長(zhǎng)春版八年級(jí)上冊(cè)閱讀7范進(jìn)中舉公開(kāi)課

《范進(jìn)中舉》學(xué)案課題范進(jìn)中舉課型新授課時(shí)第一、二課時(shí)授課時(shí)間班級(jí)學(xué)生姓名成績(jī)一、目標(biāo)導(dǎo)航（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)封建社會(huì)科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害，批判封建社會(huì)趨炎附勢(shì)的世風(fēng)。（2）體會(huì)運(yùn)用對(duì)比和夸張進(jìn)行諷刺的方法。（3）體會(huì)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。（二）重點(diǎn)：人物的語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)（三）難點(diǎn)（1）范進(jìn)發(fā)瘋的原因及文章主題的理解。（2）認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。二、預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué)1．一讀課文,借助字典、書(shū)下注釋及有關(guān)參考資料，完成下列任務(wù)。（1）讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。①作揖（）②星宿（）③攥著（）④腆著（）⑤齋公（）⑥行事（）⑦帶挈（）⑧綰了（）（2）文學(xué)常識(shí)積累本文節(jié)選自《》第回，作者是朝的。他寫(xiě)的這部書(shū)是體的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，共回，主要描寫(xiě)_______________________________________________的生活和精神狀態(tài)，揭露___________的腐朽。2．二讀課文，回答問(wèn)題：（1）《儒林外史》是一部怎樣的小說(shuō)？________________________________________________________（2）請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀課文，找出小說(shuō)三要素，理清課文故事情節(jié)。3．三讀課文，了解課文大意，在課本中注明你的疑問(wèn)：疑問(wèn)摘要：_____________________________________________________________________三、課堂互動(dòng)探究（一）交流討論“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”部分的知識(shí)點(diǎn)。（二）在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上朗讀課文，注意語(yǔ)音正確，節(jié)奏分明，感情充沛。（三）再讀課文，師生合作探究：（1）范進(jìn)得知中舉的消息后為什么會(huì)發(fā)瘋？____________________________________________________________________________________________________________________（2）范進(jìn)中舉前后自身境況和周?chē)说膽B(tài)度有怎樣的變化？作者對(duì)范進(jìn)持怎樣的態(tài)度？____________________________________________________________________________________________________________________（3）范進(jìn)是怎樣的一個(gè)人？說(shuō)出你的理由。____________________________________________________________________________________________________________________（4）作者借報(bào)錄人之口，設(shè)計(jì)治療瘋病的靈丹妙藥是狠狠打他一個(gè)嘴巴，這里表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？____________________________________________________________________________________________________________________（5）通過(guò)范進(jìn)這個(gè)藝術(shù)形象，我們可以看出這篇作品的主旨是什么？____________________________________________________________________________________________________________________（四）總結(jié)課文（1）夸張性的故事情節(jié)。