張旨假托詔令賞賜給士兵，士兵都朝東看，高呼萬(wàn)歲，敵人懷疑這是因?yàn)榫缺搅?。州城中沒(méi)有井,百姓取河水來(lái)飲用，敵人截?cái)嗳∷缆贰堉家估锎蜷_(kāi)城門(mén),率領(lǐng)士兵攻擊敵人,赦人后退，用官員軍人在路兩旁堅(jiān)守,讓百姓出來(lái)取水。又用渠道中泥土覆蓋積草,敵人望見(jiàn),以為水還有余。張旨督促居民登上城墻奮勇戰(zhàn)斗,敵人死傷很多,隨即撤退。因功勞升任都官員外郎,調(diào)任萊州知州。葉清臣舉薦張旨才能可以擔(dān)任將帥，皇帝召見(jiàn)對(duì)答,改任邢州知州，提升為提點(diǎn)河?xùn)|路刑獄。范仲淹、歐陽(yáng)修又奏稱(chēng)張旨勇武而有謀略，授任閣門(mén)使，張旨堅(jiān)決推辭。晉升為工部郎中、鳳翔府知府,加官直史館、梓州知州,憑著直龍圖閣的身份任荊南知州。入京任判尚書(shū)刑部，多次升職擔(dān)任光祿卿,潞、晉二州知州。因老病,暫代判西京御史臺(tái),不久去世。古代詩(shī)歌閱讀念奴嬌·賦雨巖①辛棄疾近來(lái)何處有吾愁?何處還知吾樂(lè)？一點(diǎn)凄涼千古意,獨(dú)倚西風(fēng)寥廓。并竹尋泉，和云種樹(shù),喚作真閑客。此心閑處，不應(yīng)長(zhǎng)藉②丘壑。休說(shuō)往事皆非，而今云是,且把清尊酌。醉里不知誰(shuí)是我，非月非云非鶴。露冷風(fēng)高,松梢桂子，醉了還醒卻。北窗高臥③,莫教啼鳥(niǎo)驚著。[注]

①這是詞人被彈劾去職、閑居江西上饒帶湖時(shí)所作的一首詞。雨巖是帶湖附近博山的一處山崖勝景,詞人在博山有書(shū)舍距此不遠(yuǎn)。②藉:憑借，借助。③北窗高臥：出自陶淵明《與子儼等疏》“常言五、六月中,北窗下臥,遇涼風(fēng)暫至,自謂是羲皇上人(太古時(shí)代在生活上無(wú)所系念的人)”。8.上闋最后兩句是什么意思？它表達(dá)了作者什么樣的情感?９．請(qǐng)結(jié)合全詞，簡(jiǎn)要分析詞人的形象?！敬鸢浮?.可是我這顆閑著的心呀，不應(yīng)只是長(zhǎng)久地(呆在自然之中）完全依靠山水(的陶冶）。表達(dá)了詞人渴望建功立業(yè)、有所作為、借此使內(nèi)心真正地寧?kù)o安閑下來(lái)的情感；也表達(dá)了對(duì)自己被彈劾去職、壯志難酬而只能隱居的無(wú)奈(失落)、不平(怨憤)之情。

