福建省寧德市學年度第一學期期末高二質量檢測語文試題

高考語文復習系列資料高考語文復習系列資料/高考語文復習系列資料福建省寧德市學年度第一學期期末高二質量檢測語文試題寧德市2020-2021學年度第一學期期末高二質量檢測語

文

試

題（本卷滿分150分，考試時間為150分鐘）一、基礎知識（18分，每小題2分）1．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?分）①這是我們白家祖輩

下來的秘方，要是誰把它拿去給日本人，他今后就不能再踏進白家的門。②樊錦詩將大半輩子的光陰都奉獻給了敦煌石窟，她深深地扎根大漠，圓滿完成了國家

的神圣使命。③李商隱的無題詩大多以男女相思為題材，情思宛轉沉摯，因其

曲折，千百年來解說紛紜。A．留傳

賦予

隱晦B．流傳

賦予

隱諱C．留傳

付與隱晦D．流傳

付與

隱諱2.下列各句中，沒有語病的一句是（2分）A．相關資料顯示，廣東順德今年正月初一的最高氣溫達到29.3攝氏度，是1985年以來順德市春節(jié)氣溫最高的一年。B.在5月發(fā)布全新品牌理念“盡善而行”之后，麥當勞宣布了這一理念下的首項環(huán)保舉措：將在包裝上進一步減塑。C.第127屆廣交會是完全以互聯(lián)網(wǎng)形式進行的第一次廣交會，也是新冠肺炎疫情發(fā)生以來最大規(guī)模的全球性貿易盛會。D．我國傳統(tǒng)的“二十四節(jié)氣”自從被列入《人類非物質文化遺產代表作名錄》，世人的目光再次聚焦在這一傳統(tǒng)文明上。3.下列沒有通假字的一項是（2分）A.建德若偷B.燕王誠振怖大王之威C.與武決去D．衡乃詭對而出4.下列加點詞的解釋全都正確的一組是（2分）A．谷不可勝食也（盡、完）

