天一教育2018年特崗考試密卷6套

2017年特崗試考 20240分)教育應遵循“循序漸進”的原則，這是因為（A.人的發(fā)展具有不平衡 B.人的發(fā)展具有順序C.人的發(fā)展具有互補 有的人“少年得志”，有的人“大器晚成”，這說明（ C.人的發(fā)展是由環(huán)境決定 有教益的模范，是學生活生生的榜樣”，說明教師的勞動具有（）A.示范 B.創(chuàng)造 C.系統(tǒng) 我國首次以法律形式規(guī)定國家實行教師資格制度，是通過頒布（ （A.班級授課 B.分組教學 我國頒布的第一個現(xiàn)代學制是（A.癸卯學 B.壬寅學 7.（）是指教師在現(xiàn)實教育教學情境中自主進行探索，強調研究與行動一A.教育敘事研 B.教育行動研 以下表述不符合心理發(fā)展關鍵期的是（A.某種能力獲得的最佳時 B.錯過這個時期，難以獲得某種發(fā)C.的時 D.0～3歲的時9.2010---2020 C.堅持能力為 10.正確反映教學與智育之間關系題是（A.教學是智育的主要途 B.教學是智育的唯一途 11.在（）年編寫了我國第一本《教育心理學》教科書 教育的本體功能之一是（減少人口數量、提高人口素 B.促進生產發(fā)展、服務經濟建C.對政治有巨大的影響作 新課程倡導（）的課程評價 學科從物理、生物、化學綜合起來的一門學科是（ 15.1951年，（）提出了“范例教學”的主張。A.B.贊C.瓦?根舍 義務教育就是（A.小學教 B.中學教 C.強迫教 下列說法錯誤的是（）新的課程體系涵蓋幼兒教育、（）A.基礎教 B.義務教 教師備課的重要環(huán)節(jié)是（A.確定教學重難 B.確定教學目 與其他的職業(yè)道德相比，師德具有的特殊價值是（ 1.“為人師表”決定了教師職業(yè)道德行為的典范性。（）教學管理就是班級管理。（教學由教與學兩方面組成因此教學包括學生在教學之外獨立進行的 課程即是學生所學的所有科目。（教師義務是指法律對教師從事教育活動的一定行為的約束。（正常的學生不需要診斷性評價。（）是機能主義心理學的代表人物。（班級就是班集體。（社會、知識和兒童是制約學校課程的三大因素。（校園文化 是校園精神文化。（德育只 品德課中實施。（現(xiàn)。（）課外、校外教育即是課堂之外的教育。（6這種過程是一種“教育”。（）學習就是活到老學到老。（教學由教與學兩方面組成，因此教學包括學生在教學之外獨立進行的（（思考去獲得新知識的教學方法。（）國家主義教育思想源于古希臘的，在19世紀達到。（三、論述題（211521530分）四、案例分析題(211021020分15分鐘”。2017年特崗考試考 20240分1.（）的是教育學開始形成一門獨立學科的標志A.《教育學 “師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學”出自以下哪部著作（A.《學記 B.《 C.《大學 身心發(fā)展具有（）A.順序 B.互補 C.階段 學高為師、良師必須是學者，強調了（）A.本體性知識B.條件性知識C.實踐性知 教師所具有的教育學、心理學等教育科學知識屬于（A.條件性知 B.本體性知 C.實踐性知 到，其目的是（） 思想品德教育最基本的方法是（ 8.“兒童中心主義”的課程理論違背了教學過程中（）C.學生特征中的兩個方面指的是（） C.氣質和性格的特 班集體內教育和教學活動的是（A.班B.班委 C.共青 質是（）的基本要求。 12.“矮子里找高個”“水漲船高”是一種（）A.相對性評 B.絕對性評 學校德育對政治、經濟、文化發(fā)生影響的功能是（A.發(fā)展性功 B.性功 學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師勞動具有（A.示范 B.復雜 C.主體 （A.贊B.C.況如何我保證將其中任何一個人訓練成我所選定的任何一種專家醫(yī)生、的作用（）A.遺 B.環(huán) C.教 在下列主張中，比較準確的體現(xiàn)了啟發(fā)性教學原則的是（A.