8加幾教學(xué)設(shè)計(jì)

8加幾8加幾篇1“9加幾”的教學(xué)設(shè)計(jì)陳燕燕教材分析：的加法是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)，能熟練計(jì)算了10以內(nèi)的加法和10加幾的加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。是以后學(xué)生學(xué)習(xí)各種進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。教材采用的是“湊十法”來進(jìn)行加法計(jì)算。重點(diǎn)：讓學(xué)生理解湊十法的算理。難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握湊十法。關(guān)鍵：讓學(xué)生掌握湊十法的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解加法的算理，經(jīng)歷加法的計(jì)算研究過程；2.使學(xué)生能正確的計(jì)算的進(jìn)位加法。并選擇自已喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息進(jìn)行分析、綜合等能力；

3.讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活；4.在發(fā)現(xiàn)加法算式規(guī)律的過程中培養(yǎng)學(xué)生有序的思維能力，初步滲透函數(shù)思想。一、課前談話師：小朋友的歌聲真動(dòng)聽，老師想看到你們漂亮的坐姿。哪個(gè)漂亮的小朋友給老師介紹一下你們?cè)谙抡n時(shí)間玩的游戲，說說當(dāng)時(shí)的心情。好，那讓我們帶著愉快的心情進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。二、師生問好：小朋友，你們好！三、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)并解決生活中的數(shù)學(xué)問題1.師：猜猜今天老師來我們一（2）班是干什么？其實(shí)我是帶來一個(gè)難題想讓咱們班小朋友幫幫忙，愿意嗎？2.秋游活動(dòng)，老師買了一些飲料，小朋友幫老師看看？提取數(shù)學(xué)問題。要求：四人小組討論，我們可以用小棒當(dāng)飲料，把每個(gè)人的想法說給小組長(zhǎng)聽，在派一名代表匯報(bào)。（通過小組合作，能讓每一位學(xué)生參與其中，并且折射出更多的計(jì)算方法。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)表現(xiàn)給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)）3.匯報(bào)生1：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)；生2：從9接著數(shù)；生3：湊十法（9+4=13生一邊說師一邊演示課件）…（多個(gè)小組匯報(bào)）4、讓學(xué)生說說你喜歡哪一種方法？為什么？從而優(yōu)化算法。四、運(yùn)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題1.師：剛剛美猴王一直關(guān)注著我們小朋友，覺得學(xué)習(xí)很有趣，他也要與我們一起研究數(shù)學(xué)問題。瞧！你想到數(shù)學(xué)問題了嗎？（出示9個(gè)桃子，8個(gè)蘋果，6個(gè)梨的圖片）。1）生：桃子和梨一共有多少？梨和蘋果一共有多少個(gè)？桃子和蘋果一共有多少個(gè)？2）選擇你喜歡的問題解決。指名匯報(bào)：生1：我解決…9+8=17，我是這樣想的…

生2：我解決…8+6=14，我是這樣想的…

…（練習(xí)稍有梯度，照顧到學(xué)有余力的學(xué)生。同時(shí)讓知識(shí)更具系統(tǒng)性）2.小結(jié)揭題：今天我們創(chuàng)造了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？師：現(xiàn)在小朋友用自豪地語氣說說你都會(huì)。老師祝賀你們研究成功，這節(jié)課滿意嗎？不過有一點(diǎn)點(diǎn)美中不足，黑板上的算式有點(diǎn)亂，誰有辦法？

9+9=18

9+4=13

9+5=14

9+7=169+8=17

9+3=12

9+2=11

9+6=151）有序的排列；2）找規(guī)律：（加數(shù)與和之間的關(guān)系等規(guī)律）五.課后作業(yè)

這節(jié)課我們幫老師用數(shù)學(xué)方法解決了飲料問題，發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)問題，在小朋友的平時(shí)生活中有的數(shù)學(xué)問題嗎？把它記錄下來，作成數(shù)學(xué)知識(shí)小卡片。六、設(shè)計(jì)理念這節(jié)課的設(shè)計(jì)是本著以下幾個(gè)理念進(jìn)行地：首先讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)又能為生活而服務(wù)，感受數(shù)學(xué)與生活二者之間的緊密聯(lián)系；其次追求算法多樣化，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，尊重學(xué)生的已有知識(shí)水平。課堂實(shí)踐中不乏有精彩的火花，例如：有學(xué)生在計(jì)算9+8時(shí)會(huì)這樣計(jì)算：9可以分成4和5，8可以分成3和5，先算5+5=10，再算3+4=7。同時(shí)又應(yīng)該看到算法優(yōu)化的重要性。第三，在練習(xí)設(shè)計(jì)上，注重人文，面向全體，讓教室里的每一位學(xué)生都有興趣參加練習(xí)，并且選擇適合自己學(xué)習(xí)能力的問題。還要深入挖掘教材，把簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)升華到數(shù)學(xué)思想的高度。

8加幾篇2教學(xué)內(nèi)容

教科書第96～97頁例1，練習(xí)十七第1、2題。教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算的題目，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教具準(zhǔn)備照例1運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景圖制作的課件；復(fù)習(xí)和練習(xí)用卡片。教學(xué)重難點(diǎn)掌握的計(jì)算方法。教學(xué)過程

