高中地理新課程標準

高中地理新課程標準第1頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四一、認識新課程標準第2頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四1.什么是課程標準課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價教育質(zhì)量的基礎(chǔ)性文件。課程標準體現(xiàn)了國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面的基本要求，規(guī)定了各門課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容框架，并針對課程實施中的重要問題提出了建議。第3頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四

課程標準與教學大綱的區(qū)別（1）教學大綱課程標準針對學科，規(guī)定了教學的具體內(nèi)容、順序及其要求。針對學生，明確某一學段應達到的共同的、統(tǒng)一的基本要求。更多地關(guān)注學生在學科的知識、技能方面應該達到的要求。更多地關(guān)注學生通過課程內(nèi)容的學習在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面的發(fā)展。

第4頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四

課程標準與教學大綱的區(qū)別（2）教學大綱課程標準更多地關(guān)注教師的教學行為。既關(guān)注教師的教學、更關(guān)注學生的學習。內(nèi)容的表述方式更多地體現(xiàn)了原則性、規(guī)定性、剛性。內(nèi)容的表述方式更多地體現(xiàn)了指導性、啟發(fā)性、彈性。第5頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四課程標準與教學大綱的框架結(jié)構(gòu)比較課程標準教學大綱前言課程性質(zhì)課程基本理念課程設(shè)計思路課程目標知識與技能教學目的過程與方法情感態(tài)度價值觀內(nèi)容標準分必修和選修（有案例）教學內(nèi)容的確定和安排教學內(nèi)容和教學要求實施建議教學建議教學中應注意的幾個問題教學測試和評估

評價建議教材編寫建議課程資源開發(fā)與利用建議第6頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四課程標準的性質(zhì)

課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價教育質(zhì)量的基礎(chǔ)性文件。第7頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四地理課程標準與地理教學大綱的區(qū)別在于:1.

課程標準主要是對學生學習結(jié)果的行為描述，而不象教學大綱和教材那樣是對教學內(nèi)容的具體規(guī)定2.課程標準是某一學段的共同的、統(tǒng)一的基本要求，而不是象教學大綱那樣是最高的要求3.學生學習結(jié)果行為的描述應是清晰的、可評估的，而不是象教學大綱那樣相對籠統(tǒng)、模糊的描述4.教師應成為地理課程的積極開發(fā)者、設(shè)計者，而不只是教學大綱和教科書的執(zhí)行者5.課程標準的范圍涉及：認知、情感與動作技能，而不僅僅只是雙基（基本知識、基本技能）第8頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四

地理課程標準第一章宇宙中的地球1．描述地球所處宇宙環(huán)境，運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。2．闡述太陽對地球的影響。3．分析地球運動的地理意義。4．說出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點。例第9頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四

地理教學大綱教學內(nèi)容要點知識要求學習方法與情感、態(tài)度、價值觀要求（一）地球是宇宙中的一個天體了解地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。了解地球的宇宙環(huán)境。1．讀圖分析：運用太陽系模式圖，分析日地關(guān)系。說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，并分析太陽對地球的影響。

（二）日地關(guān)系1．地球在太陽系中的位置2．太陽是地球表層光熱能的主要來源3．太陽活動對地球的影響理解地球上存在生命的原因。了解太陽能量的來源及其對地球的重大影響。了解太陽黑子和耀斑對地球的影響。例第10頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四2.新課程的“課程目標”特點

各科課程標準依據(jù)普通高中教育的性質(zhì)，并結(jié)合本學科的特點，確立了”知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三位一體的課程目標。把過程與方法作為課程目標的自然組成部分是《標準》的突出特點。第11頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四高中地理課程的課程目標

高中地理課程的目標由“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度組成。其中，“知識與技能”是學習地理的基礎(chǔ)性目標；“過程與方法”是組織教學的關(guān)鍵性目標；“情感態(tài)度與價值觀”是貫穿過程始終的終極性目標。

