沖量和動量教學教案

沖量和動量沖量和動量篇1教學目標

一、知識目標1.理解動量的概念，知道動量的定義，知道動量是矢量。2、理解沖量的概念，知道沖量的定義，知道沖量是標量。3、知道動量的變化也是矢量，會正確計算一維的動量變化二、能力目標1、會計算力的沖量和物體的動量。2、會計算一維情況下動量的變化。三、德育目標培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力，建立正確的認識論的方法論。四、教學重點1、的概念；2、的正確計算。五、教學難點

1、對概念的理解；2、動量變化的計算。六、教學方法1、通過舉例、推導、歸納，講解綜合教法得到的概念。2、通過例題的分析，使學生學會求解物體動量的變化。教學過程

一、導入

新課前面幾章我們主要應用牛頓運動定律研究了物體的運動，但對于有些物體的運用直接應用牛頓運動定律就發(fā)生了困難。（請同學們觀看錄像片資料中的碰撞、爆炸、打擊、反沖等問題）同學們分析一下這幾類問題有什么共同特點？學生回答后教師小結：同學們回答得很好。這幾類問題中物體間作用時間都很短，作用力很大，而且作用力隨時間都在不斷地變化，并用變化規(guī)律很難確定。因些直接應用牛頓運動定律就發(fā)生了困難。物理學家在研究這些問題時，引入了動量的概念研究了與動量有關的規(guī)律，確立了動量守恒定律。就用有關動量的知識，這些問題就容易解決了。這一節(jié)課我們就來學習第一節(jié)—。（出示課題）二、新課教學（一）沖量1、用多媒體出示下列問題：一個靜止的質量m=2kg的物體受到F=10N的水平恒力作用，問：1、經(jīng)過時間t=4s物體的速度v變?yōu)槎啻?？（v=20m/s）2、如果要使此物體的速度從靜止開始在t′=1s的時間內速度達到v,則應將作用力變?yōu)槎啻螅?F=40N)學生給出答案后，詢問解題方法。解：物體在力F的作用下得到的加速度為a=；經(jīng)時間t，據(jù)v=at=t。3、拓展分析把v=t。整理可得Ft=mv，由此我們得到：對于一個原來靜止的物體（v0=0，m一定），要使它獲得一定的速度，你可采用哪些方法？學生答：a、可以用較大的力作用較短的時間；b、可以用較小的力作用較長的時間。教師：對于一個原來靜止的物體，只要作用力F和作用時間t和乘積Ft相同，這個物體就獲得相同的速度。也就是說：對一定質量的物體，力所產(chǎn)生的改變物體速度的效果，是由Ft這個物理量決定的，那么Ft這個物理量叫什么？它有什么特點呢？4、沖量（1）沖量的定義：力F和力的作用時間t的乘積Ft叫做力的沖量，通常用符號I表示沖量。（2）定義式：I=Ft（3）單位：沖量的國際單位是?！っ耄∟·s）（4）沖量是矢量，它的方向是由力的方向決定的，如果力的方向在作用時間內不變，沖量的方向就跟力的方向相同。如果力的方向在不斷變化，如繩子拉物體做圓周運動，則繩的拉力在時間t內的沖量，就不能說是力的方向就是沖量的方向。對于方向不斷變化的力的沖量，其方向可以通過動量變化的方向間接得出。學習過動量定理后，自然也就會明白了。5、沖量的計算：沖量是表示物體在力的作用下經(jīng)歷一段時間的累積的物理量，因此，力對物體有沖量作用必須具備力F和該力作用下的時間t兩個條件。換句話說：只要有力并有作用一段時間，那么該力對物體就有沖量作用，可見，沖量是個過程量。6、鞏固訓練：以初速度豎直向上拋出一物體，空氣阻力不可忽略。關于物體受到的沖量，以下說法正確的是：A、物體上升階段和下落階段受到的重力的沖量方向相反；B、物體上升階段和下落階段受到空氣阻力沖量的方向相反；C、物體在下落階段受到重力的沖量大于上升階段受到重力的沖量；D、物體從拋出到返回拋出點，所受各力沖量的總和方向向下。學生思考后讓一位同學作答并說明各選項正誤的理由。小結：沖量和力的作用過程有關，沖量是由力的作用過程確定的過程量。沖量和動量篇2教學目標

一、知識目標1.理解動量的概念，知道動量的定義，知道動量是矢量。2、理解沖量的概念，知道沖量的定義，知道沖量是標量。3、知道動量的變化也是矢量，會正確計算一維的動量變化二、能力目標1、會計算力的沖量和物體的動量。2、會計算一維情況下動量的變化。三、德育目標培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力，建立正確的認識論的方法論。四、教學重點1、的概念；2、的正確計算。五、教學難點