：一、準(zhǔn)備性練習(xí)1.出示卡片"9+（）=10"，指兩名小學(xué)生口答。2.口答。3.口算。9+1+2

9+1+5

9+1+3二、新課談話：從這節(jié)課開始，我們學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)行加法。1.出示運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景畫面。配有描述比賽場(chǎng)面的畫外音："現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上正在進(jìn)行二年級(jí)組跑步、跳繩、踢毽決賽，還有......"由此，促使學(xué)生走進(jìn)運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)。2.解決"還有多少盒"飲料的問題。（1）以畫外音"給賽跑同學(xué)送點(diǎn)飲料"，把學(xué)生的目光引向畫面左邊。此時(shí)，出示“還有多少盒”的問題（文字、聲音同時(shí)出現(xiàn)）。（2）研討解決"還有多少盒"的問題。讓學(xué)生思考解決問題的方法，小組內(nèi)交流，互相啟發(fā)，共同解決這個(gè)問題。（3）組織交流解決問題的方法。請(qǐng)小組的代表向全班同學(xué)介紹本組解決問題的方法。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，屏幕上逐一出現(xiàn)各種解決方法。①點(diǎn)數(shù)出結(jié)果。課件設(shè)計(jì)配有聲音和動(dòng)作顯示點(diǎn)數(shù)過程。②接著數(shù)，數(shù)出結(jié)果。課件顯示出與點(diǎn)數(shù)的區(qū)別，在說“紙箱里有9盒"之后，出現(xiàn)接著數(shù)的聲音和動(dòng)作。③用“湊十法”算出結(jié)果。課件顯示放進(jìn)紙箱1盒飲料的動(dòng)作，并配有口述"放進(jìn)1盒湊成10，10+3得13"。④充分肯定學(xué)生探索的方法，并以“你喜歡哪一種方法”為題，讓學(xué)生交流自己的體會(huì)，加深學(xué)生對(duì)各種解決方法的認(rèn)識(shí)。（4）強(qiáng)化"湊十法"。①教師引導(dǎo)：有的同學(xué)用加法算出還有13盒飲料?；叵胍幌拢鯓铀愕?？我們來看屏幕。先指出：紙箱內(nèi)有9盒飲料（閃動(dòng)），箱外有4盒飲料（閃動(dòng)），這兩部分合并在一起，就是現(xiàn)在有的飲料。所以要用9+4計(jì)算。（板書：9+4）②演示9+4的口算過程。怎樣算出9+4的得數(shù)呢？由教師，也可以由學(xué)生重述湊10的過程：放進(jìn)箱里1盒是10盒，箱外面還有3盒，10盒加上3盒一共是13盒（屏幕上同步顯示過程）。③說明9+4的口算方法。算9+4，怎樣想出得數(shù)呢？先讓學(xué)生結(jié)合屏幕上的演示，想一想怎樣算9+4得幾？在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，教師說明：因?yàn)?+1得10，所以算9+4，先把4分成1和3；9加1得10，再加3得13。然后，在9+4后面板書"=13"。讓學(xué)生齊讀算式。3.解決"踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人"的問題（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，并出示問題："踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人？"（2）讓學(xué)生從畫面上收集數(shù)據(jù)，找出：踢毽的有9人，跳遠(yuǎn)的有6人（3）教師口述：看踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，就要把踢毽的9人與跳遠(yuǎn)的6人合并在一起，用加法計(jì)算。算式是（此處稍傾停，等待學(xué)生回答）9+6。（板書出算式）（4）讓學(xué)生講座怎樣算？得數(shù)是幾？（5）全班交流，完成計(jì)算（允許學(xué)生用不同方法想出得數(shù)）。4.小結(jié)。今天我們開始學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法。前面計(jì)算的9+4、9+6兩題的得數(shù)都超過了10，就是進(jìn)位加法。今天這節(jié)課我們具體研究的計(jì)算方法。（板書課題：）我們已經(jīng)知道9+4=13、9+6=15，那么9+2、9+3......怎樣算？得數(shù)是多少呢？我們共同研究的計(jì)算方法。三、嘗試提出問題，鞏固計(jì)算方法分組活動(dòng)。1.收集信息。引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面：運(yùn)動(dòng)會(huì)正在進(jìn)行的還有哪些項(xiàng)目？參加這些項(xiàng)目比賽的各有多少人？（各組要有專人記錄收集的信息）2.提出要解決的問題。教師明確提出：各組準(zhǔn)備提出哪些的計(jì)算問題？小組討論后，發(fā)表意見。教師整理板書出學(xué)生提的問題。3.解決同學(xué)們自己提出的問題。（1）從學(xué)生提出的問題中選擇兩個(gè)，讓全班學(xué)生進(jìn)行計(jì)算解決問題。比如：“踢毽的和賽跑的一共有多少人？”“踢毽的和跳繩的一共有多少人？”（2）讓學(xué)生自己列出算式，算出得數(shù)。允許學(xué)生相互交流，互相啟發(fā)算出得數(shù)。（3）全班交流。請(qǐng)學(xué)生說說自己解決的是什么問題，算式是什么，計(jì)算時(shí)怎樣想的。4.評(píng)價(jià)。（1）請(qǐng)學(xué)生評(píng)議一下哪些組觀察仔細(xì)，問題提得好？哪些同學(xué)積極發(fā)表意見，想的方法好。（2）教師結(jié)合實(shí)際，充分肯定學(xué)生取得的成績(jī)。四、練習(xí)1.做練習(xí)十七第1題。（1）先讓學(xué)生看圖說題意，再填寫算式。（2）說一說加的過程，集體評(píng)議、訂正。2.做練習(xí)十七第2題。（1）讓學(xué)生獨(dú)立填寫得數(shù)。（2）指幾名學(xué)生讀填寫結(jié)果，集體訂正。（3）依次觀察兩組算式，讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么？主要讓學(xué)生說出：第一個(gè)加數(shù)是9沒有變，第二個(gè)加數(shù)不同（變化了），得數(shù)也不同（也隨著變化）。8加幾篇3課題：教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法的兩步思維過程.能用湊十法正確計(jì)算的式題.2.初步培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動(dòng)手操作能力.教學(xué)重點(diǎn)掌握的口算方法，能正確、迅速地口算.教學(xué)難點(diǎn)理解掌握計(jì)算方法.課前準(zhǔn)備教具：磁鐵黑板、紅花、黃花圖片、8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個(gè)黃圓片、7個(gè)紅圓片.學(xué)具：8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個(gè)黃圓片，7個(gè)紅圓片.教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.1.復(fù)習(xí)數(shù)的組成.2.連算.8＋（）＝108＋（）＝108＋（）＝1010＋4＝（）10＋3＝（）10＋7＝（）8＋2＋2＝（）8＋2＋5＝（）8＋2＋6＝（）8＋2＋8＝（）3.口算.9＋4＝9＋7＝9＋5＝9＋3＝9＋6＝9＋8＝師問：9＋69＋8你是怎樣想的？師指8＋（）＝10問：等于10？板書：2二、學(xué)習(xí)新課.啟發(fā)談話：我們已經(jīng)學(xué)了9加幾的加法，是用什么方法來計(jì)算的？（湊十法）今天我們還用湊十法來學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法.（板書課題：）1.教學(xué)例1.出示例18＋3＝11（1）出示黃花、紅花圖.師說：根據(jù)圖上黃花、紅花的個(gè)數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們編一道加法應(yīng)用題.指名學(xué)生編出：格子里有8朵黃花，格子外面有3朵紅花，一共有幾朵花？師問：要求一共有幾朵花，怎樣列式？（板書：8＋3＝）師問：8＋3這道題怎樣計(jì)算？同學(xué)們可以用我們已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)來解決新問題.現(xiàn)在分小組討論一下.指名說計(jì)算方法.（2）直觀演示.師說：剛才同學(xué)們討論得很好，計(jì)算8加3時(shí)，可以用我們學(xué)過的9加幾的湊十法來計(jì)算.老師邊說邊演示：格子里有8朵黃花，如果把格子里湊滿10朵需要放幾朵？（放2朵）那就把8和幾湊成十？（8和2湊成10）把外面的3朵紅花分成幾朵和幾朵？（分成2朵和1朵）拿走2朵放在格子里，8加2得幾？（8加2得10）10朵再加幾朵？（10朵再加外面剩下的1朵）10加1得幾？（10加1得11）所以8加3等于11.（3）講計(jì)算過程.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把計(jì)算過程完整地說一遍：學(xué)生邊說，老師邊在式子上用連線表明.師問：①為什么要把3分成2和1？②計(jì)算8＋3時(shí)怎樣想？引導(dǎo)學(xué)生說：這樣想：①先把8湊成10，把3分成2和1.②8加2等于10，③10再加1等于11.2.教學(xué)例2.出示例28＋4＝8＋7＝（1）擺小棒，算一算.師說：左邊擺8根綠色小棒，右邊擺4根紅色小棒.（老師同時(shí)在磁鐵黑板上擺出小棒）師問：誰能看圖直接列出加法算式？（板書：8＋4＝12）師問：8加4等于12，你是怎樣想的？怎樣移動(dòng)小棒，一眼就能看出8加4等于多少？誰來試試？指名上前移動(dòng)磁鐵小黑板上的小棒.師問：你們都看清楚了嗎？請(qǐng)你們擺一擺自己的小棒，是不是一眼就能看出8加4等于12.引導(dǎo)學(xué)生這樣擺：把4根紅色小棒分成2和2，再把其中2根推向8根綠色小棒一邊.老師連線：學(xué)生自己小聲說計(jì)算過程.（2）擺圓片，算一算.師說：左邊擺8個(gè)黃圓片，右邊擺7個(gè)紅圓片.（指名一個(gè)同學(xué)同時(shí)在磁鐵黑板上擺圓片）看圖，自己小聲說加法算式.指名說算式：8＋7＝□師問：8＋7怎樣想？請(qǐng)同學(xué)們邊擺圓片邊說計(jì)算過程.指名一個(gè)同學(xué)上前邊擺邊說計(jì)算過程.指名看算式說計(jì)算過程.師問：8加7時(shí)，為什么要把7分成2和5？3.教學(xué)例3.出示例3想一想：8＋5＝□8＋6＝□8＋8＝□師說：剛才我們計(jì)算的這幾道的題都是把后面的加數(shù)分成2和幾，2和8湊成10，10再加剩下的幾就是十幾.現(xiàn)在老師再出幾道題，不看圖、不擺實(shí)物，看誰會(huì)算？教師出示：8＋5＝□8＋6＝□8＋8＝□兩人一組說一說每道題怎樣想.老師點(diǎn)題，指名口算，并說計(jì)算過程.8加幾篇4教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用已學(xué)會(huì)的湊十法學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法，并能正確計(jì)算.2.初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力.教學(xué)重點(diǎn)掌握的計(jì)算方法，能正確、迅速地口算.教學(xué)難點(diǎn)理解掌握兩種計(jì)算方法.教具準(zhǔn)備布娃娃圖片（例1圖）、移動(dòng)的數(shù)字卡片.教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.1.復(fù)習(xí)數(shù)的組成：2.板演：8＋5＝8＋7＝9＋5＝9＋7＝8＋6＝3.口算：7＋（）＝107＋3＋4＝7＋3＋1＝7＋3＋2＝7＋3＋3＝提問：等于10？二、學(xué)習(xí)新課.啟發(fā)談話：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了9加幾、8加幾的進(jìn)位加法，同學(xué)們是用什么方法算得又對(duì)又快？（用湊十法）對(duì)！用湊十法來計(jì)算，誰能告訴大家9加幾怎樣湊十？（9和1湊成十）8加幾怎樣湊十？（8和2湊成十）那呢？（7和3湊成十）你們真聰明，還沒學(xué)，你們就知道了用7和3湊成十來計(jì)算，今天我們就來學(xué)習(xí)的題.（板書課題）1.教學(xué)例1.（1）出示娃娃圖：先貼出7個(gè)紅色布娃娃，再貼出5個(gè)黃色布娃娃.師說：誰能看圖編一道加法應(yīng)用題.指名學(xué)生編題：有7個(gè)紅色布娃娃，5個(gè)黃色布娃娃，一共有多少個(gè)布娃娃？師問：根據(jù)同學(xué)們編的題，應(yīng)該怎樣列式？怎樣算？（板書：7＋5＝12）師問：7＋5＝12你是怎樣想的？老師指名一個(gè)同學(xué)到前面邊口述邊演示想的過程.老師指布娃娃圖說：我們看到7，想到了3，于是就要先把5個(gè)黃色布娃娃分成3個(gè)和2個(gè)，7個(gè)和3個(gè)湊成10個(gè)，10個(gè)再加剩下的2個(gè)，等于12個(gè).（2）誰能看算式把想的過程再說一遍？學(xué)生說老師連線：師問：為什么要把5分成3和2？2.教學(xué)例2.想一想：7＋4＝□7＋6＝□7＋7＝□師說：我們不看圖、不擺實(shí)物，這幾道題誰會(huì)算？自己小聲說怎樣想.兩人一組悄悄算.指名說：7＋4＝□怎樣想.7＋6＝□怎樣想.7＋7＝□怎樣想？師說：你們真聰明，不用看圖、不用擺實(shí)物、運(yùn)用湊十法很快就把這幾道題算出來了.3.教學(xué)例3.怎樣想能很快說出得數(shù)？7＋8＝□

7＋9＝□引導(dǎo)學(xué)生這樣想：你們學(xué)過9＋8＝17，8＋9＝17這兩道題嗎？為什么9加8得17，8加9也得17？（因?yàn)檎{(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變）師問：你們算過8＋7，9加7的題嗎？看到7＋8，7＋9這兩道題怎么想？想：8加7等于15，7加8也等于15.想：9加7等于16，7加9也等于16.師說：對(duì)，用交換加數(shù)位置的方法來計(jì)算更簡(jiǎn)便，就不用湊十了.這樣能很快說出得數(shù).齊讀黑板上的式題.8加幾篇5課題：教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生掌握用“湊十法”計(jì)算的題目，理解的計(jì)算過程并會(huì)口述.2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、抽象概括能力和遷移能力.3.滲透函數(shù)思想，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神和良好的計(jì)算習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)掌握的計(jì)算方法.教學(xué)難點(diǎn)

熟練進(jìn)行的計(jì)算.教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

.師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了9加幾，8加幾和7加幾的題目，你們還記得怎么算嗎？出示口算卡片：，指名說口算過程.（想：把8湊成10需要2，把5分成2和3，