第12頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四1、學會欣賞：如自然景觀和人文景觀的養(yǎng)育特征和多樣性，了解其地理背景；2、學會思考：掌握基本的地理概念和規(guī)律，并且能夠運用于解決新的地理問題；3、學會分析：能夠描述和圖示基本的地理過程，了解地理要素間復雜的相互作用，抓住主導要素；新課標地理學習的七大目標第13頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四4、學會綜合：要能夠透視地理要素的相關(guān)性及其形成的整體性特征；5、學會積累：即對地名、位置、類型等百科性的知識要有一定的儲備；6、學會合作：在學習中善于傾聽同學的意見，會妥協(xié)，以形成共同的解決方案；7、學會決策：在解決地理問題時要能夠綜合考慮相關(guān)利益各方的觀點與要求，權(quán)衡利弊，作出合理而公正的判斷。第14頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四教學目標（以“地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)”為例）1使學生了解地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)。2了解地殼中礦物、巖石、礦床的含義及其相互關(guān)系，從中進行辨證唯物主義教育。3通過閱讀指導，使學生了解三大類巖石的重要特征和三大類礦床的一些知識，初步認識巖礦在國民經(jīng)濟中的重要作用。并培養(yǎng)學生鑒定幾種常見礦物的能力。第15頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四（一）知識與技能1．了解地殼的物質(zhì)組成，礦物與巖石的關(guān)系。2．理解三大類巖石的成因及相互轉(zhuǎn)化過程。3．能運用示意圖，簡要說明地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過程。4．通過對常見礦物、巖石標本及圖片的觀察識別，提高觀察能力和審美情趣。第16頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四（二）過程與方法1．通過對不對礦物、巖石的對比，初步學會常見巖石的識別方法。2．通過對常見礦物和巖石的簡易識別，了解礦物的基本特征，提高觀察能力和實踐能力。3．通過填繪地殼物質(zhì)循環(huán)示意圖，說明地殼物質(zhì)的循環(huán)過程，提高學習能力和想像能力。第17頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四（三）情感、態(tài)度與價值觀

1.激發(fā)探究關(guān)于地殼物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度，提高地理審美情趣。2.通過“巖石相互轉(zhuǎn)化和地殼物質(zhì)循環(huán)”的學習，培養(yǎng)關(guān)于物質(zhì)是運動變化的，而運動變化是有規(guī)律的辯證唯物主義觀點。3.激發(fā)學習科學的興趣，培養(yǎng)分析研究地理問題的科學方法和精神。第18頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四

例:地球的結(jié)構(gòu)知識與技能

獲得地球和宇宙環(huán)境的基礎(chǔ)知識；理解人類賴以生存的自然地理環(huán)境的主要特征，以及自然地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系。了解人類活動對地理環(huán)境的影響，理解人文地理環(huán)境的形成和特點；認識可持續(xù)發(fā)展的意義及主要途徑。認識區(qū)域差異，了解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問題和解決途徑。學會獨立或合作進行地理觀測、地理實驗、地理調(diào)查；掌握閱讀、分析、運用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。第19頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四識記：地球內(nèi)部、外部各圈層的空間范圍及主要特點。理解：地球內(nèi)部各圈層的劃分依據(jù)。地球內(nèi)部圈層是根據(jù)兩個不連續(xù)面進行劃分的，而兩個不連續(xù)面是利用不同性質(zhì)的地震波傳播速度的變化測出來的。運用：地球內(nèi)部圈層的劃分，地球外部圈層的劃分第20頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四識記：地球內(nèi)部圈層的劃分及邊界，地殼的組成元素及分布。地球的外部圈層。理解：地震波的傳播規(guī)律和地球內(nèi)部圈層劃分的依據(jù)、地殼厚薄的分布規(guī)律、巖石圈與地殼及地球外部圈層的關(guān)系。運用：地殼對人類的影響，地殼中各種礦物對人類文明的意義，地球外部圈層與人類的密切關(guān)系。第21頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四過程與方法

初步學會通過多種途徑、運用多種手段收集地理信息，嘗試運用所學的地理知識和技能對地理信息進行整理、分析，并把地理信息運用于地理學習過程。嘗試從學習和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調(diào)查研究，提出解決問題的對策。運用適當?shù)姆椒ê褪侄?，表達、交流、反思自己地理學習和探究的體會、見解和成果。第22頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度，提高地理審美情趣。關(guān)心我國的基本地理國情，關(guān)注我國環(huán)境與發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢，增強熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。了解全球的環(huán)境與發(fā)展問題，理解國際合作的價值，初步形成正確的全球意識。增強對資源、環(huán)境的保護意識和法制意識，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強關(guān)心和愛護環(huán)境的社會責任感，養(yǎng)成良好的行為習慣。第23頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四教學要求基本要求發(fā)展要求說明全體學生在必修階段都要達到的要求有條件的學校或有這方面興趣的學生在必修階段逐步可以達到的要求，并非全體學生都應達到不宜拓展的內(nèi)容（留待選修學習）、超標準的內(nèi)容、建議刪除的內(nèi)容、限定深廣度的內(nèi)容等第24頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四1．2太陽對地球的影響

