2022年上半年教師資格證《美術(shù)學科知識與教學能力》(高級中學)試題（網(wǎng)友回憶版）

2022年上半年教師資格證《美術(shù)學科知識與教學能力》(高級中學)試題（網(wǎng)友回憶版）[單選題]1.提（江南博哥）出“美是造型藝術(shù)的最高法律”的**是()。A.萊辛B.丹納C.康德D.**參考答案：A參考解析：“美是造型藝術(shù)的最高法律”源自萊辛的《拉奧孔》，這個論點既然建立了，必然的結(jié)論就是：凡是為造型藝術(shù)所能追求的其他東西，如果和美不相容，就須讓路給美；如果和美相容，也至少須服從美。故本題選A。[單選題]2.永樂宮壁畫是我國古代繪畫藝術(shù)的瑰寶，它位于哪里?A.河南省洛陽B.***C.山西省芮城D.陜西省咸陽參考答案：C參考解析：永樂宮壁畫是中國古代壁畫的杰作，位于山西省芮城的永樂宮(又名大純陽萬壽宮)，其藝術(shù)價值最高的首推精美的大型壁畫，它不僅是我國繪畫史上的重要杰作，在世界繪畫史上也是罕見的巨制。[單選題]3.宋代存世墨跡《砥柱銘》的書寫者是()。A.黃庭堅B.米芾C.C**D.蔡襄參考答案：A參考解析：《砥柱銘》是"宋四家"之一北宋著名書法家黃庭堅的手書作品，是他散落民間的最重要的書法瑰寶之一。這幅手卷長達11米，畫心長8米，內(nèi)容是黃庭堅生前最為推崇的唐代宰相魏征寫的《砥柱銘》，全文600多字。[單選題]4.下列選項中，反映唐朝多民族交流的繪畫作品是()。A.《歷代帝王圖》B.《**》C.《步輦圖》D.《搗練圖》參考答案：C參考解析：《步輦圖》是唐代畫家閻立本的作品，內(nèi)容反映的是吐蕃(今西藏)王松贊干布迎娶文成公主入藏的事。它是漢藏兄弟民族友好情誼的歷史見證。故本題選C。[單選題]5.如圖一，黃筌《寫生珍禽圖》的創(chuàng)作時代是()?A.唐代B.北宋C.南宋D.五代參考答案：D參考解析：《五代黃筌寫生珍禽圖》是五代黃筌創(chuàng)作的一幅中國古畫。寫生珍禽圖是黃筌傳世的重要作品。畫家用細密的線條和濃麗的色彩描繪了大自然中的眾多生靈，在尺幅不大的絹素上畫了昆蟲、鳥雀及龜類共24只，均以細勁的線條畫出輪廓，然后賦以色彩。這些動物造型準確、嚴謹，特征鮮明。鳥雀或靜立，或展翅，或滑翔，動作各異，生動活潑;昆蟲有大有小，小的雖僅似豆粒，卻刻畫得十分精細，須爪畢現(xiàn)，雙翅呈透明狀，鮮活如生；兩只烏龜是以側(cè)上方俯視的角度進行描繪，前后的透視關(guān)系準確精到，顯示了作者嫻熟的造型能力和精湛的筆墨技巧，令人贊嘆不已。[單選題]6.如圖2，油畫作品《狼牙山五壯士》的作者是()。A.靳尚誼B.王式廓C.***D.詹建俊參考答案：D參考解析：1959年詹建俊先生創(chuàng)作的油畫《狼牙山五壯士》，畫作描繪的是抗日戰(zhàn)爭時期五位八路軍戰(zhàn)士在寡不敵眾的情況下頑強戰(zhàn)斗，直到打光最后一顆子彈毅然砸槍跳崖的英勇場面。該畫中作者采用的是象征手法，畫面為五壯士跳崖的瞬間。人物的組織并非自然的真實，而是象征地把人物和太行山連為一體，顏色單純強烈，畫面立體，具有紀念碑式的效果。故本題選D。[單選題]7.如圖3，由何紅舟和黃發(fā)祥聯(lián)合完成的油畫作品是()。A.《紅船精神》B.《***》C.《啟航》D.《南湖》參考答案：C參考解析：《啟航》是何紅舟、黃發(fā)祥創(chuàng)作的油畫作品。1921年7月23日晚，中共一大在上海召開。由于遭到法租界巡捕房密探破壞，與會代表被迫轉(zhuǎn)移到嘉興南湖畫舫上繼續(xù)會議。此幅作品再現(xiàn)了一大代表們從小船登上大船，準備啟航時的動態(tài)瞬間。畫面中心是毛澤東，他一手提起藍布長衫，肩挎包袱，正回首遠望，其目光深遠，神情從容堅定。董必武身體前傾，正舉步登舟。