8加2等于10，10再加3等于13.）依次出示口算卡片，學(xué)生開火車口算.投影出示指名回答.師：前一段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了9加幾、8加幾和7加幾的題目，猜一猜今天我們?cè)搶W(xué)習(xí)什么了？板書課題：二、指導(dǎo)探索.1.教學(xué)例1.（1）板書：□師：這道題該怎么算呢？請(qǐng)你們?cè)囍鲆蛔?學(xué)生嘗試著完成.全班進(jìn)行交流：隨學(xué)生口述的過程，教師演示課件.師：同學(xué)們能夠用不同的方法計(jì)算這道題，說明你們很會(huì)學(xué)習(xí)，誰愿意再用“湊十法”說說這道題的計(jì)算過程？指名回答.教師板書：?jiǎn)枺簽槭裁匆?分成4和1？（2）板書：□指名回答.（如果有學(xué)生很快說出結(jié)果，要問他：“你怎么算得這么快？”學(xué)生可能是由上一題推算出來的，在此要給予鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生用“湊十法”進(jìn)行計(jì)算.“如果沒有上一題的結(jié)果，怎么算6加6等于多少？”）學(xué)生分組交流.指名回答，教師板書：2.教學(xué)例2【繼續(xù)演示課件】.板書：□，□，□師：這幾道題你會(huì)做嗎？請(qǐng)你試著做一做.學(xué)生獨(dú)立完成后交流：（可能會(huì)出現(xiàn)幾種做法：①②想：，所以）比較：哪種方法能很快說出得數(shù)？（用交換加數(shù)的位置，來推算比較簡(jiǎn)便.）三、鞏固練習(xí)【繼續(xù)演示課件】.1.指名敘述圖意：左邊的葉子上有6只七星瓢蟲，右邊的葉子上有5只七星瓢蟲，一共有多少只七星瓢蟲？學(xué)生獨(dú)立列式解答.訂正：你是怎么計(jì)算的？2.學(xué)生自己敘述圖意列式解答.訂正：你是怎樣計(jì)算的？3.指名口算.4.學(xué)生獨(dú)立完成下題.四、課堂小結(jié).今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？還有什么問題嗎？五、游戲：投籃【詳見探究活動(dòng)】.板書設(shè)計(jì)

典型例題☆例1.根據(jù)得數(shù)大小，把下面的算式從大到小排列.分析：這是算式大小的比較題目.得先算出每個(gè)算式的得數(shù)，再根據(jù)得數(shù)大小確定相應(yīng)算式的大小.注意，寫的時(shí)候，要寫算式，不能寫算式對(duì)應(yīng)的得數(shù).答案：☆☆例2.6＝（）－（）分析：此題也可寫成（）－（）＝6.先想減數(shù)可以是幾，再想幾與6合起來是幾，這最后的“幾”就是被減數(shù).此題答案多種，在目前所學(xué)知識(shí)范圍，有10種答案.答案：6－0＝6；7－1＝6；8－2＝6；9－3＝6；10－4＝6；11－5＝6；12－6＝6；13－7＝6；14－8＝6；15－9＝6.☆☆例3.從下面五個(gè)數(shù)中，選數(shù)寫減法算式.你能寫出多少個(gè)？11

16

9

7

2分析：用11、9、2三個(gè)數(shù)：11－9＝2

11－2＝9用9、7、2三個(gè)數(shù)：9－7＝2

9－2＝7用16、9、7三個(gè)數(shù)：16－9＝7

16－7＝9答案：11－9＝2，11－2＝9，9－7＝2，9－2＝7，16－9＝7，16－7＝9.例4.6＋6＝□＋5

□＋5＝8＋3分析：解答這兩道題時(shí)，先要計(jì)算出不含有未知數(shù)的算式的得數(shù)，然后根據(jù)這個(gè)得數(shù)推算出□里填幾.，想幾和5相加等于12，，所以□里填7.，想幾加5等于11，，所以□里填6.答案：例5.同學(xué)們排成一列做操，小明前面有5個(gè)人，后面有6個(gè)人，這一列共有多少人？分析：這一列學(xué)生共包括3個(gè)部分，一部分是小明前面的5個(gè)人，另一部分是小明后面的6個(gè)人，第三部分就是小明自己，因此要求一共有多少人，就要把這三部分合并起來，用加法計(jì)算，即.答案：（人）答：這一列共有12人.選題角度：例題主要考察學(xué)生是否能運(yùn)用加法知識(shí)解決實(shí)際問題。探究活動(dòng)小貓釣魚活動(dòng)目的通過游戲使學(xué)生進(jìn)一步熟悉9、8、7、的進(jìn)位加法.活動(dòng)準(zhǔn)備1.用硬紙片做成魚的模型，每條魚身上都有一道算式（9、8、7、的進(jìn)位加法）.2.用四張課桌圍成“魚塘”.活動(dòng)過程

1.四人一組，每人都頭戴小貓頭飾，胸前佩戴一張數(shù)字卡（11~19，表示得數(shù)）.2.釣到得數(shù)與自己胸前的得數(shù)相同的算式為釣到了魚.3.比一比，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，看誰釣的魚多.游戲：投籃游戲目的使學(xué)生進(jìn)一步熟悉9、8、7、的進(jìn)位加法.游戲過程1.每人發(fā)一張口算卡片（9、8、7、的進(jìn)位加法）。2.將卡片分別投入相應(yīng)的籃筐里（籃筐上標(biāo)有得數(shù)）。3.集體檢查，看誰投得準(zhǔn).8加幾篇6第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：8、7、6加幾教學(xué)目標(biāo)

：1、在游公園的情境中，探究出8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法，并能靈活口算。2、經(jīng)歷操作、討論、交流，養(yǎng)成自主探究的能力和遷移推理的能力，優(yōu)化算法。3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感到想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算8加幾、7加幾、6加幾，掌握口算方法。教學(xué)難點(diǎn)

：養(yǎng)成遷移推理的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：每人一個(gè)十只裝的針劑藥盒、小棒學(xué)具、答題卡、練習(xí)紙，8加幾、7加幾、6加幾的轉(zhuǎn)盤各3個(gè)。教學(xué)設(shè)計(jì)說明：本小節(jié)的教學(xué)分兩部分，一部分是8、7、6加幾的口算，這部分教學(xué)的關(guān)鍵是掌握口算方法，能靈活口算。在設(shè)計(jì)時(shí)，通過教學(xué)環(huán)節(jié)逐層深入，讓學(xué)生感受到“多中求異，同中求優(yōu)”。如，玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”游戲中體會(huì)到“湊十法”的便捷，緊接著“動(dòng)動(dòng)腦”中感受到依據(jù)題目的不同選擇靈活的方法優(yōu)化口算方法?？谒憬虒W(xué)比較枯燥，在設(shè)計(jì)時(shí)通過生動(dòng)活潑的練習(xí)形式，激發(fā)口算的興趣，同時(shí)熟練口算。第二部分是“用數(shù)學(xué)”，這部分的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)：①充分運(yùn)用情境圖讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)；②引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖意，體驗(yàn)相同的問題，觀察的角度不同，列式也會(huì)不同；③在經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)搜集信息資料的手段。教學(xué)過程

：一、

創(chuàng)設(shè)問題情境小紅出了一題考考你們：9＋5＝重點(diǎn)突出“湊十法”想的過程。為什么把5分成1和4？今天的天氣真好，小紅和朋友一起去兒童公園玩，說說你看到了什么。（課件動(dòng)態(tài)出示課本第103頁買票的情境圖，）。你能提出了什么數(shù)學(xué)問題？（估計(jì)學(xué)生能提出一共有多少人買票？由此引出式子8＋5＝？）二、

探究新知（一）、例講8、7、6加幾（初步感知計(jì)算方法）1、教學(xué)8＋5。（1）小組內(nèi)討論：怎樣能夠最快地知道得數(shù)。互相說一說，再把思路寫在答題卡上。有困難的可借助針劑藥盒。(教師參加小組討論。)

（2）學(xué)生匯報(bào)，口算方法可以多樣，重點(diǎn)突出“湊十法”，指名回答。8＋5＝13為什么把5分成2和3？1023（3）小結(jié)：剛才同學(xué)們想出了又快又好的方法算出了8＋5＝13，老師真為你們高興，同學(xué)們真了不起！2、小比賽：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤（教學(xué)例2——突出湊十法的優(yōu)越性）1、教學(xué)7加幾和6加幾，初感湊十法的好處（1）你們看一片綠油油的大草地，花兒在向我們點(diǎn)頭，鳥兒在向我們微笑，坐下來休息一下吧！你能從這幅圖里提出什么數(shù)學(xué)問題呢？怎樣解決？天空上有7只小鳥，又飛來了5只，天空上一共有多少只小鳥？草地上一邊有6朵花，另一邊有5朵，草地上一共有多少朵花？板書列式：7＋56＋5（2）現(xiàn)在請(qǐng)你用最快的方法計(jì)算出7＋5和6＋5。（3）請(qǐng)同學(xué)介紹口算方法。7＋5＝12為什么把5分成3和2？10326＋5＝11為什么把5分成4和1？1041（4）小結(jié)：看來湊十法不僅能算9加幾，還能算8、7、6加幾。（二）、教學(xué)8、7、6加幾1、小組合作玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。（限時(shí)8分鐘）玩法：轉(zhuǎn)盤中間和四周都有一些數(shù)，轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤，轉(zhuǎn)到幾，先說出算式，并寫在卡片上，再口算出得數(shù)。比比哪個(gè)小組算得又快又多。（1）轉(zhuǎn)盤有：34958＋867459567＋96＋86778（2）寫得又多又快的小組進(jìn)行匯報(bào)得數(shù)（只要求說8＋4和8＋8、7＋6和7＋8、6＋6和6＋8的計(jì)算方法），（3）說說用什么方法口算又快又準(zhǔn)。3、動(dòng)動(dòng)腦（教學(xué)例3）（1）計(jì)算8＋9可以用湊十法，你還能想出更快的方法嗎？由學(xué)生們自由回答。①