學不躐 B.各因其 C.開而弗 班級授課制的實施在我國始于（A.唐 B.清 初 范圍的是（）A.《大學 B.《中庸 C.《論語 （A.順序性和階段 B.不平衡 的優(yōu)勢。（）（墨者黑”是正確的。（）教師職業(yè)道德的功能可以直接或間接地以各種方式體現(xiàn)在社會生活的各個方面上，這就是它對社會文明的示范功能。（）國家主義教育思想源于古希臘的，在19世紀達到。（教育學的研究對象是以“教育事實、教育現(xiàn)象和教育規(guī)律”為基礎的。（教育目的的個人本位論思想是錯誤的我們應堅持教育目的的社會本位論 教育家被稱為“現(xiàn)代教育評價之父”。（班級授課制的特殊形式是復式教學。（班級既是教育實體，也是社會實體。（班級授課制的雛形是京師大學堂。（德育就是政治思想教育。（教育的功能是指教育要促進學生身心的健康發(fā)展。（教師的專業(yè)知識就是指學科專業(yè)知識。（班的基本任務是管好學習，提高成績。（學生全面發(fā)展的評價指標體系就是指學科學習目標。（教師在備課的過程中應重點備。 教育學研究的目的是為了促進教育理論知識的增長。（與形式教育論相比，實質教育論更重視學生智力的發(fā)展。（教育在人的發(fā)展中起決定作用。（三、論述題(211521530分四、案例分析題(211021020分，你知道哪個字能代表神的衣服嗎？在遇到前，我也不知道。那是在上完第一次課簽名時將名字寫成“褀于是我就提醒她說“，，“2017年特崗考試考 20每小題2分，共40分)1.“學為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的（） 2.“學而時習之”體現(xiàn)的教學原則是（） C.循序漸進原則D.鞏固性原則3.“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是（）A.道德認 B.道德情 種理論是形式教育論，另一種理論是（）A.學科課程 B.活動課程 哪種特點（）A.主體 B.創(chuàng)造 C.間接 的一條是（） 是（）A.實物直 B.模像直 C.言語直 學校德育對政治、經濟和文化發(fā)生影響的功能是（A.發(fā)展性功 性功 因材施教原則是針 身心發(fā)展的（） C.不平衡性規(guī) 學生是教育的對象，他們在受教育時是（A.消極地接受教 B.自主地、有選擇地接受各種教C.）A.桑代 C.《國家中長期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》把（）作為教育工 A.促進公 B.德育為 C.育人為 創(chuàng)的是（） C.學而不思則罔，思而不學則 在教育目的的價值取向上堅持社會本位論的代表人物是（A.盧 B.裴斯泰洛 C.赫爾巴 課程標準是（）的基本性文件A.國家課 B.地方課 C.校本課 移默化、耳濡目染的影響、感化和熏陶的教育方法是（）A.品德評價 B.榜樣示范 班工作的首要任務是（ 素質教育的重點是培養(yǎng)學生的（ A.經 B.政 制度化教育建立的典型表征是 A.學校的產 B.教育實體的出 二、判斷題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)新一輪課 所遵循的主導理念是學習教育的理念。（教育 功能是指教育要促進學生身心的健康發(fā)展。（教師的專業(yè)知識就是指學科專業(yè)知識。（教師和是課程資源的一部分。（教育科學研究最基本最常用的方法是行動研究法。（教育評價最常用的方法有測試法觀察法測量法法和袋評價（教師勞動的特點是復雜性、創(chuàng)造性、示范性、系統(tǒng)性。（個人本位的教育目的主張人的價值高于社會的價值。（深入實施素質教育必須旗幟鮮明地應試能力的培養(yǎng)。（我國中小學新課程十分 育教學評價的甄別與選拔的功能。（教師在備課的過程中應重點 。（分組教學是為了克服班級授課制的弊端而，因此比班級授課制優(yōu)越（貝爾提出了課程研究的“活動分析法”。