2019高校教師資格證崗前培訓(xùn)模擬考試500題（含標(biāo)準(zhǔn)答案）

2019年高校教師資格證崗前培訓(xùn)題庫(kù)500題［含參考

答案］

一、選擇題

1.高校教師堅(jiān)持職業(yè)道德原則規(guī)范的首要條件是要有（B）

A.教書育人的理念B.端正的學(xué)術(shù)態(tài)度

C.治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)D.遵守校規(guī)校紀(jì)

2.高校教師道德行為選擇的意志自由表現(xiàn)為（ACD）。

A.教師的認(rèn)識(shí)能力B.教師的責(zé)任心C.教師的選擇能力

D.教師的決定能力

3.教師仁慈的特點(diǎn)包括BCD

A.教師仁慈無(wú)處不在B.教師仁慈的教育性

C.教師仁慈的理性色彩D.教師仁慈的方法特性

4.對(duì)學(xué)生愛(ài)之深.恨之切，說(shuō)明教育愛(ài)缺乏D

A.人道性B.廣泛性C.純潔性D.理智性

5.熱愛(ài)學(xué)生規(guī)范確立的依據(jù)（ABD）oABD

A熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)

B熱愛(ài)學(xué)生是教師教書育人的前提

C熱愛(ài)學(xué)生是社會(huì)對(duì)教師的要求D熱愛(ài)學(xué)生是教師忠誠(chéng)教育事業(yè)的表現(xiàn)

6.熱愛(ài)學(xué)生，以情育人的基本道德要求（ABC）。ABC

A關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

B尊重學(xué)生，信任學(xué)生，做學(xué)生的良師益友

C對(duì)學(xué)生既要悉心愛(ài)護(hù)，又要全面嚴(yán)格要求

D盡量不諷刺挖苦學(xué)生

7.新型的師生關(guān)系包括BCDE等。

A.關(guān)愛(ài)B.平等C.合作D.理解E.民主

8.人道主義原則的基本內(nèi)容（AD）

A.體現(xiàn)尊重人權(quán)的精神B.是現(xiàn)代教育追求的精神

C.體現(xiàn)人類本質(zhì)的精神D.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

9.通過(guò)對(duì)以上師德“一票否決”的十條內(nèi)容分析，你認(rèn)為以下哪些可列入高校教師職業(yè)道

德規(guī)范的基本要求。ABCDE

A.愛(ài)國(guó)守法，依法執(zhí)教B.愛(ài)崗敬業(yè)，恪盡職守

C.關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書育人D.為人師表，淡泊名利

E.嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，終身學(xué)習(xí)

10.獻(xiàn)身教育.甘于奉獻(xiàn)是社會(huì)主義國(guó)家教師的（D）

A.職業(yè)精神B.職業(yè)素質(zhì)

C.職業(yè)品格D.職業(yè)道德

11.在社會(huì)生活中，規(guī)范就是用來(lái)調(diào)節(jié)（C）

A.人與社會(huì)的各種關(guān)系B.學(xué)校與師生的各種關(guān)系

C.人與人的各種關(guān)系D.家庭鄰里的各種矛盾

12.“天賦人權(quán)”的觀點(diǎn)是（A）

A.啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期提出的B.文藝復(fù)興時(shí)期提出的

C.工業(yè)革命時(shí)期提出的D.大革命時(shí)期提出的

13.馬斯洛的需要層次理論從低級(jí)到高級(jí)包括ABCD

A.生理需要.安全需要

B,歸屬和愛(ài)的需要

C.自尊的需要

0.自我實(shí)現(xiàn)的需要。

14.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)特點(diǎn)對(duì)教師職業(yè)道德的消極影響：（ABC）

A個(gè)人主義B拜金主義C享樂(lè)主義D大公無(wú)私

15.高校教師從事科學(xué)研究的職業(yè)品質(zhì)是（AB）

A求知?jiǎng)?chuàng)新B治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

C獻(xiàn)身教育D甘于奉獻(xiàn)

16.胡錦濤總書記在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話中對(duì)廣大教師提出的基本要求有

ABCD

A.愛(ài)崗敬業(yè).關(guān)愛(ài)學(xué)生

B.刻苦鉆研.嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)

C.勇于創(chuàng)新.奮發(fā)進(jìn)取

D.淡泊名利.志存高遠(yuǎn)

17.只有具有崇高的共產(chǎn)主義理想和信念，樹(shù)立科學(xué)的世界觀，積極向上的人生觀.價(jià)值

觀，我們的教育工作者才能提高ABCD的水平和自覺(jué)性，增強(qiáng)道德建設(shè)的責(zé)任

感和使命感，為黨擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)振興中華民族一代新人的任務(wù)。

①教書育人

②管理育人

③服務(wù)育人

④科研育人

18.高校教師職業(yè)道德的基本規(guī)范主要包括（D）

A.三個(gè)方面B.兩個(gè)方面

C.四個(gè)方面D.六個(gè)方面

19.對(duì)學(xué)生全面嚴(yán)格要求包括（CD）

A.嚴(yán)格考勤制度

B.嚴(yán)把考試關(guān)

C.嚴(yán)要有度

D.嚴(yán)要有方

高校教師職業(yè)道德建設(shè)，必須按照相關(guān)法律法規(guī)的要求進(jìn)行，其中包括（ABCD）

A.《中華人民共和國(guó)教育法》

B.《中華人民共和國(guó)教師法》

C.《中華人民共和國(guó)高等教育法》

D.《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》

20.堅(jiān)定立場(chǎng)，把握方面包括（AD）

A.加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高政治素質(zhì)

B.牢固樹(shù)立正確的世界觀.人生觀和價(jià)值觀

C.堅(jiān)持社會(huì)主義的教育方向

D.增強(qiáng)政治敏銳性，正確把握政治方向

21.在教師道德修養(yǎng)的過(guò)程中，自始至終都是在社會(huì)實(shí)踐中和教育教學(xué)中完成的有:

(ABCD)

a道德認(rèn)識(shí)b道德情感c道德意志d道德行為與習(xí)慣

22.構(gòu)建科學(xué)合理的高校師德考評(píng)制度，能為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)(ABD)?