8＋2＝1010＋7＝17②

9＋1＝1010＋7＝17③

9＋8＝178＋9＝17重點(diǎn)介紹計(jì)算方法③，當(dāng)兩個(gè)加數(shù)一樣時(shí)，可以交換加數(shù)的位置，和不變。（2）7＋9、6＋9你能用最快的方法算嗎？三、鞏固練習(xí)1、圈一圈，算一算課本第104頁，第1題2、說一說，算一算課本第104頁，第2題3、坐火車每人手中有一張車票（口算卡片），要先算對(duì)了車票上的三個(gè)算式才能上車。然后根據(jù)你車票上的得數(shù)對(duì)號(hào)上車（分別有15、14、13和12四列火車）。教師在8、7、6加幾中各抽一題說說怎樣想。四、拓展延伸小白兔可以吃哪兩根胡蘿卜，小灰兔呢？學(xué)生游戲，設(shè)“智慧星”，教師巡視指導(dǎo)。五、

總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了“8加幾、7加幾和6加幾”，計(jì)算時(shí)用了什么辦法？（湊十法；交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律）8加幾篇7教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用已學(xué)會(huì)的湊十法學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法，并能正確計(jì)算.2.初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力.教學(xué)重點(diǎn)掌握的計(jì)算方法，能正確、迅速地口算.教學(xué)難點(diǎn)

理解掌握兩種計(jì)算方法.教具準(zhǔn)備布娃娃圖片（例1圖）、移動(dòng)的數(shù)字卡片.教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.1.復(fù)習(xí)數(shù)的組成：2.板演：8＋5＝8＋7＝9＋5＝9＋7＝8＋6＝3.口算：7＋（）＝107＋3＋4＝7＋3＋1＝7＋3＋2＝7＋3＋3＝提問：等于10？二、學(xué)習(xí)新課.啟發(fā)談話：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了9加幾、8加幾的進(jìn)位加法，同學(xué)們是用什么方法算得又對(duì)又快？（用湊十法）對(duì)！用湊十法來計(jì)算，誰能告訴大家9加幾怎樣湊十？（9和1湊成十）8加幾怎樣湊十？（8和2湊成十）那呢？（7和3湊成十）你們真聰明，還沒學(xué)，你們就知道了用7和3湊成十來計(jì)算，今天我們就來學(xué)習(xí)的題.（板書課題）1.教學(xué)例1.（1）出示娃娃圖：先貼出7個(gè)紅色布娃娃，再貼出5個(gè)黃色布娃娃.師說：誰能看圖編一道加法應(yīng)用題.指名學(xué)生編題：有7個(gè)紅色布娃娃，5個(gè)黃色布娃娃，一共有多少個(gè)布娃娃？師問：根據(jù)同學(xué)們編的題，應(yīng)該怎樣列式？怎樣算？（板書：7＋5＝12）師問：7＋5＝12你是怎樣想的？老師指名一個(gè)同學(xué)到前面邊口述邊演示想的過程.老師指布娃娃圖說：我們看到7，想到了3，于是就要先把5個(gè)黃色布娃娃分成3個(gè)和2個(gè)，7個(gè)和3個(gè)湊成10個(gè)，10個(gè)再加剩下的2個(gè)，等于12個(gè).（2）誰能看算式把想的過程再說一遍？學(xué)生說老師連線：師問：為什么要把5分成3和2？2.教學(xué)例2.想一想：7＋4＝□7＋6＝□7＋7＝□師說：我們不看圖、不擺實(shí)物，這幾道題誰會(huì)算？自己小聲說怎樣想.兩人一組悄悄算.指名說：7＋4＝□怎樣想.7＋6＝□怎樣想.7＋7＝□怎樣想？師說：你們真聰明，不用看圖、不用擺實(shí)物、運(yùn)用湊十法很快就把這幾道題算出來了.3.教學(xué)例3.怎樣想能很快說出得數(shù)？7＋8＝□

7＋9＝□引導(dǎo)學(xué)生這樣想：你們學(xué)過9＋8＝17，8＋9＝17這兩道題嗎？為什么9加8得17，8加9也得17？（因?yàn)檎{(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變）師問：你們算過8＋7，9加7的題嗎？看到7＋8，7＋9這兩道題怎么想？想：8加7等于15，7加8也等于15.想：9加7等于16，7加9也等于16.師說：對(duì)，用交換加數(shù)位置的方法來計(jì)算更簡(jiǎn)便，就不用湊十了.這樣能很快說出得數(shù).齊讀黑板上的式題.4.小結(jié).今天我們學(xué)習(xí)了的進(jìn)位加法，一共6道題.這6道題中是用兩種方法來計(jì)算的，第一種用湊十法；第二種用交換加數(shù)的方法來計(jì)算.同學(xué)們?cè)谟?jì)算當(dāng)中，要認(rèn)真審題，見到大數(shù)加小數(shù)的題，就用湊十法計(jì)算；見到小數(shù)加大數(shù)的題，就用交換加數(shù)的方法計(jì)算.三、鞏固反饋.1.口算，并說想的過程：7＋3＋1＝7＋3＋3＝7＋4＝7＋6＝7＋3＋4＝7＋3＋2＝7＋7＝7＋5＝7＋5＝9＋7＝8＋7＝7＋6＝7＋9＝7＋8＝2.移動(dòng)7，每次加上卡片上的數(shù).（學(xué)生舉數(shù)字卡片回答）3.猜一猜，蘋果代表多少？7＋7＝8＋7＝7＋6＝7＋5＝7＋8＝7＋4＝9＋7＝8＋9＝7＋9＝8＋6＝4.先說出得數(shù)，再寫算式：（寫在練本上）教案點(diǎn)評(píng)：學(xué)生學(xué)過9加幾、8加幾之后，對(duì)用湊十法計(jì)算已基本掌握了.因此在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要放手培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力.教學(xué)例1時(shí)，讓學(xué)生到前面來進(jìn)行直觀演示，突出時(shí)，要把后面的加數(shù)分成3和幾，7和3湊成10.教學(xué)例2時(shí)，多讓學(xué)生想一想怎樣算，講一講想的過程，在講的過程中引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)縮思維過程，從而培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力.教學(xué)例3時(shí)，重點(diǎn)講清利用交換加數(shù)的方法來計(jì)算.使學(xué)生知道計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法時(shí)有兩種方法.做題時(shí)，要認(rèn)真審題，分出什么樣的題用湊十法，什么樣的題用交換加數(shù)的方法.這對(duì)一年級(jí)兒童來說，不太容易掌握.老師要多加指點(diǎn).鞏固反饋的練習(xí)題分三層進(jìn)行練習(xí)，第一層是基本練習(xí)，熟悉掌握湊十法.第二層是算得快，要求學(xué)生集中精力能熟練地進(jìn)行口算.這一層的要求提高了.第三層要求全體動(dòng)筆把算式寫在練習(xí)本上.典型例題例1.7＋8＝□分析：此題可以用湊十法來計(jì)算，即7和3湊成10，把8分成3和5，7加3得10，10再加5得15，但這樣算速度較慢.一般用湊十法計(jì)算時(shí)，都是看大數(shù)，拆小數(shù).在計(jì)算小數(shù)加大數(shù)的進(jìn)位加法時(shí)，要想很快算出得數(shù)，最好利用交換加數(shù)位置的方法，想大數(shù)加小數(shù).解：7＋8.例2.計(jì)算下面各題.分析：3個(gè)小題都用湊十法計(jì)算.對(duì)有的題目還可以靈活用別的方法.，，所以.，因?yàn)楸榷嗉恿?，所以和也比多2，是14.，因?yàn)椋?解：

例3.分析：每一小題都是要填出另一個(gè)加數(shù).這些題都是，因此要運(yùn)用熟練的的口算來填（

）里的數(shù).，想得17，因?yàn)?，所以?/p>

）里填10.另兩小題思考方法相同.解：

8加幾篇8課題：教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法的兩步思維過程.能用湊十法正確計(jì)算的式題.2.初步培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動(dòng)手操作能力.教學(xué)重點(diǎn)掌握的口算方法，能正確、迅速地口算.教學(xué)難點(diǎn)