藺相如徒以口舌為勞（只、不過）彼且惡乎待哉（等待）

苦宮市也（買）B．徑須沽取對君酌（直截了當）

又欲肆其西封（擴張）數(shù)罟不入洿池（密）

持千金之資幣物（錢幣）C.不自伐，故有功（夸耀）

及衛(wèi)律所將降者（將要）且君嘗為晉君賜矣（恩惠）

佇倚危樓風細細（高）D．莫等閑、白了少年頭（輕易）

怒而飛（奮發(fā)）

秦王購之金千斤（重金征求）

君子泰而不驕（平和，安適）5．下列加點詞的用法相同的一組是（2分）A．填然鼓之

太子遲之B．進兵北略地不過數(shù)仞而下C．德合一君

畢禮而歸之D．柔之勝剛

嚴大國之威以修敬也6．下列句式不相同的一組是（2分）A．使不辱于諸侯

臣誠恐見欺于王而負趙B．于予與何誅

夫晉，何厭之有C．求人可使報秦者

此臣日夜切齒拊心也D．給貢職如郡縣

天下莫柔弱于水7．下列對課文語句的翻譯，不正確的一項是（2分）A．我決起而飛，搶榆枋而止，時則不至，而控于地而已矣，奚以之九萬里而南為？譯文：我一下子起飛，碰到樹木就停下來，有時或者還飛不到樹的高度，那就落到地上罷了，哪里用得著飛到九萬里的高處再往南去呢？B．秦王恐其破璧，乃辭謝，固請，召有司案圖，指從此以往十五都予趙。譯文：秦王怕藺相如把寶璧撞碎，于是婉言道歉，堅決請求他不要以璧擊柱，叫來官吏按著地圖，指明從此以后這十五座城給趙國。C．因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。譯文：依靠別人的力量，又反過來損害他，這是不仁道的；失去自己的同盟者，這是不明智的；用混亂相攻取代聯(lián)合一致，這是不符合武德的。D．頒白者不負戴于道路矣，七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。譯文：頭發(fā)花白的老人不會在路上背著或頂著東西，七十歲的人穿上絲織衣服、吃上肉，百姓不受饑不受寒，這樣卻還不能稱王的，沒有這種情況。8．下列對課文內容或相關知識的解說不正確的一項是（2分）A.山水田園詩派是盛唐重要詩派之一，該派詩人是陶淵明、謝靈運的后繼者，通過描繪山水田園風光反映詩人寧靜的心境或隱逸思想，其主要詩人有孟浩然、王維、常建、高適、裴迪等。B.《論民本》中孟子提出了“民為貴，社稷次之，君為輕”的思想，有尊重民權的意味，強調統(tǒng)治者應尊重民心、民意，將人民置于國家和君王之上。這一思想對后世產生了巨大的影響。C.《左傳》是我國第一部敘事詳細的編年史著作，相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。主要記載東周前期二百四五十年間各國的重要事件和重要人物，是研究先秦歷史很有價值的文獻。D．李清照的《武陵春》通過描繪暮春景物勾出內心活動，其中“只恐雙溪舴艋舟，載不動、許多愁”化虛為實，使無形之“愁”具有了重量，語意新奇，貼切地形容出了愁之多、愁之重。9.下列各項所用的修辭手法，與例句不相同的一項是（2分）例句：西洋詩的音調像樂隊合奏，而中國詩的音調比較單薄，只像吹著蘆管。A.我似乎打了一個寒噤；我就知道,我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。B.鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子。C.中國的藝術和思想體構，往往是飄飄凌云的空中樓閣，這因為中國人聰明，流毒無窮的聰明。D.北京城就像一塊大豆腐，四方四正。城里有大街，有胡同。大街、胡同都是正南正北，正東正西。二、古詩文閱讀（38分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。韋睿，字懷文，京兆杜陵人也。睿事繼母以孝聞。外兄杜幼文為梁州刺史，要睿俱行。梁土富饒，往者多以賄敗，睿雖幼，獨以廉聞。武帝即位，遷廷尉，封梁都子。天監(jiān)二年，改封永昌，再遷豫州刺史，領歷陽太守。魏遣眾來伐，睿率州兵擊走之。四年侵魏，詔睿都督眾軍。遂進討合肥。睿案行山川，曰：“吾聞‘汾水可以灌平陽’，即此是也?！蹦搜叻仕?。頃之堰成水通，舟艦繼至。起斗艦高與合肥城等，四面臨之。城潰，俘獲萬余，所獲軍實，無所私焉。合肥既平有詔班師去魏軍既近懼為所躡睿悉遣輜重居前身乘小輿殿后魏人服睿威名，望之不敢逼，全軍而還。五年，魏中山王元英攻北徐州，圍刺史昌義之于鐘離。睿自合肥徑陰陵大澤，過澗谷，輒飛橋以濟師。旬日而至邵陽。元英自率眾來戰(zhàn)，睿乘素木輿，執(zhí)白角如意以麾軍，一日數(shù)合，英甚憚其強。魏軍又夜來攻城，飛矢雨集。睿子黯請下城以避箭，睿不許。軍中驚，睿于城上厲聲呵之乃定。睿裝大艦，使梁郡太守馮道根、廬江太守裴邃、秦郡太守李文釗等為水軍。會淮水暴長，睿即遣之。軍人奮勇，呼聲動天地，無不一當百。魏人大潰，元英脫身遁走。睿遣報昌義之，義之且悲且喜，不暇答，但叫曰：“更生！更生！”普通元年，遷侍中、車騎將軍，未拜，卒于家，年七十九。遺令薄葬，斂以時服。武帝即日臨哭甚慟。睿雅有曠世之度，蒞人以愛惠為本，所居必有政績。將兵仁愛，士卒營幕未立，終不肯舍；井灶未成，亦不先食。與裴邃俱為梁世名將，余人莫及。（節(jié)選自《南史·韋睿傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.合肥既平/有詔班師/去魏軍既近/懼為所躡/睿悉遣輜重居前/身乘小輿殿后/B.合肥既平/有詔班師去魏軍/既近/懼為所躡/睿悉遣輜重/居前身乘小輿殿后/C.合肥既平/有詔班師/去魏軍既近/懼為所躡/睿悉遣輜重/居前身乘小輿殿后/D.合肥既平/有詔班師去魏軍/既近/懼為所躡/睿悉遣輜重居前/身乘小輿殿后/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.廷尉：官職名，戰(zhàn)國時期秦國始置，為中央司法審判機構長官。B.王：秦漢以來皇帝對臣屬的最高封爵，位在公、侯等爵位之上。C.元年：古代君主即位的第一年，或者某個年號使用的最后一年。D.斂：通“殮”，古代喪葬習俗，指給逝者穿衣并將其裝入棺木。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.韋睿生性廉潔，不貪非分之物。他隨外兄在梁州時，因廉潔而聞名；攻破合肥后，也沒有私占任何繳獲的軍用物資。B.韋睿精通戰(zhàn)法，善于利用條件。他在肥水上筑堰以通艦船，攻克了合肥；他趁淮水暴漲親率水軍進攻，擊敗了元英。C.韋睿勇氣非凡，臨險境而從容。從合肥班師時，他親自斷后，掩護全軍撤回；邵陽之戰(zhàn)中，敵箭如雨，他毫不退縮。D.韋睿仁愛待人，關心普通士卒。如果士卒未立好營帳，他決不先住宿；如果士卒未挖好井、壘好灶，他決不先飲食。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）再遷豫州刺史，領歷陽太守。魏遣眾來伐，睿率州兵擊走之。（5分）