A.提供重要的制度保證B.開(kāi)辟新的工作途徑

C.探索新的工作內(nèi)容D.提供更加有效的工作機(jī)制

23.決定義務(wù)的主觀因素主要有兩個(gè)方面，即AB

A.先驗(yàn)理性B.道德認(rèn)知C.客觀世界D.客觀存在

24.通過(guò)ABCD等方式，由學(xué)校職業(yè)道德考核小組綜合評(píng)分，確定教師職業(yè)道

德考核等次。

①教師個(gè)人自評(píng)

②學(xué)生評(píng)議

③教師互評(píng)

④學(xué)校評(píng)議

25.近年來(lái)學(xué)術(shù)腐敗日益蔓延。據(jù)媒體報(bào)道：北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系王銘銘教授自己著的《想

象的異邦》一書抄襲了美國(guó)著名人類學(xué)家哈維蘭的《當(dāng)代人類學(xué)》，《想象的異邦》總共

四編，共32萬(wàn)余字，其中第二編〈視野〉共有10萬(wàn)字左右全部抄襲自他自己所翻譯的哈

維蘭的《當(dāng)代人類學(xué)》o最不可理解的是，在書末開(kāi)列的“參考文獻(xiàn)”中，王銘銘列舉了

120位中外學(xué)者的論著，卻沒(méi)有列舉哈維蘭的著作。鑒于此，北京大學(xué)對(duì)王銘銘剽竊案作

了嚴(yán)肅處理。目前，王銘銘的學(xué)術(shù)職務(wù)基本已全部被撤消，其中包括北大民俗學(xué)研究中心

主任.北大社會(huì)學(xué)系學(xué)術(shù)委員會(huì)委員。北大人類學(xué)教研室主任等職務(wù)。

根據(jù)案例，請(qǐng)從四個(gè)備選項(xiàng)中選擇符合題目要求的正確答案，并將其代碼填寫在題后括號(hào)

內(nèi)，錯(cuò)選或未選均無(wú)分。

26.我國(guó)正處在大轉(zhuǎn)型.大發(fā)展.大分化的關(guān)鍵時(shí)期，人均GDP在A的關(guān)鍵階

段，人口與資源的矛盾最為激烈，經(jīng)濟(jì)失調(diào)，社會(huì)失序，心理失衡，社會(huì)倫理需要重構(gòu)。

①1000-3000美元

②3000-5000美元

③5000-8000美元

多項(xiàng)選擇(每題2分，共20分)

27.按照馬斯諾的需要層次理論來(lái)分析，A的需要相對(duì)而言屬人的低層次需

要，卻是人的最基本需要。

①生存.安全.歸屬

②社會(huì)交往

③自我實(shí)現(xiàn)

28.學(xué)校辦學(xué)的主體是C。

①領(lǐng)導(dǎo)干部

②學(xué)生

③教師

29.A是中國(guó)共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代流傳下來(lái)的思想政治教育方法，是中國(guó)共產(chǎn)黨三

大作風(fēng)之一。

①批評(píng)與自我批評(píng)

②表?yè)P(yáng)和正面鼓勵(lì)

③物質(zhì)刺激

30.偉大的教育家B曾說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不?/p>

者而改之”。

①老子

②孔子

③朱熹

31.“在為何選擇當(dāng)高校教師方面，選擇“它的穩(wěn)定性和自由性”的占55.4%”，此項(xiàng)調(diào)查

顯示，從這樣的角度看，ABC。

A.師德并不是選擇教師職業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力

B.投身于教育事業(yè)的熱情勢(shì)必打了折扣

C.影響了教師的師德

D.教師的上進(jìn)心不強(qiáng)

32.學(xué)校要完善德育工作機(jī)制，尤其是在ABC等方面要建立一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制。

①激勵(lì)機(jī)制

②約束機(jī)制

③考核機(jī)制

④評(píng)價(jià)機(jī)制

33.我國(guó)高等教育的形式包括（AC）

A.學(xué)歷教育

B.全日制教育

C.非學(xué)歷教育

D.非全日制教育

34.根據(jù)《高等教育法》和《教師法》的規(guī)定，取得高等學(xué)校教師資格必須具備以下條

件。（ACD）

A.公民條件B.身體條件C.思想品德條件D.學(xué)歷條件

35.應(yīng)當(dāng)為學(xué)校組織的學(xué)生實(shí)習(xí).社會(huì)實(shí)踐提供幫助和便利的有。（ABCD）

A.國(guó)家機(jī)關(guān)B.軍隊(duì)C.企業(yè)事業(yè)單位D.其他社會(huì)組織

36.設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備的基本條件是。（ABCD）

A.有組織機(jī)構(gòu)和章程B.有合格的教師C.有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施.設(shè)備等

D.有必要的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源

37.教師有哪些情形之一的，由所在學(xué)校或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（ABCD）

A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的

C.品行不良，影響惡劣的D.侮辱學(xué)生，影響惡劣的

38.《教師法》的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面（ABC）。

A.從法律上確認(rèn)了教師的社會(huì)地位和作用

B.為保障教師合法權(quán)益提供了法律依據(jù)

C.運(yùn)用法律形式來(lái)加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，為建設(shè)高水平.高素質(zhì)教師隊(duì)伍提供法律保障

D.為教師從事社會(huì)活動(dòng)提供法律支持

39.教師要教育人.改造人.完善人，首先要（ABC）o

A.不斷完善自我B.加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)

C.塑造自己完美人格D.提高技術(shù)規(guī)范操作能力

高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)第二章試題

40.在高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試考生偽造證件.證明.檔案以取得考試資格將導(dǎo)致的后果是

（BC）

A.勒令退學(xué)

B.取消當(dāng)年考試資格

C.兩年內(nèi)不得參加考試

D.扣除該科目考試成績(jī)的50%

41.張某作為一名受教育者，依法享有的權(quán)利有（ABCD）

A.參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)B.使用教育教學(xué)設(shè)施，設(shè)備，圖書資料

C.按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金，貸學(xué)金,助學(xué)金

D.完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書，學(xué)位證書

42.下列不納入《教師法》適用范圍的有（ABC）

A.教育行政管理部門

B.校辦企業(yè)管理人員

C.工勤人員

D.民辦教師

43.學(xué)生申訴制度具有如下特征（ABD）。

A.法律性B.特定性

C.訴訟性D.非訴訟性

44.《教育法》中的（BCD）規(guī)定是教育公共性原則的具體體現(xiàn)。

A.中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)

B.任何組織和個(gè)人不得以營(yíng)利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)

C.國(guó)家實(shí)行教育與宗教相分離

D.漢語(yǔ)言文字為學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本教學(xué)語(yǔ)言文字

45.《教育法》明確了學(xué)校的權(quán)利，主要有：（BCD）

A,按照行政主管部門的規(guī)定管理學(xué)校

B.招收學(xué)生或者其他受教育者

C.聘任教師及其他職工，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分

D.管理.使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)

46.教育法的功能主要有（ABCD）

A.階級(jí)統(tǒng)治功能B.社會(huì)公共功能

C.規(guī)范辦學(xué)功能D.保護(hù)教育權(quán)功能

47.以下哪些屬于我國(guó)的教育基本制度（ABCD）

A.學(xué)位制度

B.學(xué)業(yè)證書制度

C.教育評(píng)估制度

D.國(guó)家教育考試制度

48.根據(jù)《教師法》的相關(guān)規(guī)定，我國(guó)教師具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)（ABCD)?