（2）前后對(duì)比的人物描寫(xiě)。四、課堂練習(xí)（一）根據(jù)注音寫(xiě)漢字笨(zhuō)_____(pú)_____薩(wù)_____自桑(zǐ)_____（二）選詞填空（1）范進(jìn)抱著雞，手里插個(gè)草標(biāo)，一步一_______（A.跌B(niǎo).歇C.踱）的，東張西望，在那里尋人買(mǎi)。（2）弟有空房一所，就在東門(mén)大街上，三進(jìn)三間，雖不_______（A.漂亮B.華麗C.軒敞），也還干凈，就_______（A.給B.送C.借）與世先生；搬到那里去住，早晚也好_______（A.看望B.請(qǐng)教C.留心）些。（3）屠戶把銀子_______（A.拿B.捏C.攥）在手里緊緊的，把拳_______（A.伸B.舒C.張）過(guò)來(lái)，道：“這個(gè)，你且收著……”范進(jìn)道：“……若用完了，再來(lái)問(wèn)老爹討來(lái)用。”屠戶連忙把拳頭_______（A.收B.縮C.放）了回去，往腰里_______（A.揣B.塞C.放）……（三）解釋下列句中加粗的詞語(yǔ)。（1）范進(jìn)唯唯連聲，叫渾家把腸子煮了，燙起酒來(lái)，在茅草棚下坐著。唯唯連聲：_________________________________________________（2）你不看見(jiàn)城里張府上那些老爺，都有萬(wàn)貫家私，一個(gè)個(gè)方面大耳？萬(wàn)貫家私：_________________________________________________（3）鄰居內(nèi)一個(gè)尖酸人說(shuō)道：“罷么！胡老爹?！奔馑幔篲____________________________________________________（四）課內(nèi)閱讀范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開(kāi)水灌了過(guò)來(lái)。他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說(shuō)，就往門(mén)外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門(mén)不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來(lái)新貴人歡喜瘋了?！崩咸薜溃骸霸跎@樣苦命的事！中了一個(gè)甚么舉人，就得了這個(gè)拙病！這一瘋了，幾時(shí)才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的?。s是如何是好？”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌。”

當(dāng)下眾鄰居有拿雞蛋來(lái)的，有拿白酒來(lái)的，也有背了斗米來(lái)的，也有捉兩只雞來(lái)的。娘子哭哭啼啼，在廚房下收拾齊了，拿在草棚下。鄰居又搬些桌凳，請(qǐng)報(bào)錄的坐著吃酒，商議他這瘋了，如何是好。報(bào)錄的內(nèi)中有一個(gè)人道：“在下倒有一個(gè)主意，不知可以行得行不得？”眾人問(wèn)：“如何主意？”那人道：“范老爺平日可有最怕的人？他只因歡喜狠了，痰涌上來(lái)，迷了心竅。如今只消他怕的這個(gè)人來(lái)打他一個(gè)嘴巴，說(shuō)：‘這報(bào)錄的話都是哄你，你并不曾中?！赃@一嚇，把痰吐了出來(lái)，就明白了?！北娻彾寂氖值溃骸斑@個(gè)主意好得緊，妙得緊！范老爺怕的，莫過(guò)于肉案子上胡老爹。好了！快尋胡老爹來(lái)。他想是還不知道，在集上賣(mài)肉哩?！庇忠粋€(gè)人道：“在集上賣(mài)肉，他倒好知道了；他從五更鼓就往東頭集上迎豬，還不曾回來(lái)?？煨┯に?。”1．如何理解“好了！我中了！”這句話的內(nèi)涵？______________________________________________________________________________________________________________________________________2．第二段中寫(xiě)報(bào)錄人出主意打范進(jìn)一個(gè)嘴巴說(shuō)明了什么？作者安排這一情節(jié)有何用意？______________________________________________________________________________________________________________________________________3．文中寫(xiě)鄰居的追拉、勸說(shuō)、稱(chēng)“范老爺”，并主動(dòng)提出要拿雞蛋、酒、米出來(lái)款待報(bào)錄人，這樣寫(xiě)的用意是什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________4．世俗眼中的文曲星，在吳敬梓的筆下，形象丑惡可笑，這說(shuō)明作者對(duì)封建科舉制度的態(tài)度是什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________5．