（2）睿遣報昌義之，義之且悲且喜，不暇答，但叫曰：“更生！更生！”（5分）

(二)古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面這首詞，完成14～15題。滿江紅·題驛壁王清惠①太液②芙蓉，渾不似、舊時顏色。曾記得、春風雨露，玉樓金闕。名播蘭馨妃后里，暈潮蓮臉君王側。忽一聲、鼙鼓揭天來，繁華歇。龍虎③散，風云滅。千古恨，憑誰說？對山河百二，淚盈襟血?？宛^夜驚塵土夢，宮車曉碾關山月。問嫦娥、于我肯從容，同圓缺？[注]①王清惠：南宋度宗昭儀。1276年，元兵攻破南宋都城臨安，她隨三宮被擄北去。入元后，自請為女道士。此詞作于北上途中。②太液：唐代長安城大明宮內有太液池，此借指南宋宮廷。③龍虎：比喻南宋的君臣。14.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（3分）A.“太液芙蓉，渾不似、舊時顏色”以芙蓉自喻，寫出作者因遭亡國被擄之變而形容憔悴，不似舊時模樣。B.“春風雨露”以花朵受春風雨露滋潤比喻作者曾極受君王恩寵，與前文的“芙蓉”意象承接得自然妥帖。C.“鼙鼓”是軍隊所用的鼓，借指進攻南宋的元軍?！败惫慕姨靵?，繁華歇”高度概括了國都陷落的悲劇。D.“問嫦娥、于我肯從容，同圓缺？”以反問的手法加強語勢，使感情表達得慷慨決絕，具有動人的感染力。15.詞的下闕表達了作者哪些思想感情？請結合文本簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（10分）16.補寫出下列句中的空缺部分。（每空1分，共10分）（1）《魚我所欲也》中“

，”兩句闡述了即使是乞丐也不愿意接受態(tài)度惡劣的施舍。（2）《曹劌論戰(zhàn)》中批評當權者目光短淺的兩句是：“，?！保?）諸葛亮在《出師表》中說自己接受劉備遺命以來日夜擔憂的原因是：“，?！保?）《逍遙游》中，雖然列子能御風而行，但莊子仍然認為“，”，因而列子并沒有達到逍遙的境界。（5）《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中寫夫妻見面，別后種種無從說起，只有任憑淚水傾盈的兩句是：“