作品沒有直接表現(xiàn)會議，也沒有以簡單的群像方式予以呈現(xiàn)，而是以藝術(shù)想象建構(gòu)出當時的人物關(guān)系和歷史情境，烘托出中國共產(chǎn)黨成立這一開天辟地的大事以及這條“大船”即將"啟航”的重大主題。故本題選C.[單選題]8.如圖4，該"活動雕塑”《無題》的作者是()A.奧古斯特羅丹B.***C.亨利●摩爾D.亞歷山大●考爾德參考答案：D參考解析：圖中所示為亞歷山大●考爾德的雕塑作品。亞歷山大●考爾德，美國著名雕塑家、藝術(shù)家，動態(tài)雕塑的發(fā)明者。故本題選D。[單選題]9.下列選項中，屬于俄羅斯巡回展覽畫派的畫家是()?A.列賓B.馬克西莫夫C.費欽D.契斯恰科夫參考答案：A參考解析：列賓是俄國19世紀最偉大的畫家，是巡回展覽畫派的最高成就者。代表作品：《伏爾加河上的纖夫》《庫爾斯克省的宗教行列》《伊凡雷帝殺子》《查波羅什人復信土耳其蘇丹》等。B項，馬克西莫夫是前蘇聯(lián)杰出的繪畫家和教育家。C項，費欽，俄裔美籍畫家，出生在俄羅斯喀山的木雕工手藝人家庭。代表作有《秋天》《卡努里雅肖像》《父親像》等。D項，契斯恰科夫，俄羅斯美術(shù)教育家。擅長歷史畫、風俗畫、肖像畫。在創(chuàng)作上，契斯恰科夫追求歷史情節(jié)戲劇化和充分展現(xiàn)人物的心理內(nèi)容。[單選題]10.下列選項中，能夠?qū)z影成像起決定性作用的是()。A.色彩B.光圈C.焦距D.快門參考答案：A參考解析：A項，色彩是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗所產(chǎn)生的一種對光的視覺效應，能夠?qū)z影成像起決定性作用，故本題選A。B項，光圈是一個用來控制光線透過鏡頭，進入機身內(nèi)感光面光量的裝置，它通常是在鏡頭內(nèi)。C項，鏡頭的焦距就是從鏡頭前片玻璃的中心點聚焦于無窮遠處時投射在膠片平面的清晰影像之間距離的測量值。D項，快門是攝像器材中用來控制光線照射感光元件時間的裝置。[單選題]11.下列選項中，屬于中國畫中白描的主要技法是()。A.皴擦B.渲染C.勾勒D.點虱參考答案：C參考解析：本題考查白描技法。白描是中國畫技法名，指單用墨色線條勾描形象而不藻修飾與渲染烘托的畫法。白描有單勾、復勾兩種，用線一次畫成的叫單勾。先是淡墨全部勾好，再根據(jù)需要復勾一部分或全部，叫復勾。復勾的線，不是按原來的線重勾一遍，而是為了加強物象的質(zhì)感，使之更有神采。故本題選C.[單選題]12.下列選項中，**書法的是()（題干不完整）A.篆刻B.大篆C.***D.章草參考答案：A參考解析：本題考查書法、篆刻。篆刻是指鐫刻印章的通稱。印章字體，一般采用篆書，先寫后刻，故稱篆刻，它是中華民族特有的傳統(tǒng)藝術(shù)門類。書法根據(jù)字體的不同，分為篆、隸、楷、行、草五個基本類型。南北朝時期的書法進入北碑南帖的時代。北朝石刻文字眾多，墨跡較少。碑碣(jie)、墓志造像記等多為楷書，由于大量用于石刻碑版等莊重之處，故。魏碑體"結(jié)字方正，筆畫齊整粗重，少有圓曲。故本題選A.[單選題]13.《普通高中-美術(shù)課程標準(2017年版2020年修訂)》基本理念中提出“選擇性”，其***是()。（題干不全）A.滿足學習安排需求B.***C.滿足知識技能需求D.滿足個性發(fā)展需求參考答案：D參考解析：普通高中美術(shù)課程標準(2017年版2020年修訂)基本理念強調(diào)基礎(chǔ)性和選擇性，滿足個性需求精選能充分發(fā)揮美術(shù)學科育人功能的基礎(chǔ)知識和基本技能，構(gòu)建具有時代特征的高中美術(shù)課程。調(diào)動各種資源，使課程內(nèi)容多樣化，營造自主選擇的學習環(huán)境，并通過增強課程內(nèi)容與其他學科及社會生活、高等教育和職業(yè)生涯的關(guān)聯(lián)，滿足學生全面而有個性的發(fā)展需求。