如何做好一名班主任

如何做好一名班主任CONSECTETURADIPISICINGELIT身為世范，為人師表目錄contents身懷“五心”是法寶

01陽(yáng)光智慧為先決

02科學(xué)管理取決策03PART01

身懷“五心”是法寶身懷“五心”是法寶責(zé)任心寬容心公平心愛(ài)心細(xì)心身懷“五心”是法寶責(zé)任心是班主任做好工作的前提，教師的威信首先建立在責(zé)任心上班主任的職責(zé)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)教育孩子身懷“五心”是法寶寬容心是給后進(jìn)生的一劑良藥班主任的寬容心就是要寬容學(xué)生的不足，古語(yǔ)說(shuō)“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”。但寬容應(yīng)有一定限度，過(guò)度了就成了縱容身懷“五心”是法寶公平心能得到全班同學(xué)的愛(ài)身懷“五心”是法寶愛(ài)心是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶1體弱生愛(ài)在關(guān)心3過(guò)失生愛(ài)在信任5向師生愛(ài)在珍惜7個(gè)性生愛(ài)在尊重9進(jìn)步生愛(ài)在賞識(shí)2病殘生愛(ài)在得體4屢錯(cuò)生愛(ài)在耐心6背師生愛(ài)在主動(dòng)8普通生愛(ài)在鼓勵(lì)10后進(jìn)生愛(ài)在鞭策身懷“五心”是法寶細(xì)心是做好班主任工作的助手細(xì)心的注意自己的學(xué)生，才能真正的了解他們，從而的引導(dǎo)他們PART02

陽(yáng)光智慧為先決做一名學(xué)生喜歡的老師做一名智慧型班主任陽(yáng)光智慧為先決陽(yáng)光智慧為先決微笑我們首先要做個(gè)“快樂(lè)的班主任”每天走進(jìn)校園，走進(jìn)班級(jí)的時(shí)候，用我們心中的陽(yáng)光溫暖學(xué)生，用我們甜美的微笑感染學(xué)生積極樂(lè)觀的心態(tài)能讓學(xué)生感受到你的愛(ài)意。因而更喜歡你陽(yáng)光智慧為先決尊重馬卡連柯曾有過(guò)這樣的論斷：“兒童的尊嚴(yán)，是人類(lèi)心靈里最敏感的角落，保護(hù)兒童的自尊心就是保護(hù)兒童前進(jìn)的潛在力量。”尊重孩子的需求，尊重孩子的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，做學(xué)生的朋友。陽(yáng)光智慧為先決理解著名教育家陶行知先生有句名言：“我們必須會(huì)變小孩子，才配做小孩子的先生”站在學(xué)生的立場(chǎng)看待問(wèn)題，學(xué)會(huì)理解學(xué)生陽(yáng)光智慧為先決古語(yǔ)有云：親其師信其道，班主任處處事事做到以身作則、言傳身教。先樹(shù)立教師的威嚴(yán)。在該嚴(yán)肅的時(shí)候絕不妥協(xié)。在需要慈愛(ài)的也不嚴(yán)厲慈愛(ài)與嚴(yán)肅并行陽(yáng)光智慧為先決老師是學(xué)生的表率，要求學(xué)生完成的事情，作為班主任也應(yīng)該自己完成日記和周報(bào)，老師也可以一起做一起接受班規(guī)的制約，一起接受大家的監(jiān)督和學(xué)生一起完成任務(wù)陽(yáng)光智慧為先決鍛煉或者學(xué)習(xí)一門(mén)特長(zhǎng)，表演給學(xué)生看，增加學(xué)生的興趣。也增加自身在學(xué)生中的魅力。和不斷學(xué)習(xí)，有一門(mén)特長(zhǎng)陽(yáng)光智慧為先決班主任是一位好老師班主任是一位思想者，一位管理者，一為服務(wù)者。PART03