，

?！比?、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成17～19題。藝術創(chuàng)作首先是以特殊的感性形象作用于人們的感覺器官的，因此欣賞藝術首先要有充分的感受。事實上廣大業(yè)余的藝術欣賞者一般都能夠自發(fā)地、樸素地通過感性體驗去接受藝術；倒是在專業(yè)的藝術評論者之中，有的人實際上把藝術創(chuàng)作單純當做歷史資料、思想資料看待，只要一接觸便運用理性的解剖刀加以剖析。當然，為了某種特定的目的，藝術創(chuàng)作是可以作為歷史資料、思想資料來用的。但在藝術的欣賞和評論中，這種做法卻要不得。人類的一切認識都是客觀事物的反映，但人們認識各種不同的對象所經歷的心理活動過程卻并不整齊劃一。欣賞藝術是一種特殊的認識，它所包含的心理活動就有一定的特殊性。由于藝術之美首先表現(xiàn)于感性的藝術形象，因此不經過充分的感受便無法產生真正的美感，從而也就不能通過對藝術特征的切實體驗而得到深刻的認識。許多人迫切希望提高藝術欣賞的水平，那就應當在欣賞視線中首先把穩(wěn)定注意集中在藝術形象的感受上，逐步練出敏銳而準確的藝術感受能力。提高感受能力要靠反復的訓練，其中最有效的方法就是自己動手搞一點藝術創(chuàng)作。俗話說“內行看門道，外行看熱鬧”?！巴庑小毙蕾p藝術也是堅持了穩(wěn)定注意的，但往往注意不到點子上，而這個點子如果不在注意中突出起來，反而輕輕滑過，便難以感受整個藝術的美妙。要知道許多“內行”的確在這方面做了努力，無奈有些“門道”是說不清楚的。試舉一例，清人包世臣在評論晉代王獻之的草書時說：“大令草常一筆環(huán)轉，如火著劃灰，不見起止。然精心探玩，其環(huán)轉處悉具起伏頓挫，皆成點畫之勢。由其筆力精熟，故無垂不縮，無往不收，形質成而性情見，所謂畫變起伏，點殊妞挫，導之泉注，頓之山安也。后人作草，心中之部分，既無定則，毫端之轉換，又復鹵莽，任筆為體，腳忙手亂，形質尚不備具，更何從說到性情乎!”搞過一點草書創(chuàng)作的人會感到這些話是說得相當具體、相當透徹了。然而沒有一點創(chuàng)作實踐的人卻仍然難以發(fā)現(xiàn)“其環(huán)轉處悉具起伏頓挫，皆成點畫之勢”，也無從體會那種“任筆為體，腳忙手亂”的創(chuàng)作情態(tài)，更無法感受“形質”與“性情”之間的關系。此外像中國詩畫評論中常用的諸如神韻、氣勢、風骨、意境等概念，也都不容易說清楚它們的含義。神韻之類的東西，人人都可以有所感受，然而這些感受是難以交流的。這不是把事情神秘化，而是因為感覺、知覺、表象等富于感性的東西，是不可能原封不動地從一個人的腦中移植到另一個人的腦中去的。因此藝術上有些“門道”是無法傳授的，只能靠自己去摸索和體驗；而搞一點創(chuàng)作則能縮短摸索的時間，得到較深的體驗。（摘編自金開誠《文藝心理學論稿》）17.下列關于原文內容的表述，不正確的一項是（3分）A．有些專業(yè)的藝術評論者在藝術的欣賞和評論中，出于某種特定的目的，可以將藝術創(chuàng)作作為歷史資料、思想資料來用。B．藝術之美首先表現(xiàn)于感性的藝術形象，因此要產生真正的美感就必須經過充分的感受，從而才能通過切實體驗藝術特征得到深刻的認識。C.要想理解清人包世臣對王獻之草書的評論，最好要有一點草書創(chuàng)作的經歷，而毫無創(chuàng)作實踐的人很難發(fā)現(xiàn)王獻之草書的精妙之處。D．藝術上有些“門道”是無法傳授的，是因為感覺、知覺、表象等富于感性的東西，是不可能完全從一個人腦中移植到另一個人腦中。18.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）A．文章第四段綜合運用舉例論證和比喻論證，目的是論證自己動手搞一點藝術創(chuàng)作是提高藝術感受能力最有效的方法。B．文章基于許多人對提高藝術欣賞水平的迫切要求，提出要把穩(wěn)定注意集中在藝術形象的感受上的論斷，并指出感受之道。C．文章在論證結構上，先引出論題提出觀點，然后給出具體建議，最后補充說明建議的理由，思路清晰，結構完整。D．文章雖然肯定了“外行”欣賞藝術時在穩(wěn)定注意上的堅持，但又指出他們的注意不足之處，顯示了作者的思辨態(tài)度。19.下列各項理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）A．廣大業(yè)余的藝術欣賞者多數(shù)情況下都能自發(fā)、樸素地通過感性體驗去接受藝術，但因感受不夠充分，所以難以深刻認識藝術之美。B．“內行”欣賞藝術時，能堅持穩(wěn)定注意并注意到點子上，容易感受到整個藝術的美妙，卻難以對“外行”說清這些“門道”。C．后人作草，既無定則，又復鹵莽，難以達到“形質成而性情見”，更無法感受“形質”和“性情”之間的關系。D．藝術欣賞上，雖然人們難以交流對神韻之類的具體感受，但創(chuàng)作實踐有助于人們更快地摸索出它們的“門道”。（二）文學類文本閱讀（15分）閱讀下面文字，完成20～22題。賽