作品寫(xiě)的范進(jìn)，當(dāng)他清醒的時(shí)候并不是一個(gè)感情容易外露的人，這對(duì)表現(xiàn)他一見(jiàn)報(bào)錄人歡喜得瘋起來(lái)的作用是什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________五、課外作業(yè)整理導(dǎo)學(xué)案，完成作業(yè)。六、學(xué)后反思第二課時(shí)一、目標(biāo)導(dǎo)航（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．分析人物形象。2．體會(huì)運(yùn)用對(duì)比和夸張進(jìn)行諷刺的方法。3．體會(huì)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。（二）重點(diǎn)：人物的語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)（三）難點(diǎn)：范進(jìn)發(fā)瘋的原因及文章主題的理解。二、預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué)1．自己搜集資料，借助資料并根據(jù)小說(shuō)的特點(diǎn)，自讀《范進(jìn)中舉》，讀完后想想：（1）讀完這篇課文，自己感受最深的是什么？（2）你認(rèn)為文章刻畫(huà)得最成功的是哪個(gè)人物？（3）閱讀完這篇文章，你有什么疑問(wèn)？或者有什么知識(shí)你想了解但無(wú)從了解？三、課堂互動(dòng)探究（一）交流討論“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”部分的知識(shí)點(diǎn)。（二）再讀課文，師生合作探究：1．范進(jìn)中舉前后，胡屠戶對(duì)待他的態(tài)度有什么不同？2．胡屠戶和張鄉(xiāng)紳都不是主要人物。作品是否對(duì)胡屠戶著墨過(guò)多？是否可以不寫(xiě)張鄉(xiāng)紳？3．概括人物形象特征范進(jìn)：胡屠戶：張鄉(xiāng)紳：（三）合作討論：1．課文是怎樣運(yùn)用對(duì)比的？對(duì)比的運(yùn)用產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果？2．本文大量的描寫(xiě)在文中對(duì)人物形象的塑造也起到很大作用，試找出幾例分析：3．請(qǐng)用《范進(jìn)中舉》中的描寫(xiě)人物的方法，用幾句話寫(xiě)一寫(xiě)身邊的同學(xué)，請(qǐng)不要出現(xiàn)所寫(xiě)同學(xué)的名字。（可以是語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)或細(xì)節(jié)描寫(xiě)。）（四）總結(jié)四、課堂練習(xí)（一）課內(nèi)閱讀范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!好了!我中了!”說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開(kāi)水灌了過(guò)來(lái)。他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說(shuō)，就往門(mén)針、飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門(mén)不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來(lái)新貴人歡喜瘋了?！崩咸薜溃骸霸跎@樣苦命的事!中了一個(gè)甚么舉人，就得了這個(gè)拙病!這一瘋了，幾時(shí)才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病!卻是如何是好?”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)予上的老爹們，再為商酌?！?．選段中除了描寫(xiě)范進(jìn)外，還描寫(xiě)了老太太、娘子、報(bào)錄的、鄰居等人，這是什么描寫(xiě)?有什么作用?______________________________________________________________________________________________________________________________________2．“走出大門(mén)不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水?！边@句細(xì)節(jié)描寫(xiě)有什么作用?______________________________________________________________________________________________________________________________________3．“好了！我中了”這句話道出了熱衷功名的范進(jìn)此時(shí)什么樣的心情呢？______________________________________________________________________________________________________________________________________4．范進(jìn)為什么會(huì)喜極而瘋?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。______________________________________________________________________________________________________________________________________