（與形式教育論相比，實質教育論更重視學生智力的發(fā)展。（班了解學生的基本方法是談話法。（教育評價所堅持的原則是全面性原則。（學校課程是學校教師參與研究開發(fā)的課程一般以選修課的形式出現(xiàn)（教師的口頭表達能力很重要，是教師教書育人的基本。（是唯一的課程資源。（學生是教學活動的對象，因此教師可以隨意對待學生。（三、論述題(211521530分班工作的內容有哪些四、案例分析(211021020分。 談話，要其自動退學。在老師的壓力下，加上本身又有厭學心理，便于2002年5月20日， 一名年輕的老師第一次走上講臺，這是一個學校普遍認為的差班。剛走上講“我也不會都是我的弟弟妹妹如果有什么缺點我會幫助改正，直到改好為止一名差生是各個方面都不及格的學生而只不過是某些方面有所缺陷通過努力大家都會成為優(yōu)秀的學生在我的眼里沒有差生，只有不努力的學生?！睂W生們都感動地鼓起掌來。2017年特崗考試考 它的標號寫在題的括號內，本大題共20小題，每小題2分，共40分) 學校產生于（ 我國中小學課程計劃的最基本部分是（B.C.分下列教學方法中以實際訓練為主的方法是（A.討B(tài).讀書指導法C.演示 教育學研究的對象是（A.教育過程B.教育事例C.教育規(guī)律D.班級授課制的特征可以用（）文件頒布于（）A.1985 B.1992 C.1993 D.1994、8.1993年中共頒《中國教育和發(fā)展綱要正式“兩基”、（現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是（A.政治需 B.科技進 C.生產力發(fā)展水平D.產我國《義務教育法》的是發(fā)展（專業(yè)教 B.基礎教 C.中等教 C.職業(yè)教 教師職業(yè)的出 B.文字的出C.班級授課制的出 同。這體現(xiàn)了教育的 A.永恒 B.歷史 C.繼承 C.教育的社會屬 C.教育的本質屬 A.格塞 B.盧 C.霍 A.京師大學堂的出 B.學堂的出C.廢科舉，興學 把“課程”用于教育科學的專門術語始于 B.斯賓塞C.赫爾巴特D. ）A.師生關 B.生生關 A.強制 B.普遍 C.基礎 課外活動不包括 A.社會活 B.科技活 C.選修課活 孔子的教學內容偏重社會人事、偏重文事，輕視科技與生產勞動。 古代埃及開設最多的學校是宮廷學校。 社會環(huán)境是發(fā)展的前提，為的身心發(fā)展提供了可能性。 設計教學法主要缺陷是忽視系統(tǒng)知識，并且在實施過程中不易。 教師的有效指導是研究性課程成功實施的基本條件。 素質教育必須以德育為導向。 關于教育的，教育史上第一個正式學說是心理說。 學生是自我教育和發(fā)展的主體。 綜合實踐活動課程由國家統(tǒng)一制定課程標準。 人的全面發(fā)展是指人的體力和智力的全面、和諧地發(fā)展。 新課程背景下教師有課程開發(fā)的權利，教師也是課程資源。 教育學隨人類社會的產生而產生，并隨人類社會的發(fā)展而發(fā)展。 教育目的與培養(yǎng)目標是普遍與特殊的關系。 課外、校外教育活動要防止出現(xiàn)“為活動而活動”的形式主義傾向。 班是班級的建設者、組織者，所以班是班級管理的主體。 三、論述題（211521530分四、案例分析題(211021020分還甚至為了搶球和爭奪場地與別班同學發(fā)生針對這一問題，，單元檢測后，照例是一節(jié)講評課。上課不到十分鐘同學又在翻來覆去弄試，2017年特崗考試考 20240分)一、單項選擇題（220題“化”的教育特征出現(xiàn)在()A.古代社會B.文藝復興后的歐洲C.近代社會D.現(xiàn)代社會西歐最早出現(xiàn)的教育專著是()?！墩摷业慕逃覈行W普遍實行的學科課程，是 A.課程即知識B.課程即經驗C.課程即活動D.課程即項目 贊 C.教學的根本目的是 )A.教授知 B.促進學生身心發(fā) C.教育 )是一所由官家舉辦、主持的學校，其特點是學術自由A.稷下學 B.鴻都門 C.太 魏晉南北朝時期的選士制度是 A.