A.教師是專業(yè)人員

B.教師的職責(zé)是教育教學(xué)

C.教師的使命是教書育人

D.教師必須從教于各級(jí)各類學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)

49.高校校園文化建設(shè)的原則包括（ABCDE）。

A.方向性B.個(gè)性化C.學(xué)術(shù)性D.繼承性E.開(kāi)放性

50.我國(guó)高等教育的指導(dǎo)思想是（ABC）

A.以馬克思列寧主義.毛澤東思想.鄧小平理論為指導(dǎo)

B.遵循憲法確定的基本原則

C.發(fā)展社會(huì)主義的高等教育事業(yè)

D.培養(yǎng)高素質(zhì)人才

51.關(guān)于高校教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，表述正確的是（ABCD）

A.高校教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是感情與活動(dòng)的統(tǒng)一

B.是一種對(duì)全體學(xué)生的普愛(ài)

C.是高校教師的天職

D.是源自對(duì)整個(gè)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展做無(wú)私奉獻(xiàn)的大公無(wú)私的摯愛(ài)

52.你怎樣看待老教授對(duì)待學(xué)生的做法？（B）。

A.正確B.錯(cuò)誤

C.可以理解D.反映了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)

53.中國(guó)教師的道德傳統(tǒng)有（ABD）。

A.愛(ài)生敬業(yè)B.育人至上

C.尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性D.為人師表

54.高校教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育活動(dòng)所使用的工具和手段靠自身的（ABC）。

A.道德品質(zhì)B.情感意志C.文化知識(shí)D.職稱水平

55.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育工作具有緊迫性，主要表現(xiàn)在（ACD

A.它是確保高校大學(xué)生在激烈的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域爭(zhēng)奪中保持頭腦清醒的需要；

B.它是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化新形勢(shì)，確保高校教育國(guó)際化需要；

C.它是確?？茖W(xué)發(fā)展觀和“以人為本”理念落實(shí)到實(shí)處的需要；

D.它是確保高校大學(xué)生健康發(fā)展的需要；

56.《教育法》第十七條規(guī)定：”國(guó)家實(shí)行的學(xué)校教育制度”。（ABCD)

A.學(xué)前教育B初等教育C.中等教育D.高等教育

57.教師職業(yè)道德的特點(diǎn)有（ABCD）。

A功能的多樣性B要求的雙重性

C影響的廣泛性D行為的典范性

58.按違法的性質(zhì)和危害的程度，將法律責(zé)任劃分為（ABCD）

A.民事法律責(zé)任B.行政法律責(zé)任

C.刑事法律責(zé)任D.經(jīng)濟(jì)法律責(zé)任

59.德育工作到位，體現(xiàn)為（ABCE）。

A.隊(duì)伍到位B.目標(biāo)到位C.政策到位D.陣地到位E.管理到位

60.高校教師專業(yè)訓(xùn)練的內(nèi)容包括（ABCDE）。

A.專業(yè)信念B.專業(yè)態(tài)度C.專業(yè)知識(shí)D.專業(yè)技能E.專業(yè)形象

61.高校教師職業(yè)的性質(zhì)是（ABCD）。

A.專業(yè)性B.復(fù)雜性C.創(chuàng)造性I）.示范性E.個(gè)體性

62.普通高等學(xué)校的教師資格可以由下述哪些機(jī)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)定？（ACD）

（A）國(guó)務(wù)院（B）教育部（C）省教育廳（D）受省教育廳委托的高校

63.目前我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)籌措的渠道主要有（ABCD）。

（A）國(guó)家財(cái)政撥款（B）教育費(fèi)附加

（C）校辦產(chǎn)業(yè)和社會(huì)服務(wù)收入（D）社會(huì)力量捐資

64.你認(rèn)為學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象的產(chǎn)生的原因有（ABCD）?

A.社會(huì)不良風(fēng)氣影響的結(jié)果B.社會(huì)腐敗現(xiàn)象在學(xué)術(shù)界的一種現(xiàn)實(shí)寫照C.學(xué)術(shù)體制弊

端D.學(xué)者自律能力下降

65.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)講求等價(jià)交換，追求經(jīng)濟(jì)效益的原則，其對(duì)教師道德建設(shè)的促進(jìn)作用表現(xiàn)在

（CD）?

A.樹(shù)立開(kāi)放意識(shí)；B.講究奉獻(xiàn)精神；

C.講究效率，追求創(chuàng)新；D.重視個(gè)人正當(dāng)利益，重視人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)；

二、單選題

66.西方第一個(gè)對(duì)教師提出道德要求的人是（A）

A.德謨克利特B.蘇格拉底C.盧梭D.夸美紐斯

67.高校教師堅(jiān)持（C）是適應(yīng)現(xiàn)代教育全面育人的需要。C

A社會(huì)主義原則B集體主義原則C人道主義原則D為人民服務(wù)原則

68.（D）是每一位教師的天職。D

A維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)B保障學(xué)生的安全C作好本職工作D熱愛(ài)學(xué)生

69.（A）是高校教師做好教育教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)。

A熱愛(ài)學(xué)生B團(tuán)結(jié)協(xié)作C個(gè)人發(fā)展D為人師表

70.讓一部分人先富起來(lái)的目的是為了（B）

A.合理拉開(kāi)收入差距B.最終實(shí)現(xiàn)共同富裕

C.鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)D.發(fā)展多種分配方式

71.社會(huì)主義的發(fā)展目標(biāo)是（1））

A.一部分人先富B.大多數(shù)人富裕C.先富帶動(dòng)后富D.共同富裕

72.按勞分配原則是要在勞動(dòng)報(bào)酬上承認(rèn)（B）

A.階級(jí)的差別B.勞動(dòng)的差別C.勞動(dòng)力價(jià)值的差別D.社會(huì)地位的差別

73.在社會(huì)主義初級(jí)階段的公有制經(jīng)濟(jì)中（B）

A.按勞分配是唯一的分配方式B.除按勞分配外，還存在著其他分配方式

C.按勞分配能按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)D.勞動(dòng)者的個(gè)人受辱支取決于自己的勞動(dòng)貢獻(xiàn)

74.高等教育的健康發(fā)展，最核心的是高校教師C

A.教學(xué)能力B.科研水平C.職業(yè)道德水準(zhǔn)D.創(chuàng)新能力

75.隨著高校教育水平的提高，C成了促進(jìn)教學(xué)水平提高的最有效途徑。

A.實(shí)踐B.道德C,科研D.態(tài)度

76.B是中國(guó)傳統(tǒng)師德的核心內(nèi)容，是區(qū)別于其他傳統(tǒng)職業(yè)道德的本質(zhì)特征。

A.愛(ài)生敬業(yè)B.育人至上C.為人師表D.好學(xué)進(jìn)取

77.在行為的動(dòng)機(jī)和效果都已明確的情況下，對(duì)某一行為的判斷，應(yīng)注意其（A）o

A.動(dòng)機(jī)B.效果C.動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一。

78.高等教育的健康發(fā)展最核心的是（C）

A.高校的辦學(xué)條件B.高校教師的專業(yè)素質(zhì)