理解掌握計(jì)算方法.課前準(zhǔn)備教具：磁鐵黑板、紅花、黃花圖片、8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個(gè)黃圓片、7個(gè)紅圓片.學(xué)具：8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個(gè)黃圓片，7個(gè)紅圓片.教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.1.復(fù)習(xí)數(shù)的組成.2.連算.8＋（）＝108＋（）＝108＋（）＝1010＋4＝（）10＋3＝（）10＋7＝（）8＋2＋2＝（）8＋2＋5＝（）8＋2＋6＝（）8＋2＋8＝（）3.口算.9＋4＝9＋7＝9＋5＝9＋3＝9＋6＝9＋8＝師問：9＋69＋8你是怎樣想的？師指8＋（）＝10問：等于10？板書：2二、學(xué)習(xí)新課.啟發(fā)談話：我們已經(jīng)學(xué)了9加幾的加法，是用什么方法來計(jì)算的？（湊十法）今天我們還用湊十法來學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法.（板書課題：）1.教學(xué)例1.出示例18＋3＝11（1）出示黃花、紅花圖.師說：根據(jù)圖上黃花、紅花的個(gè)數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們編一道加法應(yīng)用題.指名學(xué)生編出：格子里有8朵黃花，格子外面有3朵紅花，一共有幾朵花？師問：要求一共有幾朵花，怎樣列式？（板書：8＋3＝）師問：8＋3這道題怎樣計(jì)算？同學(xué)們可以用我們已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)來解決新問題.現(xiàn)在分小組討論一下.指名說計(jì)算方法.（2）直觀演示.師說：剛才同學(xué)們討論得很好，計(jì)算8加3時(shí)，可以用我們學(xué)過的9加幾的湊十法來計(jì)算.老師邊說邊演示：格子里有8朵黃花，如果把格子里湊滿10朵需要放幾朵？（放2朵）那就把8和幾湊成十？（8和2湊成10）把外面的3朵紅花分成幾朵和幾朵？（分成2朵和1朵）拿走2朵放在格子里，8加2得幾？（8加2得10）10朵再加幾朵？（10朵再加外面剩下的1朵）10加1得幾？（10加1得11）所以8加3等于11.（3）講計(jì)算過程.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把計(jì)算過程完整地說一遍：學(xué)生邊說，老師邊在式子上用連線表明.師問：①為什么要把3分成2和1？②計(jì)算8＋3時(shí)怎樣想？引導(dǎo)學(xué)生說：這樣想：①先把8湊成10，把3分成2和1.②8加2等于10，③10再加1等于11.2.教學(xué)例2.出示例28＋4＝8＋7＝（1）擺小棒，算一算.師說：左邊擺8根綠色小棒，右邊擺4根紅色小棒.（老師同時(shí)在磁鐵黑板上擺出小棒）師問：誰能看圖直接列出加法算式？（板書：8＋4＝12）師問：8加4等于12，你是怎樣想的？怎樣移動(dòng)小棒，一眼就能看出8加4等于多少？誰來試試？指名上前移動(dòng)磁鐵小黑板上的小棒.師問：你們都看清楚了嗎？請(qǐng)你們擺一擺自己的小棒，是不是一眼就能看出8加4等于12.引導(dǎo)學(xué)生這樣擺：把4根紅色小棒分成2和2，再把其中2根推向8根綠色小棒一邊.老師連線：學(xué)生自己小聲說計(jì)算過程.（2）擺圓片，算一算.師說：左邊擺8個(gè)黃圓片，右邊擺7個(gè)紅圓片.（指名一個(gè)同學(xué)同時(shí)在磁鐵黑板上擺圓片）看圖，自己小聲說加法算式.指名說算式：8＋7＝□師問：8＋7怎樣想？請(qǐng)同學(xué)們邊擺圓片邊說計(jì)算過程.指名一個(gè)同學(xué)上前邊擺邊說計(jì)算過程.指名看算式說計(jì)算過程.師問：8加7時(shí)，為什么要把7分成2和5？3.教學(xué)例3.出示例3想一想：8＋5＝□8＋6＝□8＋8＝□師說：剛才我們計(jì)算的這幾道的題都是把后面的加數(shù)分成2和幾，2和8湊成10，10再加剩下的幾就是十幾.現(xiàn)在老師再出幾道題，不看圖、不擺實(shí)物，看誰會(huì)算？教師出示：8＋5＝□8＋6＝□8＋8＝□兩人一組說一說每道題怎樣想.老師點(diǎn)題，指名口算，并說計(jì)算過程.4.教學(xué)例4.出示例48＋9＝□（1）師問：怎樣想能很快說出得數(shù)？讓學(xué)生充分發(fā)表意見，然后老師歸納出兩種方法：①把9分成2和7，2和8湊成10，10再加7等于17.②9＋8＝17調(diào)換加數(shù)位置，8＋9也等于17.（2）師問：你們認(rèn)為這兩種方法，哪種方法最好？小組討論.老師行間巡視，聽取意見.指名說討論結(jié)果：第二種方法好.師問：為什么說第二種方法好？（第二種方法簡(jiǎn)便）師說：你們真聰明，會(huì)用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)來解決新問題.齊讀黑板上的算式.5.小結(jié).提問：（1）今天我們學(xué)的是幾加幾的題？老師指課題：（2）我們計(jì)算時(shí)，應(yīng)先把8怎么樣？（把8湊成10）（3）湊10后再怎么辦？（把另一個(gè)加數(shù)分成2和幾，分出的2和8湊成10，10再加幾就是十幾）（4）8＋9這道題怎樣想？（用交換加數(shù)的方法計(jì)算）教師小結(jié)：，先把8湊成10，把另一個(gè)加數(shù)分成2和幾，8加2等于10，10再加幾就等于十幾.這就是我們要求的數(shù).三、鞏固反饋.1.看圖寫算式.2.口算.8＋2＋2＝8＋2＋6＝8＋2＋5＝8＋2＋3＝8＋4＝8＋8＝8＋7＝8＋5＝師問：上面每組題之間有什么關(guān)系？3.移動(dòng)8，每次加上卡片上的數(shù).（學(xué)生舉數(shù)字卡片回答）4.猜一猜，花是幾？8＋3＝8＋9＝8＋5＝8＋7＝8＋6＝8＋8＝8＋10＝8＋2＝8＋4＝板書設(shè)計(jì)

8加幾教案點(diǎn)評(píng)：是在已學(xué)過9加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行的.學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ).難度不大，所以在設(shè)計(jì)教案時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)過的湊十法遷移到的學(xué)習(xí)中來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性.本節(jié)課的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)都是為新課鋪墊.這節(jié)課的教材共安排了四個(gè)例題.在設(shè)計(jì)教案時(shí)是這樣安排的：例1，通過觀察小花圖，看老師演示，使學(xué)生清楚地看到的湊十法是8和2湊成10.例2、例3，老師放手讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決新問題.例4，老師引導(dǎo)學(xué)生用交換加數(shù)的方法來計(jì)算小數(shù)加大數(shù)的題.在整個(gè)教學(xué)過程

中要多讓學(xué)生說一說想的過程，而且要面向全體，達(dá)到人人會(huì)說，人人都能掌握湊十法的目的.鞏固練習(xí)的安排分三個(gè)層次進(jìn)行練習(xí).第一層次是看圖列式計(jì)算.第二層次是基本練習(xí).第三層次是搶答，要求學(xué)生能正確迅速地口算.探究活動(dòng)加法轉(zhuǎn)盤活動(dòng)目的通過游戲使學(xué)生進(jìn)一步熟悉的計(jì)算.活動(dòng)準(zhǔn)備一個(gè)形如下圖的轉(zhuǎn)盤（黑色圓圈及箭頭可轉(zhuǎn)動(dòng)）.活動(dòng)過程