1、對概念的理解；2、動量變化的計算。六、教學方法1、通過舉例、推導、歸納，講解綜合教法得到的概念。2、通過例題的分析，使學生學會求解物體動量的變化。教學過程

一、導入

新課前面幾章我們主要應用牛頓運動定律研究了物體的運動，但對于有些物體的運用直接應用牛頓運動定律就發(fā)生了困難。（請同學們觀看錄像片資料中的碰撞、爆炸、打擊、反沖等問題）同學們分析一下這幾類問題有什么共同特點？學生回答后教師小結：同學們回答得很好。這幾類問題中物體間作用時間都很短，作用力很大，而且作用力隨時間都在不斷地變化，并用變化規(guī)律很難確定。因些直接應用牛頓運動定律就發(fā)生了困難。物理學家在研究這些問題時，引入了動量的概念研究了與動量有關的規(guī)律，確立了動量守恒定律。就用有關動量的知識，這些問題就容易解決了。這一節(jié)課我們就來學習第一節(jié)—。（出示課題）二、新課教學（一）沖量1、用多媒體出示下列問題：一個靜止的質量m=2kg的物體受到F=10N的水平恒力作用，問：1、經(jīng)過時間t=4s物體的速度v變?yōu)槎啻?？（v=20m/s）2、如果要使此物體的速度從靜止開始在t′=1s的時間內速度達到v,則應將作用力變?yōu)槎啻螅?F=40N)學生給出答案后，詢問解題方法。解：物體在力F的作用下得到的加速度為a=；經(jīng)時間t，據(jù)v=at=t。3、拓展分析把v=t。整理可得Ft=mv，由此我們得到：對于一個原來靜止的物體（v0=0，m一定），要使它獲得一定的速度，你可采用哪些方法？學生答：a、可以用較大的力作用較短的時間；b、可以用較小的力作用較長的時間。教師：對于一個原來靜止的物體，只要作用力F和作用時間t和乘積Ft相同，這個物體就獲得相同的速度。也就是說：對一定質量的物體，力所產(chǎn)生的改變物體速度的效果，是由Ft這個物理量決定的，那么Ft這個物理量叫什么？它有什么特點呢？4、沖量（1）沖量的定義：力F和力的作用時間t的乘積Ft叫做力的沖量，通常用符號I表示沖量。（2）定義式：I=Ft（3）單位：沖量的國際單位是?！っ耄∟·s）（4）沖量是矢量，它的方向是由力的方向決定的，如果力的方向在作用時間內不變，沖量的方向就跟力的方向相同。如果力的方向在不斷變化，如繩子拉物體做圓周運動，則繩的拉力在時間t內的沖量，就不能說是力的方向就是沖量的方向。對于方向不斷變化的力的沖量，其方向可以通過動量變化的方向間接得出。學習過動量定理后，自然也就會明白了。5、沖量的計算：沖量是表示物體在力的作用下經(jīng)歷一段時間的累積的物理量，因此，力對物體有沖量作用必須具備力F和該力作用下的時間t兩個條件。換句話說：只要有力并有作用一段時間，那么該力對物體就有沖量作用，可見，沖量是個過程量。6、鞏固訓練：以初速度豎直向上拋出一物體，空氣阻力不可忽略。關于物體受到的沖量，以下說法正確的是：A、物體上升階段和下落階段受到的重力的沖量方向相反；B、物體上升階段和下落階段受到空氣阻力沖量的方向相反；C、物體在下落階段受到重力的沖量大于上升階段受到重力的沖量；D、物體從拋出到返回拋出點，所受各力沖量的總和方向向下。學生思考后讓一位同學作答并說明各選項正誤的理由。小結：沖量和力的作用過程有關，沖量是由力的作用過程確定的過程量。沖量和動量篇3[高一物理教案]教學目標

一、知識目標1.理解動量的概念，知道動量的定義，知道動量是矢量。2、理解沖量的概念，知道沖量的定義，知道沖量是標量。3、知道動量的變化也是矢量，會正確計算一維的動量變化二、能力目標1、會計算力的沖量和物體的動量。2、會計算一維情況下動量的變化。三、德育目標培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力，建立正確的認識論的方法論。四、教學重點1、沖量和動量的概念；2、沖量和動量的正確計算。五、教學難點

1、對沖量和動量概念的理解；2、動量變化的計算。六、教學方法1、通過舉例、推導、歸納，講解綜合教法得到?jīng)_量和動量的概念。2、通過例題的分析，使學生學會求解物體動量的變化。教學過程

