語文老師聽課心得感悟范文通用8篇

語文老師聽課心得感悟范文通用8篇

教師，您的名字刻在我們靈魂上，教師是催化劑，讓我們走向盼望的將來。那么關于相關的心得該怎么寫呢，下面是我為大家整理的語文教師聽課心得感悟范文，供大家參考。

語文教師聽課心得感悟1

這次學校組織聽課，我踴躍的參加了。作為小學四年級的一名語文教師，我自知自己的實力，也很清晰自己應當去改良的地方。所以每當遇到一些可以學習的活動時，我都會爭取，我也會踴躍參加。這次很榮幸可以去聽教師的新課，教師在我們學校語文老師中，是一個特別有實力，有修養(yǎng)的教師，我很崇拜他，也很艷羨他對語文這門課程的酷愛。所以這次聽課環(huán)節(jié)中，我也有了許多不同的感受，也明白了老師對于孩子們的重要性，更是明白了這份事業(yè)身上原本佩戴的光芒。

在這次聽課過程中，有幾個點讓我印象特別深刻。首先是教師對學生是特別溫順的，但是卻不乏一種肅穆。他給人的感覺特別暖和，假如我以學生的角度來看的話，他也許就是像一名身為老師的父親，溫順且嚴格。這讓我明白老師不僅要注意自己的教學，首先應當從自己的言語中、形象中干脆傳遞給學生們一種牢靠且平安的感覺。我知道這種感覺一時之間是無法搭建起來的，只有靠著時間的漸漸積累，才有可能去實現(xiàn)。所以我今后每天的工作中都會好好的去為這一個目標做鋪墊，爭取能夠在個人形象喪干脆賜予孩子們一種平安感和值得信任感。

其次教師在講解課文的時候，思維邏輯特別清楚，這可以看出來教師語文教學的長期積累，也可以看出教師本身的業(yè)務實力，我作為一名老師，當時都聽得特別謹慎，很有投入感。這讓我有些自愧不如，回想我平常教學中，總有孩子課上不謹慎，留意力不集中。這樣一比照，我也就更加清晰了自己要改正的方向了。教學中邏輯很重要，孩子們也是跟隨我們的引導而前進的，我應當爭取讓孩子們在學習之中也造就出自己獨立的邏輯實力來，在引導的過程中也要學會放手，讓他們獨立行走，擁有自己的獨立思維，這才會讓他們逐步走向一個更好的將來，擁有一個更好的學習習慣和思維。

第三，教師在和學生們互動的時候，并沒有太多的驚慌感。我聽過許多人的課，大多教師在和學生們互動的時候，許多學生會比擬的局促擔心，一是膽怯 面對教師發(fā)言，其次是膽怯 自己發(fā)言錯誤丟臉。這些心理我也不是不知道，但是教師卻用一種特別那個奇妙的方法解決了這個難題，他用學生之間合作的方式，彼此溝通，互問互答。而老師也就是一個協(xié)助作用，這樣的話對孩子們的心理壓力也會有所削減。所以從這些角度上來看，教師的教學是值得學習的，同時我也要更加注意對教學的探究，多花一些精力，多花一些時間，或許就能夠抵達想去的地方。

語文教師聽課心得感悟2

近期，我非常榮幸到示范路小學參與了特崗老師的培訓，我傾聽了陳秀芳、劉建梅兩位老師的課，這樣樸實，好玩的課，讓我對小學語文教學有了新的相識，讓我大有收獲。下面就談談我的一些體會。

一、語文的魅力

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學生的心靈。當我聽這兩位教師的課時，她們的語言親切，自然，簡潔，精確。她們用聲情并茂的語言帶著學生在課文的創(chuàng)設的情境中遨游，帶著學生感受課文。

二．老師教學藝術

1、吃透教材是最根本的。兩位教師的語文功底特別扎實，語文素養(yǎng)很高，深化研讀了教材。

2、駕馭課堂教學實力很高。獨具匠心，細心設計，從學生啟程備課是必不行少的。他們都依據(jù)自身特點，依據(jù)教材設計教法，學法，形成自已穩(wěn)定的教學風格。

3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學只注意教師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，

而在這兩位老師的課上，互動的成分比擬多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參加者，教師和學生是在相互探討和溝通的根底上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活潑，在這種樂學的過程中，學生更簡單承受課堂上的內(nèi)容。特殊是名師們都運用了多媒體教學，激發(fā)了學生的學習愛好，提高了課堂教學效率，真正表達了寓教于樂的教學理念。

總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教育局能給了我這次學習的時機。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習時機，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

語文教師聽課心得感悟3

12月16日，一個好日子。我們xx小學語文課改組一行六人，在xx校長和徐偉前主任的帶著下，五點多就起床，六點鐘啟程，七點非常就趕到了xx一小。觀摩了在一小舉辦的小語課堂改革研討會。