1.教師將轉(zhuǎn)盤懸掛在黑板（墻壁）上.2.學(xué)生依次轉(zhuǎn)動(dòng)箭頭，計(jì)算8與箭頭停住時(shí)所指數(shù)字的和.8加幾篇9教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決問題的過程，理解6、5、4、3、2加幾的方法，能比較熟練地計(jì)算6、5、4、3、2加幾。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的相應(yīng)的加法算式，直接算出得數(shù)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。數(shù)學(xué)活動(dòng)材料、6、5、4、3、2加幾的口算卡片等。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前先自學(xué)本的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、童話引入，嘗試鋪墊。多媒體先出示課題。問：今天小兔子請(qǐng)小朋友去它家坐客，你們?cè)敢庖黄鹑幔咳バ⊥米蛹业梅胶脦鬃∩侥?，山上都有題目，我們一起來口算吧。1、口算題：（做5題）電腦隨機(jī)出7、8、9加幾的題目。并選幾題讓學(xué)生說一下：你是怎么算的？2、翻過小山，我們見到小兔子，它還出了幾道題來考考我們小朋友呢？6＋（）＝105＋（）＝10二、自主嘗試，探索新知。1、自主學(xué)例題。述：小兔子家門口還種了許多蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。（1）小兔子的蘑菇是怎么種的呢?小兔子問了大家一個(gè)什么問題呢？你是如何來解決這個(gè)問題的呢？（2）請(qǐng)你把書翻到p90頁，帶著這三個(gè)問題自主嘗試學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。（4）學(xué)生自學(xué)。（5）同桌討論。把你所看到的，想到的，有疑問的，和同桌的小朋友共同探討一下。（6）全班匯報(bào)?一個(gè)問題一個(gè)問題地問。根據(jù)學(xué)生回答（板書：5＋8）5表示什么?8表示什么?5＋8表示什么?怎樣算5＋8？（7）根據(jù)學(xué)生的回答，板書5＋8的思考過程。板書湊十法的過程，可以湊5，也可以湊8，還可以由8＋5想到5＋8。湊5時(shí)問，把5湊成十要想到幾？師：小朋友真能干，想出了這么多方法來解決問題，這些辦法都不錯(cuò)，我們大伙再議一議。你最喜歡用什么方法來算?為什么?學(xué)生回答。師：做題時(shí)，用自己會(huì)做的和喜歡的方法做就行。2、試一試。下面就用你最喜歡來的方法來計(jì)算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧。這些題目就是我們教科書90頁中間的試一試。4＋9＝6＋7＝2＋9＝請(qǐng)你選一道題說說你是怎么來做的。前兩題說一下三種方法，最后一題說一種方法。如果把4湊成十要想到幾？3呢？2呢？三、戲?qū)嵺`，鞏固練習(xí)。1、“想想做做”1述：小兔子還為大家準(zhǔn)備了好多水果。（出示想想做做第一題的圖。）這些水果都印在了我們的書上的90頁，小朋友能根據(jù)所看到的水果，列出兩道加法算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后全班匯報(bào)。要選擇一道題目問：你們是如何來列式的？如：我看到有兩堆櫻桃，左邊一堆有4個(gè)，右邊一堆有8個(gè)，一共有12個(gè)櫻桃。4＋8＝12。3、拔蘿卜游戲。這時(shí)，小兔子為什么垂頭喪氣呢？哦，它想拔蘿卜，為什么它拔不到蘿卜呢？哦，原來蘿卜上面有題目呢，只要我們做出蘿卜上的題目，小兔子就能拔到蘿卜了。我們先來觀察一下蘿卜上的每一組題目，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？學(xué)生回答。那這些題目的結(jié)果會(huì)怎么樣呢？這些題目在我們的書上也有，p90，想想做做第2題，請(qǐng)小朋友把答案寫在書上。發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生解題后匯報(bào)。講解，遇到較小的數(shù)加較大的數(shù)時(shí)，除用湊十法外，還可以利用已經(jīng)學(xué)過的相應(yīng)的加法算式來計(jì)算。4、小朋友們真聰明，引得小鳥也要來考考大家了。想想做做3，請(qǐng)小朋友把題目寫在書上，然后，對(duì)一下答案，并說一下是怎么算的。四、深化拓展。1、為了創(chuàng)建江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我們小朋友們把教室都布置得漂漂亮亮的，小兔子也用鮮花把它的小家裝飾得很漂亮。小朋友們知道，上面有幾盆花，下面有幾盆花，一共有幾盆花嗎？先做，再口答。出題答案。2、不但小兔子和小鳥喜歡我們的小朋友，還有好多小動(dòng)物也喜歡和我們，看小鴨子、小雞也來了，要和小朋友做游戲呢。請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來做示范，再小組自己活動(dòng)玩“鉆山洞”的游戲。一位小朋友拿著6+或5+或4+或3＋的卡片。其他小朋友拿著寫有9、8、7、的圈，然后鉆過一個(gè)圈就回答一道口算題。五、總結(jié)今天你有什么收獲？板書6、5、4、3、2加幾。1、幼兒園的小朋友知道我們今天又學(xué)了新的知識(shí)，也來請(qǐng)我們?nèi)椭麄儯磒90頁第6題，請(qǐng)你幫幼兒園的小朋友把表格完成。學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)交流結(jié)果，先說題意，再說式子和結(jié)果。我們不僅可以利用我們學(xué)的知識(shí)去幫助小兔子，幫助幼兒園的小朋友，還可以解決生活中的許許多多的其他問題。2、小朋友們?nèi)バ⊥米蛹彝妫步o小兔子準(zhǔn)備一些禮物呢？我們可以送給小兔子什么呢？把水果禮物貼在黑板上，水果只數(shù)在3-9只之間?？戳诉@些水果，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？先自己說說，再全班交流。先請(qǐng)小朋友提問，再請(qǐng)其他小朋友回答。（如果有時(shí)間就做）8加幾篇10教學(xué)目標(biāo)1.通過直觀教學(xué)，學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握的計(jì)算方法，并能正確迅速地口算.2.通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動(dòng)手操作能力.教學(xué)重點(diǎn)掌握的計(jì)算方法，并能正確迅速地口算.教學(xué)難點(diǎn)理解掌握計(jì)算方法.課前準(zhǔn)備教具：幻燈、磁鐵小黑板、小棒、圓片.學(xué)具：小棒、圓片、11～20各數(shù)的卡片.教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.1.復(fù)習(xí)數(shù)的組成.口答：幾可以分成1和幾.2.連算.9＋（）＝109＋（）＝1010＋3＝（）10＋7＝（）9＋1＋4＝9＋1＋5＝9＋1＋9＝9＋1＋6＝提問：等于10？板書：9＋（1）＝10啟發(fā)談話：我們把9加1等于10換一種說法，可以說成9和1湊成10.（指名學(xué)生說）第二題都是10加幾就是十幾.這節(jié)課我們要用9和1湊成10的方法，也就是“湊十法”來計(jì)算的題.（板書課題：）二、學(xué)習(xí)新課.1.教學(xué)例1.投影出示皮球圖.引導(dǎo)：（1）這是一個(gè)盒子，盒子里面有多少小格？（有10個(gè)小格）（2）現(xiàn)在老師要往盒里放一些紅皮球.師：誰能一眼看出放了多少個(gè)皮球？（老師用投影片演示往盒里放9個(gè)紅皮球.）（3）你是怎么一眼看出放了9個(gè)紅皮球？（4）盒子外面有幾個(gè)綠皮球？（5）要求盒里盒外一共有多少個(gè)皮球，怎樣列式？板書：9＋2＝11（6）9個(gè)紅皮球加2個(gè)綠皮球，請(qǐng)同學(xué)們想想怎樣移動(dòng)就能很快知道一共是11個(gè)皮球？老師邊演示，邊說：我們先把2個(gè)綠皮球分成1和1，然后，把這1個(gè)綠皮球放到盒子里裝滿了，正好湊成10，9和1湊成10，10再加剩下的1就是11.這種方法就是“湊十法”.師說：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這道題的計(jì)算過程和想的方法完整地說一遍.學(xué)生邊說，老師邊在式子上用連線表示：再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說計(jì)算過程.提問：9加2時(shí)，為什么要把2分成1和1？（因?yàn)?和1湊成10，所以要把2分成1和1）2.教學(xué)例2：擺一擺，算一算.（1）出示9＋3＝□師生共同擺小棒.左邊擺9根綠色小棒，右邊擺3根紅色小棒.（老師在磁鐵黑板上擺）引導(dǎo)：①要求一共有多少很小棒，怎么列式？板書：9＋3＝②9根和3根合起來是多少根？怎樣移動(dòng)小棒就能使我們一眼看出一共是多少根？請(qǐng)同學(xué)們移動(dòng)自已擺的小棒.③指名一個(gè)同學(xué)到前面移動(dòng)老師擺的小棒.④要求說出移動(dòng)過程：先把3根紅色小棒分成1和2，把這1根和9根綠的湊成10根，10根再加剩下的2根，就是12根.⑤9加3這道題怎樣想？指名說，老師連線.提問：9加3時(shí)為什么要把3分成1和2？（2）出示9＋7＝□師生共同擺圓片：左邊擺9個(gè)黃圓片，右邊擺7個(gè)紅圓片.○○○○○

●●●○○○○●●●●引導(dǎo)：①誰能看圖列出一道加法算式？板書：9＋7＝②9加7等于多少，請(qǐng)同學(xué)們移動(dòng)自己的圓片.③誰能說一說移動(dòng)圓片的過程？④誰能看算式把想的過程說一說？板書：提問：9加7時(shí)，為什么要把7分成1和6？3.教學(xué)例3：邊擺邊算.9＋4＝□

9＋8＝□（1）師說：請(qǐng)同學(xué)們擺小圓片計(jì)算9＋4＝□，9＋8＝□要邊擺邊說計(jì)算過程.然后把得數(shù)填在書上.（2）小結(jié).剛才我們計(jì)算的這幾道題都是從第二個(gè)加數(shù)里分出一個(gè)1和9湊成10，10再加剩下的幾就是十幾.4.教學(xué)例4：想一想.9＋5＝□9＋6＝□9＋9＝□師說：如果我們不看圖、不擺實(shí)物，你們能不能很快說出這幾道題的得數(shù)？先讓學(xué)生自己算一算.指名說得數(shù)，老師板書.提問：9＋5＝14你是怎樣想的？9＋6＝15你是怎樣想的？9＋9＝18你是怎樣想的？齊讀黑板上的式題.三、小結(jié).今天我們學(xué)會(huì)了什么？（的加法）在這節(jié)課里，我們學(xué)會(huì)了用湊十法計(jì)算的題.計(jì)算的時(shí)候應(yīng)先想把9湊成10，把另一個(gè)加數(shù)分成1和幾，分出的1和9湊成10，10再加剩下的幾就是十幾.四、鞏固反饋.1.點(diǎn)算：擦去黑板上式題的得數(shù).老師點(diǎn)題，學(xué)生回答.9＋29＋59＋39＋79＋49＋89＋99＋6師問：9＋6怎樣想？9＋9怎樣想？2.舉卡片，報(bào)得數(shù).讓學(xué)生把11～20各數(shù)字卡片按順序分兩排擺好.老師出示口算卡片，學(xué)生舉卡片回答.9＋59＋79＋49＋69＋99＋89＋29＋33.悄悄算.老師移動(dòng)卡片9，同學(xué)們用9加下面各數(shù)，看誰算得又對(duì)又快.4.猜一猜，紅花后面的數(shù)是多少？5.課堂作業(yè)

.（1）看圖寫算式.（2）填空.（3）先說得數(shù)，再寫算式.板書設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評(píng)：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是，是學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法的開始.這節(jié)課的教學(xué)效果對(duì)以后學(xué)習(xí)8加幾、7加幾，……起著很重要的作用.因此要在教法上要通過多種形式幫助學(xué)生掌握湊十法.四個(gè)例題是這樣安排的：例1，通過老師直觀演示，重點(diǎn)講清湊十的方法，使學(xué)生理解什么是湊十法，掌握湊十的思維過程.例2，通過學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[小棒、擺圓片，邊擺邊說計(jì)算過程，來加深對(duì)湊十法的理解，掌握湊十法的計(jì)算方法.例3、例4，由具體到抽象，逐步幫助學(xué)生理清二步思維過程能正確計(jì)算.這樣安排都是根據(jù)兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律.按照由淺入深，由具體到抽象的原則有層次地進(jìn)行教學(xué).鞏固反饋練習(xí)的安排也是由易到難，層層深入，通過多種形式的練習(xí)鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí).探究活動(dòng)游戲：你爭(zhēng)我搶游戲目的使學(xué)生進(jìn)一步熟悉的計(jì)算，提高口算速度.游戲準(zhǔn)備寫有算式和得數(shù)的卡片若干張.游戲過程1.學(xué)生分組進(jìn)行.2.把算式卡片和得數(shù)卡片放到桌子上，由組長(zhǎng)舉算式卡片，其他同學(xué)搶得數(shù)卡片，誰搶到的多誰獲勝.3.游戲控制在3分鐘左右.8加幾篇11教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生能夠熟練掌握的20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，正確熟練地進(jìn)行口算.2.培養(yǎng)學(xué)生利用9、8、7、6加幾的計(jì)算方法學(xué)習(xí)5、4、6、2加幾的遷移能力.3.滲透統(tǒng)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì).教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生熟練掌握的計(jì)算方法.教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生悟出的最好的計(jì)算方法就是交換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù).教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