一、導入

新課前面幾章我們主要應用牛頓運動定律研究了物體的運動，但對于有些物體的運用直接應用牛頓運動定律就發(fā)生了困難。（請同學們觀看錄像片資料中的碰撞、爆炸、打擊、反沖等問題）同學們分析一下這幾類問題有什么共同特點？學生回答后教師小結：同學們回答得很好。這幾類問題中物體間作用時間都很短，作用力很大，而且作用力隨時間都在不斷地變化，并用變化規(guī)律很難確定。因些直接應用牛頓運動定律就發(fā)生了困難。物理學家在研究這些問題時，引入了動量的概念研究了與動量有關的規(guī)律，確立了動量守恒定律。就用有關動量的知識，這些問題就容易解決了。這一節(jié)課我們就來學習第一節(jié)—沖量和動量。（出示課題）二、新課教學（一）沖量1、用多媒體出示下列問題：一個靜止的質量m=2kg的物體受到F=10N的水平恒力作用，問：1、經(jīng)過時間t=4s物體的速度v變?yōu)槎啻螅浚╲=20m/s）2、如果要使此物體的速度從靜止開始在t′=1s的時間內速度達到v,則應將作用力變?yōu)槎啻螅?F=40N)學生給出答案后，詢問解題方法。解：物體在力F的作用下得到的加速度為a=；經(jīng)時間t，據(jù)v=at=t。3、拓展分析把v=t。整理可得Ft=mv，由此我們得到：對于一個原來靜止的物體（v0=0，m一定），要使它獲得一定的速度，你可采用哪些方法？學生答：a、可以用較大的力作用較短的時間；b、可以用較小的力作用較長的時間。教師：對于一個原來靜止的物體，只要作用力F和作用時間t和乘積Ft相同，這個物體就獲得相同的速度。也就是說：對一定質量的物體，力所產(chǎn)生的改變物體速度的效果，是由Ft這個物理量決定的，那么Ft這個物理量叫什么？它有什么特點呢？4、沖量（1）沖量的定義：力F和力的作用時間t的乘積Ft叫做力的沖量，通常用符號I表示沖量。（2）定義式：I=Ft（3）單位：沖量的國際單位是?！っ耄∟·s）（4）沖量是矢量，它的方向是由力的方向決定的，如果力的方向在作用時間內不變，沖量的方向就跟力的方向相同。如果力的方向在不斷變化，如繩子拉物體做圓周運動，則繩的拉力在時間t內的沖量，就不能說是力的方向就是沖量的方向。對于方向不斷變化的力的沖量，其方向可以通過動量變化的方向間接得出。學習過動量定理后，自然也就會明白了。5、沖量的計算：沖量是表示物體在力的作用下經(jīng)歷一段時間的累積的物理量，因此，力對物體有沖量作用必須具備力F和該力作用下的時間t兩個條件。換句話說：只要有力并有作用一段時間，那么該力對物體就有沖量作用，可見，沖量是個過程量。6、鞏固訓練：以初速度豎直向上拋出一物體，空氣阻力不可忽略。關于物體受到的沖量，以下說法正確的是：A、物體上升階段和下落階段受到的重力的沖量方向相反；B、物體上升階段和下落階段受到空氣阻力沖量的方向相反；C、物體在下落階段受到重力的沖量大于上升階段受到重力的沖量；D、物體從拋出到返回拋出點，所受各力沖量的總和方向向下。學生思考后讓一位同學作答并說明各選項正誤的理由。小結：沖量和力的作用過程有關，沖量是由力的作用過程確定的過程量。沖量和動量篇4接下來，再請同學們思考下列問題：（出示思考題）（思考1）足球場上一個足球迎頭飛過來，你的第一個反應是什么？如果飛過來的是鉛球呢？為什么？學生回答后小結：運動物體的作用效果與物體的質量有關。（思考2）別人很慢地朝你投來一顆質量為20g的子彈來你敢不敢用手去接？如果子彈從槍里面發(fā)出來呢？學生回答后小結：運動物體的作用效果還與物體的速度有關。歸納：運動物體的作用效果，由物體的質量和速度共同決定。（二）動量1.定義：質量m和速度v的乘積mv.動量通常用字母P表示。2.公式：p=mv3.單位:千克?米/秒（kg?m/s)，1N?m=1kg?m/s2?m=1kg?m/s4.動量也是矢量：動量的方向與速度方向相同。4、知識鞏固訓練二1）、試證明沖量的單位N·s和動量的單位kg·m/s是相同的。2）我們說物體的動量在變化，包括幾種情況，舉例說明。5、學生討論回答后，教師總結：1）動量和沖量的單位是相同的，即：1?！っ?1千克·米/秒。2）由于動量是矢量，所以只要物體的速度大小和方向發(fā)生變化，動量就一定發(fā)生變化。例如做勻速直線運動的物體其動量是恒量，而做勻速圓周運動的物體，由于速度方向不斷改變，即使其動量大小不變，但因其方向不斷改變，所以其動量是一變量。過渡引言：如果一個物體的動量發(fā)生了變化，那么它的動量變化量如何求解？（三）動量的變化1、教師介紹：所謂動量變化就是在某過程中的末動量與初動量的矢量差。即△P=P’-P。2、出示下列例題：例1：一個質量是0.2kg的鋼球，以2m/s的速度水平向右運動，碰到一塊豎硬的大理石后被彈回，沿著同一直線以2m/s的速度水平向左運動，碰撞前后鋼球的動量有沒有變化？變化了多少？例2：一個質量是0.2kg的鋼球，以2m/s的速度斜射到堅硬的大理石板上，入射的角度是45o，碰撞后被斜著彈出，彈出的角度也是45o，速度大小仍為2m/s，用作圖法求出鋼球動量變化大小和方向？v′vvv′45o45o3、思考下列問題：1）動量是矢量，其運算遵循什么規(guī)律？2）上邊兩題中，有什么主要區(qū)別？4、學生討論后，寫出解題過程，并在實物投影儀上展示正確的解題過程。例1：解：取水平向右的方向為正方向，碰撞前鋼球的速度v=2m/s，碰撞前鋼球的動量為P=mv=0.2×2kg·m/s=0.4kg·m/s。碰撞后鋼球的速度為v′=0.2m/s，碰撞后鋼球的動量為p′=mv′=-0.2×2kg·m/s=-0.4kg·m/s?！鱬=p′-P=-0.4kg·m/s-0.4kg·m/s=-0.8kg·m/s，且動量變化的方向向左。例2：解：碰撞前后鋼球不在同一直線運動，據(jù)平行四邊形定則，以p′和P為鄰邊做平行四邊形，則△p就等于對解線的長度，對角線的指向就表示的方向：△pp′-p45o45o∴方向豎直向上。教師總結：動量是矢量，求其變化量可以用平行四邊形定則：在一維情況下可首先規(guī)定一個正方向，這時求動量的變化就可以簡化為代數(shù)運算了。三、小結1、在物理學中，沖量是反映力的時間積累效果的物理量，力和力的作用時間的乘積叫做力的沖量，沖量是矢量。2、物體的質量和速度的乘積叫動量，動量是一個狀態(tài)量，動量是矢量。動量的運動服從矢量運算規(guī)則—平行四邊形定則。如果物體的運動在同一條直線上，在選定一個正方向后，動量的運算就可以簡化為代數(shù)運算。3、關于動量變化量的運算，△p也是一處矢量，它的方向可以跟初動量的方向相同，也可以跟初動量的方向相反，也可能跟初動量的方向成一角度。四、作業(yè)