科舉 B.察舉 A.規(guī)范作用B.動力作用C.引導作用 我國古代思想家王充所說的“施用累能”是指 師德的是（ C.為人師表D.教書育人 A.人的全面發(fā)展學說B.舊式分 C.制度D.機器大工業(yè)生“為人師表”是師必須具備（A.專業(yè)意 B.專業(yè)態(tài) C.專業(yè)技 現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于（ C.重視高尚品德的培 A.遺傳決定 B.環(huán)境決定 C.復合決定 A.育人為 B.教 C.創(chuàng) )認為，教師是最崇高、最優(yōu)越的職業(yè)A.B.夸美紐 C.洛 教科書是課程的具體化。 生目標是由外部事先規(guī)定的目標。 課程標準是、教學和評價的出發(fā)點與歸宿。 “教育無目的論”主張教育沒有目的。 對于素質教育的目的來說，做人是成才的基礎，成才是做人的發(fā)展。 《教學與發(fā)展》的作者是凱。 以后，八股文成為科考的固定格式。 的《普通教育學》是近代最早的一部教育學著作。 教育的目的在于“明人倫”。 新課程在小學階段是以分科課程為主，在初中階段是以綜合課程為主。 學生對善惡美丑有了分別，說明學生具有了道德情感。 學校課程是學校教師參與研究開發(fā)的課程一般以選修課的形式出現(xiàn)（ 社會公益活動屬于社會實踐活動。 三結合教育是指班教育、各學科授課教師教育、學校教育相結合 “授之以魚，不如授之以漁?！边@句話說明教不如不教。 三、論述題（211521530分試述正面教育與紀律約束相結合的德育原則的基本要求四、案例分析題(211021020分2017年特崗考試考 20240分)《中共關于教育的決定》規(guī)定，基礎教育權屬于 )B.地方 C.學 我國當代教師的根本任務是 ) A.備 B.上 C.課外作業(yè)和課外輔 B.C.荀子 )提出了教師成長：經驗+＝成長A.波斯 B.特韋爾 C.布魯巴 的道德 B.想象性的道德 性的道德 首先提出教育要心理學化的西方教育家是 )A.夸美紐 B.洛 C. （）A.過渡 B.非正式 C.多樣 A.B.訓 C.培 作風和行為準則稱為（）A.學生文 B.校園文 C.學校制 遺傳因素對人的影響在整個發(fā)展過程中總體上呈 A.遞 B.遞 C.不 D.倒U型發(fā)生活本位論的代表人物是 B.洛 C.斯賓 教育工作的出發(fā)點和歸宿是 A.教育方 B.教育規(guī) C.教育任務D.教育目以下觀點錯誤的是 A.1986年 B.1994年 C.1995年 D.1999年二、判斷題(本大題共20個小題，每小題120分。判斷下列各題的正誤，教師是學生學習的最直接榜樣。()教師勞動的個人價值是體現(xiàn)教師社會地位和教師個人價值的主要標志。()3.1994年實施《中民教師法首次從法律角度確認了教師的專業(yè)地位。()廣義的教育制度不僅包括教育行政機構，也包括教育實施機構。()近三十年來，我國學制和發(fā)展的基本方向是重建和完善分支型學制。(“課程”一詞在我國始見于清朝。()的優(yōu)劣。()課程就是我們常說的德、智、體的總和。()照顧到個別學生也是教師上好一節(jié)課的標準。()性地掌握規(guī)律原理—掌握規(guī)律原理的方法論意義—規(guī)律原理的運用訓練。()教學質量。這段話體現(xiàn)了教學評價的發(fā)展性原則。()會各種影響的復雜性決定的。()理，二是建立班級管理制度。()班集體的發(fā)展，從其初步形成到鞏固成熟是續(xù)的動態(tài)過程。(建立班集體的隊伍，首先教師要把對積極分子的使用與培養(yǎng)結合起來（造才能，缺點是不利于系統(tǒng)知識的掌握，對教學設施和條件要求較高。()目標教學法是依據教育學家的“教育目標分類”和“掌握學習策略”，按既定的教學目標和形測試，大綱、的學習任務，培養(yǎng)學生能力，開發(fā)學生智力的教學方法。()教學由教與學兩方面組成，因此教學包括學生在教學之外獨立