中學(xué)生安全教育教案

PAGE8中學(xué)生安全教育教案中學(xué)生安全教育教案濮陽(yáng)市華龍區(qū)第七中學(xué)李秋堂【適應(yīng)學(xué)段】：初中生【教學(xué)目標(biāo)】：1、加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。2、通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí)，使學(xué)生樹立自護(hù)、自救觀念，形成自護(hù)、自救的意識(shí)，使學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)【教學(xué)重點(diǎn)】:1、讓學(xué)生知道各種常見(jiàn)的交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線。2、火災(zāi)報(bào)警常識(shí)、火災(zāi)中各種逃生自救的辦法【教學(xué)難點(diǎn)】:1、組織各種安全教育活動(dòng)，增強(qiáng)遵守交規(guī)的意識(shí)2、掌握火災(zāi)中各種逃生自救的辦法【教學(xué)要求】：知識(shí)方面：了解有關(guān)知識(shí)，明確危害安全的行為。能力方面：掌握自救方法，提高自護(hù)能力?！窘虒W(xué)方法】：導(dǎo)、讀、議、評(píng)相結(jié)合?！具^(guò)程設(shè)計(jì)】：設(shè)置情景—講解常識(shí)—課件演示—現(xiàn)場(chǎng)模擬【道德情感與價(jià)值觀】：增強(qiáng)安全意識(shí)，提高各種自救能力【教具】：多媒體課件【課時(shí)安排】：一課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、樹立正確的安全防衛(wèi)心理,加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育。1、當(dāng)前，有部分中學(xué)生缺乏正確的安全防衛(wèi)心理，有人被敲詐，有人被欺負(fù)，甚至有人被殺害，此類案件比比皆是，甚至有上升的趨勢(shì)。因此，對(duì)我們中學(xué)生加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理非常重要。2、“害人之心不可有，防人之心不可無(wú)?！辈扇〉膽?yīng)對(duì)措施：第一、要學(xué)法、守法、懂法、用法。第二、要有及時(shí)報(bào)告的意識(shí)。特別是個(gè)子矮小，體力單薄的學(xué)生遇欺時(shí)，要及時(shí)報(bào)告家長(zhǎng)、老師，請(qǐng)求其出面解決。第三、要有機(jī)警的報(bào)警意識(shí)，即遇危急時(shí)臨危不懼，尋找脫身之遇，求助于警方幫助。第四、要謹(jǐn)慎交友。二、緊急情況下的逃生策略（一）地震強(qiáng)烈的破壞性地震瞬間將房屋、橋梁、水壩等建筑物摧毀，直接給人類造成巨大的災(zāi)難，還會(huì)誘發(fā)水災(zāi)、火災(zāi)、海嘯、有毒物質(zhì)及放射性物質(zhì)泄漏等次生災(zāi)害。發(fā)生地震時(shí)：（1）從人感覺(jué)振動(dòng)到建筑物被破壞大約只有12秒鐘，如果你住的是平房，那么你可以迅速跑到門外。如果你住的是樓房，跑已經(jīng)來(lái)不及了，千萬(wàn)不要跳樓，暫避到廚房，洗手間等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強(qiáng)余震。（2）如遇到地震，最忌慌亂，應(yīng)立即躲在課桌，椅子或堅(jiān)固物品下面，待地震過(guò)后再有序地撤離。（3）如在街道上遇到地震，應(yīng)用手護(hù)住頭部，迅速遠(yuǎn)離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要注意遠(yuǎn)離山崖，陡坡，河岸及高壓線等。震后：震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設(shè)法自救。無(wú)法脫險(xiǎn)時(shí)，要保存體力，盡力尋找水和食物，創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援。（二）火災(zāi)水火無(wú)情，當(dāng)有災(zāi)害發(fā)生時(shí)，我們一定要保持清醒，因地制宜，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用逃生自救的方法，保證自身的安全。必須堅(jiān)持“三要”、“三救”、“三不”的原則，才能夠化險(xiǎn)為夷，絕處逢生。1．“三要”（1）“要”熟悉自己住所的環(huán)境平時(shí)要多注意觀察，做到對(duì)住所的樓梯、通道、大門、緊急疏散出口等了如指掌。（2）“要”遇事保持沉著冷靜面對(duì)熊熊大火，只有保持沉著和冷靜，才能采取迅速果斷的措施，保護(hù)自身和別人的安全。（3）“要”警惕煙毒的侵害在火災(zāi)中，最大的“殺手”并非大火本身，而是在焚燒時(shí)所產(chǎn)生的大量有毒煙霧，其主要成分為一氧化碳，另外還有氰化氫、氯化氫、二氧化硫等。2．“三救”（1）選擇逃生通道自“救”發(fā)生火災(zāi)時(shí)，利用煙氣不濃或大火尚未燒著的樓梯、疏散通道、敞開式樓梯逃生，是最理想的選擇。（2）結(jié)繩下滑“自救”在遇上過(guò)道或樓梯已經(jīng)被大火或有毒煙霧封鎖后，該怎么辦呢？應(yīng)該及時(shí)利用繩子（或者把窗簾、床單撕扯成較粗的長(zhǎng)條結(jié)成的長(zhǎng)帶子），將其一端牢牢地系在自來(lái)水管或暖氣管等能負(fù)載體重的物體上，另一端從窗口下垂至地面或較低樓層的陽(yáng)臺(tái)處等。然后自己沿著繩子下滑，逃離火場(chǎng)。（3）向外界求“救”3．