９．塑造了閑適、灑脫、高雅（此三個(gè)特征答出一個(gè)即可）又有些失意的詞人形象。通過(guò)描寫(xiě)清幽的環(huán)境和簡(jiǎn)樸的勞作休息場(chǎng)景，表現(xiàn)了詩(shī)人日常生活的閑適;寫(xiě)愁樂(lè)兩忘、不去想今昔是非、酒醉物我兩忘,都反映了詞人灑脫的生活態(tài)度;“竹”“泉”“云”“鶴”等意象表現(xiàn)出詞人高雅的人生志趣；寫(xiě)?yīng)氁袡跅U內(nèi)心寂寞、露冷風(fēng)急環(huán)境凄清,表現(xiàn)了詞人的失意?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析:第一問(wèn)上闋最后兩句是什么意思,是理解詩(shī)句的意思，要結(jié)合注釋和相關(guān)詩(shī)句,翻譯這兩句詩(shī)即可。可是我這顆閑著的心呀,不應(yīng)只是長(zhǎng)久地(呆在自然之中）完全依靠山水(的陶冶）。第二問(wèn)問(wèn)這兩句表達(dá)的情感。點(diǎn)明情感。而詩(shī)句的情感則要抓住景物即意象和詩(shī)中的情語(yǔ)來(lái)分析?！究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！疽族e(cuò)警示】理解詩(shī)句意思的題目,注意題干的要求是“意思”，就要詩(shī)句中的關(guān)鍵詞，對(duì)詩(shī)句進(jìn)行翻譯。分析詩(shī)歌的情感,要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答,重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，,這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要注意一般詩(shī)歌的情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析,答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩(shī)句。此題要抓住“閑處”“不應(yīng)”帶有的情感色彩的詞來(lái)分析?！?題詳解】試題分析:題目要求簡(jiǎn)要分析詞人的形象,概括人物形象可從人物的言行舉止以及理想抱負(fù)等方面去分析。本題的詞人形象，要從分析其居住的環(huán)境和勞作休想的場(chǎng)景入手，還要抓住詞中的意象分析。清幽的環(huán)境和簡(jiǎn)樸的勞作休息場(chǎng)景，表現(xiàn)了詩(shī)人日常生活的閑適;寫(xiě)愁樂(lè)兩忘、不去想今昔是非、酒醉物我兩忘，都反映了詞人灑脫的生活態(tài)度。【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】詩(shī)歌的形象，包括景物形象、事物形象和人物形象。本題屬于鑒賞詩(shī)歌的人物形象。這類(lèi)題的答題要點(diǎn)：首先找到詩(shī)中描繪形象的相關(guān)語(yǔ)句，準(zhǔn)確理解形象的基本含意；然后用精練的話(huà)語(yǔ)概括形象的特征;最后結(jié)合文章的主旨指出描繪形象的作用或效果。10.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子的空缺部分。（1)《阿房宮賦》中作者潑墨寫(xiě)意，粗筆勾勒。言阿房宮占地之廣,狀其樓閣之高的句子是:_＿_(dá)______＿_(dá)_＿_(dá)__＿＿_(dá)__,__________＿_(dá)__＿_(dá)__。（2)《蜀道難》中寫(xiě)出水石相激、山谷轟鳴的驚險(xiǎn)場(chǎng)面的句子是：

__＿_(dá)＿_(dá)_＿_(dá)__＿＿_(dá)__＿_(dá)＿_(dá)_，＿_(dá)_＿_(dá)______＿_(dá)_____。（3)《逍遙游》中寫(xiě)宋榮子看淡了世間的榮辱，不會(huì)因?yàn)橥饨绲脑u(píng)價(jià)而更加奮勉或沮喪的句子是:_＿_(dá)___＿_(dá)＿_(dá)_＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)____，__＿＿_(dá)___＿＿_(dá)__＿_(dá)_＿_(dá)_＿_(dá)?！敬鸢浮?/p>