此次活動的內(nèi)容出名師課堂教學、校長評課、網(wǎng)絡作文教學等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示共享、整體識字、讀寫聯(lián)動。還有一場別開生面，大氣壯觀的“百人詩會”深深吸引了我……每一堂課都具有學習意義，每一個老師的細心展示不僅令學生沉醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。下面我就談談我對此次活動的心得體會：

一、吃透教材是最根本的。

聽完幾位教師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深化文本。xx校長親自上陣，在教學《人物描寫一組》時，她先以評書的味道朗讀了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的贊許，指導學生聲情并茂的朗讀，為學生的讀打好了扎實的根底。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫，引導學生對王熙鳳的“辣”進展細致的分析。最終，她從不同角度引導學生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長美麗生動的語言中層層綻開，使聽者回味無窮。

二、注意啟發(fā)式教學，讓學生主動學。

新課程標準要求讓學生成為學習的主體，老師是這個主體的引導者。這幾位教師都充分的做到了這點。例如汪教師《望天門山》時，通過課件的設計，精彩的品讀，引發(fā)學生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。

三、注意引導學生朗讀。

大局部教師都特別注意指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的根底上去讀，并且對讀的要求也不盡一樣，例如：范教師和王教師的同課異構(gòu)，教師在上《掌聲》這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱情而長久的情感；再讀課文，讓學生找出掌聲響起的緣由；配樂讀，讓學生深情并茂的體會英子的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀愛好，讓學生在閱讀中更好的領悟文章所表達的愛的精神，層次特別清楚。

四、注意學習習慣的養(yǎng)成。

許多教師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力氣解決。例如葉教師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時快速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。教師在學生閱讀的過程中剛好的訂正文字的發(fā)音，潛移默化的教育學生字音要讀準的習慣。還有的教師始終強調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于造就學生集中精力的好習慣。

五、親切的評價語言。

幾位教師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的教師運用“你最機靈、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等來鼓舞學生。這些樸實，自然的語言，對我感受很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些漂亮的評價語言。

通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的相識。但是還有一絲缺憾：由于時間關系和活動的大型性，有些好課，特殊是網(wǎng)絡作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。

造就學生去有意識的修辭煉句，擅長發(fā)覺、擅長反省和領悟情感。這些實力的習得須要語文教師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應當閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。

六、今后努力方向

1、必需不斷地學習。

我們常說，老師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而此時此刻僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就須要我們教師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對教師的要求越來越高看，要求老師要專業(yè)化開展，要學習新課程理論，轉(zhuǎn)變教學觀念，改革課堂構(gòu)造，加強自己的教學根本功訓練，特殊是語文老師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。

而全部這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到全部的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的學問面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。

2、要轉(zhuǎn)變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教學中，老師始終是學問的權(quán)威，學生是被動地學習，學生是學問的容器，課堂是老師表演的舞臺，老師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，此時此刻，須要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，老師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要同等地跟學生溝通，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主子。新課程的核心理念是“一切為了學生的開展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生開展打下堅實的根底，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面開展，。轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要倡議自主、合作、探究的學習方式。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素養(yǎng)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習時機積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。

語文教師聽課心得感悟4

從開學的第三周起先，我們學校組織了小學語文老師集體聽評課活動，收獲許多。實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。在以后的教學中，我會向身邊的優(yōu)秀老師學習，會努力上好每一節(jié)課.下面我談談自己的體會。

一、老師語言要具有藝術的魅力

教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。葉苗苗教師隨和可親的語言，為學生理解課文內(nèi)容奠定了根底。梁小萍教師課堂語言簡潔，精確，幽默。他用自己揮灑自如的語言引領著學生。張春燕教師在教學《王二小》這一課時，她讓學生一邊觀看圖景，一邊聽教師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒當我聽著這幾位老師的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能深化學生的心靈深處。

二、對教材的處理、把握教材的方法非常獨到

幾位老師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜愛張瞳教師的單元教學嚴謹、科學。黃艷紅教師的單元教學課嚴謹?shù)江h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏。情景導入，教學設計是那么合理，流暢。把問題拋給學生，讓學生自己思索，經(jīng)驗，從而解答懷疑讓他們充分體驗思索所帶來得勝利，樹立起學生我能行，我必須行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。

三、課堂教學評價

對評價是否科學干脆影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓舞、多表揚和多確定學生，協(xié)助學生享受勝利的喜悅，樹立深化學習和探究語文的信念。教師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷相識自我、開展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)教師包辦了對學生的評價，忽視了學生的自評和互評。其次，忽視了課后提升。