馬（美）海明威我記得有一次到圣克盧去。那是場二十萬法郎的大獎賽，有七匹馬參賽，“沙皇”是一大熱門。我陪我老爹一起順便到練馬場去看看參賽的馬，那么棒的馬你還從沒見過呢。這沙皇是頭高大的黃馬，看上去只懂得跑。我從沒見過這么棒的馬。它低著頭，正給帶著繞場轉一圈，跑過我眼前時，我心里覺得怪空落落的。它真帥啊。從沒有過這么一匹如此神氣、生來善跑的瘦馬。它在練馬場上遛上一圈，四腳落地得恰到好處，沉著謹慎，行動從容，好像心中完全有數(shù)該怎么跑似的，既不急速顛動，也不豎起后腿來發(fā)威，眼睛里一股煞氣。人群擠得密密麻麻，我再也看不見這匹馬，只看見它跑過時的腿兒和一些黃毛，于是我老爹開始擠過人群，我跟著他直走到后面樹叢間的騎師更衣室前，那兒也有一大群人圍著，不過門口那個戴圓頂禮帽的人沖我老爹點點頭，我們就進了門。我老爹走過去，在正穿上褲子的喬治·加德納身邊坐下說，“喬治，有什么內部消息？”用的聲調稀松平常?！八懿涣祟^馬，”喬治慢條斯理說，一邊彎下腰去，扣上馬褲褲腳的扣子?！罢l跑頭馬呀？”我老爹湊過身子，免得人家聽見?！翱驴似?，”喬治說，“它跑頭馬的話，請給我留幾張票?！蔽依系闷匠５穆曊{跟喬治說了句什么話，喬治說，“千萬別把賭注押在我跟你說的什么上面。”像開玩笑似的。我們就匆匆出去，擠過往里張望的人群，徑自走到一百法郎的投注計算機那里。我老爹在柯克平身上押了五千法郎賭它跑頭馬，再押一千法郎賭它跑二馬，我們就繞到大看臺后面，登上樓梯，找個座位觀看馬賽。我們給擠得動彈不了，開頭有個穿長大衣的人，頭戴一頂灰色大禮帽，手執(zhí)一根折攏的鞭子出場，接著一匹匹參賽馬馱著騎師出場，每匹馬的兩邊各有一名馬童牽著籠頭，一路走去，跟隨著那個老家伙。那匹高大的黃馬沙皇打頭陣。乍看之下，它并不顯得很高大，待你看到它四腿的長度、體型的整個模樣、步伐的姿勢才知道。天哪，我從未見過這么棒的馬。那個頭戴灰色大禮帽的老家伙像馬戲團演出指揮似的一路走來，喬治·加德納正騎著那匹馬，慢慢走在這老家伙后面。沙皇的后面，在陽光下平平穩(wěn)穩(wěn)一路過來的是一匹好看的黑馬，馬頭英俊神氣，湯米·阿奇博爾德騎著它；黑馬后面一連串有五匹馬，全都列隊慢慢走過大看臺和人馬過磅處的圍場。我老爹說那匹黑馬就是柯克平，我仔仔細細看了一下，確實是匹好看的馬，不過哪兒比得上沙皇啊。這些馬幾乎剛剛到達起跑標，鑼聲便響起來。我從望遠鏡里觀看它們，沙皇遠遠掉在后面，由一匹栗色馬領著頭兒。它們一路疾馳而去，繞過來，蹄聲得得地跑過我們面前時，沙皇掉在后面，而那匹柯克平倒一路領先，跑得四平八穩(wěn)。哎呀，這些馬跑過你面前時可真要命，你還得目送它們跑遠，越來越小，越來越小，在彎道處擠成一團，然后繞過彎來，跑上直線跑道，你看了真想咒天罵地，越罵越兇。末了它們終于拐了最后一個彎，這匹柯克平遙遙領先，跑上終點跑道。觀眾個個神色不對頭，失望地低聲說“沙皇”，接著那些馬達達達地在直線跑道上跑近來，然后馬群中有什么進入我的望遠鏡視野，像是一道有個馬頭的黃色閃電，大家頓時瘋狂似的大聲喊著“沙皇”。沙皇跑得比我這輩子見過的任何東西都快，趕上了柯克平，而柯克平正以騎師用刺棒拼命痛打下的最高速度飛跑，剎那間，兩匹馬恰好肩并著肩，可是沙皇連續(xù)幾次大跳躍，似乎跑得加倍地快，終于領先一頭——不過它們經過決勝終點時正好肩并著肩，于是名次亮出來時第一名是二號馬，那就是說柯克平得了頭馬。

（背面還有試題）

我心里感到戰(zhàn)栗，不對勁兒，然后我們隨著大家一起擠下樓去，站在標著兌付柯克平彩金的牌子前。說真的，在看賽馬時我竟忘了我老爹在柯克平身上押了多少錢。我曾恨不得讓沙皇跑第一呢。可是現(xiàn)在一切都過去了，知道我們買中了頭馬，倒不由地慶幸了。“爹，這場賽馬真是蓋了帽兒吧？”我對他說。他后腦勺上扣著那頂高頂禮帽，有點兒怪模怪樣地瞧著我?！皢讨巍ぜ拥录{是個蓋了帽兒的騎師，沒錯，”他說，“該有一個了不起的騎師才勒得住沙皇那匹馬，不讓它跑頭馬。”四下人們都在說，“可憐的沙皇！可憐的沙皇！”我就想，但愿我是個騎師，那就能替下那混蛋，騎上那匹馬啦！（選自《我老爹》，有刪改）20．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．小說開頭寫到“沙皇”“跑過我眼前時，我心里覺得怪空落落的”，為后文埋下伏筆，盡管它高大善跑，但仍然因其他因素而奪冠落空。B．小說有意運用對比，將“沙皇”和柯克平在腿長、體型、步姿等方面進行比較，由此揭示出明顯不如“沙皇”的柯克平能奪冠純屬運氣。C．小說中插入了對觀眾們的神態(tài)描寫和語言描寫，這符合主人公在現(xiàn)場看比賽時的觀察，也為小說增添了更真切的故事背景。D．小說中間寫父親與喬治的對話，既為情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊，也隱約透露了故事的結局，暗中為后文“我”罵喬治“混蛋”做出了解釋。21.請結合全文，分析小說結尾畫線句中“我”的復雜心理。(6分)

