




版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
桂花雨3第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)
桂花是我國(guó)傳統(tǒng)的名貴香花,素以芳香而著稱?;S色或白色,極香,花期中秋。種類較多,有金桂、銀桂、四季桂等,桂花經(jīng)蜜餞后,可做各種甜食。第一課時(shí)琦君(1917-2006),原名潘希真,浙江人。作家、散文家。1949年赴臺(tái),曾任臺(tái)灣中國(guó)文華學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。主要著作有《永是有情人》《水是故鄉(xiāng)甜》《細(xì)雨燈花落》《讀書與生活》等。作者簡(jiǎn)介自由朗讀課文,讀準(zhǔn)本課生字的字音,讀通句子。初讀課文籮筐杭州luóháng糕餅臺(tái)風(fēng)至少完整茶葉桂花木蘭花學(xué)認(rèn)字籮luó
“籮”是指用竹子編的一種盛糧食等的用具,所以是竹字頭。學(xué)認(rèn)字杭hánɡ
我在地圖上見過(guò)“杭州”,所以我認(rèn)識(shí)這個(gè)字。學(xué)認(rèn)字1.今天這里要開一場(chǎng)盛()大的宴會(huì)。多音字盛開shèngchéngshèng盛盛大盛飯盛滿2.他幫著食堂阿姨給我們盛()飯。chéng蘭籮婆糕餅浸纏茶dǒnɡlánluópóɡāobǐnɡjìnchánchájiǎn懂撿懂糕餅浸纏撿左右結(jié)構(gòu)左窄右寬學(xué)寫字籮luó不要寫成草字頭?!八摹钡呢Q折彎要寫成豎。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)糕ɡāo“米”的末筆捺改成點(diǎn)。jìn浸中間橫筆右端不出頭。寫得稍寬,能蓋住下面的“又”,使整體顯得緊湊。jiǎn撿中間的一橫不要漏掉。默讀課文,說(shuō)說(shuō)自己初讀課文的感受。整體感知桂花紛紛飄落,“我們”滿頭滿身都是桂花,一場(chǎng)好香的雨,一幅好美的畫。桂花雨和揺花樂是“我”心中珍藏的美好回憶。母親念念不忘家鄉(xiāng)的桂花香,桂花寄托著母親的思鄉(xiāng)之情。想一想:桂花給“我”帶來(lái)了哪些美好的回憶?再讀課文,利用學(xué)習(xí)單,梳理一下文章脈絡(luò)。地點(diǎn)美好的回憶文中對(duì)應(yīng)的段落請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位開展討論,每位同學(xué)都要發(fā)言,并能有理有據(jù)地說(shuō)明觀點(diǎn);討論結(jié)束后組長(zhǎng)將本組同學(xué)的見解匯總到學(xué)習(xí)單上。地點(diǎn)美好的回憶(事件)文中對(duì)應(yīng)的段落故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)兒時(shí)與父親賞花,獨(dú)愛桂花的香氣。1-23-6在院子里與母親和鄉(xiāng)親們一起感受搖桂花的樂趣。杭州給母親帶桂花,憶起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的桂花雨。7-8自讀課文第7、8自然段,思考:讀了這兩個(gè)自然段你有什么疑問(wèn)嗎?為什么母親說(shuō)“這里的桂花再香也比不上家鄉(xiāng)的桂花”?杭州的桂花很美,作者為什么忘不了家鄉(xiāng)的桂花和家鄉(xiāng)的桂花雨?作者曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“桂花,真讓我魂?duì)繅?mèng)縈。”作者魂?duì)繅?mèng)縈的桂花雨到底是什么?是什么讓“我”和母親久久不能忘懷?下節(jié)課我們繼續(xù)品讀。課堂小結(jié)一、選擇題。
題目《桂花雨》的意思是(
)。
A.桂花紛紛飄落下來(lái),像下雨一樣
B.桂花被雨吹落
C.在雨中搖桂花A課堂演練搖桂花時(shí),桂花紛紛飄落下來(lái),像下雨一樣。二、仿寫。
爬樹的時(shí)候,小剛“嗖”的一聲就上去了,像猴子一樣。