(1）.(1)覆壓三百余里，

（2).隔離天日。

(3)．(２）飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗,

(４）.砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。

(5).（3）且舉世譽(yù)之而不加勸,

(6)．舉世非之而不加沮?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析:本題主要考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi),一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě)，二是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)。此類(lèi)試題解答時(shí),默寫(xiě)要注意字形，而字形與字義分不開(kāi),學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如“覆”“喧”“崖”“譽(yù)”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。11．閱讀下面的文字，完成小題。朱自清：生不逢時(shí)的完美人格朱自清的一生，如同一根緊繃的弦,從未松懈;又如同上緊的發(fā)條,無(wú)比精準(zhǔn)。他的一生,極其認(rèn)真。朱自清寫(xiě)作時(shí)，往往要先細(xì)心斟酌后才會(huì)動(dòng)筆,往往寫(xiě)完無(wú)須修改。但因?yàn)樽⒅刭|(zhì)量，他每天最多寫(xiě)５00字。所以,他的清貧一部分原因是因?yàn)閷?xiě)得太慢?！逗商猎律分刑岬搅讼s鳴。有人寫(xiě)信給朱自清，說(shuō)蟬夜晚是不叫的。朱自清便寫(xiě)信向昆蟲(chóng)學(xué)家請(qǐng)教。后來(lái)又兩次親耳聽(tīng)到月夜的蟬聲，他才相信自己沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)。為此,朱自清專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一篇文章。他不斷地學(xué)習(xí),以求自我完善，大量閱讀各種書(shū)籍，虛心向語(yǔ)言學(xué)家王力、詩(shī)詞專(zhuān)家黃節(jié)、俞平伯等人請(qǐng)教。平時(shí),他也堅(jiān)持用中、英、日三種文字書(shū)寫(xiě)日記,以此來(lái)鞏固和提高自己的外語(yǔ)水平。在教學(xué)上，朱自清也是極其認(rèn)真。比如，他開(kāi)設(shè)的選修課“文辭研究”只有王瑤一個(gè)學(xué)生。盡管這樣,朱自清仍然如平常一樣地講授、考試。在工作上,朱自清做事原則性很強(qiáng)。他在辭去圖書(shū)館館長(zhǎng)職務(wù)準(zhǔn)備辦理移交時(shí)，特地將一個(gè)不稱(chēng)職的館員辭退。朱自清說(shuō):“我不能把確實(shí)無(wú)法勝任圖書(shū)館工作的人留給繼任的圖書(shū)館館長(zhǎng),讓我充好人而繼任館長(zhǎng)當(dāng)惡人。”朱自清在清華中文系執(zhí)教2３年,擔(dān)任系主任16年，開(kāi)了１6門(mén)課，是對(duì)清華中文系學(xué)風(fēng)影響最深的人。如今,清華園里的“荷塘月色”和“自清”亭,為這個(gè)理工大學(xué)增添了一抹人文色彩。人，應(yīng)該怎么樣度過(guò)這一生？１916年,剛剛成年的北京大學(xué)預(yù)科學(xué)生朱自華在思索這個(gè)問(wèn)題。1916年,第一次世界大戰(zhàn)處于關(guān)鍵階段,戰(zhàn)事正隆。當(dāng)時(shí)的中國(guó)，因?yàn)樵绖P去世，進(jìn)入了軍閥割據(jù)混戰(zhàn)時(shí)期。這樣的時(shí)代，稱(chēng)之為亂世并不過(guò)分。在父親的勉力張羅下,朱自華舉辦了一場(chǎng)體面的婚禮。妻子武鐘謙是名醫(yī)之女,溫柔賢惠，善于持家。作為結(jié)婚禮物,父親為朱自清置辦了一件紫貂皮大衣——《背影》里的紫毛大衣即是。然而,在大學(xué)期間,為了買(mǎi)一本《韋伯斯特大字典》,他將這件紫貂皮大衣當(dāng)?shù)袅?。為了明志。朱自華改名“自清”,以勉勵(lì)自己在困境中保持清白,不同流合污。朱自清順便把表字也一并解決了，他以“佩弦”為字,時(shí)刻警策自己。為了達(dá)到自清的目的,便于自我反省，朱自清每天都寫(xiě)日記。但后人從他的日記里，感受最深的卻是清貧。