《背影》八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科上冊(cè)四單元

背影名師課件俗話說(shuō)：“母愛(ài)似火，父愛(ài)如山?！弊鳛槟赣H她會(huì)更直接更熱烈地表達(dá)對(duì)子女的愛(ài)，而作為父親則更內(nèi)斂，更不善于表達(dá)情感，因此如大山般深沉的父愛(ài)需要我們用心去體會(huì)，今天就讓我們一起走進(jìn)散文家朱自清的《背影》，去感受那份深沉的父愛(ài)。新課導(dǎo)入第一課時(shí)名師課件學(xué)習(xí)目標(biāo)1．掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音和含義，了解作者作品。2．整體感知文章內(nèi)容，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含。

朱自清字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。代表作有詩(shī)文集《蹤跡》、《歐旅雜記》，以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。他5歲入私塾，18歲中學(xué)畢業(yè)考入北大，22歲畢業(yè)于北大，1925年在清華任教，這篇《背影》是他在清華任教時(shí)回憶在北大讀書(shū)時(shí)的事。作者簡(jiǎn)介《背影》是紀(jì)實(shí)性散文，寫(xiě)于1925年。作者曾說(shuō)：“我寫(xiě)《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來(lái)信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》所敘述的那一回，想起來(lái)跟從前一般無(wú)二，我這篇文章只是寫(xiě)實(shí)……”這話道出了本文的寫(xiě)作緣由、描寫(xiě)重點(diǎn)和寫(xiě)作特點(diǎn)等，可以作為理解文章的鑰匙。

背景簡(jiǎn)介檢查預(yù)習(xí)交卸狼藉

簌簌瑣屑蹣跚

差使（xiè）（jí）（sùsù）（xiè）（pánshān）（chāi）自學(xué)指導(dǎo)一：1.聽(tīng)課文錄音，學(xué)生思考：本文寫(xiě)了件什么事？表現(xiàn)了父子間怎樣的感情？2.自讀課文，畫(huà)出文中最令自己感動(dòng)的句子，分小組交流、朗讀這些語(yǔ)句，說(shuō)明其使你感動(dòng)的原因。3.依據(jù)劃分結(jié)構(gòu)，貫穿全文的線索是什么？“背影”，文章圍繞這個(gè)線索，寫(xiě)了四次背影。精讀賞析：1．本文的題目是“背影”，文中一共寫(xiě)了幾次“背影”？2．作者對(duì)父親買(mǎi)橘子的背影進(jìn)行了怎樣細(xì)致的描寫(xiě)刻畫(huà)？3．父親的背影，是否讓作者有所觸動(dòng)？表現(xiàn)在哪里？

課堂小結(jié)：父親，是我們的至親；父愛(ài)，是我們應(yīng)該永遠(yuǎn)銘記的。課文中的父親雖然沒(méi)有英俊的外貌，也沒(méi)有如簧的口才，但同樣給了我們過(guò)目難忘的印象，現(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫呓@位可親可敬的父親。布置作業(yè)1.熟讀課文勾畫(huà)出你喜歡的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并讀背。2.仿照你勾畫(huà)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)：回憶父親關(guān)愛(ài)你的生活片段，學(xué)習(xí)人物在特定環(huán)境下的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。寫(xiě)完后念給父親聽(tīng)聽(tīng)。一、積累與運(yùn)用1.基礎(chǔ)知識(shí)(1)根據(jù)語(yǔ)境，在括號(hào)內(nèi)填入正確的拼音或漢字。少年時(shí)做了一番事業(yè)的父親，老境卻如此tuítáng(______)(______)，家里滿院狼jí(______)……家庭瑣屑(______)(______)讓他疲憊不堪(______)。盡管如此，他對(duì)“我”的愛(ài)卻一刻也沒(méi)松懈，本因?yàn)槊Γ瑸槭欠裼H自送我回京頗感躊躇(______)的父親，還是來(lái)了，每想起衰老的父親pánshān(______)(______)地爬過(guò)鐵路為“我”買(mǎi)橘子的情景，常讓“我”情不自yǐ(______)，簌(______)簌地流下淚來(lái)。