C.高校教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)D.高校硬件投入

79.高校教師職業(yè)道德規(guī)范轉(zhuǎn)為自身的道德品質(zhì)主要靠（A）方法。

A.內(nèi)省慎獨(dú)B.導(dǎo)師指導(dǎo)C.高校教育D.法律制度的約束

80.人們常說(shuō)“高等學(xué)校各門課程都具有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)?！弊鳛楦?/p>

校教師，對(duì)于這句話應(yīng)怎么看？（B）。

A.只管教書，不管育人；B.教書與育人要有機(jī)結(jié)合起來(lái)；

C.術(shù)業(yè)有專攻，不應(yīng)越界;D.教師只是一門職業(yè)，這種要求太苛刻了;

81.建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制是我國(guó)家經(jīng)濟(jì)振興和社會(huì)進(jìn)步的必由之路。社會(huì)主義市場(chǎng)

經(jīng)濟(jì)對(duì)教師的職業(yè)道德建設(shè)具有（A）效應(yīng)。

A.積極和消極雙重；B.正面效應(yīng)；

C.負(fù)面效應(yīng)；D.馬太效應(yīng)；

82.2011年8月17日廣東省教育廳官員李小魯表示，廣東已與法國(guó)里昂第三大學(xué).法國(guó)昂

熱大學(xué).尼斯大學(xué).英國(guó)利茲大學(xué).澳洲南昆士蘭大學(xué).美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)等大學(xué)合作舉辦中

外合作辦學(xué)項(xiàng)目，促進(jìn)了廣東高等教育質(zhì)量和層次的提升。上述材料充分表明，高等教育

（D）已成為世界各國(guó)高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

A.大眾化；B.精英化；

C.多元化；D.國(guó)際化；

83.高校教師職業(yè)道德不僅在學(xué)校內(nèi)部起著影響作用，而且通過(guò)B各種途徑

和方式的傳輸，成為教師道德的輻射源。

A.同事B.學(xué)生C.朋友D.家庭

84.教師道德內(nèi)化能夠完成教師道德由他律到C的升華。

A.行動(dòng)B.意識(shí)C.自律D.思想

85.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是（D）。

A操守B修養(yǎng)C內(nèi)省D慎獨(dú)

86.職業(yè)道德行為的最大特點(diǎn)是自覺(jué)性和（B）。

A終身性B習(xí)慣性C多變性D穩(wěn)定性

87.職業(yè)道德的基本職能是（A）。

A調(diào)節(jié)職能B約束職守C和諧氛圍D優(yōu)化服務(wù)

88.美國(guó)開(kāi)設(shè)的第一所高校是（C）。

A.耶魯學(xué)院B.普林斯頓大學(xué)C.哈佛學(xué)院D.威廉瑪麗學(xué)院

89.提出“大學(xué)向所有人開(kāi)放，向所有學(xué)科開(kāi)放”的辦學(xué)思想的是：（B）

A.美國(guó)斯坦夫大學(xué)；

B.美國(guó)威斯康星大學(xué)；

C.美國(guó)康乃爾大學(xué)；

D.美國(guó)哈佛大學(xué)。

90.在中國(guó)，高等教育從萌牙走向雛型的標(biāo)志是：（D）

A.殷商時(shí)期的“辟雍”；

B.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的“稷下學(xué)宮”；

C.漢代的“太學(xué)”；

D.唐宋時(shí)期的“書院教育”。

91.大學(xué)生人生價(jià)值觀形成的引導(dǎo)者是（A）

A.高校教師B.同學(xué)

C.家長(zhǎng)D.模范人物

92.高質(zhì)量的教育必須有高質(zhì)量的教師，培養(yǎng)高知識(shí)結(jié)構(gòu)的人才必定要有高素質(zhì)的導(dǎo)師，

而這一切取決于健康的C。

A.校園文化建設(shè)B.師德師風(fēng)建設(shè)

C.人文生態(tài)環(huán)境建設(shè)D.制度建設(shè)

93.效果論者強(qiáng)調(diào)，評(píng)價(jià)行為善惡的唯一根據(jù)，只能是（B）。

A.行為的動(dòng)機(jī)B.行為的效果C.行為的動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一。

94.教師道德行為選擇過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)是（A）的選擇。

A.動(dòng)機(jī)B.效果C.手段D.目的

95.教師道德行為選擇在性質(zhì)上是自立的，在內(nèi)容上是自決的，在過(guò)程上則是（C）

的。

A.自主B.自覺(jué)C.自控D.自發(fā)

96.（D）是教師遒德行為選擇的基本屬性。

A.自由B.權(quán)力C.義務(wù)I）.責(zé)任

97.新時(shí)期，教師的勞動(dòng)具有如下特點(diǎn)（A）

a.知識(shí)性.專業(yè)性.長(zhǎng)期性.創(chuàng)造性.示范性.藝術(shù)性b知識(shí)性.專業(yè)性.長(zhǎng)期性.創(chuàng)造性.

示范性.唯一性c知識(shí)性.專業(yè)性.長(zhǎng)期性.創(chuàng)造性.科學(xué)性.藝術(shù)性d知識(shí)性.專業(yè)性.

相互性.創(chuàng)造性.示范性.藝術(shù)性

4”唯有教師善于讀書，深有所得，才能教好書?！边@句話是（B）說(shuō)的。

a陶行知b葉圣陶c蘇霍姆林斯基d杜威

5新時(shí)期高等教育肩負(fù)三大職能是（B）

a.培養(yǎng)人才.創(chuàng)新文化.服務(wù)社會(huì)b培養(yǎng)人才.創(chuàng)新科技.服務(wù)社會(huì)c培養(yǎng)人才.創(chuàng)新科技.服

務(wù)國(guó)家d培養(yǎng)精英.創(chuàng)新科技.服務(wù)社會(huì)

98.在教師的整體素質(zhì)中，（C）是關(guān)鍵。

a文化素質(zhì)，b專業(yè)素質(zhì)c職業(yè)道德c教學(xué)能力

99.新時(shí)期加強(qiáng)高校師德建設(shè)應(yīng)注意處理好道德繼承與（B）的關(guān)系。

A.道德素質(zhì)B.道德創(chuàng)新C.道德觀念D.道德意識(shí)

100.健全師德（D）是新時(shí)期師德建設(shè)的新走向。

A.主要規(guī)范B.行動(dòng)總綱C.修蓋理論I）.考評(píng)機(jī)制

101.學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造性地開(kāi)展諸如“師德建設(shè)主題活動(dòng)月”等活動(dòng)，突出（A）在教育教學(xué)

中的地位和作用。

A.師德規(guī)范B.道德修養(yǎng)C.法律知識(shí)D.人文心理

102.高尚的職業(yè)道德是（A）的基本保證。

A.“以德育人”B.“以德治國(guó)”C.“智力素質(zhì)”D.“身體素質(zhì)”

103.教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵，在教師的整體素質(zhì)中，（D）是核心。

A.法律意識(shí)B.經(jīng)濟(jì)關(guān)系C.文化基礎(chǔ)1）.職業(yè)道德

104.（C）是處理好同事之間關(guān)系的“黃金準(zhǔn)則”，也是在學(xué)校內(nèi)部起關(guān)鍵作用的育

人因素。C

A依法執(zhí)教B尊重家長(zhǎng)C團(tuán)結(jié)協(xié)作D廉潔從教

105.健全師德監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，要實(shí)行學(xué)校監(jiān)督.輿論監(jiān)督和C相結(jié)合。

A.上級(jí)監(jiān)督B.群眾監(jiān)督C.社會(huì)監(jiān)督D.自我反省

106.高校教師在道德行為過(guò)程中，（A）和效果是兩個(gè)最重要的因素。

A.動(dòng)機(jī)B.需要C.行為D.