“三不”（1）“不”乘普通電梯（2）“不”輕易跳樓跳樓求生的風(fēng)險(xiǎn)極大，弄不好往往不是死就是傷，不可輕取。（3）“不”貪戀財(cái)物消防專家警告，遇上火災(zāi)時(shí)，必須迅速疏散逃生，千萬(wàn)別為穿衣或?qū)ふ屹F重物品而浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)槿魏握鋵毝急炔簧仙鼮檎滟F。更不要在已經(jīng)逃離火場(chǎng)后，為了財(cái)物而重返火口，到頭來(lái)只能是人財(cái)兩空，自取滅亡。（三）交通安全1.導(dǎo)入：播放交通事故現(xiàn)場(chǎng)視頻2.看圖識(shí)標(biāo)志：（1）行人橫過(guò)馬路為什么要走人行橫道？（2）沒(méi)有劃設(shè)人行橫道的馬路應(yīng)該注意哪些？（3）為什么不能翻越護(hù)欄？（4）為什么不準(zhǔn)扒車、追車、強(qiáng)行攔車？（5）為什么走路時(shí)不能看書或做其它活動(dòng)？（6）騎自行車應(yīng)該注意什么？（7）乘汽車時(shí)要注意什么？（8）遇到交通事故怎么辦？引入案例——《車禍?zhǔn)菍W(xué)生意外傷害的第一殺手》《和孩子一起安全上路》《車禍重傷孤兒，企盼事故救助基金》2004年，全國(guó)因交通事故造成10.7萬(wàn)人死亡，其中學(xué)齡前兒童、小學(xué)生和中學(xué)生分別為2880、2656和1767人，共有7303名中學(xué)生被道路交通事故奪去了生命。2005年全國(guó)交通事故平均每小時(shí)死亡11人，這其中至少有一名是中學(xué)生，全國(guó)因交通事故造成中學(xué)生死亡4423人，占總數(shù)的4.4%，其中，中學(xué)生死亡1767人、傷10098人。這些統(tǒng)計(jì)數(shù)字讓人觸目驚心，交通意外傷害已成為中學(xué)生意外傷害的第一殺手?。?！生命之花，瞬間凋落，警鐘在耳，聲聲錐心。老師提問(wèn)：當(dāng)你看到這些數(shù)據(jù)時(shí)，有什么感受？小組成員進(jìn)行討論，說(shuō)出感受【小結(jié)】：通過(guò)此次安全教育，希望對(duì)同學(xué)們有所啟示，了解生命的可貴，掌握有關(guān)的交通安全知識(shí)，正確面對(duì)自己所碰到的困難，選擇正確的解決問(wèn)題的方法，建立正確的認(rèn)知，樹立積極的人生觀和價(jià)值觀?！菊n后評(píng)析】：本節(jié)課注重體現(xiàn)以下特點(diǎn)：一、讓學(xué)生充分參與活動(dòng)，注重知識(shí)學(xué)習(xí)與日常生活相結(jié)合課前布置學(xué)生收集、畫出安全標(biāo)志，讓學(xué)生在收集、畫的過(guò)程中，就懂得了一定的安全知識(shí)。在進(jìn)行安全知識(shí)教學(xué)時(shí)，注重結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，做到知識(shí)學(xué)習(xí)生活化。二、靈活創(chuàng)設(shè)情境，知識(shí)性與趣味性的有機(jī)結(jié)合讓學(xué)生在表演中解決生活問(wèn)題在教學(xué)中，我注重知識(shí)教學(xué)的趣味性，采用“小博士的溫馨提示”、“警察叔叔的提醒”、“安全順口溜”等學(xué)生喜歡的、有意義的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，學(xué)生在拍手游戲中、合作交流中學(xué)習(xí)了知識(shí)，掌握了本領(lǐng)。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，所選取的生活情景，貼近學(xué)生生活，切入實(shí)際，因此學(xué)生表演起來(lái)大膽、無(wú)拘束感，既有師生的互動(dòng)，又有學(xué)生與學(xué)生間的交流互動(dòng)，課堂氣氛活躍，教師也真正的發(fā)揮了指導(dǎo)者、支持者、引導(dǎo)者、合作者的作用，努力創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等的教學(xué)氛圍。三、把學(xué)校、家庭、社會(huì)有機(jī)結(jié)合，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性教師有意調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，讓學(xué)生參與知識(shí)的閱讀、學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀談收獲、談體會(huì)，體驗(yàn)收獲的喜悅，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)、了解安全知識(shí)的實(shí)效性。將學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)引向課外，拓展了學(xué)生思維的空間。四、用好教材，并還原于生活教材作為聯(lián)結(jié)師生活動(dòng)的媒介，教師沒(méi)有被教材所限制、局限，而是從學(xué)生的生活實(shí)際、本地的具體情況出發(fā)，創(chuàng)造性的使用教材，把教材還原于學(xué)生的生活實(shí)際，增強(qiáng)了實(shí)效性、生動(dòng)性，更易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，達(dá)到教學(xué)的目的。這次教學(xué)實(shí)踐，我在進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課標(biāo)，把握好教材的基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生