基本要求1．了解太陽能量的來源及其對地球環(huán)境和人們生產(chǎn)、生活的影響。2．了解太陽活動的類型和太陽活動對地球電離層、磁場和氣候的影響。3．收集和分析有關(guān)太陽活動的資料，提高對材料的收集、分析和理論聯(lián)系實際的能力。發(fā)展要求能根據(jù)收集的材料，描述太陽活動對人們生產(chǎn)、生活和身體的影響。說明太陽活動的類型和太陽活動對地球電離層、磁場和氣候的影響有關(guān)內(nèi)容在必修1和選修1中有較大重復，建議以必修1為主，在選修1中可以略講或不講。例教學要求第25頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四教學方法

第1節(jié)地球的宇宙環(huán)境

主要用圖解法、表解法和數(shù)據(jù)分析法。用圖解法或表解法探究天體系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，總結(jié)出人類對宇宙的認識規(guī)律；利用互聯(lián)網(wǎng)收集有關(guān)天體、天體系統(tǒng)和宇宙的影像資料，讓學生欣賞宇宙的美，感受宇宙的奧妙；采用數(shù)據(jù)分析法來探究九大行星的太陽輻射、表面溫度和水分狀況等特點，理解地球具有生命存在條件的原因。第26頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四活動設(shè)計

第四節(jié)水循環(huán)和洋流活動4-2：水循環(huán)及主要環(huán)節(jié)討論活動目標：了解水循環(huán)的主要過程，理解水循環(huán)的意義活動建議：本活動分兩個環(huán)節(jié)，教師應把握第二個環(huán)節(jié)“調(diào)查家鄉(xiāng)的河流”是為第一個環(huán)節(jié)服務(wù)的。討論“水資源是取之不盡、用之不竭的嗎？”通過討論，進一步使學生增強水資源的憂患意識。在組織學生調(diào)查家鄉(xiāng)的河流狀況時，要倡導合作學習，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)問題、提出探究方案、找出解決對策，并嘗試撰寫調(diào)查報告。第27頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四二、地理的內(nèi)容結(jié)構(gòu)第28頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四地理地理1地理2地理3必修模塊選修模塊宇宙中的地球自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換自然環(huán)境的整體性和差異性自然環(huán)境對人類活動的影響人口與城市生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展區(qū)域地理環(huán)境與人類活動區(qū)域可持續(xù)發(fā)展地理信息技術(shù)的應用城鄉(xiāng)規(guī)劃宇宙與地球海洋地理自然災害與防治地理信息技術(shù)應用旅游地理環(huán)境保護第29頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四必修模塊：

地理應當充分發(fā)揮文理兼?zhèn)涞木C合優(yōu)勢，以可持續(xù)發(fā)展為主線，以人-地系統(tǒng)相互作用的科學原理為基礎(chǔ)，以當前人類面臨的重大的人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問題為對象，以培養(yǎng)國民現(xiàn)代文明素質(zhì)為宗旨，在現(xiàn)代科學技術(shù)與方法的支撐下，構(gòu)建符合中華民族利益、體現(xiàn)國家需求、具有中國特色、適應我國發(fā)展階段的課程體系。第30頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四必修模塊與學科的關(guān)系地理I地理II地理III自然地理學人文（經(jīng)濟）地理學區(qū)域地理與地理信息技術(shù)第31頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四地理（必修）地理環(huán)境人類活動對地理環(huán)境的影響地理環(huán)境對人類活動的影響宇宙中的地球、地理環(huán)境中的物質(zhì)運動與能量交換、地理環(huán)境的整體性和差異性

人口與城市、產(chǎn)業(yè)活動與地域聯(lián)系地理I地理II地理III人地協(xié)調(diào)發(fā)展區(qū)域發(fā)展理論國土整治案例地理信息技術(shù)與方法自然環(huán)境、自然資源對人類活動的影響，區(qū)域地理環(huán)境對人類活動的影響人地協(xié)調(diào)的必要性、協(xié)調(diào)人地關(guān)系的途徑國外、國內(nèi)1案例（區(qū)域地理、重大問題）第32頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四地理I1．

宇宙中的地球2．

自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換3.自然地理環(huán)境的整體性和差異性4.自然環(huán)境對人類活動的影響物質(zhì)與能量運動規(guī)律地表形態(tài)形成的內(nèi)外力大氣受熱過程水循環(huán)過程地理環(huán)境整體性與差異性（舉例說明）各要素相互作用（運用地圖，分析）地域分異規(guī)律地對人的影響環(huán)境、資源、災害3個屬性空間尺度、時間尺度第33頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四地理II

1．

人口與城市2．

產(chǎn)業(yè)活動與地域聯(lián)系3.