目的

107.新時(shí)期，教師在與學(xué)生的關(guān)系上，要以B的心態(tài)重塑教育者的形象。

A.管理者B.服務(wù)者C.引領(lǐng)者D.權(quán)威者

108.指教師要樂(lè)于從事教育事業(yè)，勤奮地進(jìn)行工作。體現(xiàn)了教師職業(yè)道德具有原則B

A.人格示范B.樂(lè)教勤業(yè)C.教書育人D.以上答案都正確

109.調(diào)整教師與物欲誘惑之間關(guān)系的道德規(guī)范是A

A.廉潔從教B.依法執(zhí)教C.愛(ài)崗敬業(yè)D.熱愛(ài)學(xué)生

110.良心可以以直覺(jué).頓悟.預(yù)感等方式起作用，這是良心的C

A.瞬時(shí)作用B.長(zhǎng)期作用C.直覺(jué)作用D.理智作用

111.認(rèn)為人都有惻隱之心.羞惡之心.恭敬之心.是非之心，這是D

A.朱熹的觀點(diǎn)B.王陽(yáng)明的觀點(diǎn)C.程頤的觀點(diǎn)D.孟子的觀點(diǎn)

112.人文關(guān)懷是一個(gè)平等互動(dòng)的過(guò)程，每個(gè)人都可以成為關(guān)懷的B

A.實(shí)體B.客體C.美體D.文體

113.（A）是根據(jù)自覺(jué)確立的目的來(lái)支配，調(diào)節(jié)自已行為的心理過(guò)程。

A.意志B.意念C.情感

D.行為

114.高校教師道德行為選擇的心理機(jī)制的三個(gè)基本因素是（B）

A.知.意.行B.知.行.意

C.知.情.行D.情.意.行

115.建立和完善高校師德評(píng)價(jià)體系關(guān)鍵建是要堅(jiān)持（C）原則

A.可持續(xù)發(fā)展原則B,教師主體性原則

C.以人為本原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則

116.孔夫子所說(shuō)的：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不止”。從教師的角度來(lái)說(shuō)可

以理解為（1））

A.走路身體一定要端正

B.對(duì)學(xué)生下命令一定要正確

C.自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好

D.教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響

117.我國(guó)現(xiàn)行的高校畢業(yè)生就業(yè)制度是（C）。

A.計(jì)劃分配B.雙向選擇C.自主擇業(yè)D.統(tǒng)包統(tǒng)分

118.對(duì)高校教師進(jìn)行差異性人文關(guān)懷，有利于D。

A.有利于構(gòu)建和諧的人際關(guān)系

B.有利于全體高校教師整體素質(zhì)的提高

C.有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

D.以上三項(xiàng)都包括

119.我國(guó)教師的法定身份是【D】。

A.自由職業(yè)者B.公務(wù)員C.公務(wù)員兼雇員D.履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員

120.美國(guó)高等教育的管理體制結(jié)構(gòu)屬于（B）。

A.中央集權(quán)B.地方分權(quán)C.集權(quán)和分權(quán)結(jié)合型D.共和聯(lián)邦型

121.我國(guó)《教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)，培養(yǎng)社

會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人.提高民族素質(zhì)的使命。（C）

A.傳授專業(yè)知識(shí)B.傳授實(shí)際技能C.教書育人D.為人師表

122.《中華人民共和國(guó)教育法》于第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過(guò)。

（C）

A.1990年9月1日B.1994年1月1日C.1995年3月18日D.1995年9月1日

123.高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)為（D）提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。

A.畢業(yè)生B.結(jié)業(yè)生C.肄業(yè)生D.畢業(yè)生.結(jié)業(yè)生

124.高等學(xué)校設(shè)立（A）,審議學(xué)科.專業(yè)的設(shè)置，教學(xué).科學(xué)研究計(jì)劃方案，評(píng)定教學(xué).

科學(xué)研究成果等有關(guān)學(xué)術(shù)事項(xiàng)。

A.學(xué)術(shù)委員會(huì)B.學(xué)位委員會(huì)C.專業(yè)設(shè)置委員會(huì)D.教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)

125.本科教育的基本修業(yè)年限為（C）。

A.2至3年B.3年C.4至5年D.5年

126.取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備（D）畢業(yè)學(xué)歷。

A.大學(xué)?？艬.大學(xué)本科C.研究生D.研究生或者大學(xué)本科

127.關(guān)于教育行政訴訟案件地域管轄的表述，不正確的是（C）

A.由最初作出具體行政行為的教育行政機(jī)關(guān)所在地人民法院管轄

B.由復(fù)議機(jī)構(gòu)所在地人民法院管轄

C.由教育主管機(jī)構(gòu)所在地人民法院管轄

D,因不動(dòng)產(chǎn)提起的教育行政案件，由不動(dòng)產(chǎn)所在地人民法院管轄

128.在高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試中攜帶規(guī)定以外物品進(jìn)入考場(chǎng)的后果是（C）

A.取消考試資格

B.考試成績(jī)無(wú)效

C.扣除該科目考試成績(jī)所得分的30%-50%

D,兩個(gè)內(nèi)不得參加考試

129.普通高等學(xué)校教師資格的認(rèn)定機(jī)構(gòu)是（D）

A.縣級(jí)以上地方人民政府

B.縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門

C.縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門組織的有關(guān)部門

D.國(guó)務(wù)院或省.自治區(qū).直轄市教育行政部門或由其委托的學(xué)校

130.教育民事關(guān)系是［B］。

A.學(xué)校與其教師之間的關(guān)系B.學(xué)校與社會(huì)組織及個(gè)人之間發(fā)生的平等關(guān)系C.監(jiān)督關(guān)系D.