2.朱自清，字____，我國(guó)著名、、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)3.下列各項(xiàng)中與例句中“光景”一詞的意義相同的一項(xiàng)是()例句：家中光景很是慘淡A.他家的光景還不錯(cuò)B.昨日半夜光景，風(fēng)雨大作

C.我班的同學(xué)，大都是十五六歲光景D.好一派草原光景4.下列對(duì)句子的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.那時(shí)真是太聰明了?。ū憩F(xiàn)了對(duì)“我”當(dāng)時(shí)不理解父親的自責(zé)）B.我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。（表現(xiàn)了父子相互體諒和照顧，尤其是父親對(duì)兒子的深切關(guān)懷）

C.于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。（父親想替兒子做的事已經(jīng)做到了，盡管人很累，但心里覺(jué)得踏實(shí)）

D.“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。”（與上文的“你就在此地，不要走動(dòng)”相呼應(yīng)，表現(xiàn)出父親對(duì)社會(huì)世態(tài)的不滿和無(wú)奈）第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體會(huì)本文抓住人物形象特征、選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫(xiě)作方法。2.學(xué)習(xí)在敘述和描寫(xiě)中抒發(fā)感情的方法，理解融于字里行間的真摯、深厚的父子之情。自學(xué)指導(dǎo)一：敘述父親送“我”上火車(chē)，作者用了三個(gè)“終于”和幾個(gè)“定”？為什么連續(xù)用了三個(gè)“終于”？三個(gè)“終于”和三個(gè)“定”（決定、講定、揀定），充分表現(xiàn)了父親反復(fù)掂量、瞻前顧后的拳拳之心?！爸v定”“揀定”能否改為“講好”“挑揀”？為什么？如果把“講定”改為“講好”，特別是把“揀定”改為“挑揀”，沒(méi)了這個(gè)“定”，這個(gè)“拳拳之心”的情態(tài)及其反復(fù)掂量的行為過(guò)程，我們就不可能這么顯豁地感覺(jué)到。三個(gè)“囑”和兩個(gè)“忙著”表現(xiàn)了父親怎樣的感情？?jī)纱翁岬阶约旱哪挲g有什么作用？在父親的眼里，我始終是個(gè)需要照顧的孩子，兩次提到年齡：一是：父親不必操心；二是我對(duì)父親的愛(ài)還不理解。從反面襯托了父親的愛(ài)的無(wú)私和真摯。作者是從哪些方面刻畫(huà)父親買(mǎi)橘子的背影的？作者對(duì)父親買(mǎi)橘子的背影進(jìn)行了細(xì)致地描寫(xiě)刻畫(huà)：“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”父親的衣著描寫(xiě)父親的穿著突出了什么顏色？黑色為什么突出黑色？穿黑色衣服與他家中死了親人有關(guān)，黑色給人以壓抑沉重的感覺(jué)，這是一個(gè)沉重的背影！作者用了一個(gè)什么詞描寫(xiě)了父親走路的姿勢(shì)？蹣跚走路蹣跚的父親要經(jīng)過(guò)鐵道，一不小心就會(huì)磕著碰著，一定是令人十分擔(dān)心的！這是一個(gè)蹣跚的背影！這個(gè)詞是什么意思？為什么用“蹣跚”這個(gè)詞？你能體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)的心情嗎？父親走路的姿勢(shì)找出動(dòng)作描寫(xiě)的詞“攀”、“縮”、“傾”

因?yàn)闊o(wú)物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”這需要力量，而一個(gè)上了年紀(jì)的父親，這一“攀”是多么地令人揪心?。楹斡谩芭省辈挥谩白ァ?？動(dòng)作用“縮”字有什么好處？“縮”字說(shuō)明無(wú)處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險(xiǎn)。這時(shí)的兒子，心情該多么得緊張??！“傾”字用得也十分巧妙。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個(gè)“傾”字表明父親要爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個(gè)艱難努力的背影！從衣著、走路姿態(tài)和動(dòng)作方面對(duì)特定環(huán)境下的背影進(jìn)行刻畫(huà)，從這黑色的、蹣跚的、艱難的背影中我們看到了父親對(duì)孩子的愛(ài)。我們描寫(xiě)人物的肖像，常常以正面描寫(xiě)為主。比如：“皺紋很深”，“兩鬢蒼蒼”等等，本文的作者為什么不寫(xiě)父親的正面，而只寫(xiě)父親的背影呢？朱自清先生的散文特點(diǎn)擅長(zhǎng)選取表達(dá)感情的聚焦點(diǎn)。本文的聚焦點(diǎn)就是“背影”。這張“背影”就凝聚著“深深的父愛(ài)！”本文的語(yǔ)言是十分樸實(shí)，特別是父親的話，雖然不多，卻含義豐富。父親一共說(shuō)了幾句話？“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！?/p>