上節(jié)課我們梳理了文章的脈絡(luò),知道文章以桂花為線索,寫了桂花給作者帶來(lái)的很多美好回憶。讀第7、8自然段時(shí),同學(xué)們產(chǎn)生了一些疑問(wèn),這節(jié)課我們帶著這些疑問(wèn)再次走進(jìn)那場(chǎng)繽紛的桂花雨。第二課時(shí)默讀課文,先畫出表現(xiàn)作者對(duì)桂花喜愛之情的語(yǔ)句,在旁邊批注自己的體會(huì),然后小組交流。桂花樹的樣子笨笨的,不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時(shí),只見到滿樹的葉子;開花時(shí),仔細(xì)地在樹叢里尋找,才能看到那些小花。可是桂花的香氣,太迷人了。
作者先寫了桂花樣子的“笨”、花朵的“小”,之后筆鋒一轉(zhuǎn),用了一個(gè)“可是”,突出桂花樸實(shí)外表下香氣的“迷人”。寫出作者獨(dú)愛桂花的原因。
朗讀第2自然段時(shí),要讀出對(duì)桂花香氣“太迷人了”的欣賞和贊美。朗讀指導(dǎo)桂花盛開的時(shí)候,不說(shuō)香飄十里,至少前后左右十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的。
用一個(gè)“浸”字,寫出了家鄉(xiāng)的桂花盛開時(shí)香氣濃郁,四面八方無(wú)處不在,整個(gè)村子都沉浸在桂花香里。
“沒有不”是雙重否定表達(dá)肯定的意思,作者用這樣的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)的桂花更香。想象一下香氣都飄到了哪里。
朗讀第4自然段“香飄十里”“十幾家”“沒有不”等詞語(yǔ)時(shí),要有意識(shí)地放慢語(yǔ)速,加重語(yǔ)氣,感受桂花香氣的悠遠(yuǎn)和濃郁,讀出沉醉和向往。朗讀指導(dǎo)
這下,我可樂了,幫大人抱著桂花樹,使勁地?fù)u。搖哇搖,桂花紛紛落下來(lái),我們滿頭滿身都是桂花。我喊著:“?。≌嫦裣掠?,好香的雨呀!”
從這些詞句中,可以感受到作者搖桂花的快樂。
朗讀第5自然段,邊讀邊想象搖桂花的畫面,進(jìn)一步感受搖桂花的歡樂氣氛,體會(huì)搖桂花給作者童年帶來(lái)的快樂,理解作者對(duì)童年生活的懷念。朗讀指導(dǎo)
桂花搖落以后,挑去小枝小葉,曬上幾天太陽(yáng),收在鐵盒子里,可以加在茶葉里泡茶,過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。全年,整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。為什么說(shuō)“全年,整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里”?桂花香甜了人們的生活。從第3自然段的“桂花一開”,第4自然段的“桂花盛開”,第6自然段的“搖落以后”和“過(guò)年時(shí)”這些詞語(yǔ)中,可以感受到桂花香氣已不受季節(jié)的束縛,香甜四季?!爸辽偾昂笫畮准亦従印薄昂依蠣敔敗薄懊依掀牌拧?,還有大人孩子一起搖桂花的情景,這些都可以說(shuō)明“浸在桂花香”里的不僅是作者一家,而是“整個(gè)村子”。
朗讀第6自然段時(shí),要放慢語(yǔ)速,讀“全年,整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里”時(shí),要一邊讀一邊想象桂花香無(wú)處不在的情形。朗讀指導(dǎo)杭州的桂花真的就不如家鄉(xiāng)的桂花香嗎?這是為什么呢?結(jié)合下面的資料,討論這句話的含義。
可是母親說(shuō):“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?!?/p>
琦君和母親原先住在浙江溫州的瞿溪,家里有個(gè)大院子,種滿了桂花。她十二歲時(shí),一家人遷居杭州。杭州有個(gè)叫“滿覺垅”的地方,種滿了桂花,香氣濃郁。琦君1949年離開家鄉(xiāng),寫這篇文章時(shí)已經(jīng)是一個(gè)六十多歲的老人了,一直沒有回到生她養(yǎng)她的故鄉(xiāng)。資料母親比的不是香味的濃與淡,而是感情的深與淺。在母親看來(lái),桂花是家鄉(xiāng)的代名詞,聞著他鄉(xiāng)桂花的香氣,思念著的卻是故鄉(xiāng)和親人。
朗讀第7、8自然段時(shí),一邊讀一邊體會(huì)母親內(nèi)心的感受,讀出懷念之情。朗讀指導(dǎo)課文結(jié)尾作者為什么不直接說(shuō)思念故鄉(xiāng),而說(shuō)思念童年時(shí)代的“搖花樂”和“桂花雨”呢?作者借助桂花這一具體事物抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)懷舊之情,把這樣的情感寄托在充滿回憶的童年事物中,讓讀者讀起來(lái)回味無(wú)窮。這樣的結(jié)尾有什么好處?