人類與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展人文地理基本原理人口發(fā)展模式、中心地理論工農(nóng)業(yè)、交通區(qū)位論人對地的影響（運用實例）人口變動、城市化與環(huán)境承載力和合理容量（舉例說明）工農(nóng)業(yè)域類型對地理環(huán)境的作用人地協(xié)調(diào)發(fā)展問題、思想、內(nèi)容途徑、態(tài)度與責任第34頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四

1.區(qū)域地理環(huán)境與人類活動

2.區(qū)域可持續(xù)發(fā)展

3.地理信息技術(shù)的應用

地理III區(qū)域發(fā)展理論經(jīng)典理論（產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)）對我國影響大的理論兼顧前瞻性（公司）重大問題—案例主題式的綜合問題3+1選新方法主要應用：RS普查監(jiān)測

/GIS城市管理

/GPS交通導航數(shù)字地球/城市/社區(qū)第35頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四選修模塊：

在完成國民素質(zhì)必備的地球科學（地理科學）素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)上，增加選擇性，滿足不同學生個性發(fā)展的需要，特別在培養(yǎng)探索宇宙海洋奧秘的興趣、了解與初步掌握現(xiàn)代地理技術(shù)方法、起步建立設(shè)計自己的生活活動與合理進行生活環(huán)境規(guī)劃的能力、提高認知自然環(huán)境災變與應對水平等方面，給予學生較大的課程選擇空間，也留給地方、學校和教師開發(fā)建設(shè)的余地。第36頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四海洋地理1．

海洋和海岸帶2．

海洋開發(fā)3．

海洋環(huán)境問題與保護4．

海洋權(quán)益波浪、潮汐、洋流等海水運動形式的主要成因潮汐能、波浪能等海洋能的特點及開發(fā)利用前景我國海洋國情基本特點，維護我國海洋權(quán)益的意義風暴潮、海嘯等海洋災害的成因危害及應對措施第37頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四自然災害與防治

1．

自然災害概述2．

我國的主要自然災害3.自然災害與環(huán)境4．

防災和減災防災、減災避害趨利

成因與人文和自然環(huán)境的關(guān)系我國自然環(huán)境的脆弱性特點分布危害第38頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四新課程“內(nèi)容標準”的特點1）時代性體現(xiàn)當代社會進步和科技發(fā)展；反映各學科的發(fā)展趨勢；關(guān)注學生的經(jīng)驗，增強課程內(nèi)容與社會生活的聯(lián)系；應根據(jù)時代發(fā)展需要，及時調(diào)整、更新。第39頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四強調(diào)掌握必需的經(jīng)典知識及靈活運用的能力；注重培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣、旺盛的求知欲、積極的探索精神、堅持真理的態(tài)度；注重培養(yǎng)搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。高中課程內(nèi)容既要進一步提升所有學生的共同基礎(chǔ)，同時更應為每一位學生的發(fā)展奠定不同基礎(chǔ)。2）基礎(chǔ)性第40頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四為適應社會對多樣化人才的需求，滿足不同學生的發(fā)展需要，在保證每個學生達到共同基礎(chǔ)的前提下，各學科分層次、分類別設(shè)計了多樣的、可供不同發(fā)展?jié)撃軐W生選擇的課程內(nèi)容，以滿足學生對課程的不同需求。3）選擇性第41頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四

總之，新頒布的高中課程標準力圖將素質(zhì)教育的理念切實體現(xiàn)在課程標準的各個部分、各個環(huán)節(jié)，從而有利于增進課程內(nèi)容與學生生活的聯(lián)系，恰當?shù)靥幚砗脤W科邏輯與學生經(jīng)驗的關(guān)系；有利于促進教師教學行為的改進和學生學習方式的多樣化；有利于增強課程對地方和學校的適應性，促進學生全面而有個性的發(fā)展。第42頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四三、如何分析地理課程標準第43頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四“標準”的結(jié)構(gòu)A：前置限定B：行為動詞C：主題內(nèi)容D：后置限定●運用民族分布圖，說出