故本題選D.[單選題]14.下列選項中，依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標淮(2017年版2020年修訂)》，不屬于學科核心素養(yǎng)育人價值的是()A.正確價值觀念B.必備品格C.關(guān)鍵知識D.關(guān)鍵能力參考答案：C參考解析：本題考查普通高中美術(shù)課程標準(2017年版2020年修訂)學科核心素養(yǎng)。學科核心素養(yǎng)是學科育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。美術(shù)學科核心素養(yǎng)，主要包括圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解。故本題選C。[單選題]15.《普通高中美術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》中，按照美術(shù)門類將學習內(nèi)容劃分的7個必修和選擇性必修模塊是()。A.美術(shù)鑒賞、繪畫、國畫、雕塑、工藝、設(shè)計、攝影藝術(shù)B.美術(shù)鑒賞、繪畫、書法、篆刻、工藝、設(shè)計、電腦設(shè)計C.美術(shù)鑒賞、繪畫、中國書畫、雕塑、設(shè)計、工藝、現(xiàn)代媒體藝術(shù)D.美術(shù)鑒賞、繪畫、書法、雕刻、環(huán)境設(shè)計、工藝、現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)參考答案：C參考解析：故本題選C。[單選題]16.《普通高中美術(shù)課程標準(2017年版2020年修訂)》將學業(yè)質(zhì)量水平劃分為()。A.二級水平B.三級水平C.四級水平D.五級水平參考答案：B參考解析：本題考查《普通高中美術(shù)課程標準(2017年版2020修訂)》。學業(yè)水平考試命題建議一以學業(yè)質(zhì)量標準作為考試依據(jù)：必修課程、選擇性必修課程和選修課程的學業(yè)質(zhì)量水平均分為三級(選修課程的學業(yè)質(zhì)量水平僅列出二、三級)，學業(yè)水平考試內(nèi)容應以本課程標準中的學業(yè)質(zhì)量標準為依據(jù)。故本題選B。[單選題]17.教學中的美術(shù)評價強調(diào)的是()。A.美術(shù)知識與技能的運用B.**C.美術(shù)知識與技能的研究D.美術(shù)知識與技能的深造參考答案：A參考解析：《普通高中美術(shù)課程標準(2017年版2020修訂)》：樹立學科核心素養(yǎng)本位的評價理念美術(shù)學科核心素養(yǎng)本位的評價，不僅針對學生對美術(shù)知識與技能的掌握程度，更要針對學生將所學美術(shù)知識與技能運用于情境中解決問題時體現(xiàn)出的美術(shù)學科核心素養(yǎng)發(fā)展水平。故本題選A。[單選題]18.依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標準(2017年版2020年修訂)》，不屬于美術(shù)學科創(chuàng)設(shè)的問題情境是的是()。A.個人情境B.自然情境C.社會情境D.生活與職業(yè)情境參考答案：B參考解析：本題考查本題考查《普通高中美術(shù)課程標準(2017年版2020修訂)》。問題是創(chuàng)設(shè)情境的核心，它可以是單一的，也可以是多樣的。在創(chuàng)設(shè)問題情境時，可以從情境中提煉問題，也可以將問題植入情境，并形成發(fā)現(xiàn)和解決問題的任務(wù)驅(qū)動。