他的日記，幾乎就是一部民國(guó)知識(shí)分子貧困史。朱自清從1924年7月2８日開(kāi)始記日記。翻開(kāi)日記第一頁(yè)，就是兩條借貸記錄：192４年7月２９日，晚與房東借米四升。舊歷年關(guān)亦有相似情形：3０日，午后向張益三借五元,甚忸怩!“七七事變”后，朱自清先后在長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)和昆明西南聯(lián)大任教。昆明時(shí)期，物價(jià)奇高，他不得不開(kāi)源節(jié)流。吃,靠和青年助教合住一室搭伙、包飯,或到朋友家蹭飯,因飯菜粗硬、食無(wú)規(guī)律,胃病長(zhǎng)期不愈，日記中常?？吹轿覆“l(fā)作的文字；穿，則常年不添新衣，一度經(jīng)常披件趕馬人的藍(lán)氈“一口鐘”到昆明城里授課,成為聯(lián)大一景。至于開(kāi)源,則是拼命寫(xiě)文章、做兼職。因?yàn)榻?jīng)常借不到錢(qián),朱自清不得不和當(dāng)鋪打交道。在１９42到１943年間,他隔三岔五地跑寄賣(mài)行,先后拿去寄售的物件有：網(wǎng)球拍、字典、燈泡、行軍床、被單、橡皮管、墨盒、皮外衣、窗簾。為此，朱自清沒(méi)少受奸商的氣。1945年夏天,抗戰(zhàn)臨近勝利，據(jù)友人回憶,４7歲的朱自清已經(jīng)衰老得令老友感到吃驚。當(dāng)時(shí),法幣急速貶值,到19４８年的時(shí)候，買(mǎi)一包紙煙都要幾萬(wàn)塊錢(qián)。朱自清每月的薪水僅夠買(mǎi)3袋面粉。國(guó)民黨政府為了平息高級(jí)知識(shí)分子的怨氣,向他們派發(fā)一種配購(gòu)證,可用很便宜的價(jià)格買(mǎi)到“美國(guó)支援的面粉”。清華大學(xué)學(xué)生吳晗和其他人為了揭穿國(guó)民黨政府的陰謀,抗議美國(guó)政府的侮辱，發(fā)表一個(gè)公開(kāi)聲明，號(hào)召大家拒絕購(gòu)買(mǎi)美援平價(jià)面粉,一致退還購(gòu)物證。聲明寫(xiě)好了，要征集簽名。朱自清第一個(gè)在聲明上簽了字,并憤然地說(shuō)：“寧可貧病而死,也不接受這種侮辱性的施舍！”1９４8年8月，朱自清的體重僅有38.８公斤。19４8年８月１２日，彌留之際的朱自清對(duì)第二任妻子陳竹隱斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“我……已拒絕美援，不要去買(mǎi)配售的美國(guó)面粉……”這成了他的遺言。朱自清去世時(shí)，錢(qián)包里僅有６萬(wàn)元，這點(diǎn)兒錢(qián)在當(dāng)時(shí)連一個(gè)包子都買(mǎi)不到……一代散文大師,匆匆而去,背影長(zhǎng)留。朱自清去世后，清華園第一次為一位老師去世降半旗志哀。友人是這么評(píng)價(jià)他的——“純粹的君子”(沈從文）、“最完整的人格”（李廣田）、“完美的人格”(葉圣陶）。相關(guān)鏈接：《聲明》原文：“為反對(duì)美國(guó)政府的扶日政策，為抗議上海美國(guó)領(lǐng)事卡寶德和美國(guó)駐華大使司徒雷登對(duì)中國(guó)人民的誣蔑和侮辱，為表示中國(guó)人民的尊嚴(yán)和氣節(jié),我們斷然拒絕美國(guó)具有收買(mǎi)靈魂性質(zhì)的一切施舍物資,無(wú)論是購(gòu)買(mǎi)的或給予的。下列同仁同意拒絕購(gòu)買(mǎi)美援平價(jià)面粉,一致退還配購(gòu)證，特此聲明。三十七年六月十七日?！保?)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.“如同一根緊繃的弦，從未松懈；又如同上緊的發(fā)條，無(wú)比精準(zhǔn)“,表現(xiàn)了朱自清一生認(rèn)真的一面,也表現(xiàn)了他生活中機(jī)械刻板的一面。Ｂ.朱自清在清華中文系執(zhí)教23年，擔(dān)任系主任１６年,開(kāi)了16門(mén)課,他是對(duì)清華中文系學(xué)風(fēng)影響最深的人，為清華增添了一抹人文色彩。C.據(jù)友人回憶,４7歲的朱自清已經(jīng)衰老得令老友感到吃驚，友人對(duì)其外貌的回憶,從一個(gè)側(cè)面烘托出朱自清備嘗艱辛、極其貧困的生活。D.朱自清經(jīng)常披件趕馬人的藍(lán)氈“一口鐘”到昆明城里授課，一方面說(shuō)明他為生活所迫而不得不在穿著上“節(jié)流”，一方面說(shuō)明他樂(lè)觀(guān)豁達(dá)。Ｅ.朱自清退回配購(gòu)證，彌留之際留下遺言，拒絕美國(guó)的救濟(jì)糧,沒(méi)有向貧困低頭,也沒(méi)有向權(quán)貴低頭,可見(jiàn)其“貧賤不能移，威武不能屈”的節(jié)操。