以回憶“桂花雨”作結(jié)尾,照應(yīng)開頭,深化主題。桂花雨愛桂花思桂花思鄉(xiāng)情搖桂花香飄十里落花下雨回到故里結(jié)構(gòu)梳理課文以細(xì)膩的筆觸回憶了作者童年時(shí)與
相關(guān)的生活場(chǎng)景,抒發(fā)了對(duì)
的思念以及對(duì)
的感情。桂花故鄉(xiāng)和親人童年生活無(wú)比懷念主題概括
例:于是,我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”,還有那搖落的陣陣桂花雨。
于是,我又想起了那天山的白云,還有那秋天南歸的雁群。一、請(qǐng)仿照例句寫一段話。課堂演練花是故鄉(xiāng)——月是故鄉(xiāng)——山是故鄉(xiāng)——水是故鄉(xiāng)——人是故鄉(xiāng)——
二、根據(jù)提示寫內(nèi)容。香明青綠親三、如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游,你要介紹故鄉(xiāng)的什么呢?會(huì)用什么修辭手法呢?我要介紹故鄉(xiāng)的河。我要介紹故鄉(xiāng)的親人,故鄉(xiāng)的明月。我要介紹故鄉(xiāng)的山。我要介紹故鄉(xiāng)的槐樹。修辭手法:比喻對(duì)比擬人……
1.積累本課的好詞佳句。
2.閱讀琦君的其他作品。課后作業(yè)
贈(zèng)送以下課件第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)21古詩(shī)三首“多情自古傷離別”,離別自古以來(lái)就是最永恒、最凄美的話題,多少文人墨客曾一度潑墨揮毫,成就了一篇篇美文佳作,唐代被稱為“七絕圣手”的大文豪王昌齡也不例外,這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一首送別詩(shī)《芙蓉樓送辛漸》。第一課時(shí)芙蓉樓送辛漸
王昌齡,(698—757),字少伯,盛唐著名邊塞詩(shī)人,后人譽(yù)為“七絕圣手”。王昌齡詩(shī)緒密而思清,與高適、王之渙齊名,時(shí)謂王江寧。有文集六卷,今編詩(shī)四卷。
代表作:《從軍行七首》《出塞》《閨怨》等。
fúróngluò芙蓉洛陽(yáng)朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)芙蓉洛fúluòróng壺lú我會(huì)寫左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)識(shí)字方法看圖識(shí)字:芙蓉芙蓉樓壺hú巧記:彎彎耳朵,翹翹嘴巴,頭戴帽子,身上描花。(打一物)上橫比下橫要長(zhǎng)重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)吳:鎮(zhèn)江在古代屬于吳地。芙蓉樓:故址在今江蘇鎮(zhèn)江北,下臨長(zhǎng)江。平明:天剛亮。楚山:泛指長(zhǎng)江中下游北岸的山。長(zhǎng)江中下游北岸在古代屬于楚地范圍。冰心:像冰一樣晶瑩、純潔的心。詞語(yǔ)解釋芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡寒雨/連江/夜入/吳,平明/送客/楚山/孤。洛陽(yáng)/親友/如/相問(wèn),一片/冰心/在/玉壺。用自己喜歡的方式自由讀詩(shī),把古詩(shī)讀正確、讀流利。
整體感知辛漸是王昌齡的朋友,這次擬由潤(rùn)州渡江,取道揚(yáng)州,北上洛陽(yáng)。王昌齡可能陪他從江寧到潤(rùn)州,然后在此分手,并作下此詩(shī)。在芙蓉樓送別辛漸。如何理解題目“芙蓉樓送辛漸”?