美術(shù)學習的問題情境可分為個人情境、社會情境、生活與職業(yè)情境。創(chuàng)設(shè)問題情境的原則是：創(chuàng)設(shè)真實的學習情境；提供真實的活動和任務(wù)要求；提供學習指導和支架；提供觀摩藝術(shù)家作品、扮演多重角色的機會；支持協(xié)作性知識建構(gòu)；提供學習資源支持；促進自我反思；促進清晰表達；提供情境化評價。故本題選B.[單選題]19.下列選項中，不屬于現(xiàn)代媒體藝術(shù)模塊學習內(nèi)容的是()。A.攝影B.數(shù)碼繪畫（編的選項）C.電腦設(shè)計D.行為藝術(shù)參考答案：D參考解析：本本題考查《普通高中美術(shù)課程標準(2017年版2020修訂)》。現(xiàn)代媒體藝術(shù)是指運用多媒體設(shè)備與技術(shù)表達觀念、思想與情感的新興藝術(shù)種類。多媒體設(shè)備與技術(shù)主要包括影像設(shè)備與技術(shù)、計算機設(shè)備與技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)傳播設(shè)備與技術(shù)三大類。本模塊學習內(nèi)容由攝影、攝像、數(shù)碼繪畫和數(shù)碼設(shè)計等組成。本課程將“電腦繪畫/電腦設(shè)計”“攝影/攝像”整合為“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”，故本題選D[單選題]20.《營造室內(nèi)氣氛》一課的教學重點是()。A.形態(tài)和材料的運用B.光影和色彩的運用C.尺度和空間的運用D.比例和功能的運用參考答案：B參考解析：本題考查教學設(shè)計——教學重點。《營造室內(nèi)氣氛》這一課的教學重點應該是光影和色彩的運用。故本題選B。[單選題]21.下列選項中，***《山水畫創(chuàng)作》一課"知識與技能”目標的是()。A.了解**的發(fā)展史B.掌握山水畫基本筆墨技法C.欣賞中國著名山水畫作品D.形成對傳統(tǒng)文化的認同感參考答案：B參考解析：知識與技能目標是在一節(jié)課或一個單元的教學活動中，學生需要學習哪些知識與技能，學習到什么程度。B項，掌握山水畫基本筆墨技法最符合本課知識與技能目標。故本題選B.[單選題]22.李老師上《創(chuàng)意圖形海報》一課時，不斷地采用文字聯(lián)想多幅圖形的方法，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維。該教學方式是()。A.演示教學B.案例教學C.***D.頭腦風暴參考答案：D參考解析：頭腦風暴法又稱智力激勵法、BS法、自由思考法，是指刺激并鼓勵一群知識淵博、知悉風險情況的人員暢所欲言，開展集體討論的方法。其中，聯(lián)想是產(chǎn)生新觀念的基本過程。在集體討論問題的過程中，每提出一一個新的觀念，都能引發(fā)他人的聯(lián)想。相繼產(chǎn)生一連串的新觀念，產(chǎn)生連鎖反應,形成新觀念堆，為創(chuàng)造性地解決問題提供了更多的可能性。題干中教師所采用的教學方法為頭腦風暴法。故本題選D。[單選題]23.《普通高中美術(shù)課程標準(2017年版2020年修訂》中對"繪畫”概念的**是A.繪畫是運用線條，明暗、色彩等手段進行描繪，創(chuàng)造出不同形態(tài)的藝術(shù)形象，以反映和表達作者的思想、情感和審美理想的美術(shù)門類B.繪畫主要是運用文房四寶畫在***繪制，并加以裝裱的一種特有的藝術(shù)形式C.繪畫是使用各種油性質(zhì)顏料，在畫布、亞麻布、紙板或木板上進行制作的一個畫種，是西洋畫的主要畫種之一D.