我國少數(shù)民族分布的特征ABCD第44頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四前置限定方法限定：運用（讀）圖（資料、數(shù)據(jù)）舉例（提出證據(jù)、聯(lián)系實際）程度限定：初步、準確等（用得較少）第45頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四行為動詞主要行為動詞有：描述、說出、說明、指出、找出、識別、繪制、比較、歸納、知道、懂得、記住等第46頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四后置限定特點（征）、優(yōu)勢規(guī)律、差異概況第47頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四四、地理課改實驗中遭遇

的主要問題第48頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四1．教學內(nèi)容多與課時少的矛盾三年的教學內(nèi)容一年完成略減壓縮教師教學能力的提升、教學方式的轉(zhuǎn)變，需要充足的教學時間做保證！需要教師在反復地嘗試、反思——再嘗試、再反思……的過程中，不斷摸索中才能得以實現(xiàn)！但是，單位課時內(nèi)過多的教學內(nèi)容，勢必使不少原本愿意重建地理課堂的教師無所適從——疲于應付“追趕教學進度”，卻無暇顧及教學行為的轉(zhuǎn)變。這就使得重建課堂，成為許多教師日常教學行為中的一句空話。第49頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四2．教輔用書嚴重滯后，給教師和學生帶來沉重的教與學的負擔教師參考用書相對比較粗糙，撿拾了大量舊教材的教學內(nèi)容。作業(yè)本等學生用書量多質(zhì)差，與新課標教學理念和教學要求偏差很大。試題比較傳統(tǒng)，缺乏新意舊教材的試題時有出現(xiàn)創(chuàng)新試題又脫離學生認識水平。。。。。。第50頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四3．學生“活動”難以有效開展“活動”是湘教版的“亮點”之一，但如何將這些活動扎實而有效地開展已成為教師們的一大“心病”。尤其是“探究活動”的有效開展，可以說問題多多。《中學地理教學參考》第7期——關(guān)于高中地理“探究活動”實施中存在問題的若干思考第51頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四4．傳統(tǒng)與創(chuàng)新的矛盾十分突出教材——課程傳統(tǒng)教學方式——自主、合作、探究結(jié)論性知識——過程性知識新課程在課堂教學中所提倡的教學方式、學習方式的轉(zhuǎn)變，對教師、學生均提出了較高的素質(zhì)要求

教師需要有廣博的知識儲備，嫻熟的課堂控制技巧和課程開發(fā)能力；學生必須具備很好的自控能力、自學能力以及極強的觀察能力和創(chuàng)新意識

第52頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四5．評價方式不明，教師心中無底高考方案、試題走向浙江意向——分批分類