本次聽課讓我感受到了語文課堂上應有的活力！我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的勝利經(jīng)歷。在實踐中努力探究，讓語文課堂成為師生學問、實力、情感、價值觀的共同成長樂園！

語文教師聽課心得感悟5

近期，我們學校組織了小學語文老師集體聽評課活動，收獲許多。置身于課堂教學中，看到各位教師氣定神閑，信手拈來，時常激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或載歌載舞，或激揚文字，不僅令學生沉醉、癡迷，更讓我連聲贊美，這樣的功底豈是一日可為？安繼芳教師教學的思路明晰，崔云宏教師幽默的語言，郭海瑞教師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了許多……。贊美之余，更多是深深的深思，為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上學生樂此不疲？從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會。

一、老師語言要具有藝術的魅力

當我聽著這幾位老師的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能深化學生的心靈深處……郭海瑞教師在教學《搭石》這一課時，她讓學生一邊觀看圖景，一邊聽教師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。安繼芳教師隨和可親的語言，為學生理解課文內(nèi)容奠定了根底。崔云紅教師課堂語言簡潔，精確，他用自己的揮灑自如的語言引領著學生

二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，老師的引導調(diào)控是其次位的。著眼于學生自主開展的閱讀教學，應當是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程。”我想，安教師所執(zhí)教的《少年閏土》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分呈現(xiàn)吧。本課教學有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局局部析閱讀階段的自讀感悟；3、深化綜合閱讀階段的自讀感悟。安教師讓學生邊讀邊想，將少年閏土的形象完整地呈現(xiàn)給大家。而在開放引導這一環(huán)節(jié)，安教師采納了“三多”，即多元反應、多維評價、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但教師還是要感謝你的志氣和膽識”?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見，特別珍貴，教師想請你再洪亮地說一遍”。“這個地方你再讀上一遍，教師堅信你必須會有新的感受和發(fā)覺”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟看法，指導了感悟的方法，同時，其鼓勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們觀賞的眼光、贊許的話語去鼓勵學生，只要我們專心去做我們是能辦到的。

三、處理、把握教材的方法非常獨到

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都遺忘以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位老師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的學問點遺忘以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的學問全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的實力，留下他們真正須要的種種？幾位老師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜愛安教師的教學——嚴謹、科學。安教師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學生，讓學生自己思索，經(jīng)驗，從而解答懷疑”讓他們充分體驗思索所帶來得勝利，樹立起學生我能行，我必須行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。安教師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和超群的教學才智。

典范就在身邊，我們須要更加努力！在今后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習時機，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

語文教師聽課心得感悟6

今日觀摩了市里的講課競賽，各有特色。對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次觀摩使我產(chǎn)生很大的思想振動，收獲也許多。

這次聽課最大的感受就是，每一位老師都有自己的特點，注意學生的學習效率、行為習慣的養(yǎng)成，制作了精致的課件。華美惹眼的課件被幾張簡潔的幻燈片代替；五花八門的活動被扎實的讀書練習所代替，真正彰顯了課堂本色。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著教師們的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，深化到聽課教師和學生的心靈深處。聲情并茂的語言勾起了學生思緒。教師扣人心弦的過渡語言，襯托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關系同時也激發(fā)了學習愛好。又如，一段美麗的范讀，不僅起到了示范作用，還使學生的心靈受到震撼，感受到教師的語言太美了，我也要這樣去讀，從而喚醒了學生讀的欲望。這一方面更值得我去學習。

老師教學設計的每一個環(huán)節(jié)都圍圍著“高效”，留意提高課堂效率尤其學生的學習效率。每節(jié)課都特別注意對預習的落實。上課干脆解決字詞，沒有拖沓；導學目標明確，有利于學生真正成為課堂的主子，在深化品讀文本時有同學就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人。所以，這也提示我們切切實實把課前預習落實好，逐步造就學生自主預習、抓住導學目標的好習慣，上起課來必須能取得事半功倍的效果。

引導學生抓住重點詞、句、段，指導他們細讀品嘗。

葉圣陶先生曾指出“閱讀教學必需引導學生推敲、揣摩、細細品嘗。這樣，學生對語言文字才會有自己正確豐富的理解?？梢姡终寰渥檬歉形虻捻氁?。這一點，全部上課的教師都做到了，能針對課文中的關鍵詞，重點詞，重點句反復品嘗。

讓學生去讀這篇文章，讓學生從讀中去體會文中蘊含的意義。尤其是河東段教師講的坐井觀天，老師正確的引導學生多種形式品嘗閱讀，板書清楚美麗，教學效率得到了很大程度的提高，課堂中孩子們充溢了激情，學生在詩性的課堂里浸潤，收獲的是人格修養(yǎng)的熏陶、語文素養(yǎng)的開展、豐厚語感的提升、人生才智的開發(fā)，更獲得了生命開展的動力。老師還設計了多種形式的朗讀，從而到達教學中美感、樂感、語感、情感的和諧統(tǒng)一。