繪畫是以水為媒介調(diào)和顏料作畫的表現(xiàn)方式，其基本特征是顏料本身具有的透明性和繪畫過程中強調(diào)水的流動性參考答案：A參考解析：《普通高中美術(shù)課程標準(2017年版2020年修訂)》選擇性必修課程繪畫內(nèi)容要求中提出:繪畫是運用線條、明暗、色彩等手段進行描繪，創(chuàng)造出不同形態(tài)的藝術(shù)形象，以反映和表達作者的思想、情感和審美理想的美術(shù)門類。故本題選A.[單選題]24.《普通高中美術(shù)課程標準(2017年版2020年修訂)》,倡導的鑒賞程序是()。A.描述、觀察、評價和創(chuàng)作B.描述、分析、解釋和評價C.鑒賞，聯(lián)系，比較和解釋D.鑒賞、構(gòu)思、創(chuàng)作和展評參考答案：B參考解析：本題考查普通高中美術(shù)課程標準(2017年版2020年修訂)知識。《普通高中美術(shù)課程標準(2017年版2020年修訂)》為了幫助學生尋找到證明這件作品被稱為經(jīng)典名作的理由，教師提供了一個通用的鑒賞程序——描述、分析、解釋和評價，并告訴學生要認識一件作品，必須多角度地觀察和解釋，如美術(shù)學、心理學、歷史學、宗教學，甚至科技等角度故本題選B。[單選題]25.依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標準(2017年版2020年修訂)》，必修課程和選擇性必修課程學業(yè)水平考試的等級分為()。A.合格、不合格B.優(yōu)秀、不合格C.優(yōu)秀、合格D.優(yōu)秀、合格、不合格參考答案：A參考解析：《普通高中美術(shù)課程標準(2017年版2020年修訂)》規(guī)定：學業(yè)水平考試實行等級計分，必修課程和選擇性必修課程考試等級分為合格、不合格，選修課程考試等級分為優(yōu)秀、合格、不合格，以便于高校的選拔。故本題選A.[單選題]26.下列選項中，屬于質(zhì)性評價方式的是().①紙筆考試②情***③檔案袋評價④行為觀察記錄A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④參考答案：B參考解析：①紙筆考試屬于總結(jié)性評價。②③④均屬于質(zhì)性評價方式。故本題選B。[問答題]1.以**雙勾手法畫一幅翠竹圖稿。參考答案：詳見解析參考解析：[問答題]2.列舉4個封建時期有代表性的江南園林及其所在地。參考答案：詳見解析參考解析：蘇州拙政園蘇州留園蘇州網(wǎng)師園蘇州獅子林[問答題]3.簡述"圖像識讀”素養(yǎng)的內(nèi)涵和目標。參考答案：詳見解析參考解析：圖像識讀指對美術(shù)作品圖形、影像及其他視覺符號的觀看、識別和解讀。通過本課程的學習，學生能以聯(lián)系、比較的方法進行整體觀看。感受圖像的造型、色彩、材質(zhì)、肌理、空間等形式特征;以搜索、閱讀、思考和討論等方式，識別與解讀圖像的內(nèi)涵和意義;從形態(tài)、材料、技法、風格及發(fā)展脈絡(luò)等方面識別圖像的類別;知道圖像在學習、生活和工作中的作用與價值，辨析和解讀現(xiàn)實生活中的視覺文化現(xiàn)象和信息。[問答題]4.簡述教師如何引導學生做好學習檔案袋?參考答案：詳見解析參考解析：美術(shù)學習檔案袋是一種用來記錄學生整個美術(shù)成長過程的資料夾。教師應要求學生做好學習檔案袋，保存學習資料，記錄學習的全過程。其內(nèi)容包括:學習任務(wù)書、研究報告、反映各種技能和特征的資料(如構(gòu)思設(shè)計、創(chuàng)作草圖、完成的作品)、工作進展、創(chuàng)作過程日記，對作品的鑒賞與批評小論文、自我反思與評價表等。