(２）朱自清“認(rèn)真”的秉性體現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3）文中畫(huà)線(xiàn)處作者引用傳主自己的話(huà)以及他人對(duì)傳主的評(píng)價(jià),有什么作用?（４)文章題目是“朱自清:生不逢時(shí)的完美人格”，可以說(shuō)朱先生的人格因“生不逢時(shí)”而顯得更加完美。請(qǐng)結(jié)合文本的具體事例談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮浚ǎ?EC（2)①寫(xiě)作認(rèn)真。朱自清寫(xiě)作時(shí)，先斟酌后動(dòng)筆,注重質(zhì)量,他每天最多寫(xiě)5０0字;為“蟬鳴”的細(xì)節(jié),寫(xiě)信向昆蟲(chóng)學(xué)家請(qǐng)教，又兩次實(shí)地考察,還專(zhuān)門(mén)寫(xiě)文章。②學(xué)習(xí)認(rèn)真。他不斷地學(xué)習(xí)，以求自我完善，大量閱讀各種書(shū)籍，虛心向?qū)＜艺?qǐng)教，堅(jiān)持用三種文字書(shū)寫(xiě)日記。③教學(xué)認(rèn)真。他的選修課只有一個(gè)學(xué)生，卻照常講課考試。④工作認(rèn)真。原則性強(qiáng),將不稱(chēng)職的圖書(shū)館工作職員辭退。（3）①作者引用傳主自己的話(huà)直接突出傳主的形象：做事有原則,做人有氣節(jié)。②引用沈從文、葉圣陶等名人對(duì)傳主的評(píng)價(jià),從側(cè)面表現(xiàn)其高尚氣節(jié)。③引用增強(qiáng)了傳記的真實(shí)性、權(quán)威性和感染力。④正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，使人物形象更豐滿(mǎn)。(４）朱自清“生不逢時(shí)”，處境困窘但毫不妥協(xié)，這更能體現(xiàn)他人格的完美。①他雖清貧，但寫(xiě)作時(shí)仍然注重質(zhì)量，每天最多寫(xiě)５０0字,這更能顯出他的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。②身處困境，但仍然保持清白，不同流合污，改名“自清”以自勵(lì)，取字“佩弦”以自警,這更能顯出他的潔身自好。③物價(jià)飛漲,生活艱難，但為揭露國(guó)民黨政府的陰謀,抗議美國(guó)政府的侮辱，他第一個(gè)在聲明上簽字，這更能顯出他的無(wú)畏和勇氣。④奄奄一息,生命垂危，但他仍囑咐妻子拒絕美援，這更表現(xiàn)出他的堅(jiān)定氣節(jié)。【解析】【詳解】(1)試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，要先通讀全文,了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題,可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較,以確定正誤。A項(xiàng),“機(jī)械刻板的一面”不當(dāng)，應(yīng)該是“嚴(yán)格自律的一面”。B項(xiàng),增加人文色彩的是清華園里的“荷塘月色”和“自清”亭”。D項(xiàng)，可能是“豁達(dá)”，沒(méi)有“樂(lè)觀(guān)”,也可能是出于無(wú)奈。故選EC。點(diǎn)睛：主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核,考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析、概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析。涉及到文章的細(xì)節(jié)、結(jié)構(gòu)、傳主的品格等，試題命制的錯(cuò)誤選項(xiàng)多為無(wú)中生有、牽拉因果、張冠李戴等。答題時(shí)注意和文章仔細(xì)對(duì)讀尋找細(xì)微的差別。注意1分選項(xiàng),1分選項(xiàng)多為絕對(duì)、不全面、牽強(qiáng)、似是而非等特征。（2)試題分析：本題主要考查篩選并整合文中的信息的能力。通過(guò)分析題干確定試題的類(lèi)型是局部信息篩選還是綜合信息篩選。