父親擔(dān)心茶房照顧不周，還是自己去放心?！拔屹I(mǎi)幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)。”擔(dān)心兒子路上口渴。“我走了，到那邊來(lái)信?！备赣H擔(dān)心兒子是否順利地到達(dá)北京。“進(jìn)去吧，里頭沒(méi)人?！备赣H擔(dān)心行李的安全。這四句話沒(méi)有華麗的辭藻，語(yǔ)言樸實(shí)，但一言一語(yǔ)都充滿了父親對(duì)兒子的關(guān)心體貼之情，誰(shuí)說(shuō)父愛(ài)不細(xì)膩，誰(shuí)說(shuō)父愛(ài)不偉大，這就是偉大的父愛(ài)！1.積累詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，弄清詞義頹唐觸目傷懷情不能自已情郁于中發(fā)之于外瑣屑2.兩個(gè)“惦記”說(shuō)明了什么？對(duì)前途無(wú)望，對(duì)社會(huì)絕望。把希望寄托在孩子身上。這更觸動(dòng)作者心中對(duì)父親的情感，以至于流下了傷心之淚，表現(xiàn)了兒子對(duì)父親的思念。父親對(duì)兒子是如此的關(guān)愛(ài)，那兒子對(duì)父親又是什么樣的情感？作者是通過(guò)什么表達(dá)方式表達(dá)的，表現(xiàn)在哪？集中表現(xiàn)在：關(guān)注、思念。以抒情的表達(dá)方式。1.對(duì)父親背影的關(guān)注：滲透在四次的背影描寫(xiě)中。2.以自責(zé)、懊悔來(lái)反襯對(duì)父親的思念：如“我那時(shí)真是太聰明了”，“心里暗笑他迂”……3.流淚：全文描述了作者三次流淚：A、見(jiàn)父親，睹家境，想祖母——悲哀之淚。B、望父買(mǎi)橘，父子離別——感動(dòng)之淚。C、再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩——傷心之淚。作用：表現(xiàn)兒子對(duì)父親的感激之情，從側(cè)面表現(xiàn)父親對(duì)兒子的深情厚誼?？偨Y(jié)梳理為什么背影會(huì)如此感人，給我們留下深刻的印象？這篇文章通過(guò)運(yùn)用抓住“背影”這個(gè)聚焦點(diǎn)的寫(xiě)法，運(yùn)用樸素的語(yǔ)言，表達(dá)了“深深的父愛(ài)”這一主題。因?yàn)楸秤笆歉赣H對(duì)兒子至愛(ài)的化身，體現(xiàn)了父親對(duì)而子深深的愛(ài)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1."背影"在文章中出現(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，感情也有所不同。請(qǐng)把感情寫(xiě)在橫線上：⑴開(kāi)篇點(diǎn)題"背影"，是一種__________的感情氣氛籠罩全文。⑵在車(chē)站送別的場(chǎng)面中出現(xiàn)"背影"是表現(xiàn)了父親愛(ài)兒子的_________感情。⑶父親和兒子告別后，兒子望著父親的"背影"是表達(dá)_________的感情。⑷在淚光中再次出現(xiàn)"背影"是表達(dá)___________的感情。

2.作者幾次流淚，表達(dá)了怎樣的思想感情？請(qǐng)作簡(jiǎn)答。（3分）⑴不禁籟籟地流下眼淚：_________________________________________⑵我的淚很快地流下來(lái)了：________________________________________⑶在晶瑩的淚光中：___________________________