科學(xué)管理取決策科學(xué)管理取決策虛實(shí)結(jié)合疏堵相伴收放有度冷熱交替嚴(yán)寬有據(jù)科學(xué)管理取決策01細(xì)節(jié)班主任要立足學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和發(fā)展的實(shí)際，從點(diǎn)滴小事做起.02務(wù)虛班主任工作需要理論指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，提高自己的管理水平03務(wù)實(shí)班主任工作要從學(xué)生實(shí)際和班級(jí)的實(shí)際出發(fā)，從當(dāng)前做起,要心懷學(xué)生，心系班級(jí)科學(xué)管理取決策前提目標(biāo)藝術(shù)班主任的“不管”是以培養(yǎng)全體學(xué)生的“共管”為前提，以追求班級(jí)管理的“大治”和學(xué)生能力的全面提升為目的魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“管是為了達(dá)到不管”要講究一點(diǎn)“管”與“放”的藝術(shù)?！肮堋笔鞘侄?，“不管”是目的，但“不管”絕不意味著班主任對(duì)班級(jí)發(fā)展聽(tīng)之任之科學(xué)管理取決策01概念所謂“冷”，就是“冷處理”；所謂“熱”，就是“熱加工”02冷處理學(xué)生偶而違犯紀(jì)律導(dǎo)致失誤等問(wèn)題，要延緩時(shí)間，冷卻降溫，予以“冷處理”，再不失進(jìn)機(jī)地予以幫助教育。03熱加工有些事情需要趁熱打鐵，如：表?yè)P(yáng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，肯定班級(jí)的成績(jī)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。科學(xué)管理取決策指導(dǎo)思想要有嚴(yán)格的要求01學(xué)生行為上要有嚴(yán)明的紀(jì)律02處理班級(jí)事務(wù)時(shí)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E04違紀(jì)面前要有嚴(yán)肅的態(tài)度03科學(xué)管理取決策多一些民主少一些專(zhuān)制多一些鼓勵(lì)少一些批評(píng)多一些引導(dǎo)少一些說(shuō)教多一些情感少一些煩躁把“堵”與“疏”結(jié)合起來(lái)，變“堵”為“疏”，或者以“疏”為主，以“堵”為輔，從而讓學(xué)生增強(qiáng)明辯是非與自我教育的能力我們是老師

—牢記初心不忘使命命2020年我們的職業(yè)1.代替父母管理孩子的人。2.一般不被承認(rèn)是專(zhuān)業(yè)人員，專(zhuān)業(yè)地位較醫(yī)生和律師低一些。3.不茍言笑的特殊人群。4.喜歡教訓(xùn)他人的一群人，不僅喜歡教訓(xùn)孩子而且愿意教訓(xùn)所有他人。7.一旦外出聽(tīng)課，心理容易失衡：5.起得較早，睡得較晚的一群人；6.曾經(jīng)是學(xué)生的上帝，后來(lái)變成第三產(chǎn)業(yè)中的服務(wù)員。一、教師職業(yè)的幾個(gè)另類(lèi)特點(diǎn)：1.低風(fēng)險(xiǎn)性2.缺乏神秘性3.專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)4.穩(wěn)定性相對(duì)較高傳道授業(yè)解惑教師的任務(wù)——教育家的定義孔子的教育思想教育理念——有教無(wú)類(lèi)教學(xué)特點(diǎn)——因材施教教育目標(biāo)——君子不器教師的任務(wù)——教育家的定義培根：教師是知識(shí)種子的傳播者，是文明之樹(shù)的培育者，是人類(lèi)靈魂的設(shè)計(jì)者。教師的任務(wù)——教育家的定義教師職業(yè)的特點(diǎn)1、從職業(yè)的對(duì)象來(lái)說(shuō)，教師的職業(yè)對(duì)象是活生生的人，不是無(wú)生命的物質(zhì)，是正在成長(zhǎng)中的青少年。青少年具有主觀能動(dòng)性，而且是千差萬(wàn)別的。2、從職業(yè)的內(nèi)容和任務(wù)來(lái)講，教師的工作不僅要教書(shū)，更要育人3、教師的工作方法也與其他社會(huì)職業(yè)不同，他不是象其他職業(yè)那樣要使用什么工具，而是要用教師自己的知識(shí)、智慧、人格魅力在和學(xué)生共同活動(dòng)中去影響學(xué)生。

小學(xué)生喜歡的老師：老師知識(shí)水平高；偏瘦、高個(gè)，大眼睛、漂亮；衣著整潔；誠(chéng)實(shí)、性格好，常和學(xué)生一起做游戲；講課知識(shí)豐富，有想象力和幽默感；語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，口齒伶俐，會(huì)說(shuō)普通話；和學(xué)生交朋友，不偏向；多組織活動(dòng)；不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生；寫(xiě)字工整；不把學(xué)生成績(jī)看得重要；少留或不留作業(yè)；不占用學(xué)生下課時(shí)間。初中生喜歡的老師：和藹可親，溫柔且愿意與學(xué)生交朋友；講課生動(dòng)、有趣且新穎；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、效率高；不亂留或多留作業(yè)；理智、幽默。學(xué)生眼中的好教師粗暴型填鴨型不友好型愛(ài)打人、罵人、說(shuō)臟話、罰站、扔粉筆頭等?？邶X不清，說(shuō)話羅嗦?？谡Z(yǔ)太多，聲音太大、太高、太小或太尖等。作業(yè)多、愛(ài)拖堂等。向班主任或家長(zhǎng)告狀，不為學(xué)生保守秘密。打扮過(guò)分，姿態(tài)不雅等。學(xué)生不喜歡教師哪些行為我們?nèi)绾巫鼋處煟礃I(yè)－－－勤業(yè)－－－創(chuàng)業(yè)－－－樂(lè)業(yè)愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)取淡泊名利，志存高遠(yuǎn)當(dāng)代教師的師德師風(fēng)忠誠(chéng)國(guó)家的教育事業(yè)職業(yè)——專(zhuān)業(yè)——事業(yè)謀生——責(zé)任——使命雇傭——盡責(zé)——奉獻(xiàn)教師的職責(zé)《中華人民共和國(guó)教師法》指出：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)?！瓣P(guān)愛(ài)學(xué)生”——師德的靈魂