學(xué)校與其學(xué)生之間的關(guān)系

131.高等學(xué)校教師的聘任，應(yīng)當(dāng)遵循的原則，由高等學(xué)校的校長(zhǎng)與受聘教師簽定

聘任期。（D）

A.服從學(xué)校發(fā)展需要B.由教師自主申請(qǐng)C.學(xué)校規(guī)章制定確定D.雙方平等自愿

132.每年9月10日為教師節(jié)是【B】。

A.黨的政策規(guī)定的B.教師法規(guī)定的C.人民群眾公認(rèn)的D.教育部規(guī)定的

133.教師對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服，向教育行政部門提出申訴的，教育行政

部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的日內(nèi)，作出處理。（B）

A.20B.30C.45D.60

134.我國(guó)第一次完整地規(guī)定了國(guó)家教育方針的法律是【D】。

A.《中華人民共和國(guó)教師法》B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國(guó)高等

教育法》D.《中華人民共和國(guó)教育法》

135.我國(guó)教育區(qū)別于其他國(guó)家教育的根本標(biāo)志是【C】。

A.我國(guó)教育以公辦為主B.我國(guó)教育必須為國(guó)民服務(wù)C.教育必須遵循憲法確定的四項(xiàng)基本原

則D.教育必須為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)

136.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，我國(guó)教育是【A】。

A.社會(huì)主義性質(zhì)的教育B.資本主義性質(zhì)的教育C.封建主義的教育D.人文主義的教育

137.標(biāo)志著我國(guó)高等教育立法取得重大進(jìn)展的是【C1的頒布實(shí)施。

A.《中華人民共和國(guó)教育法》B.《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》C.《中華人民共和國(guó)高等

教育法》D.《普通高等學(xué)校設(shè)置條例》

138.目前，我國(guó)法學(xué)界多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，教育法規(guī)應(yīng)歸入【A】之中。

A.行政法B.文教科技法C.獨(dú)立的法律部門1）.民法

139.《教師法》規(guī)定各級(jí)人民政府.教育行政部門.學(xué)校應(yīng)當(dāng)為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)

履行一些職責(zé)，下面有一項(xiàng)不是法定的職責(zé)：（A）

A.解決教師的后顧之憂

B.提供必需的圖書.資料及其他教育教學(xué)用品

C.對(duì)教師在教育教學(xué).科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給予鼓勵(lì)和幫助

D.支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為

140.《教育法》中關(guān)于“國(guó)家鼓勵(lì)企業(yè)事業(yè)組織.社會(huì)團(tuán)體.其他社會(huì)組織及個(gè)人依法舉辦

學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)?！边@一條款屬于（B）

A.義務(wù)性規(guī)范B.授權(quán)性規(guī)范C.允許性規(guī)范D.權(quán)利性規(guī)范。

141.高等教育包括（A）

A.學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育B.?？平逃捅究平逃?/p>

C.本科教育和研究生教育D.素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育

142.《教育法》規(guī)定，教育活動(dòng)必須符合（C）

A.社會(huì)利益

B.經(jīng)濟(jì)利益

C.公共利益

I）.國(guó)家利益

143.任何組織和個(gè)人不得以（C）為目的舉辦學(xué)校

A.私利

B.欺騙

C.營(yíng)利

D.政治

144.高等學(xué)校實(shí)行教師（A）

A.聘任制

B.聘用制

C.合同工制

D,終身制

145.我國(guó)教師與學(xué)校的關(guān)系是【B】。

A.雇傭關(guān)系B.聘用關(guān)系C.委托關(guān)系D.代理關(guān)系

146.隨著世界各國(guó)對(duì)研究生教育在社會(huì)發(fā)展中作用的認(rèn)識(shí)不斷提高，在結(jié)合本國(guó)教育基本

制度的基礎(chǔ)上，各國(guó)逐步建立和完善了各具特色的學(xué)位制度。我國(guó)比較正式的學(xué)位層次包

括（B）?

a.副學(xué)士學(xué)位.學(xué)士學(xué)位.碩士學(xué)位.博士學(xué)位

b.學(xué)士學(xué)位.碩士學(xué)位.博士學(xué)位

c.學(xué)士學(xué)位.碩士學(xué)位.博士學(xué)位.博士后學(xué)位

d.學(xué)士學(xué)位.碩士學(xué)位.高級(jí)博士學(xué)位.哲學(xué)博士學(xué)位

147.國(guó)家舉辦的高校實(shí)行（C）。

A.黨委負(fù)責(zé)制

B.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

D.董事會(huì)負(fù)責(zé)制

148.我國(guó)高?；旧蠈?shí)行（A）招生制度。

A.全國(guó)統(tǒng)一考試B.各省單獨(dú)考試C.推薦D.自主

149.（C）的創(chuàng)立，標(biāo)示著現(xiàn)代大學(xué)開(kāi)始具有了第二種職能一一科學(xué)研究。

A.康乃爾大學(xué)B.威斯康星大學(xué)C.柏林大學(xué)D.巴黎大學(xué)

150.高等學(xué)校的（）是指高等學(xué)校在人文.社會(huì).自然科學(xué)等領(lǐng)域所進(jìn)行的旨在探究真

理的創(chuàng)造性活動(dòng)。（第11章）C

A.教學(xué)

B.教書育人

C.科學(xué)研究

D.為社會(huì)服務(wù)活動(dòng)

151.高校的教學(xué)活動(dòng)主要是由（）等幾個(gè)環(huán)節(jié)組成。（第7章）C

A.備課.上課.課后總結(jié)和布置作業(yè)

B.課堂教學(xué).實(shí)驗(yàn)課的組織與課堂控制.課后總結(jié)和布置作業(yè)

C.課堂教學(xué).實(shí)驗(yàn)課的教學(xué).實(shí)習(xí).科研和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

D,備課.上課.實(shí)驗(yàn)課的組織與課堂控制.實(shí)驗(yàn)課的總結(jié)

152.現(xiàn)代高等學(xué)校的三大職能是：（）（第1章）D

A.第一，課堂教學(xué)；第二.實(shí)驗(yàn)；第三，社會(huì)實(shí)踐

B.第一，招生；第二.教學(xué)；第三，就業(yè)

C.第一，課堂教學(xué)；第二.實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)；第三，考核

D.第一，教學(xué)；第二.科研；第三，為社會(huì)服務(wù)

153.高等教育作為一種活動(dòng)現(xiàn)象源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，經(jīng)歷了（）階段。（第1章）B