沖量和動量篇5[高一物理教案]教學目標

一、知識目標1.理解動量的概念，知道動量的定義，知道動量是矢量。2、理解沖量的概念，知道沖量的定義，知道沖量是標量。3、知道動量的變化也是矢量，會正確計算一維的動量變化二、能力目標1、會計算力的沖量和物體的動量。2、會計算一維情況下動量的變化。三、德育目標培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力，建立正確的認識論的方法論。四、教學重點1、沖量和動量的概念；2、沖量和動量的正確計算。五、教學難點

1、對沖量和動量概念的理解；2、動量變化的計算。六、教學方法1、通過舉例、推導、歸納，講解綜合教法得到?jīng)_量和動量的概念。2、通過例題的分析，使學生學會求解物體動量的變化。教學過程

一、導入

新課前面幾章我們主要應用牛頓運動定律研究了物體的運動，但對于有些物體的運用直接應用牛頓運動定律就發(fā)生了困難。（請同學們觀看錄像片資料中的碰撞、爆炸、打擊、反沖等問題）同學們分析一下這幾類問題有什么共同特點？學生回答后教師小結：同學們回答得很好。這幾類問題中物體間作用時間都很短，作用力很大，而且作用力隨時間都在不斷地變化，并用變化規(guī)律很難確定。因些直接應用牛頓運動定律就發(fā)生了困難。物理學家在研究這些問題時，引入了動量的概念研究了與動量有關的規(guī)律，確立了動量守恒定律。就用有關動量的知識，這些問題就容易解決了。這一節(jié)課我們就來學習第一節(jié)—沖量和動量。（出示課題）二、新課教學（一）沖量1、用多媒體出示下列問題：一個靜止的質量m=2kg的物體受到F=10N的水平恒力作用，問：1、經(jīng)過時間t=4s物體的速度v變?yōu)槎啻?？（v=20m/s）2、如果要使此物體的速度從靜止開始在t′=1s的時間內速度達到v,則應將作用力變?yōu)槎啻螅?F=40N)學生給出答案后，詢問解題方法。解：物體在力F的作用下得到的加速度為a=；經(jīng)時間t，據(jù)v=at=t。3、