關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

了解和信任學(xué)生學(xué)生是有思想、有感情、有個(gè)性的活生生的人。

海明威提出了“冰山原理”，其實(shí)，教育中每一名學(xué)生在心理上也存在這樣一座“冰山”，教師看到的學(xué)生行為只是露出來(lái)的一小部分。教師要通過(guò)這些行為，去揣摩學(xué)生心中隱藏的部分，了解學(xué)生的需要和渴望，了解學(xué)生的感受。只有這樣，教師才能貼近學(xué)生，了解學(xué)生需要什么，真正有效地實(shí)現(xiàn)教育學(xué)生的目的。

風(fēng)和太陽(yáng)比誰(shuí)強(qiáng)，風(fēng)說(shuō)：“當(dāng)然是我，你看下面那位穿外套的老人，我可以比你更快地讓他把外套脫下來(lái)。”說(shuō)著，風(fēng)便用力對(duì)老人吹，希望把老人的外套吹下來(lái)。但是它越吹，老人把外套裹得越緊。風(fēng)吹累了，太陽(yáng)從云后走出來(lái)，暖洋洋地照在老人身上。沒(méi)多久，老人開(kāi)始擦汗，并且脫下了外套。于是，太陽(yáng)對(duì)風(fēng)說(shuō)：“溫和與友善永遠(yuǎn)強(qiáng)過(guò)激烈狂暴?！?/p>

一則寓言平等地對(duì)待學(xué)生一方面，教師要把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)有思想，有感情，懂得善惡的人來(lái)看待，對(duì)他們以誠(chéng)相見(jiàn)，以朋友相知，與他們建立真正的師生感情。另一方面，教師要平等地對(duì)待每一名學(xué)生，特別是在先進(jìn)生與后進(jìn)生之間要一視同仁，絕不能對(duì)學(xué)習(xí)好的高看一眼，對(duì)學(xué)習(xí)差的就不理不睬，漠不關(guān)心。這樣會(huì)傷害一部分學(xué)生的自尊心，影響學(xué)生的心理健康和成長(zhǎng)，也會(huì)使整個(gè)教育活動(dòng)受到不利影響。寬容和信任學(xué)生。

“有時(shí)寬容引起的道德效應(yīng)比懲罰更強(qiáng)烈?！?/p>

寬容和信任是一種無(wú)私的愛(ài)，可以緩解師生之間的對(duì)立情緒，轉(zhuǎn)化學(xué)生的逆反心理，使教育收到最佳效果。贊賞與肯定是教育的一劑良方！贊賞與肯定是教育的一劑良方“教書(shū)育人”——教師的天職既要向?qū)W生傳授知識(shí)，又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育?！安诺氯M謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人?！?/p>

有德有才是正品，無(wú)德無(wú)才是廢品，有德無(wú)才是半成品，有才無(wú)德是危險(xiǎn)品?！盀槿藥煴怼薄處熉殬I(yè)的內(nèi)在要求

教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。1、身穿一套西裝，腳下踏雙旅游鞋之“中西合“璧”型。2、唾沫星亂濺，粉筆頭橫飛之“身懷絕技”型。3、上課遲到，下課拖堂之“揮時(shí)如土”型。4、課下股票市場(chǎng)，課上手機(jī)亂響之“業(yè)務(wù)繁忙”型。

5、上課吞云吐霧，下課推杯換盞之“逍遙神仙”型。

6、平時(shí)不備課，上課老出錯(cuò)之“臨場(chǎng)發(fā)揮”型。7、教案老一套，上課唱老調(diào)之“孔乙己”型。8、平板呆滯，照本宣科之“新聞聯(lián)播”型。9、天馬行空，天花亂墜，言不達(dá)意之“不知所“云”型。10、豆大小事請(qǐng)家長(zhǎng)，有點(diǎn)事故去德育處之“無(wú)事生非”型網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的各種問(wèn)題老師11、語(yǔ)言粗俗，行為粗魯之有“暴力傾向”