一本：3＋文（理）綜＋選修B二、三本：3＋文（理）綜?？疲?＋技術(shù)（信息、通用）地理：必修＋選修A（Ⅳ、Ⅵ）第53頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四五、地理課改實踐的幾點建議第54頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四1．以“標”為本，靈活處理教材整合課程資源，增加教學的有效性。對課程資源的理解：有利于實現(xiàn)課程目標的各種因素；是地理教學過程中可以利用的一切人力、物力及自然資源的總和；是促進教師專業(yè)發(fā)展和學生個性全面發(fā)展的各種資源。第55頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四從減少教學內(nèi)容的角度處理教材——對教材內(nèi)容進行簡化、整合簡化：將過難的、過于煩瑣的、地理性不強的活動、教學內(nèi)容，進行簡化，乃至舍棄。整合：例如，必修Ⅱ第三章區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動的教學，可以直接從第二節(jié)開始。即，將第一節(jié)中“產(chǎn)業(yè)活動的區(qū)位條件”，融入后幾節(jié)區(qū)位因素的教學之中；將“產(chǎn)業(yè)活動的地域聯(lián)系”與第三節(jié)中的“工業(yè)聯(lián)系、工業(yè)區(qū)域”整合。在減少教學內(nèi)容的重復性，節(jié)約課時的同時，也有助于學生建構(gòu)產(chǎn)業(yè)地域聯(lián)系、生產(chǎn)協(xié)作、工業(yè)聯(lián)系、工業(yè)地域、開發(fā)區(qū)和專業(yè)化產(chǎn)業(yè)區(qū)等教學內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。第56頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四從轉(zhuǎn)變教學方式、學習方式的角度處理教材——從有利于提升學生建構(gòu)良好的認知結(jié)構(gòu)、有利于激發(fā)與提升學生學習熱情、有利于引導學生深入探究思考分析、提升地理學習能力等角度，對教材內(nèi)容進行補充、改編，甚至跳出教材、重組教材。參考其它版本教材中的資料利用本地的鄉(xiāng)土材料引用熱點新聞資料等第57頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四人教版：讀圖思考魯教版：情境問題、單元活動中圖版：章首課題、節(jié)首探索第58頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四教學內(nèi)容可重組，案例、活動、圖片可更換（１）選取其它版本好的案例、活動、圖片加以替換；（２）選取學生近距離的教學內(nèi)容和案例；（３）選取時效好的教學內(nèi)容與案例。案例、圖像不是教學內(nèi)容的本質(zhì)性的東西，只是用來說明地理概念、原理的輔助性材料，培養(yǎng)學生能力的載體。第59頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四2、立足于地理素養(yǎng)的提高和基本概念、原理的理解和應用教學（1）強加概念教學：如人口自然增長率、人口遷移與人口流動、環(huán)境承載力與合理人口容量等。（2）重視基本原理教學，強化其實踐應用：如大氣運動基本原理與等壓線圖的判讀。第60頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四3．精心設(shè)計“活動”，提高活動的“有效性”。（1）加強“活動”目標定位（知識、能力、技能、方法、情感）；（2）創(chuàng)設(shè)“情境”，提供“背景”；（3）設(shè)計“小步子、漸進性”問題；（4）及時反饋糾偏、點撥思維方向；（5）適度評價，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。第61頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四注意“活動”類型及不同的教學要求思考活動——完成相關(guān)知識要求（其結(jié)論需要明確，應是正文知識之一）探究活動——完成相關(guān)知識與能力要求（重在方法與技能的培養(yǎng)，形成正確的探究思維）。某些探究性不強的活動可轉(zhuǎn)化成思考活動進行。實踐活動——有較高價值的活動，創(chuàng)設(shè)“情境”，改造成課堂“探究活動”。簡單的活動，布置成課外“自主活動”，重在讓學生體驗、感受。第62頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四有的活動——為了落實知識目標而開展。有的活動——為了落實“過程與方法”，培養(yǎng)某項能力（技能）而開展。有的活動——為了學生體驗、感受有用地理、激發(fā)學習興趣而開展。有的活動——為了落實情感、態(tài)度、價值觀而開展。第63頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四六、試驗區(qū)高中地理新課程

的推進與實施的體會第64頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四新課程的推進，國家意志不可逆轉(zhuǎn)1、對課改的體會新課程的實施，教學研究責無旁貸新課程的深入，教學決策決定命運新課程的鞏固，教育評價一夫當關(guān)新課程的貫徹，教師素質(zhì)舉足輕重新課程的重點，課堂教學重中之重第65頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四國家教育價值取向國家課程總體目標地理教育價值取向地理課程總體目標地理課程標準地理課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實施、評價2、對課標的領(lǐng)悟第66頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四(1)根據(jù)學生的不同需要，培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)，而不是小地理科學家(教什么？)地理素養(yǎng)是指公民參加社會生活、經(jīng)濟活動、生產(chǎn)實踐和個人決策所需的地理科學知識、探究能力以及相關(guān)的情感態(tài)度與價值觀。因此在教學中，不要刻意追求地理科學知識的系統(tǒng)性。第67頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四自主學習(2)倡導新的教學方法(怎么教？)合作學習探究學習第68頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四自主學習學生明確自己的學習目的學生的學習動機是自我驅(qū)動的學習內(nèi)容是自我選擇的學習策略是自我調(diào)節(jié)的學習時間是自我計劃的學生也能夠主動地營造有利于學習的物質(zhì)和社會條件學生能夠?qū)W習結(jié)果作出較為正確的判斷和評價特點第69頁，共79頁，2023年，2月20日，星期四自主學習創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境使學生認同學習目標給學生更多的自主權(quán)、選擇權(quán)、支配權(quán)多種教學方法的靈活運用學生參與評價學習結(jié)果并優(yōu)化學習方法讓學生參與課堂管理實施