答題時(shí)注意審清題干,然后鎖定區(qū)位，概括文意作答,此題是綜合篩選的題目,重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句,分條作答。要立足原文，找到“認(rèn)真”，“認(rèn)真”體現(xiàn)在他的寫(xiě)作上、學(xué)習(xí)上、教學(xué)上、工作中。本文有明確的提示語(yǔ)“他的一生,極其認(rèn)真”“朱自清寫(xiě)作時(shí),往往要先細(xì)心斟酌后才會(huì)動(dòng)筆，往往寫(xiě)完無(wú)須修改”“不斷地學(xué)習(xí)，以求自我完善”“在教學(xué)上,朱自清也是極其認(rèn)真”通過(guò)這些提示語(yǔ)組織答案即可。（3)試題分析：本題主要考查分析語(yǔ)言特色,把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思的能力。傳主的形象要通過(guò)語(yǔ)言、行為或他人的評(píng)價(jià)表現(xiàn)出來(lái)。引用傳主的原話(huà)可以增加可信度，增加可讀性，而且引用原話(huà)更容易讓人信服，從而達(dá)到建立傳主形象的立傳目的。用別人的評(píng)價(jià)，就是為了展現(xiàn)傳主的某種精神。文中引用朱自清的原話(huà)“我不能把確實(shí)無(wú)法勝任圖書(shū)館工作的人留給繼任的圖書(shū)館館長(zhǎng)，讓我充好人而繼任館長(zhǎng)當(dāng)惡人”就表現(xiàn)他的認(rèn)真堅(jiān)持原則?！皩幙韶毑《溃膊唤邮苓@種侮辱性的施舍！”則表現(xiàn)他做人的氣節(jié)。友人的評(píng)價(jià),從側(cè)面能更真實(shí)地表現(xiàn)朱自清的氣節(jié)精神。（4）試題分析:本題主要考查探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓展,首先立足文本找到體現(xiàn)他那些情懷，用文中的事例進(jìn)行說(shuō)明，然后談對(duì)自己的啟示。文章題目是“朱自清：生不逢時(shí)的完美人格”,用“生不逢時(shí)”來(lái)凸顯朱自清的“完美人格”。如此，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要關(guān)注朱自清生活的社會(huì)狀況，在這樣的狀況下他保持了怎樣的人格。朱自清生活在抗戰(zhàn)時(shí)期,這個(gè)時(shí)期民心混亂，物價(jià)飛漲,但朱自清卻認(rèn)真寫(xiě)作,不為獲得更多的稿費(fèi)而違背自己的原則,改名自勵(lì),自己極端貧困卻第一個(gè)在聲明上簽了字，支持拒絕美國(guó)的援助面粉。這些具體的事件都充分體現(xiàn)了他的認(rèn)真、勇氣和氣節(jié)。結(jié)合具體內(nèi)容作答,要有理有據(jù)。１２．下列各句中劃?rùn)M線(xiàn)成語(yǔ)的使用，全部正確的一項(xiàng)是①王安石便以主考官出的“飛虎旗,旗飛虎，旗卷虎藏身”相對(duì)，他拿起筆來(lái),龍飛鳳舞,一揮而就。②雍正在位13年,竟寫(xiě)下了約4０00萬(wàn)字的朱批,就連現(xiàn)在的專(zhuān)欄作家、網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手也難以望其項(xiàng)背。③于是，在辦公樓、公園內(nèi)、在小區(qū)里、報(bào)刊亭，這一份帶著檸檬香味的報(bào)紙,迅速成為市民炙手可熱的話(huà)題。④部隊(duì)生活是艱苦的，可是每到讀報(bào)時(shí)間,拿起《畢節(jié)日?qǐng)?bào)》,那些高強(qiáng)度訓(xùn)練、執(zhí)勤帶來(lái)的苦累立即便會(huì)渙然冰釋。⑤兩個(gè)都市女子異地開(kāi)發(fā)荒山的消息不脛而走。中國(guó)婦女報(bào)、中國(guó)青年報(bào)、中國(guó)人口報(bào)、農(nóng)民日?qǐng)?bào)、湖北日?qǐng)?bào)等全國(guó)不少新聞媒體紛紛登載她們的事跡。⑥笑看今日長(zhǎng)樂(lè)書(shū)畫(huà)苑,高朋滿(mǎn)座,門(mén)庭若市,書(shū)畫(huà)藝人及其愛(ài)好者趨之若鶩，成了鵬城文化生活的一道亮麗風(fēng)景。A.①④⑥