22.小說中用了看似繁復的筆墨描寫“沙皇”形象，請你談談這樣敘寫的作用。（6分）

四、語言文字運用（10分）23.在下面一段話的空缺處依次填入成語，最恰當?shù)囊唤M是（3分）2020年7月，一部長達22分鐘的紀錄片，把位于貴州省黔南州的國家級貧困縣——獨山縣，推上風口浪尖。視頻中獨山縣各種夸張、爛尾的建筑令人

，短短幾年花掉400億元的消息也成為熱議話題。不管是擁有頂級硬件設施的獨山縣古風博物院，還是預估造價3000萬的獨山鐘樓，又或者是造價花費2億的“天下第一水司樓”，都可謂氣勢恢宏，但和當?shù)氐目h城風貌

。為了政績，獨山縣委原書記潘志立對群眾的意見

，盲目舉債近2億元打造各種形象工程。7月14日，獨山縣在官方網(wǎng)站發(fā)布文章回應相關問題稱，針對此前因盲目舉債、亂鋪攤子遺留的形象工程、政績工程、爛尾工程等問題，該縣新一任領導班子正在切實推進問題整改。A.張口結舌

格格不入

熟視無睹B.張口結舌

大相徑庭

置若罔聞C.瞠目結舌

大相徑庭

熟視無睹D.瞠目結舌

格格不入

置若罔聞24.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（5分）立陶宛“庫爾斯沙嘴”國家公園的一條狹長地帶上有一種松樹，它們被稱為“螺旋樹”。因為這種松樹的樹身都呈螺旋形，長得七拐八扭，難看得令人為之惋惜。①

，是因為在幼年成長期一味地追求快速生長，一個勁地往上躥，導致②

。這種生于頂端的柔弱幼芽，是卷葉蛾最愛吃的。③

，只好由側邊的幼芽來頂替其位置，致使這種松樹畸形生長，變成了七拐八扭、彎彎曲曲的“螺旋樹”。25.請參照示例，寫一句話。要求和例句句式一致，內容貼切。（2分）示例：讀唐宋詩詞，識古之文人，我欣賞李白“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”的豪邁奔放。答：讀唐宋詩詞，識古之文人，

。五、寫作（60分）26.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）號稱“青春版《亮劍》”的《雷霆戰(zhàn)將》被各大平臺停播、下架。該劇從開播之初就廣受詬病：劇中的八路軍住別墅、打發(fā)膠、凹造型，儼然套用偶像劇的風格來包裝抗戰(zhàn)劇。這一事件又一次將“抗日神劇”的話題炒熱，“手撕鬼子”“日常走位躲子彈”“手榴彈扔上天炸飛機”等眾多抗戰(zhàn)神劇中的雷人情節(jié)也一遍遍被翻出來。綜觀現(xiàn)今的“抗日神劇”，“抗日”逐漸演變成一種故事背景，其內核被悄悄替換成武俠劇、愛情劇、偶像劇，盡管“抗日”仍是主線，但武打、愛情、時尚等元素都被裹挾進來。對此類“抗日神劇”，你有什么看法？請從以下人員中選擇一個對象，以高中生華明的身份給對方寫一封信。①此類抗日神劇的主創(chuàng)人員②電視劇監(jiān)管部門負責人③愛看此類神劇的同齡人要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不泄露個人信息，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

寧德市2020-2021學年度第一學期期末高二質量檢測語

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試

題

答

案一、基礎知識（18分，每小題2分）1．答案：A【解析】留傳、流傳：“留傳”指具體物品遺留下來傳給后代；而“流傳”指事跡、作品、消息、故事等傳下來或傳播開。賦予、付與：“賦予”、“付與”都有交給的意思，但所交的對象不同。“賦予”指交給重大任務、使命等，如“圓滿完成黨賦予的光榮使命”；“付與”指拿出、交給錢物等，如“他把萬元積蓄付與黨組織”。隱晦、隱諱：“隱晦”指表達含蓄，意思不明顯；“隱諱”指有所顧忌而隱瞞不說。2．答案：B【解析】A項主賓搭配不當，在“是1985年”前加上“今年”。C項語序不當，“第一次”應該放在“完全”之前。D項結構混亂，中途易轍，將“自從”提到句首。3．答案：D【解析】A“建”通“健”；B“振”通“震”；C“決”通“訣”4．答案：D【解析】A待：憑借，依靠；B幣：禮品；C將：動詞，率領5．答案：C【解析】A．填然鼓之（名詞作動詞）