第一課時(shí)參考答案二、預(yù)習(xí)作業(yè)：1．（1）①yī②xiù③zuàn④tiǎn⑤zhāi⑥háng⑦qiè⑧wǎn（2）《儒林外史》三清吳敬梓章回五十五知識(shí)分子科舉制度2．（1）《儒林外史》是我國(guó)古代諷刺文學(xué)的典范，清朝小說(shuō)家吳敬梓對(duì)生活在封建末世和科舉制度下的封建文人群像的成功塑造，以及對(duì)吃人的科舉、禮教和腐敗事態(tài)的生動(dòng)描繪，使他成為我國(guó)文學(xué)史上批判現(xiàn)實(shí)主義的杰出作家之一?！度辶滞馐贰凡粌H直接影響了近代譴責(zé)小說(shuō)，而且對(duì)現(xiàn)代諷刺文學(xué)也有深刻的啟發(fā)。（2）主要人物：范進(jìn)、胡屠夫、張鄉(xiāng)紳等；故事情節(jié)：范進(jìn)中舉前后，周?chē)藢?duì)他不同的態(tài)度；環(huán)境：封建科舉制度下的世態(tài)人情。開(kāi)端：范進(jìn)被胡屠戶訓(xùn)斥并借錢(qián)赴考。發(fā)展：范進(jìn)放榜當(dāng)日因高興而發(fā)瘋。高潮：范進(jìn)被胡屠戶打了一巴掌而清醒了。結(jié)局：范進(jìn)醒后眾人對(duì)他的巴結(jié)。三、課堂互動(dòng)探究（三）師生合作探究（1）社會(huì)原因：八股取士的科舉制度，是封建統(tǒng)治階級(jí)用來(lái)禁錮人們思想，選拔馴順的爪牙，借以鞏固封建統(tǒng)治的重要工具。個(gè)人原因：范進(jìn)20歲開(kāi)始應(yīng)試，前后考過(guò)二十多次，直到54歲才中了舉人。幾十年的癡情的追求，一旦功名到手驚喜得發(fā)了瘋，這是有其必然性的。(從病理學(xué)分析：范進(jìn)多年屢試不第，中了秀才后又中舉人，連自己也不敢相信，所以神經(jīng)受不了刺激，便發(fā)瘋了。這種發(fā)瘋是一種心理變態(tài)的表現(xiàn)。）（2）家境——第一段結(jié)尾處、第二段開(kāi)頭、第二段結(jié)尾、第三段開(kāi)頭、第十一段結(jié)尾。地位——連買(mǎi)肉的都瞧不起（聯(lián)系范進(jìn)中舉起的艱難歷程，出場(chǎng)時(shí)的描寫(xiě)，五十多歲的老童生，不讀書(shū)考試不行嗎？）、岳父任意辱罵到不敢打，連做過(guò)知縣的鄉(xiāng)紳也來(lái)巴結(jié)）本人態(tài)度——唯唯諾諾，老實(shí)巴交（p155），對(duì)胡屠夫的稱(chēng)呼（岳父——老爹），發(fā)瘋的過(guò)程（層次感），很快與張鄉(xiāng)紳打成一片，補(bǔ)充第四回有關(guān)內(nèi)容。他人態(tài)度（岳父、張鄉(xiāng)紳、鄰居））岳父：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、行為（兩次賀喜所送的東西）（前倨后恭）（細(xì)節(jié)描寫(xiě)，拿銀子時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)）作者對(duì)范進(jìn)這個(gè)人物雖有一定同情（主要表現(xiàn)在對(duì)中舉前的描寫(xiě)），但更多的是諷刺；作者把范進(jìn)作為封建科舉制度的犧牲品來(lái)寫(xiě)，因而諷刺的矛頭更主要的是指向腐朽的封建科舉制度的。（3）主要是兩點(diǎn)：①熱衷功名利祿，夢(mèng)寐以求躋身于統(tǒng)治階級(jí)行列。所以家中斷糧，仍要去參加鄉(xiāng)試；一旦中舉便樂(lè)極發(fā)瘋。②虛偽。張鄉(xiāng)紳送銀子，范進(jìn)“再三推辭”，“才把銀子收下”。可張鄉(xiāng)紳剛走，“范進(jìn)即將這銀子交與渾家打開(kāi)看，”可見(jiàn)推辭是假意。（4）“打他一個(gè)嘴巴”，是作者對(duì)封建科舉制度極端痛恨的情感流露。范進(jìn)熱衷于功名，以致發(fā)瘋。他是封建科舉制度的信奉者。這一巴掌打在范進(jìn)臉上，卻印在科舉制度的“心”上。正是作者對(duì)封建科舉制度的無(wú)情鞭撻。（5）批判科舉制度對(duì)整個(gè)社會(huì)尤其是對(duì)知識(shí)分子的毒害。（作品通過(guò)這兩個(gè)人物對(duì)待范進(jìn)的態(tài)度從側(cè)面揭示出，范進(jìn)這類(lèi)知識(shí)分子之所以如癡如狂地追求功名的最終目的，就是要使自己成為被巴結(jié)、奉承、攀附的權(quán)貴，進(jìn)一步暴露了他們腐朽的靈魂。這兩個(gè)人的語(yǔ)言和行動(dòng)更反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)趨炎附勢(shì)的風(fēng)氣，使作品的鋒芒不僅指向科舉制度，也指向整個(gè)社會(huì)，從而進(jìn)一步深化了主題。）