B.①②⑤

C.②③⑤

Ｄ.③④⑥【答案】B【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查成語(yǔ)的正確運(yùn)用。此類(lèi)試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。一揮而就:形容才思敏捷，寫(xiě)字、寫(xiě)文章、畫(huà)畫(huà)非?？?。使用正確。望其項(xiàng)背：能夠望見(jiàn)別人的頸項(xiàng)和脊背,表示趕得上或比得上,多用于否定句中。使用正確。炙手可熱:比喻權(quán)勢(shì)大，氣焰盛,使人不敢接近。含貶義。用來(lái)形容報(bào)紙不對(duì)。渙然冰釋?zhuān)罕扔饕蓱]、誤會(huì)等一下子完全消除。該成語(yǔ)不能用于“苦累”，應(yīng)改為“煙消云散”。不脛而走：消息傳得很快。使用正確。趨之若鶩：比喻很多人像鴨子一樣追趕,多指壞的事物，含貶義。結(jié)合語(yǔ)境內(nèi)容“笑看今日長(zhǎng)樂(lè)書(shū)畫(huà)苑，高朋滿(mǎn)座,門(mén)庭若市”分析，這里犯了“貶詞褒用”的錯(cuò)誤。故選B。13．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(

)A.據(jù)某地圖大數(shù)據(jù)顯示,今年春節(jié)期間，游客人數(shù)最多的景區(qū)為杭州西湖,30９萬(wàn)人次涌進(jìn)西湖景區(qū)。B.經(jīng)過(guò)3０多年的快速發(fā)展,人們的訴求實(shí)現(xiàn)了從生存到生態(tài)、從溫飽到環(huán)保，“會(huì)呼吸的痛”讓人們渴望干凈的空氣和水。C.《記住鄉(xiāng)愁》以濃厚的文化內(nèi)涵，豐富而平實(shí)的情感，感人的中國(guó)故事,受到海內(nèi)外觀(guān)眾的一致好評(píng)，被譽(yù)為“弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)最接地氣的精品力作”。D.我們應(yīng)該如何面對(duì)他人的苦難,這不是一道需要用華麗辭藻堆砌作答的難題,也不是一個(gè)只有在閑適之中才需要考慮的命題,它無(wú)時(shí)無(wú)刻都擺在人們面前，需要選擇?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】試題分析:本題考查辨析并修改病句的能力。此類(lèi)試題解答時(shí),先抓典型的語(yǔ)病標(biāo)志,比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞；然后壓縮句子,保留主干,看是否殘缺、是否搭配。A項(xiàng),結(jié)構(gòu)混亂?！皳?jù)……大數(shù)據(jù)顯示”是“據(jù)……”和“……顯示”兩種句式的雜糅，可改為：①“……數(shù)據(jù)顯示”；②或“據(jù)……數(shù)據(jù)”；③或“從……數(shù)據(jù)來(lái)看”。另外,“游客人數(shù)最多的景區(qū)為杭州西湖,309萬(wàn)人次涌進(jìn)西湖景區(qū)”搭配不當(dāng),可改為“游客人數(shù)最多的景區(qū)為杭州西湖,達(dá)309萬(wàn)人次”。B項(xiàng),成分殘缺。應(yīng)在“從溫飽到環(huán)?！焙蠹由稀暗霓D(zhuǎn)變”。D項(xiàng),不合邏輯,否定不當(dāng)，把“無(wú)時(shí)無(wú)刻”改為“時(shí)時(shí)刻刻”。故選C。14.依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）讀書(shū)是一種審美狀態(tài)，也是一種生活實(shí)踐。＿_(dá)___。____＿，＿_(dá)＿_(dá)_,_＿_(dá)＿_(dá)。_＿_(dá)＿_(dá),＿＿_(dá)_＿。①是讓讀書(shū)惠及更多人的現(xiàn)實(shí)的趣味②才能顯示出讀書(shū)的真正意義③因而當(dāng)代讀書(shū)人的趣味應(yīng)當(dāng)是一種生活的趣味、歷史的趣味④通過(guò)讀書(shū)認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)自己⑤進(jìn)而把讀書(shū)這種話(huà)語(yǔ)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為社會(huì)實(shí)踐,改造生活,改造自己⑥它能將歷史與個(gè)體勾連起來(lái)，將審美感與現(xiàn)實(shí)感統(tǒng)一起來(lái)A.④⑥⑤②①③

B．⑥②①⑤④③C.⑤④⑥②①③

D．⑥④⑤②③①【答案】D【解析】【詳解】試題分析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答連貫題最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。解答此題,②⑤解說(shuō)“無(wú)用”的閱讀,根據(jù)“雖然”句知,②在⑤的后面；根據(jù)關(guān)聯(lián)詞“但”可知,⑥在①的后面,排除Ａ項(xiàng)、Ｂ項(xiàng)、C項(xiàng)。綜合選D。【點(diǎn)睛】對(duì)于考查語(yǔ)句連貫性的題目，考生應(yīng)按照如下步驟操作:1.抓中心。首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和作用（如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句、解說(shuō)句、觀(guān)點(diǎn)句、材料句等)，然后分析其他句子是如何圍繞中心句來(lái)組織的。2．抓思路。句子中的思路一般指三個(gè)方面:時(shí)間順序、空間順序和邏輯思維的順序?？臻g順序如從上到下，從左到右,從外到內(nèi);邏輯順序，就是人們認(rèn)識(shí)客觀(guān)世界的具有規(guī)律性的順序。3.抓標(biāo)志。語(yǔ)言標(biāo)志常常表現(xiàn)為：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、暗示性詞語(yǔ)、句子之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系(內(nèi)容上、形式上)、陳述對(duì)象或議論角度、抓句式等等。４．抓語(yǔ)境。文章要表達(dá)的情感或喜或悲或褒或貶，或高昂或低沉,是通過(guò)一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，這種基調(diào)、氣氛、色彩要保持一致。此類(lèi)題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境,根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析、推理、判斷，可以用排除法。15.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)１５個(gè)字。濕地可作為直接利用的水源，可有效補(bǔ)充地下水，還能有效控制洪水和防止土壤沙化，滯留沉積物、有毒物、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),從而①＿_(dá)___＿_(dá)__;濕地還是眾多植物、動(dòng)物特別是水禽生長(zhǎng)的樂(lè)園,同時(shí)，又為人類(lèi)提供食物、能源和原材料,因此，濕地是人類(lèi)②_＿_(dá)__＿＿_(dá)__。我國(guó)濕地生態(tài)環(huán)境十分脆弱，當(dāng)今中國(guó)，龐大的人口數(shù)量、快速的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、有限的土地資源，使得濕地保護(hù)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們要從人類(lèi)生存和發(fā)展的角度認(rèn)識(shí)其重要意義,即③_＿_(dá)__?！敬鸢浮?/p>