A.成型.發(fā)展和擴(kuò)展階段

B.萌芽.雛型.成型.發(fā)展和擴(kuò)展階段

C.萌芽.成長(zhǎng).擴(kuò)展階段

D早期.成型.大發(fā)展階段

154.最早提出把服務(wù)社會(huì)作為大學(xué)重要職能的是（）。（第1章）C

A.柏林洪堡大學(xué)創(chuàng)始人威廉?馮?洪堡

B.北京大學(xué)校長(zhǎng)蔡元培

C.威斯康星大學(xué)校長(zhǎng)范?海斯

D.美國(guó)著名教育家哈佛大學(xué)校長(zhǎng)科南特

155.做好大學(xué)德育工作，必須多方位，多層次形成合力，是指（D）。

A.層次性原則B.情理相融原則C.教管結(jié)合原則D.整體性原則

156.提出“大學(xué)向所有人開(kāi)放，向所有學(xué)科開(kāi)放”的辦學(xué)思想的是：（C）

A,美國(guó)斯坦福大學(xué)B.美國(guó)威斯康星大學(xué)C.美國(guó)康乃爾大學(xué)D.美國(guó)哈佛大學(xué)。

157.首先提出“教學(xué)與科研統(tǒng)一”的新型教育原則而發(fā)展了大學(xué)科研職能的是：（D）

A.法國(guó)巴黎大學(xué)B.英國(guó)劍橋大學(xué)

C.美國(guó)威斯康星大學(xué)D.德國(guó)柏林大學(xué)

158.高等學(xué)校的學(xué)生思想品德合格，在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完規(guī)定的課程，成績(jī)合格或者

修滿相應(yīng)的學(xué)分，。（A）

A.準(zhǔn)予畢業(yè)B.準(zhǔn)予授予學(xué)位C.準(zhǔn)予結(jié)業(yè)D.準(zhǔn)予肄業(yè)

159.（A）是高校學(xué)科建設(shè)的核心內(nèi)容，直接決定教學(xué)的成敗。

a.課程建設(shè)b.教學(xué)方法c.教學(xué)內(nèi)容d.多媒體建設(shè)

160.（C）是教育活動(dòng)中最基本和最核心的位置。

A.學(xué)生B.教師C.課程D.校長(zhǎng)

161.在教學(xué)過(guò)程中，教師注意使學(xué)生的全部認(rèn)識(shí)能力都能積極地調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生的注意

力.觀察力.記憶力.想象力等都處于積極的狀態(tài)，這體現(xiàn)了大學(xué)教學(xué)原則中（D）。

a.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則b.面向全體與因材施教相結(jié)合的原則

c.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合的原則d.傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的原則

162.目前我國(guó)高等普通學(xué)校層次主要分（D）。

a.職業(yè)技術(shù)學(xué)校.專門學(xué)院.大學(xué).研究生院

b.職業(yè)技術(shù)學(xué)校.專門學(xué)院.一般性大學(xué).研究性大學(xué)

C.職業(yè)技術(shù)學(xué)校和高等?？茖W(xué)校.專門學(xué)院.大學(xué).研究生院

d.高職高專.專門學(xué)院和大學(xué).研究生院

163.我國(guó)高等學(xué)校內(nèi)部管理體制應(yīng)作如下描述（A）。

（A）國(guó)家舉辦的高等學(xué)校實(shí)行中國(guó)共產(chǎn)黨高等學(xué)?；鶎游瘑T會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

（B）社會(huì)力量舉辦的高等學(xué)校也應(yīng)實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

（C）各類高等學(xué)校實(shí)行黨委書記領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

（D）國(guó)家舉辦的高等學(xué)?？蓪?shí)行校董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

164.教師對(duì)學(xué)校教育教學(xué).管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)

（B）,參與學(xué)校的民主管理。

（A）學(xué)校行政部門（B）教職工代表大會(huì)或者其他形式

（C）學(xué)校工會(huì)（D）學(xué)校黨組織

165.《教育法》規(guī)定的實(shí)施掃除文盲教育的主體不包括（B）。

（A）各級(jí)人民政府（B）教育部

（C）基層群眾性自治組織（D）企業(yè)事業(yè)組織

166.教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服，向教育行政部門提出申訴的，教育行

政管理部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（B）日內(nèi)，作出處理。

A.20

B.30

C.45

D.60

167.我國(guó)《教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)（C）,培養(yǎng)社

會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。

A.傳授專業(yè)知識(shí)

B.傳授實(shí)驗(yàn)技能

C.教書育人

D.為人師表

168.按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其

他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍.場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由（D）來(lái)處罰。

A.學(xué)校

B.教育主管部門

C.家長(zhǎng)

D,由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處明。

169.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。

（D）

A.低于B.高于C.同等于D.不低于或者高于

170.《中華人民共和國(guó)高等教育法》經(jīng)九屆人大常委員會(huì)四次會(huì)議審議通過(guò)。

（D）

A.1990年9月1日B.1994年1月1日C.1995年3月18日D.1998年8月29日

171.國(guó)家舉辦的高校實(shí)行。（：C）

A.黨委負(fù)責(zé)制B.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制D.董事會(huì)負(fù)責(zé)制

172.在高等學(xué)校的科學(xué)研究中，（D）是一個(gè)重要的領(lǐng)域，它以教師的親身工作作為重

要研究對(duì)象。

a.基礎(chǔ)研究b.應(yīng)用研究c.技術(shù)研究d.教學(xué)研究

三、多選題

173.高等學(xué)校的基本職能是（ABC）。

A.培養(yǎng)人才B.發(fā)展科學(xué)C.服務(wù)社會(huì)D.思想教育

174.下列國(guó)家中，按照辦學(xué)主體的不同，高等教育辦學(xué)形式結(jié)構(gòu)屬于雙軌型的包括

（CD）。

A美國(guó)B德國(guó)C比利時(shí)1）荷蘭

175.按照著名學(xué)者馬丁?特羅的劃分標(biāo)準(zhǔn)，高等教育發(fā)展包括以下（ABC）等三個(gè)階

段。

A精英化B大眾化C普及化【）終身化

176.按照辦學(xué)主體的不同，高等教育辦學(xué)形式結(jié)構(gòu)可以概括為（ABC）三種類型。

A私立主導(dǎo)型B雙軌型C公立主導(dǎo)型D自由市場(chǎng)型

177.運(yùn)用語(yǔ)言傳遞教學(xué)內(nèi)容的方法（ABC）。

A.講授法B.問(wèn)答法C.討論法D.演示法

178.高等學(xué)校教學(xué)的基本任務(wù)（ABCD）。

A,促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)積累和知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化B.促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展

C.培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀D.培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品德

179.高等教育對(duì)人口的影響是深遠(yuǎn)的.多方面的，后果是積極的.有益的，其具體功能表現(xiàn)

在如下方面。（）（第2章）BDE

A.高等教育是實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化的唯一手段

B.高等教育是提高人口質(zhì)量的基本手段

C.高等教育是傳遞和保存文化的重要手段

D.高等教育是使人口結(jié)構(gòu)趨向合理化的手段之一

E.高等教育是控制人口增長(zhǎng)的手段之一

180.高校教師道德行為選擇的心理機(jī)制的基本因素有（ABCD）

A.認(rèn)知B.行為C.意志D.情感

181.教師教學(xué)評(píng)價(jià)的主要途徑（BCD）。

A.綜合評(píng)價(jià)B.領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)C.同行評(píng)價(jià)D.學(xué)生評(píng)價(jià)