太子遲之（意動用法）B．進兵北略地（名詞作狀語）不過數(shù)仞而下（名詞作動詞）C．德合一君（使動用法）

畢禮而歸之（使動用法）

D.柔之勝剛（形容詞作名詞）嚴大國之威以修敬也（形容詞作動詞）

6．答案：C【解析】C項第一句為定語后置句，第二句為判斷句。A被動句；B賓語前置；D狀語后置。7．答案：B【解析】“案”通“按”，察看；“從此以往”譯為：從這里到那里。8．答案：A【解析】高適是唐代邊塞詩的代表詩人。9．答案：B例句為比喻句，A、C、D都為比喻（分別為借喻、暗喻、明喻），B為擬人。二、古詩文閱讀（38分）（一）文言文閱讀（19分）10．答案A11．答案：C“某個年號使用的最后一年”錯，應是“某個年號使用的第一年”12．答案：B“親率水軍”錯，原文是“使梁郡太守馮道根、廬江太守裴邃、秦郡太守李文釗等為水軍。會淮水暴長，睿即遣之”，韋睿是派遣水軍將領進攻。13．答案（每句5分）：（1）韋睿經過兩次（或“再次”）升遷擔任了豫州刺史，并兼任歷陽太守。魏國派遣人馬來進攻，韋睿率領州兵擊退他們。[“遷”（升遷/調任）1分；“領”（兼任/擔任）1分；“擊走”（擊退/攻擊使……逃跑）1分；語意2分]（2）韋睿派人報告昌義之，昌義之又悲又喜，來不及答復，只叫道：“又活了！又活了！”[“遣”后面省略“人”或“使”，1分；“但”（只）1分；“更生”（又活了/死而復生）；語意2分](二)古代詩歌閱讀（9分）14．答案：D。選句并沒有使用反問的手法。感情的基調也并非慷慨決絕，而是低沉悵惘。15．答案（6分）：一抒國家滅亡的悲痛。君臣離散、山河淪陷，作者淚血盈襟，恨無從訴。二抒囚旅行途的辛酸。千里驅馳，勞頓凄苦；客館驚夢，不得安寢。三抒擺脫現(xiàn)實的渴望。結句仰問嫦娥，欲隨其脫離塵世、清靜度日。（一點2分，概括、分析各1分；答對三點即給滿分；其他答案言之有理，酌情給分。）【答案解析】

“龍虎散，風云滅”寫出南宋朝廷君臣流散，大勢已去。“風云變”，比喻國勢消亡?！扒Ч藕?，憑誰說？對山河百二，淚盈襟血。”山河破碎，人如飄絮。這千古遺恨，憑誰訴說？東漢末年學者蘇林曰：“秦地險固，二萬人足當諸侯百萬人也。”后以“百二”喻山河險固之地，詞中借“山河百二”指南宋江山?！绑A館夜驚塵土夢，宮車曉輾關山月。”詞人從對國家的命運的抒寫回到個人目前的處境的描述?！皦m土夢”，說在旅館里夜間做夢也是塵土飛揚的一派戰(zhàn)亂場景。“宮車”一句寫出宮妃們囚旅征途之苦?！皢栨隙稹⒂谖铱蠌娜?，同圓缺？”詞人仰望天空冰冷的月亮，陷入深深地思考之中：月里嫦娥呀，您容許我追隨你，去過同圓缺、共依守的生活嗎？出世而去過清靜寂寞的生活，這本身也是一種反抗。這種反抗雖然軟弱，但卻符合王清惠其人的思想邏輯（她后來當了女道士）?？梢娝龑戇@首詞時，也就是當她“問嫦娥、于我肯從容，同圓缺”時，已有脫離塵世之意。（三）名篇名句默寫（10分）16．答案（1）蹴爾而與之，乞人不屑也（2）肉食者鄙，未能遠謀（3）恐托付不效，以傷先帝之明（4）此雖免乎行，猶有所待者也（5）相顧無言，惟有淚千行（一個空1分，錯、漏、增字，倒序，均不給分。）三、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）17．答案：AA項，原文第一段“為了某種特定的目的，藝術創(chuàng)作是可以作為歷史資料、思想資料來用的。但在藝術的欣賞和評論中，這種做法卻要不得?！边@題考查對指示代詞“這種”做法的理解，“這種做法”是指前句“為了某種特定的目的，藝術創(chuàng)作是可以作為歷史資料、思想資料來用的”，其中有個限制條件“在藝術的欣賞和評論中，卻要不得”，因此A項錯誤。18．答案：AA項，文中“大令草常一筆環(huán)轉，如火著劃灰，不見起止”一句雖然運用了比喻，但并非用于論證文中觀點。19．答案：CC項，原文第四段清人包世臣評論晉代王獻之的草書時將王獻之與后人對比，提及“后人作草……既無定則……又復鹵莽……形質尚不備具，更何從說到性情乎”，因此C項前半部分正確。但原文第四段還說到“搞過一點草書創(chuàng)作的人會感到這些話是說得相當具體、相當透徹了。然而沒有一點創(chuàng)作實踐的人卻……更無法感受“形質”與“性情”之間的關系”，可見“無法感受‘形質’與‘性情’之間的關系”的是全無作草的人，并非“既無定則，又復鹵莽”的作草之后人，因此C項錯。（二）文學類文本閱讀（15分）20．答案B原文并沒有“在腿長、體型、步姿等方面進行比較”,柯克平奪冠也不是憑運氣。21．答案（6分）①