（四）總結(jié)課文（1）夸張性的故事情節(jié)。范進(jìn)中舉驚喜發(fā)瘋這一情節(jié)，用的是夸張的寫(xiě)法，但不失真?！爸信e發(fā)瘋”在當(dāng)時(shí)的士人中雖不普遍，卻也是會(huì)有的。當(dāng)時(shí)的讀書(shū)人熱衷舉業(yè)，一旦功名到手就如癡如醉，驚喜若狂。作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活加以夸張，具有尖刻的諷刺效果。（2）前后對(duì)比的人物描寫(xiě)。對(duì)比主要運(yùn)用于胡屠戶身上，作者寫(xiě)了胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形成鮮明對(duì)比，使他的前倨后恭、欺貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)的庸俗典型的市儈性格，躍然紙上。四、課堂作業(yè)（一）拙薩自梓（二）1．C.踱2．C.軒敞B.請(qǐng)教3．C.攥B.舒B.縮A.揣（三）1．連連答應(yīng)。唯唯，答應(yīng)的聲音。2．大量的家財(cái)。3．說(shuō)話尖刻。4．規(guī)矩。（四）課內(nèi)閱讀1．從此顯赫的社會(huì)地位、富足的經(jīng)濟(jì)生活等都到手，可以高居人上，可以享受榮華富貴了。2．說(shuō)明中舉發(fā)瘋在當(dāng)時(shí)不是個(gè)別現(xiàn)象。安排這一情節(jié)表現(xiàn)了作者對(duì)這類(lèi)讀書(shū)人的無(wú)情鞭撻，也表達(dá)了作者對(duì)封建科舉制度的深切痛恨和無(wú)情批判。3．表現(xiàn)眾人趨炎附勢(shì)的心態(tài)4．辛辣的諷刺5．他幾十年苦苦掙扎、夢(mèng)寐以求的功名一朝到手，情不自禁地喜極而瘋，充分地表現(xiàn)范進(jìn)利欲熏心，深刻地揭示了封建科舉制度對(duì)讀書(shū)人的腐蝕和毒害。第二課時(shí)參考答案二、預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué)1．（1）示例：令我印象最深刻的是范進(jìn)的發(fā)瘋，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)讀書(shū)人熱衷于科舉，對(duì)功名利祿的追求已到了如癡如醉的程度，具有辛辣的諷刺意義。（2）示例：我認(rèn)為刻畫(huà)得最成功的人物形象是胡屠戶，特別是文中的語(yǔ)言描寫(xiě)，有說(shuō)的、罵的、訓(xùn)斥的、夸口的、奉承的、恭維的，一副典型的市儈形象。（3）示例：范進(jìn)因科舉什么都有了，為什么還說(shuō)范進(jìn)是科舉制度的受害者呢？三、課堂互動(dòng)探究（二）（1）范進(jìn)中舉前后胡屠戶的言行前倨后恭的表現(xiàn)：（先傲慢而后恭謙）胡屠戶兩次賀喜的表演，同一地點(diǎn)，對(duì)同一對(duì)象，評(píng)價(jià)截然不同。前面是說(shuō)“我自倒運(yùn)，把個(gè)女兒嫁與你這現(xiàn)世寶，歷年以來(lái)，不知累了我多少”；后來(lái)“現(xiàn)世寶”成了舉人，成了老爺，語(yǔ)言立刻變化，說(shuō)“……我自己覺(jué)得女兒像有些福氣的，畢竟要嫁與個(gè)老爺，今日果然不錯(cuò)”。中舉前后在胡屠戶對(duì)范進(jìn)的態(tài)度完全兩樣。中舉前，范進(jìn)去向胡屠戶借盤(pán)費(fèi)，“被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭”，“兇神似的”樣子簡(jiǎn)直令人發(fā)指。中舉后’“屠戶被眾人局不過(guò)，只得連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽’……”“大著膽子打了一下”，居然“那只手隱隱的疼將起來(lái)；自己看時(shí)，把個(gè)巴掌仰著，再也彎不過(guò)來(lái)?！边@一打一罵相映成趣，諷刺鞭撻何等深刻，胡屠戶的形象也就躍然紙上。（胡屠戶一聽(tīng)張老爺駕到忙“躲進(jìn)女兒房里，不敢出來(lái)”。反襯封建統(tǒng)治者平常凌駕于平民百姓之上的那種咄咄逼人的氣焰。）（2）張鄉(xiāng)紳這個(gè)人物比較特殊，他是另一種類(lèi)型的熱衷于勢(shì)利的人。首先，看他拉攏范進(jìn)的目的，無(wú)外乎四個(gè)方面：如果范進(jìn)能“京報(bào)連登黃甲”，青云直上，張鄉(xiāng)紳就攀上一個(gè)大靠山；考不上進(jìn)士，當(dāng)個(gè)“大挑知縣”或教官，也能算個(gè)小靠山；當(dāng)不成官，仍可結(jié)交官府，成為同謀、幫手；通過(guò)范進(jìn)，還能和跟他同樣中舉的其他人勾結(jié)，擴(kuò)大關(guān)系網(wǎng)。再看張鄉(xiāng)紳采用的手腕：先謝罪，爾后敘說(shuō)師門(mén)，繼而贈(zèng)禮。此人居心叵測(cè)，是個(gè)善于耍手腕的官場(chǎng)高手。（3）范進(jìn)：猥瑣懦