讀古詩(shī)前兩句,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思?;?dòng)課堂寒雨/連江/夜入/吳,平明/送客/楚山/孤。透著寒意的雨:點(diǎn)明季節(jié)天剛亮:點(diǎn)明時(shí)間詩(shī)人的心情
詩(shī)意:昨天晚上,透著寒意的雨灑落大地,迷蒙的煙雨籠罩著吳地江天。清晨當(dāng)我送別友人的時(shí)候,感到自己就像楚山一樣孤獨(dú)寂寞。結(jié)合畫面和詩(shī)意想一想:詩(shī)人的心情是怎樣的?為什么會(huì)有這樣的心情?不舍傷感孤獨(dú)天氣的寒冷讓人感到寒意和傷感,更讓人傷心與不舍的是與朋友的離別。寒雨連江平明送客孤說(shuō)說(shuō)后兩句詩(shī)的意思,再想想詩(shī)句表現(xiàn)了怎樣的精神品格。(課后第1題)洛陽(yáng)/親友/如/相問(wèn),一片/冰心/在/玉壺。像冰一樣晶瑩、純潔的心
詩(shī)意:洛陽(yáng)的親朋好友如果向你問(wèn)起我,就請(qǐng)轉(zhuǎn)告他們:我的心依然像一顆珍藏在玉壺中的冰一般晶瑩純潔。詩(shī)人:開朗的胸懷和堅(jiān)強(qiáng)的性格。想象:詩(shī)人和辛漸會(huì)說(shuō)些什么?您千萬(wàn)保重身體。此地一別不知何日才能再見,有什么口信需要我捎給您的家人嗎?感謝您的惦念,我王昌齡為官一世,風(fēng)清月朗。如洛陽(yáng)的親友向您打聽我的情況,就請(qǐng)轉(zhuǎn)告他們,我的心依然像玉壺里的冰一樣純潔,未受功名利祿等世情的玷污。前兩句讀出詩(shī)人的不舍。后兩句讀出詩(shī)人要做一個(gè)光明磊落人的決心??靵?lái)伴著音樂讀一讀吧!朗讀指導(dǎo)(課后第1題)芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡寒雨/連江/夜入/吳,平明/送客/楚山/孤。洛陽(yáng)/親友/如/相問(wèn),一片/冰心/在/玉壺。伴讀音樂芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡()/連江/夜入/(),()/送客/()。洛陽(yáng)/親友/(),()在/玉壺。如相問(wèn)平明吳背誦指導(dǎo)(課后第1題)邊看圖邊填空,相信你一定能很快背誦這首詩(shī)!寒雨楚山孤一片冰心芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛?yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺。默寫時(shí),要把字寫正確,還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。完成背誦后,你能試著默寫這首詩(shī)嗎?(課后第1題)結(jié)構(gòu)梳理寒孤景親友冰心情開朗的胸懷堅(jiān)強(qiáng)的性格芙蓉樓送辛漸
主題概括《芙蓉樓送辛漸》通過(guò)對(duì)清晨
、
的描寫,烘托出送別友人的
之情。后兩句表明詩(shī)人
的人生信念。秋雨遠(yuǎn)山依依不舍品行高潔,為官清正,絕不隨波逐流送杜少府之任蜀州
[唐]王勃城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。
與君離別意,同是宦游人。
海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。
無(wú)為在歧路,兒女共沾巾。拓展延伸
譯文:巍巍長(zhǎng)安,雄踞三秦之地;渺渺四川,卻在迢迢遠(yuǎn)方。你我命運(yùn)何等相仿,奔波仕途,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。只要有知心朋友,四海之內(nèi)不覺遙遠(yuǎn)。即便在天涯海角,感覺就像近鄰一樣。岔道分手,實(shí)在不用兒女情長(zhǎng),淚灑衣裳。芙(
)
蓉(
)
洛(
)扶(
)
榕(
)
絡(luò)(
)一、形近字組詞。芙蓉扶手蒜蓉榕樹洛陽(yáng)聯(lián)絡(luò)課堂演練課堂演練二、說(shuō)說(shuō)“寒雨連江夜入?yún)?,平明送客楚山孤?!边@兩句詩(shī)的意思。昨天晚上,透著寒意的雨灑落大地,迷蒙的煙雨籠罩著吳地江天。清晨當(dāng)我送別友人的時(shí)候,感到自己就像楚山一樣孤獨(dú)寂寞。
這首詩(shī)的作者是(),流傳千古的送別名句是(),()。洛陽(yáng)親友如相問(wèn)一片冰心在玉壺王昌齡三、填空。
《塞下曲》是古時(shí)邊塞的一種軍歌。這類作品多是描寫邊境風(fēng)光和戰(zhàn)爭(zhēng)生活的。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐朝詩(shī)人盧綸寫的《塞下曲》。第二課時(shí)塞下曲盧綸,(739年—799年),字允言,河中蒲州(今山西永濟(jì)縣)人。唐代詩(shī)人,大歷十才子之一。著作:《盧戶部詩(shī)集》。
chán單于
朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)單chán紫丁香不單獨(dú)開放,而是幾十朵緊簇在一起開放。多音字dān月黑雁飛高,單于夜遁逃。yàn雁我會(huì)寫半包圍結(jié)構(gòu)這部分有四橫塞下曲:古時(shí)候一種軍歌。單于:匈奴的首領(lǐng)。這里泛指侵?jǐn)_唐朝的游牧民族首領(lǐng)。遁:逃走。騎:騎兵。詞語(yǔ)解釋塞下曲[唐]盧綸月黑/雁/飛高,單于/夜/遁逃。欲將/輕騎/逐,大雪/滿/弓刀。自由朗讀,然后與同桌對(duì)讀,注意讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。
“單”在這里讀chán。整體感知《塞下曲》是古時(shí)邊塞的一種軍歌。這類作品多是描寫邊境風(fēng)光和戰(zhàn)爭(zhēng)生活的。如何理解題目“塞下曲”?