“我”從未見過“沙皇”這么棒的馬，私心希望能夠騎上它奪冠，展示自己威風的一面。②

喬治身為職業(yè)騎師，為了利益強行勒住“沙皇”，這種置道德于不顧的卑鄙手段為“我”所不齒。③

“沙皇”如此出色竟然落敗，激起了“我”本性中朦朧的公平正義感，“我”想騎上它打破潛規(guī)則。（一點2分，答對三點即給滿分；其他答案言之有理，酌情給分。）22．答案（6分）①結構上，先揚后抑,“沙皇”形象塑造得越英武不凡，越顯現(xiàn)出它比賽失敗的悲劇性，又為賽后“我”想替下喬治做鋪墊。②內容上，以繁復的筆墨不斷強調“沙皇”的與眾不同，同時也體現(xiàn)出“我”對“沙皇”的鐘愛。③主旨上，以如此優(yōu)秀的“沙皇”敗給遠不如它的柯克平，揭示出比賽的不公，表達了作者對現(xiàn)實的不滿與批判。④讀者體驗上，形象出眾的“沙皇”最終卻因故落敗，給讀者留下深刻印象，增添了故事的戲劇性，使結局令人回味。（一點2分，答對三點即給滿分；其他答案言之有理，酌情給分。）四、語言文字運用（10分）23．答案：D張口結舌：舌頭不能轉動，張著嘴說不出話來。形容理屈詞窮，或因緊張害怕而發(fā)愣。瞠目結舌：瞪著眼，說不出話來。形容窘困或驚呆的樣子。下文強調各種夸張的建筑令人驚呆，所以第一個空白處應選“瞠目結舌”。格格不入：“格格”，阻礙、隔閡。形容彼此不協(xié)調，不相容。大相徑庭：比喻相差很遠，大不相同。此處強調的是不協(xié)調，應選“格格不入”。置若罔聞：放在一邊，好像沒有聽見一樣，指不去過問或不予關心。而熟視無睹的意思是看慣了就像沒看見一樣，已經習以為常。置若罔聞的著重點在不重視，而熟視無睹的著重點在漫不經心。因此選“置若罔聞”。24．答案示例（5分）：①它們之所以長成這樣②頂端幼芽太柔弱③一旦頂端幼芽被卷葉蛾吃掉（答對1句得2分，答對2句得4分,答對3句得5分。）25．答案示例（2分）：我贊賞蘇軾“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”的從容灑脫。我贊賞柳永“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執(zhí)著專一。（所引詩句必須出自唐宋詩詞，內容準確，1分；人物形象概括貼切，1分。）26．寫作【本次作文閱卷參考意見】（一）參考立意(1)

抗日劇雖然可以對歷史上的人和事進行合理的藝術化處理，但是必須把握好歷史真實與藝術真實的關系。(2)

抗日劇要兼顧經濟效益和社會效益，不可只重經濟收益，不顧社會影響。(3)

抗日神劇的過度娛樂化體現(xiàn)了歷史虛無主義的思想觀念，混淆了受眾的歷史認知，影響了受眾的歷史觀的建構。(4)

抗日神劇的過度娛樂化淡化了抗日戰(zhàn)爭的殘酷，抹殺了中華兒女浴血抗戰(zhàn)的意義，不能帶給觀眾追求和平的崇高愿景。(5)

應嚴格抗日劇的審查要求：服裝道具必須符合歷史真實，戰(zhàn)斗必須符合軍事常識，愛情等其他元素要服務于主題表達，不能本末倒置。（二）基本評分等級參考作文評判基準分為42分。一等（53-60）：交流意識（對象意識和主體意識等）強，語言表達得體，認識與思考全面深入。二等（47-52）：交流意識較強，語言表達較為得體，認識與思考較為全面深入。三等（42-47）：有一定的交流意識，語言表達基本得體，有基本的認識思考。四等（36-41）：交流意識弱，語言表達不夠得體，寫作任務未全部完成。u

不提及材料主體事件，視為套題，評分最高不超過36分。u

未寫成書信體，評分不得超過38分。（三）扣分項評定書信格式錯誤1處扣1分，