182.我國(guó)的教育基本制度有［ABCD］。

A.九年義務(wù)教育制度B.學(xué)校教育制度

C.國(guó)家教育考試制度D.學(xué)業(yè)證書制度

183.高校的教學(xué)活動(dòng)主要是由（ABCD）等幾個(gè)環(huán)節(jié)組成。

a.課堂教學(xué)b.實(shí)臉課的教學(xué)c.實(shí)習(xí)d.科研和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

184.高校常用的教學(xué)方法很多，教師具體應(yīng)用哪種方法必須充分考慮到以下哪些因素

（ABCD）。

a.教學(xué)對(duì)象b.教育目的c.教學(xué)內(nèi)容d.教學(xué)手段

185.《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》規(guī)定：學(xué)位授予單位的學(xué)位評(píng)定委員會(huì)的

基本權(quán)限和職責(zé)包括：（BC）。

a.可以提出授予學(xué)位的學(xué)科名單，報(bào)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)

b.確定碩士學(xué)位的考試科目.門數(shù)，審批主考人和論文答辯委員會(huì)成員名單

c.做出撤消違反規(guī)定而授予學(xué)位的規(guī)定

d,審批本單位學(xué)位評(píng)定委員會(huì)成員名單

186.學(xué)?？梢越馄附處煹那樾斡校˙CD）

A因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的

B故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的

C體罰學(xué)生經(jīng)教育不改的D品行不良侮辱學(xué)生影響惡劣的

187.教師作為教育者應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)主要有［ABCD］o

A.遵守憲法.法律和職業(yè)道德，為人師表；B.貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)

校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；C.對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本

原則的教育和愛(ài)國(guó)主義.民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德.文化.科學(xué)技術(shù)教育，組

織.帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)；D.關(guān)心.愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品

德.智力?體質(zhì)等方面全面發(fā)展；

188.設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備的基本條件有【ABCD】。

A.有組織機(jī)構(gòu)和章程；B.有合格的教師；C.有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施.設(shè)備等；D.

有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。

189.高校教師職業(yè)的性質(zhì)是（ABCD）?

A.專業(yè)性B.復(fù)雜性C.創(chuàng)造性D.示范性E.個(gè)體性

四、判斷題

190.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制與教師敬業(yè)奉獻(xiàn)精神存在一定沖突，從而導(dǎo)致一些高校教師

重金錢，淡責(zé)任。（A）

A.對(duì)B.錯(cuò)

191.高校大學(xué)生思想狀況存在的主要問(wèn)題之一是法律意識(shí).公德意識(shí)不強(qiáng)。（T）

192.教師職業(yè)道德深深根植于教師的勞動(dòng)之中，它既是教師勞動(dòng)的內(nèi)在需要，又是教師勞

動(dòng)的內(nèi)在規(guī)定。（T）

193.師德的師范作用，是由教師職業(yè)勞動(dòng)的示范作用決定的。T

194.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)高校教師職業(yè)道德既有積極作用，又有消極作用。T

195.教師是教學(xué)的主人，學(xué)校的主人。辦學(xué)應(yīng)以教師為中心。F

196.教師職業(yè)道德對(duì)塑造良好的社會(huì)風(fēng)氣作用很大，而社會(huì)精神文化因素對(duì)教師職業(yè)道德

的影響則非常微弱。F

197.我國(guó)高等教育建立以政府為主導(dǎo)的多渠道投資體制，有助于高校教育自主發(fā)展。

（A）A.對(duì)B.錯(cuò)

198.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法是由誰(shuí)提出來(lái)的（B）

A.洛尼洛夫B.布魯納C.凱勒D.赫爾巴特

199.我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)既有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的共性，又與資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)根本不同。

（A）A.對(duì)B.錯(cuò)

200.我國(guó)于2009年才跨入國(guó)際公認(rèn)的高等教育大眾化階段。（v）

201.中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政能力的提高與加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育關(guān)系不大。(B)

A.對(duì)B.錯(cuò)

202.俗話說(shuō)："嚴(yán)師出高徒"，"嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不管不問(wèn)要變壞"，所以愛(ài)學(xué)生和嚴(yán)格要

求學(xué)生是矛盾的。(F)

203.不管社會(huì)制度怎么變，性質(zhì)怎么變，生產(chǎn)力怎么發(fā)展，教師道德總是恒久不變的。

(F)

204.教師和學(xué)生的地位是不平等的，因?yàn)榻處熛碛泄芾韺W(xué)生的權(quán)利。(F)

205.教師職業(yè)道德基本原則是教師在任何情況下都必須遵循的道德行為標(biāo)準(zhǔn)。X

206.教師只要教好書，培養(yǎng)好學(xué)生就可以了，和同事.領(lǐng)導(dǎo)的溝通都是可有可無(wú)的事情。

X

207.堅(jiān)持社會(huì)主義的發(fā)展遒路，就必須堅(jiān)持馬克思主義在我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。

(A)

A.對(duì)B.錯(cuò)

208.教師素質(zhì)的核心是其(C)

A.專業(yè)素質(zhì)

B,綜合素質(zhì)

C.政治素質(zhì)

D.能力素質(zhì)

209.我國(guó)高等教育的發(fā)展要想與國(guó)際趨勢(shì)接軌，首先必須制定體現(xiàn)國(guó)際化的政策。

(A)A.對(duì)B,錯(cuò)

210.在高校的師生工作關(guān)系中，學(xué)生的主動(dòng)性明顯增強(qiáng)。(v)

211.(x)高等教育是在中等教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的教育，是培養(yǎng)各類高級(jí)人才的社會(huì)活動(dòng)。

(一)

212.(v)高等教育目的是高等教育與社會(huì)發(fā)生作用的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，是教育方針的具體體

現(xiàn)。(三)

213.（v）高等教育目標(biāo)既具有主觀性，又具有客觀性。（三）

214.（v）高等教育結(jié)構(gòu)的完善程度受制于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。（九）

215.高等教育的特殊矛盾是高級(jí)專門人才的培養(yǎng)要求與完成完全中等教育的人的實(shí)際狀況

之間的矛盾。（V）

216.教學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特殊性表現(xiàn)在：直接性.主導(dǎo)性.簡(jiǎn)捷性。（x）

217.課程體系改革中要處理共性與個(gè)性的關(guān)系，主要問(wèn)題在于專業(yè)課的落實(shí).教學(xué)質(zhì)量的

提高與管理的科學(xué)規(guī)范上。（x）

218.職業(yè)責(zé)任.職業(yè)義務(wù)同職業(yè)道德義務(wù)是完全相同的。（F）

219.高等教育終身化是指高等教育將不再是具有一定期限的人們接受教育的終結(jié)階段。

（v）

220.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是確保我國(guó)長(zhǎng)治久安的需要。（T）

221.現(xiàn)代學(xué)位制度主要起源于一些西歐的