讀古詩(shī)前兩句,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思?;?dòng)課堂月黑/雁/飛高,單于/夜/遁逃。沒有月光貴族首領(lǐng)逃走
詩(shī)意:沒有月光的夜晚,雁群飛得很高,單于趁黑夜悄悄地逃跑。從這兩句詩(shī)中不難看出,單于的潰敗與逃跑時(shí)的狼狽,可見他們已經(jīng)全線崩潰。你來(lái)結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)前兩句詩(shī)介紹的環(huán)境和事件分別是什么。
環(huán)境:一個(gè)沒有月光的夜晚。
事件:?jiǎn)斡诘能婈?duì)準(zhǔn)備乘夜色逃跑,驚起了棲息的大雁飛向高空。
說(shuō)說(shuō)詩(shī)句后兩句的意思,再想想詩(shī)句表現(xiàn)了怎樣的精神品格。(課后第2題)欲將/輕騎/逐,大雪/滿/弓刀。想要落滿輕裝快速的騎兵率領(lǐng)
詩(shī)意:正要帶領(lǐng)輕騎兵去追趕,大雪紛飛落滿了身上的弓刀。欲將/輕騎/逐,大雪/滿/弓刀。“滿”字用在這里,寫出了什么?由“滿”感受到突如其來(lái)的雪很大,天氣嚴(yán)寒,塞外環(huán)境惡劣,將士們不顧嚴(yán)寒,英勇無(wú)畏的精神品質(zhì)。單于在“逃”和邊防守軍在“逐”,從這兩個(gè)字中,你感受到了將士們什么精神?守邊將士:愛國(guó)熱情和大無(wú)畏的精神按節(jié)奏劃分讀,后兩句讀出讀出對(duì)將士的贊美之情??靵?lái)伴著音樂讀一讀吧!朗讀指導(dǎo)(課后第1題)塞下曲[唐]盧綸月黑/雁/飛高,單于/夜/遁逃。欲將/輕騎/逐,大雪/滿/弓刀。伴讀音樂塞下曲[唐]盧綸月黑/()/飛高,單于/()/()。欲將/()/逐,大雪/()/()。輕騎夜背誦指導(dǎo)(課后第1題)邊看圖邊填空,相信你一定能很快背誦這首詩(shī)!雁遁逃滿弓刀詩(shī)讀到這兒事情卻還沒有講完,將士們最后究竟是追到了單于呢還是沒有追到?你來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的觀點(diǎn)吧!提示:將士們英勇無(wú)畏,一定會(huì)追上的。塞下曲[唐]盧綸
林暗草驚飛,將軍夜引弓。平明尋白羽,沒在石棱中。拓展延伸譯文:林中昏暗風(fēng)吹草動(dòng)令人驚,將軍夜中搭箭拉弓顯神勇。天明尋找昨晚射的白羽箭,箭頭深深插入巨大石塊中。結(jié)構(gòu)梳理塞下曲環(huán)境:夜黑事由:逃愛國(guó)熱情大無(wú)畏精神過(guò)程:逐滿主題概括
《塞下曲》描寫了一個(gè)
、
的夜晚,將軍率領(lǐng)
追擊逃敵的情景,充分表現(xiàn)了守邊將士的
熱情和
的精神。
月黑雁飛高
輕騎兵愛國(guó)大無(wú)畏A.