.1.開火車口算：2.揭示課題師：剛才我們所做的口算第一個(gè)加數(shù)都是幾？9、8、7、6加幾的進(jìn)位加法題目同學(xué)們已經(jīng)會(huì)算了，那么的題目怎樣計(jì)算呢？今天我們就一起來研究這個(gè)問題.二、指導(dǎo)探索.1.教學(xué)例1.師：小明的媽媽買了5個(gè)蘋果，8個(gè)梨，你能幫小明算一算媽媽一共買了多少個(gè)水果嗎？問：怎樣列式？為什么用加法？（板書：）問：得數(shù)是多少？你是怎么算的？學(xué)生交流，老師板書，總結(jié)算法.（1）（2）想：所以：?jiǎn)枺哼€有別的方法嗎？師：（1）是用什么方法計(jì)算的？（湊十法）（2）是怎么想的？（交換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)）板書：師：請(qǐng)你試著算一算這道題.學(xué)生試做以后進(jìn)行交流.問：誰來說一說自己是怎么算的？誰和他的算法不同？指名回答.師：同學(xué)們知道用不同的方法計(jì)算5加幾的題目，那么4加幾、3加幾的題目怎么做呢？2.教學(xué)例2.板書：

師：請(qǐng)你試著做一做.全班交流.師：誰來說一說自己是怎么算的？板書：（1）（2）想：所以：3.比較算法.讓學(xué)生分組討論：做上述進(jìn)位加法的題目，哪種方法比較簡(jiǎn)單？全班交流.（多數(shù)同學(xué)都會(huì)選擇第二種方法，因?yàn)檩^小數(shù)湊成10沒有較大數(shù)湊成10容易，因此要交換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)）4.出示卡片，學(xué)生口算.問：你是怎么算的？（這時(shí)，同學(xué)們基本上都會(huì)選擇第二種算法.）三、鞏固練習(xí).1.學(xué)生敘述圖意，然后獨(dú)立列式解答.訂正：你是怎么算的？2.

學(xué)生分組完成.同桌一組，一人做大數(shù)加小數(shù)的題目，另一人做小數(shù)加大數(shù)的題目，做完以后，互相說悄悄話.（自己是怎么算的）3.

學(xué)生獨(dú)立完成，做完以后說一說自己有什么想法.（每一組的兩道題加數(shù)相同，只是位置交換了，只要用湊10法把大數(shù)加小數(shù)的題目算出來，和它相對(duì)應(yīng)的小數(shù)加大數(shù)的題目就可以直接寫出得數(shù)了.）4.先說得數(shù)，再寫算式.小組合作完成，每人每圖說一道，寫一道.比一比，哪組做得又對(duì)又快.（4人一組）5.

原有又買來一共有7個(gè)6個(gè)（

）個(gè)5個(gè)8個(gè)（

）個(gè)9根8根（

）根先指導(dǎo)學(xué)生看圖：第一欄，一班有皮球7個(gè)，二班有皮球6個(gè)，一共有幾個(gè)，算好以后填在（

）里.第二欄、第三欄，由學(xué)生敘述.6.填未知加數(shù).老師分別出示卡片，學(xué)生用手勢(shì)表示結(jié)果.四、課堂小結(jié).今天我們學(xué)習(xí)了什么？用什么方法計(jì)算的題目比較簡(jiǎn)便？五、游戲：找朋友.學(xué)生每人手拿一張口算卡片（20以內(nèi)進(jìn)位加法）在音樂聲中找朋友（得數(shù)相同為朋友）.板書設(shè)計(jì)（1）（2）想：所以：（1）（2）想：所以：教案示例二課題：5，4，3，2加幾教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用交換加數(shù)的方法計(jì)算5，4，3，2加幾.2.通過綜合練習(xí)提高學(xué)生概括能力和計(jì)算能力.教學(xué)重點(diǎn)掌握5，4，3，2加幾的計(jì)算方法.教學(xué)難點(diǎn)能正確迅速地口算.教具、學(xué)具口算卡片數(shù)字卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.1.板演：板演后指名學(xué)生說一說想的過程.8＋6＝7＋6＝6＋8＝6＋7＝9＋6＝8＋7＝6＋9＝7＋8＝2.口算：6＋5＝7＋4＝7＋6＝7＋5＝8＋4＝8＋6＝8＋5＝9＋4＝9＋6＝9＋5＝9＋3＝9＋8＝8＋3＝9＋2＝9＋7＝二、學(xué)習(xí)新課.啟發(fā)談話：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了9，8，7，6加幾的進(jìn)位加法.今天我們要用學(xué)過的知識(shí)來學(xué)習(xí)5，4，3，2加幾（板書課題）這次的計(jì)算，不看圖、不擺實(shí)物你們能不能很快想出得數(shù)？（能）好！看老師出題，比一比誰算得最快.1.教學(xué)例1：5＋6＝□5＋8＝□【演示課件】（1）老師板書：5＋6＝□師問：請(qǐng)你們說一說這道題怎樣想能很快說出得數(shù)？指名說：（學(xué)生可能會(huì)說出兩種方法）①用湊十法.②用交換加數(shù)的方法.想：6加5等于11，5加6也等于11.（2）師說：你們想出的兩種方法都可以.下面我們?cè)倏矗?＋8怎樣想？板書：5＋8＝□學(xué)生仍會(huì)說出兩種方法.①用湊十法.②用交換加數(shù)的方法.想：8加5等于13，5加8也等于13.（3）兩種方法進(jìn)行比較.師說：剛才我們用兩種方法計(jì)算了5加幾的題，請(qǐng)同學(xué)們比較一下，用哪種方法計(jì)算更快、更簡(jiǎn)便.學(xué)生回答：第二種方法更快、更簡(jiǎn)便.師說：好！你們都喜歡第二種方法，這第二種方法就是用交換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)的方法.下面再請(qǐng)同學(xué)們想一想4加幾、3加幾應(yīng)怎樣算？2.教學(xué)例2：4＋7＝□3＋9＝□【演示課件】（1）板書：4＋7＝□師問：這道題，你怎樣想？想：7加4等于11，4加7也等于11.師說：同學(xué)們算得真快，下面老師再出一道題，看誰算得快.（2）板書：3＋9＝□指名說：你是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生回答：想大數(shù)加小數(shù)，9加3等于12，3加9也等于12.（3）小結(jié).剛才我們計(jì)算的這四道題，都是幾加幾的題？（是5，4，3加幾）前面的加數(shù)比后面的加數(shù)怎么樣？（前面的加數(shù)比后面的加數(shù)小.）這就是小數(shù)加大數(shù).看到這樣的題，我們應(yīng)該怎樣想？（想大數(shù)加小數(shù)）對(duì)！用交換加數(shù)的位置想大數(shù)加小數(shù)的方法來計(jì)算.這樣算得又對(duì)又快.3.師問：除了這幾道題，還有沒有5，4，3，2加幾的題？請(qǐng)同學(xué)們想一想.（1）學(xué)生出題，老師板書：5＋7＝4＋8＝3＋8＝5＋9＝4＋9＝2＋9＝師說：你們想得很好，這6道題是5，4，3，2加幾的題，也是小數(shù)加大數(shù)的題，你們能用今天學(xué)的新方法很快想出得數(shù)嗎？誰來試一試？先自己小聲說一說：怎樣想.（2）小結(jié).這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5，4，3，2加幾的計(jì)算.計(jì)算這樣的題和前面學(xué)過的9，8，7，6加幾不一樣.前面的題是大數(shù)加小數(shù)，用湊十法計(jì)算.5，4，3，2加幾是用交換加數(shù)的位置想大數(shù)加小數(shù)的方法來計(jì)算.今天，同學(xué)們表現(xiàn)很好，能用學(xué)過的知識(shí)自己學(xué)會(huì)5，4，3，2加幾的計(jì)算.三、鞏固反饋.1.對(duì)照練習(xí)：8＋3＝6＋5＝8＋4＝3＋8＝5＋6＝4＋8＝9＋2＝7＋5＝7＋6＝2＋9＝5＋7＝6＋7＝7＋4＝9＋3＝8＋5＝4＋7＝3＋9＝5＋8＝2.聽算：4＋8＝3＋8＝6＋7＝2＋9＝5＋7＝8＋9＝4＋7＝4＋9＝5＋6＝3.學(xué)生舉數(shù)字卡片回答：5＋（）＝133＋（）＝124＋（）＝124＋（）＝135＋（）＝145＋（）＝122＋（）＝116＋（）＝144.看誰算得又對(duì)又快.5＋7＝10－7＝4＋8＝13－3＝5＋9＝10－9＝2＋9＝3＋8＝4＋7＝4＋9＝3＋9＝5＋8＝5.看圖列式計(jì)算：6.先說得數(shù)，再寫算式.板書設(shè)計(jì)典型例題☆例1.3＋8＝9＋2＝（

）＋（

）分析：得數(shù)是11的加法算式還有7＋4、6＋5、10＋1……解：答案不唯一.如：3＋8＝9＋2＝（5）＋（6）例2.（

）里最大能填幾？分析：此題是考察學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，要會(huì)逆向思維.如，先想，因?yàn)?，要保證，（