而我有時在課堂中，總擔憂學生理解不了，讀又占許多時間，唯恐課時完成不了，于是教師的問和講占用了大局部時間。這方面應當好好學一學，得轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變。

語文究竟是教什么？這是值得思索的問題，語文應當是品語言，習得優(yōu)秀語言的寫法，學會活學活用舉一反三，語文應當是修養(yǎng)性情，體悟人生，所以語文應是教學生動情去讀去感受。語文應是造就一種語文思維習慣，造就學生去有意識的修辭煉句，擅長感動，擅長反省和領悟人生。這些實力的習得須要語文教師去教，去想方設法的教。每一次學習對于我都是一種反思和鼓勵，聽了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應當閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了。

總之，聽課學習使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習時機，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

語文教師聽課心得感悟7

**年**月**日，我有幸參與了市里組織的小學語文優(yōu)質(zhì)課評比活動，活動在一實小舉辦。通過半天驚慌的聽課觀摩學習，我的思想也仿佛跟著講課的教師一次又一次的碰撞、溝通。對于我來說，無疑是醍醐灌頂，收獲頗多。因而將自己此次觀摩的點滴感悟記錄下來以提升自身素養(yǎng)。

一、學習的時機來之不易，學會珍惜

早早地來到聽課地點，卻發(fā)覺自己來的還是不夠早，教室里早已是濟濟一堂。教研員們也早已等候在那里，正在對此次活動進展解讀。如何讓語文課充溢語文味，如何指導朗讀，課堂反應是恰當，如何解讀文本，老師的根本功……聽著這些語文教學的專業(yè)術語和理論讓我不禁反思自己教育理論的匱乏，盡管這些已經(jīng)耳聞目睹，但是自己卻不能很好的運用，也很少在自己的教學中思索過這些問題。由此我充分的相識到了不斷學習的重要性，也很珍惜這次的學習時機。

二、注意語文根本的訓練，造就學生的語文實力

四位語文老師的授課中都充分的表達了對學生根本功的訓練。例如他們在寫課題時總是邊寫板書邊指導學生寫字。包括字的筆順的指導和字的間架構(gòu)造的指導。這讓我深深的反思自己的教學過程，在寫字指導方面實在是欠缺。

三、老師深厚的底蘊、扎實的根本功。這次課給我留下印象最深的是王雙聯(lián)教師的《安塞腰鼓》一課，她那抑揚頓挫的語言和講臺上激情四射的表現(xiàn)力不僅令整個課堂充溢了語文味，更讓學生入情入境。尤其觀賞她所倡議的四步讀書法:大而不喊、快而不亂、慢而有情、穩(wěn)而有度，正是一次次激情的朗讀讓課堂出現(xiàn)了幾次令人贊美的高潮。同時這些教師們對于教學重難點的機靈突破和對學生答復的奇妙評價無不展示了他們深厚的底蘊和扎實的根本功。反思自身，盡管也在不斷地調(diào)整和改良自己，然而發(fā)覺自己還是差的很遠很遠，老師在課堂上的每一句話都要經(jīng)字斟句酌，才能讓課堂既生動又真實。

四、老師對學生的朗讀指導很到位。

幾位教師都特別注意指導學生朗讀，利用各種形式進展朗讀指導，使學生樂讀、會讀，能讀好。但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的根底上去讀，例如《安塞腰鼓》這課，先讓學生深情并茂的體會腰鼓的氣場，然后帶著這種感受再讀，再體會、再讀。學習中還穿插著默讀、示范讀、個別讀、競賽讀、配樂讀等多種形式，以讀代講，進而激發(fā)學生的閱讀愛好，讓學生在閱讀中更好的領悟文章所表達的情感，突出朗讀教學在語文教學中的重要性。反思自身：始終以來，不知道如何指導朗讀，所以課堂上對于朗讀的指導也只是泛泛而談。以至于學生的朗讀水平始終原地踏步。通過這次活動，我總結(jié)了一下有關朗讀指導的方法:如采納多種不同形式的朗讀〔默讀、老師范讀、個別讀、體會感情后再讀〕，進展朗讀方法的指導〔四步朗讀法〕等等。

五、通過抓住關鍵詞句理解文章感情

語文語文，就是通過詳細的語言文字來體會文章的內(nèi)容和表達的感情。很觀賞劉建新教師的《一諾千金》，她的整個課堂就是通過抓住關鍵詞句將學生的情感一次次引入高潮。

總之，這次的聽課我學到了許多，也反思了許多，當然我也有了更多的困惑，為什么他們的學生能夠?qū)⒆约阂磉_的內(nèi)容完