當一個模塊的教學或一個學期結(jié)束時，教師應綜合學生學習檔案袋、各階段作業(yè)和綜合表現(xiàn)的得分，或加上對學生的描述性評語，作出終結(jié)性評價，恰當?shù)嘏袛鄬W生學業(yè)質(zhì)量水平。[問答題]5.學校舉行"慶祝中國共產(chǎn)黨建黨一百周年“主題教學周，陶老師利用美術(shù)鑒賞課進行黨史教育。他首先展示中國畫作品《八女投江》，然后詳細地介紹百年來中國共產(chǎn)黨團結(jié)和帶領(lǐng)中國人民浴血奮戰(zhàn)、百折不撓，取得了新民主主義革命、社會主義革命和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就，并要求學生繼承革命傳統(tǒng)，努力學習，面向未來..短短的一節(jié)課時間，很快就過去了。問題:對陶老師這一節(jié)課的教學設(shè)計進行評析，并提出改進的建議。參考答案：詳見解析參考解析：陶老師這一節(jié)課的教學設(shè)計有優(yōu)點也有不足。<1>.《普通高中美術(shù)課程標準(2017年版2020年修訂)》美術(shù)鑒賞內(nèi)容要求:了解近代以來中國美術(shù)的發(fā)展，以及新中國成立后謳歌黨、祖國、人民、英雄的精品力作，探究民族文化傳統(tǒng)的繼承與發(fā)展關(guān)系。題干中陶老師利用美術(shù)鑒賞課進行黨史教育，有助于培養(yǎng)學生的愛黨情懷，陶冶學生的高尚品德和情操;通過欣賞繪畫作品，可以感受作品的內(nèi)涵，了解畫家的表現(xiàn)形式，提高學生審美觀念。陶老師還要求學生要繼承革命傳統(tǒng)、努力學習、面向未來...，學生的自豪感、榮譽感在課堂上得到升華，同時也為學生進一步去探究革命傳統(tǒng)的繼承與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。<2>.(1)陶老師在課堂上只展示了作品《八女投江》，沒有多給學生感悟作品的機會，也沒有對此作品進行描述分析。學生在課堂上并沒有掌握美術(shù)鑒賞的基本方法，沒有聯(lián)系文化情境認識美術(shù)作品的主題、內(nèi)涵、形式和審美價值，也沒有用恰當?shù)男g(shù)語進行解讀、評價和交流。(2)教師在課堂上詳細地介紹黨史和取得的成就，整個課堂都是以教師講授為主，沒有設(shè)置問題情境，沒有體現(xiàn)學生的主體地位。<3>.針對陶老師教學設(shè)計存在的問題建議陶老師：(1)課堂上應多向?qū)W生提供感悟美術(shù)作品的機會，引導學生通過觀察、體驗、分析、比較、聯(lián)想、鑒別、判斷等方法，積極開展探究、討論和交流，鼓勵他們充分發(fā)表感受與認識，努力提高他們的審美品位和審美判斷能力。(2)創(chuàng)設(shè)問題情境，倡導探究式美術(shù)學習。創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生開展確定主題、觀察感受、搜集素材、學習借鑒、構(gòu)思創(chuàng)意、選擇材料和技法、探索表現(xiàn)方法，創(chuàng)作作品、展示交流以及描述、分析、解釋和評價等美術(shù)學習活動。(3)在整個教學過程中，應充分利用多媒體教學手段,選擇清晰的中外優(yōu)秀美術(shù)作品進行教學。如有條件，可組織學生去美術(shù)館、博物館接觸美術(shù)作品原作，增強學習活動的情境感，積累觀看美術(shù)作品的經(jīng)驗。(4)要引導學生了解美術(shù)創(chuàng)作的基本過程，學習美術(shù)作品審美構(gòu)成的造型元素和形式原理，并用于分析、理解和解釋美術(shù)作品。(5)要引導學生掌握2—3種美術(shù)鑒賞的基本方法，聯(lián)系文化情境認識美術(shù)作品的主題、內(nèi)涵、形式和審美價值，并用恰