）里的數(shù)只能填比5小的數(shù)，在比5小的數(shù)當(dāng)中，4最大，所以（

）里最大能填4.答案：

例3.同學(xué)們排成一列做操，小明從前往后數(shù)排第4，從后往前數(shù)排第9，這一列共有多少名同學(xué)？分析：解答這道題可以從不同的角度去思考.根據(jù)題中給的兩個(gè)已知條件可知，小明前面有3人，小明后面有8人，要求一共有多少人就要把小明前面的3人和小明后面的8人以及小明這三部分合并起來，用加法計(jì)算，即.還可以把這列同學(xué)看成是兩部分組成的，一部分是從前數(shù)到小明處的4名同學(xué)，另一部分是小明后面的8名同學(xué)，要求一共有多少人就要把這兩部分合并起來，用加法計(jì)算，即：.同理也可以把這列同學(xué)看成是3和9兩部分組成的，即.還可以用題中的兩個(gè)條件相加，因?yàn)?里面已經(jīng)包括小明了，9里面也包括小明，如果用，等于小明多加了一次，因此還要減去1.即：.答案：或選題角度：本例題主要考查9加幾的知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。☆☆例4.在○里填上3、4、5、6、7，使每條線的三個(gè)數(shù)相加都得12.分析：左邊一條線和下邊一條線的第一個(gè)數(shù)是2，第二個(gè)數(shù)應(yīng)選較大的，否則右邊一條線三個(gè)數(shù)的和將大于12.因此，左邊一條線的第二個(gè)○里可填7或6（不可填5，否則數(shù)字將重復(fù)選用），下邊的第二個(gè)○里則填6或7，這樣再選第三個(gè)數(shù)，使三個(gè)數(shù)相加得12.再將最后剩下的5填入右邊一條線的第二個(gè)○里，這條線的三個(gè)數(shù)相加也得12.如：探究活動(dòng)游戲：共同澆開智慧花游戲目的復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法.游戲準(zhǔn)備由5個(gè)花瓣組成的智慧花，每個(gè)花瓣上都有一個(gè)算式（20以內(nèi)進(jìn)位加法，主要是的題目）.如圖：游戲過程1.教師把組成每朵花的5個(gè)花瓣分別發(fā)給5人小組，每人做一道題，做完之后陸續(xù)到前面貼花瓣.2.哪組貼得又對(duì)又快，哪組獲勝.3.出現(xiàn)錯(cuò)題的小組表示沒有澆開智慧花.8加幾篇12教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、比較、在感知“湊十法”簡(jiǎn)潔性的基礎(chǔ)上理解“湊十法”的思維過程。2、在具體的情景中理解8、7、6加幾與9加幾思維過程的觀察、比較、抽象與概括，提高對(duì)知識(shí)的遷移類推能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)、合作意識(shí)與學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：在尊重學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體驗(yàn)在不同的情景中“湊十法”的思想方法，提高學(xué)生主動(dòng)遷移的能力。4、教學(xué)難點(diǎn)：理解8、7、6加幾計(jì)算方法的算理教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出目標(biāo)1、師：今天，老師給大家?guī)砹藥孜慌笥眩▓D片出示、藍(lán)貓、菲菲和咖喱），他們正在進(jìn)行套圈比賽。比賽結(jié)束了，我們來看看他們的得分情況。（出示表格）（設(shè)計(jì)意圖：藍(lán)貓?zhí)詺馐菍W(xué)生喜歡看的動(dòng)畫片，這樣的教學(xué)情境學(xué)生非常感興趣，也很喜歡，很快把學(xué)生的注意力集中在課堂上了。）2、從這張表格中，你想知道什么？3、生：是誰得第一？……4、同學(xué)們想知道的可真多，要知道是誰得第一？這就需要我們計(jì)算每個(gè)選手的總分。想解決這些問題，可以借助于我們今天新學(xué)的知識(shí)。現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)8、7、6加幾的知識(shí)吧?。ǔ鍪菊n題）5、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）自主探索8、7、6加幾的各種計(jì)算方法。（2）理解“湊十法”的思維過程，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。二、互動(dòng)交流，展示成果1、小組借助小棒探索8+7的計(jì)算方法（教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，重在讓學(xué)生展示不同的思維方法和錯(cuò)例，特別是引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生之間的交流與探討）。完成后在小組內(nèi)按待進(jìn)生→中等生→優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示，小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問難。2、全班展示交流成果（以小組為單位）（1）把8湊成10

8

+

7=15

10

/\2

5

強(qiáng)調(diào)：把8湊成10，就把另一個(gè)加數(shù)分成2和幾；把7湊成10，就把另一個(gè)加數(shù)分成3和幾。（2）把7湊成10

8

+

7=15

/\

105

3（3）因?yàn)?+8=15，所以8+7=15；（4）因?yàn)?+8=16，所以8+7=15；（5）因?yàn)?0+7=17，所以8+7=15；（6）因?yàn)?5--7=8，所以8+7=15；(7)從8接著數(shù)7個(gè)：8，9，10，11，12，13，14，15。所以8+7=15；3、師：看來小朋友個(gè)個(gè)都是好樣的，想出那么多的方法，并且用不同的方法都算出了8加7得15，老師真為你們感到驕傲！4、再讓學(xué)生比較：方法一和方法二有什么不一樣的地方？板書：8湊2、7湊3；有什么一樣的地方？小結(jié)：這兩種方法都是“湊十法”板書：湊十法。這些方法中，“湊十法”是最基本的計(jì)算方法，希望每個(gè)小朋友都要掌握這種計(jì)算方法，并且能夠靈活運(yùn)用方法來做題。你最喜歡哪種方法，為什么？選擇適合自己的方法悄悄地告訴同桌。三、個(gè)別展示，激發(fā)沖突。1、獨(dú)立計(jì)算6+5和7+62、針對(duì)同學(xué)的展示，學(xué)生自由質(zhì)疑問難。3、教師引導(dǎo)待進(jìn)生提出問題：你在學(xué)習(xí)中碰到困難了嗎？能把你遇到的困難說給大家聽嗎？那你對(duì)同學(xué)的展示有什么想法和建議嗎？4、教師質(zhì)疑問難，并回答誰第一的問題。四、鞏固內(nèi)化，拓展提高1、完成例題。例1。師：星期天上午，小朋友們到公園去玩，先來了8個(gè)小朋友，又來了5個(gè)，一共要買幾張門票呢？怎么列式？例2、例3。想一想，說出用“湊十法”計(jì)算的過程。2、做一做。（1）說一說圈出多少，為什么？（湊成十）（2）說出用“湊十法”計(jì)算的過程。4、判斷正誤。(1)7+5=12,我是這樣想的：把5分成3和2，7和3湊成10，10加2得12。(2)8+6=14,我是這樣想的：把8分成4和4，6和4湊成10，10加4得14。(3)8+6=14,我是這樣想的：把6分成2和4，8和2湊成10，10加4得14。5、總結(jié)：咱們班的小老師越來越多了，能通過自己的努力，順利完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，把笑臉和掌聲送給自己和同學(xué)們。8加幾篇138、7加幾教學(xué)內(nèi)容：教材第78~79頁例題，“想一想”和“想想做做”教學(xué)要求：使學(xué)生能正確地計(jì)算8、7加幾，培養(yǎng)初步的抽象和推斷能力。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒15根、數(shù)字卡片、標(biāo)有數(shù)字的氣球、有算式的小動(dòng)物教學(xué)過程

：一.

創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入

新知師：今天老師要和小朋友一起來學(xué)習(xí)新知識(shí)，題目是《8、7加幾》。（板書課題）同時(shí)老師還準(zhǔn)備了很多禮物要送給那些上課愛動(dòng)腦筋的小朋友，你們看---（出示氣球）誰能用連加很快地計(jì)算出氣球上3個(gè)數(shù)字的和？9、1、3

2、8、4

7、3、6生：計(jì)算出結(jié)果，并說說怎么樣算速度快。小結(jié)：先把可以湊成十的兩個(gè)數(shù)加起來，這就是我們學(xué)過的“湊十法”。然后再加第三的數(shù)就能很快得到結(jié)果了。二.

動(dòng)手學(xué)習(xí)新知環(huán)節(jié)1：師：小朋友這么聰明，老師又想出道難題考考你們。（出示“喇叭圖”）生：看圖說圖意師：左邊盒子里有8個(gè)，右邊有7個(gè)，要求一共有多少個(gè)，怎么列算式計(jì)算？生：8+7師：那么用什么樣的方法可以很快計(jì)算出8+7的結(jié)果呢？請(qǐng)小朋友用小棒代替喇叭先擺8根再擺7根，然后挪一挪，計(jì)算出結(jié)果。生：分組進(jìn)行操作師：巡視指導(dǎo)生：上臺(tái)演示，講解計(jì)算過程。師總結(jié)：剛才小朋友通過擺小棒很快知道了8+7=15，那么在算式中怎么來表示呢？（板書過程）1.先把7分成了2和5，為什么只能分成2和5呢？（因?yàn)?和8湊成十）然后求出2+8=10再算10+5=15。把書上填完整。2.還可以把8分成5和3，為什么只能分成5和3呢？（因?yàn)?和7湊成十）再算10+5=15，把書上填完整。環(huán)節(jié)2：

師：剛才我們計(jì)算8+7的兩種方法就是用了“湊十法”。小朋友學(xué)得很認(rèn)真，很快就掌握了計(jì)算方法，那就請(qǐng)你們來看看8+9怎么計(jì)算。生講解，教師板書。三.

練習(xí)、游戲鞏固新知環(huán)節(jié)1：師：學(xué)會(huì)了8、7加幾的方法，就請(qǐng)小朋友自己完成書上“想想做做”第一題。生：動(dòng)手完成，講解過程師小結(jié):湊十法有很多種，大數(shù)湊十比較簡(jiǎn)單。找到竅門就能很快算出算式結(jié)果。下面我們就用這個(gè)方法來進(jìn)行開小火車口算。環(huán)節(jié)2：學(xué)生分組進(jìn)行口答計(jì)算，并讓全體學(xué)生進(jìn)行集體訂正。8+1

8+2

8+3

8+4

8+5

8+6

8+7

8+8

8+9

8+107+1

7+2

7+3

7+4

7+5

7+6

7+7

7+8

7+9

7+10環(huán)節(jié)3：師：小朋友進(jìn)行計(jì)算的本事真大，那么我們就來玩?zhèn)€游戲輕松一下生：拿到寫有算式的“蘑菇”到黑板上找到對(duì)應(yīng)的籃子放進(jìn)去。師：引導(dǎo)學(xué)生找出游戲中隱藏的算式規(guī)律---兩個(gè)加數(shù)交換位置它們的和不變。環(huán)節(jié)3：師：接下來老師想請(qǐng)小朋友來幫助一些小動(dòng)物找自己的家。出示：寫有很多20以內(nèi)的加減法讓學(xué)生在黑板上找出相對(duì)應(yīng)的算式，把小動(dòng)物送回家生：上黑板進(jìn)行游戲師：小結(jié)算式的規(guī)律和計(jì)算方式。四.總結(jié)組織下課8加幾篇14教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力