中學學生勞動教育實施方案三篇合集

一、勞動教育目標(二)分年級學生目標1.初一年級(1)了解各種農作物的成長過程及養(yǎng)護知識。初步掌(2)了解各種養(yǎng)殖業(yè)的周期及經濟價值。(3)能夠積極主動的參與到家庭的生產勞動中。(4)了解社會各行業(yè)的分類，對特定的行業(yè)從業(yè)者進(5)學習簡單的計算機操作技術。(6)感受勞動的快樂，明白勞動的價值，能獨立完成2.初二年級(1)了解各種農作物的種植過程及簡單的種植知識。(2)能夠獨立完成動物養(yǎng)殖的一天管理，并提出自己(3)能夠積極主動的參與到家庭生產生活的決策中，并能夠提出一些自己的意見。(4)對一些社會中一些常見的職業(yè)進行一天體驗，并說出自己的感想。(5)通過物理的學習，理解簡單電路知識，了解簡單家電的運行知識。(6)增加學生對勞動生產持續(xù)性的認識，在勞動中體現自己的價值。3.初三年級(1)掌握各種農作物的種植知識并能獨立完成某一種農作物的生產全過程。(2)能掌握動物養(yǎng)殖的全過程，并能夠獨立養(yǎng)殖某一種動物一周。(3)能夠完全參與到家庭的生產生活中，并能夠對家庭某項生產生活做出自己的決定。(4)通過職業(yè)體驗，樹立自己的職業(yè)理想，初步挑選出適合自己的幾種職業(yè)。(5)通過學科知識的學習，能夠拆裝一些簡單的家用(6)在勞動中找到自己的定位，初步形成自己的職業(yè)衣、打掃衛(wèi)生等生活中基本技能教育。預計需要3-5課時。展種植業(yè)及養(yǎng)殖業(yè)的勞動技能教育。預計需要8-10課時。計需要8-10課時。副組長：(分管初中校長)用的社會資源的溝通。協調建立家、校、社齊抓共管機制。(一)配齊配足勞動課教師，提高勞動教師專業(yè)水平。(二)保障勞動教育經費的使用合理。(三)在校園文化建設中強化勞動文化。(四)在學科專業(yè)中有機浸入勞動教育。(七)聘請校外人員對學生進行勞動技能的培訓等。(八)請各級勞動模范等先進個人來學校做講座，樹立(九)協調建立家、校、社齊抓共管機制。(一)學校資源(二)家庭資源2.了解自己家庭的農業(yè)產出，并了解其的價格，計算自(三)社會資源3.爭取參觀伊利、悠然牧業(yè)、阿拉坦農業(yè)公司的機會。4.聯系交警、公安、醫(yī)院、車站等機構進行職業(yè)體驗。(一)專職于兼職相結合。(二)聘請校外人員輔助。(一)平時表現評價(包含實際表現、勞動觀念、自我(二)學段綜合評價(包括勞動技能掌握情況考核、過(三)勞動素養(yǎng)檢測(包括勞動觀念、勞動能力、勞動(一)學校公眾號(二)學校宣傳欄(三)教師個人制作視頻現代德育教育體系，堅持知行合一、德技并修的育人理念，一、指導思想教育，提高學生勞動技能和實踐水平，培養(yǎng)學生善于觀察，善于發(fā)現，善于總結的意識，增強學生動腦和動手的能力，教育與生產勞動相結合，是我國教育方針的重要內容，2.組織“愛父母”的家庭勞動，開展“做爸媽的幫手”活動。要求學生每天堅持幫助家長干一些力所能及的家務勞動，如掃地、洗衣、疊被3.組織“愛社會”的公益勞動，加強學校勞動教育與社區(qū)教育之間的聯系，充分發(fā)揮社區(qū)的作用，給孩子積極參與并實踐勞動技能提供更廣闊的空間與平臺，讓其感受勞動的快樂與光榮。(三)加強勞動基地建設，讓學生在基地勞動實踐活動中學本領，做主人。1.學校擬將校內規(guī)劃綠化面積分片劃撥給各班自主經營管理。通過一的種植實踐活動，使學生有目的、有計劃、有步驟的觀察周圍的事物和農業(yè)生產過程，提高學生的動手能力，從而培養(yǎng)學生正確的勞動情感、態(tài)度和價值觀，增強學生的創(chuàng)新實踐能力。2.種植班級四年級組、初一年級組、初二年級組、初三年級組，地點教學樓后的綠地，以種植各季蔬菜、瓜果等作物為主。在年級組長的帶領下，各班班主任負責組織本班學生進行勞動實踐活動，每學期進行“動一動比一比”活動。3.大隊部和團總支將對各班的實踐基地命名為“XX班少先隊勞動實踐基地管理”或“XX班團支部勞動實踐基地4.勞動基地以“種賞收品”為勞動基地建設和綜合實踐課程的工作主線，以“品”貫穿整個建設過程，品“種”的快樂，享受成功的喜悅。同時，學生在交流中學會合作，1.學校要重視勞動教育，成立學校勞動教育領導小組，一、指導思想注意手腦并用、安全適度，強化實踐體驗，讓學生親歷勞動過程，提升育人實效性。3.體現時代特征。適合科技發(fā)展和產業(yè)變革，針對勞動新形態(tài)，注重新興技術支撐和社會服務新變化。深化產教融合，改進勞動教育方式。強化誠實合法勞動意識，培養(yǎng)科學精神，提高創(chuàng)造性勞動能力。社會各方面力量。家庭勞動教育要日?；?，學校勞動教育要規(guī)范化，社會勞動教育要多樣化，形成協同育人格。文化等方面條件，充分挖掘行業(yè)企業(yè)等可利用資源，采取多種方式開展勞動教育，避免“一刀切”。三、基本內涵和總體目標勞動教育是國民教育體系的重要內容，是學生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。實施勞動教育重點是在系統的文化知識學習之外，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學生正確勞動價值觀和良好勞動品質。通過勞動教育，使學生能夠理解和形成勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀(一)構建綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教生勞動手冊》,以手冊中學生處、團委、后勤處等部門確認“勞動教育”有機融合，切實推動勞動教育納入人才培養(yǎng)的全過程。4.以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，構建完整科學的實踐教學體系。要求各專業(yè)圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結合學科和通過實習實訓強化勞動教育。在課程實習實訓或頂崗實習實訓指導書中，應明確勞動教育學時、方式和考核評價標準，把勞動精神、勞模精神、工匠精神等教育融入到培訓，把學生勞動表現納入實訓成績考核體系并加大成績比例。實習實訓中，應重視新知識、新技術、新工藝、新方法應用，創(chuàng)造性地解決實際問題，使學生增強誠實勞動意識，積累職業(yè)經驗，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，樹立正確擇業(yè)觀，具有到艱苦地區(qū)和行業(yè)工作的奮斗精神，懂得空談誤國、實干興邦的深刻道(二)采取靈活多樣的形式設置勞動實踐項目學校每學年設立勞動周，在學年內或寒暑假安排，積極組織學生走向社會，以集體勞動、校外勞動鍛煉為主。同時多途徑靈活設置各類勞動實踐項目，供學生根據實際情況選擇。學生處負責制定《學生勞動手冊》作為學生完成勞動實踐項目的證明，學生每完成一項勞動實踐項目，由相關部門在其《學生勞動手冊》上確認勞動實踐學時和成績。學生每學年向《勞動教育》課程責任教師提交《學生勞動手冊》,(三)健全勞動素養(yǎng)評價制度展情況的重要內容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據。(四)多