(1).①改善環(huán)境污染

（2).②賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)

（3）．③保護(hù)濕地就是保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己【解析】【詳解】試題分析:本題主要考查語(yǔ)言的表達(dá)能力。這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題。此類(lèi)試題解答時(shí),首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段,把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。第①處，結(jié)合前面內(nèi)容“控制洪水和防止土壤沙化,滯留沉積物、有毒物、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”分析可知,可以改善環(huán)境污染;第②處，結(jié)合“因此”分析，此處是對(duì)前面內(nèi)容的總結(jié)，濕地是人類(lèi)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)；第③處，結(jié)合“濕地保護(hù)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)”“從人類(lèi)生存和發(fā)展的角度認(rèn)識(shí)其重要意義”分析可知,保護(hù)濕地就是保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。１6.下面是某市地下老舊管線(xiàn)管理的構(gòu)思框架,請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話(huà),要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)７5個(gè)字。

【答案】地下老舊管線(xiàn)管理分為兩個(gè)階段:先對(duì)供排水系統(tǒng)及燃?xì)?、電力管線(xiàn)信息進(jìn)行普查；再通過(guò)制定建設(shè)計(jì)劃、統(tǒng)籌安排建設(shè)、預(yù)留接口完成改造。【解析】【詳解】試題分析:本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換，情景擴(kuò)寫(xiě)的能力。圖文轉(zhuǎn)換的題型主要以下幾種：描述內(nèi)容,擬標(biāo)題，品寓意。本題要求的是描述內(nèi)容，要求做到客觀(guān)、全面，即把所呈現(xiàn)內(nèi)容按照一定的邏輯關(guān)系說(shuō)明。概括內(nèi)容類(lèi)，做這類(lèi)的題目要抓住主要的內(nèi)容。如本題,需要注意抓住“普查”“改造”要素所包含的內(nèi)容，答題時(shí)注意搞清圖表的要素之間的關(guān)系,應(yīng)該是先普查后改造。17.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于８00字的文章?！拔逡弧逼陂g,重慶楊家坪步行街,圖書(shū)論斤賣(mài)。一搭建的流動(dòng)書(shū)店內(nèi)全場(chǎng)圖書(shū)每斤售價(jià)為18元人民幣，吸引不少市民選購(gòu)。購(gòu)書(shū)現(xiàn)場(chǎng)很熱鬧,選購(gòu)者踴躍,書(shū)籍種類(lèi)繁多,包括時(shí)下的暢銷(xiāo)書(shū)、中外名著等,還有不少裝幀精美的精品書(shū)。此事引發(fā)網(wǎng)友熱議：有人認(rèn)為圖書(shū)當(dāng)蘿卜白菜賣(mài)，是不尊重知識(shí)文化;有人認(rèn)為有買(mǎi)有讀，才能體現(xiàn)書(shū)的文化價(jià)值，利于知識(shí)的傳播;也有人認(rèn)為,這種銷(xiāo)售方式可以沖淡人們對(duì)電子讀物的喜愛(ài),一定程度上緩解人們的手機(jī)依賴(lài)癥。讀了以上材料，你更認(rèn)可哪種看法?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題；不要套作,不得抄襲?！敬鸢浮繄D書(shū)豈能論斤售賣(mài)圖書(shū)如同蘿卜白菜般論斤售賣(mài)，令人心痛不已!不可否認(rèn)，在數(shù)字閱讀率已超過(guò)傳統(tǒng)閱讀率的時(shí)代,此舉對(duì)普及大眾閱讀,緩解“手機(jī)依賴(lài)癥”有一定作用，然而,知識(shí)的傳播，圖書(shū)的推廣,非得用如此賤賣(mài)的方式嗎?饑者