王昌齡B.盧綸C.王冕一、《塞下曲》的作者是()。B課堂演練課堂演練
遁逃:
欲:
將:
騎:二、解釋詞語(yǔ)我在行。
逃跑
想
率領(lǐng)
騎兵
同學(xué)們,梅花是君子花,沒有人不喜歡,今天我學(xué)習(xí)一首描寫梅花的古詩(shī)《墨梅》。第三課時(shí)墨梅
王冕,字元章,號(hào)煮石山農(nóng),亦號(hào)食中翁、梅花屋主等,元朝著名畫家、詩(shī)人、篆刻家。他出身貧寒,幼年替人放牛,靠自學(xué)成才。
主要成就:所畫梅花花密枝繁,生意盎然,勁健有力,對(duì)后世影響較大。
此詩(shī)作于梅花屋內(nèi)。此時(shí)正值元末農(nóng)民大起義爆發(fā)前夕,作者面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法解決的矛盾,感慨之下作此詩(shī)。創(chuàng)作背景qiánkūn乾坤硯臺(tái)yàn朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)圖片識(shí)字硯中國(guó)傳統(tǒng)文房用具,始于漢代。文房四寶之一。識(shí)字方法硯乾坤yànqiánkūn我會(huì)寫左右結(jié)構(gòu)洗硯池:傳說(shuō)會(huì)稽(今浙江紹興)蕺山下有晉朝大書法家王羲之的洗硯池。由于經(jīng)常洗筆硯,池塘的水都染黑了。乾坤:天地間。詞語(yǔ)解釋墨梅[元]王冕
我家/洗硯/池頭樹,朵朵/花開/淡墨痕。不要/人夸/好顏色。只留/清氣/滿乾坤。自由朗讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句,注意停頓。
整體感知墨梅用水墨不用顏料畫成的梅花。
讀古詩(shī)前兩句,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。互動(dòng)課堂我家/洗硯/池頭樹,朵朵/花開/淡墨痕。指王冕家邊
詩(shī)意:我家畫中洗硯池邊的梅樹,花開朵朵,都是用淡淡的墨水點(diǎn)染而成。這兩句詩(shī)似乎讓人看到池水旁邊的梅樹,梅花盛開,想到洗硯池,覺得這些梅花是用淡淡的墨水點(diǎn)染而成的。梅花的顏色不濃“淡”這個(gè)字說(shuō)明梅花的顏色不濃,就像用含著許多水的墨汁染成的,它是那樣樸素淡雅,讓人喜歡。象征著作者的潔身自好。
說(shuō)說(shuō)詩(shī)句后兩句的意思,再想想詩(shī)句表現(xiàn)了怎樣的精神品格。(課后第2題)不要/人夸/好顏色。只留/清氣/滿乾坤。彌漫在天地間清香之氣夸獎(jiǎng)
詩(shī)意:它不需要?jiǎng)e人夸獎(jiǎng)?lì)伾篮?,只要留下充滿乾坤的清香之氣。這清幽淡雅的香氣彌漫在天地間,一個(gè)“滿”字就把香氣無(wú)處不在的感覺寫了出來(lái)。不要/人夸/好顏色。只留/清氣/滿乾坤。“滿”字用在這里,寫出了什么
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 【正版授權(quán)】 ISO 14811:2025 EN Ultra-low carbon high boron steel wire rod for copper cladded wire
- 承包出租屋合同協(xié)議書
- 三方物流運(yùn)輸合同
- 數(shù)據(jù)記錄表-產(chǎn)品性能評(píng)測(cè)
- 集體“建立”用地使用權(quán)出租合同8篇
- 2025年烏魯木齊貨運(yùn)從業(yè)資格證考試模擬試題及答案大全解析
- 單元房租賃合同書范本5篇
- 醫(yī)療器械運(yùn)輸合同
- 公司網(wǎng)絡(luò)線路維護(hù)合同8篇
- 委托運(yùn)輸合同樣本8篇
- 2024年家庭教育指導(dǎo)師考試(重點(diǎn))題庫(kù)及答案(含各題型)
- 2024年儀表工程師崗位職責(zé)(20篇)
- 直腸癌術(shù)后的康復(fù)護(hù)理
- 性商老師課程培訓(xùn)課件
- 拆除鍋爐可行性報(bào)告
- 二級(jí)精神病醫(yī)院評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施細(xì)則
- 全套ISO45001職業(yè)健康安全管理體系文件(手冊(cè)及程序文件)
- tdp燙傷處理應(yīng)急預(yù)案
- MQL4命令中文詳解手冊(cè)
- 水利工程危險(xiǎn)源辨識(shí)清單全
- ISO20000:2018版標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)教材
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論